简笔画基本画法课件讲课教案

简笔画基本画法课件讲课教案1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克简笔画基本画法课件讲课教案简笔画基本画法课件讲课教案1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克简笔画基本画法课件简笔画的成型技法动物类人物类风景类结构特点人体构成花运动规律体比例树木头部比例风云等高中语文作文教学我们了解随着我国教育事业的不断发展，高考考试制度已经经过了多次变革，但是无论其如何改变，语文永远是主要考试科目之一，分值在总分值中所占的比例也非常的高，而单单从语文这一科目来说，作文的分值占到了语文总分值的四成，因此写作能力的高低一直以来就是高考能否取得胜利的一项关键因素，近年来随着我国教育制度的改革，考试中作文的考核方式也出现了很多的变化，这种情况的出现给传统的语文作文教学带来了巨大的影响，因此在心的形式下积极的寻找出有效的语文作文教学方法，对于学生们迎战高考具有非常重要的意义。一、我国当下作文教学的现实情况，以及这种情况产生的原因在传统教育模式下，我国高中语文作文教学存在着一些不合适的地方，正是这些问题的存在，才使得我国高中学生们的写作能力普遍偏低，在新的形势下应该对这些问题进行仔细分析，针对这些问题提出有效的解决措施，来提高我国语文作文教学的整体水平，提高学生们整体的写作能力，在高考的时候考出一个好的成绩，为我国培养优秀的人才。通过仔细的研究，我们发现当下我国语文作教学中普遍存在的问题主要包括以下两个方面。首先，语文教师在进行语文教学的过程中，不注重对学生们写作能力的培养。在传统的教学模式中，教师们还是非常重视同学们的写作能力的，都有一套提高写作能力技巧，但是随着我国教育制度的不断变革，高考考试中关于作文的考核方式发生了非常大的变化，以往的高考中作文的题目以及类型都是拟定好的，教师们在多年的教学过程中都已经摸索出了应对之策，但是当下高考的作文题目可以自拟，题材也可以自选，这样的命题方式，令很多的教师在教学的过程中不能够形成具体的教学方法，慢慢的对作文教学的重视程度开始下降，认为写作水平的高低只有靠同学们平时自己的积累，甚至有的教师对于同学们平常上交的作文作业不认真的批阅，对于学生们日常写作中所出现的问题不能够做到及时的发现并对期进行指正，在这种情况下，很多学生也会产生应付心理，在平常的作文写作过程中，写的非常马虎，更有甚者，直接从文摘或者其他地方摘抄一段，来应付作业。这样就形成了一种恶性循环。同学们的写作能力迟迟不能提高。不具备足够的写作能力来应对高考。其次，作文教学模式较为单一，限制了同学们的写作能力，在传统教育模式的影响下，教师们普遍认为，议论文写作能力的提高对于高考成绩的提升有着非常重要的意义，因此，很多教师在进行作文教学的过程中，把主要的精力都放在了如何提升学生们议论文的写作能力方面，在这方面，老师们都有一套自己的教学方法，通过他们的认真教学，学生们在议论文方面的写作能力有了提升，对于这种教学方法，不能说其错误，但是我们也应该对其辨证看待，一方面这种教学方法提高了学生们议论文的写作能力，但是另一方面很多同学在这种教学方式下，对于其他题材的作文一窍不通，严重限制了同学们写作能力的提升，在进行高考时不应该以议论文的形式进行写作的命题，同学们也只能选择写作成议论文题材的文章。限制了学生们写作能力的发展。二、作文教学的应对之策针对上面所分析的我国高中语文作文教学中所存在的问题，我们建议应该从以下几个方面进行解决。首先从教师的角度来讲，应该全面的理解当下语文作文开放式命题的意义，重视学生们写作能力的培养，学生们的写作能力应该是全方面的，在平时授课的过程中，应该教授学生们各种题材作文的写作方式和方法，传统的作文命题方式，使得同学们的写作能力过于固定，思维方式也不够灵活，因此教师们应该全面的理解新形势下作文命题方式变革的目的，积极的培养孩子们的综合能力。其次，在教学的过程中，应该对学生们进行科学的指导，综合培养学生们对各种题材文章的写作能力，写作能力的提高不仅要平时知识的积累，还需要科学的写作方法，教师在教学的过程中应该充分的发挥学生们的主观性，对写作过程中遇到的问题进行引导性解答，培养学生们的创新能力，同时在教学的过程中应该给同学们创造一种交流学习的环境，例如对于一种开放式命题作文，同学们可以自己拟题自己立意，然后相互之间进行交流探讨，这样思想方面的交流可以极大的拓宽学生们的野，提高他们的写作能力，同时能够活跃课堂气氛提高学生们学习写作的积极性。最后，对于学生们的写作成果，教师们应该进行仔细的修改，学生们本身知识的积累程度有限，所创作的作文肯定会有一定的问题，老师应该帮助同学们找出这些问题，并给于相应的点评。同时教师还需要安排专门讲评课程，对学生们的写作情况进行讲评。这样能够为学生们的写作指明方向，同时老师的仔细批阅也能够获得同学们的好评，提高教师在他们心目中的地位，进一步提高学生们写作的积极性。综上所述，教师们应该对作文教学给予高度的重视，正确的分析高考作文命题发展的趋势，不断的创新教学方式，对学生们日常的写作训练进行科学的引导，仔细的讲评。提高学生们的写作能力。【实施素质教育，推进现代化建设，是关乎国家民族美好未来的关键因素之一。作为教育工作者更应该肩负起这个重担，要在教学实践中不断地去摸索，去提升，从而取得?^好的教学效果。作为高中美术教师而言，更应该责无旁贷，因为，美术教育培养学生的审美、创造、绘画等能力，有着得天独厚的优势。因此，笔者结合多年的教学实践，就创造力在高中美术课堂的作用，谈几点认识。一、营造愉快的教学情境，激发学生的创造力，提升学习兴趣轻松愉快的学习氛围，能够较好地激发出学生的创造潜力，才能够提升学生的学习兴趣。因此，在教学过程中，高中美术教师要创造愉快的学习氛围，使学生能够保持一种心情舒畅的情绪状态，从而最大限度地发挥出自己的创造潜力，进一步提升自己的学习兴趣。高中生已经形成了一定的价值观、世界观，甚至有了自己的学习习惯，但是其好奇心，好学上进的特点也越发地强烈。笔者通过多年的观察，发现通过创设教学教境可以营造出亲切、宽松的学习氛围，而在这种氛围中，高中生的创造欲望是最强烈的。他们会一边自言自语，一边兴奋地进行着创造，反过来又促进良好的学习氛围的形成，提升自己的学习兴趣。如果教师能够在恰当的时候，给予他们一定的鼓励，将会收获到意想不到的教学效果。比如在教学《漫画》这一课时，这一课主要是帮助学生了解漫画的相关知识并掌握一定的绘画技巧。授课开始阶段，我利用多媒体播发了一段漫画视频。学生一下子被吸引住了，情绪一下子高涨了起来。接下来的学习活动，师生互动就容易多了。接着，我要求学生以“班级”为主题，进行漫画创作。在这个轻松的学习氛围下，学生的创造潜力一下激发出来了，学习的兴趣也高涨了。一幅幅生动有效，诙谐幽默的作品被创造了出来。由此可见，教师应该从学生角度出发，创设一些适合的教学情境，营造出轻松的学习氛围，让学生自然地走进文本，在一种轻松自在的学习环境中，唤醒学生内在的创造潜力，提高自己的学习兴趣。二、通过直观美好的感受，激发学生的创造力，提升学习热情美术教育主要是以形象教育为主要手段，通过具体形象可感的艺术作品来帮助学生发现美，欣赏美，创造美，从而提升学习热情。因此，高中美术教师就必须在日常的美术教学过程中，运用直观的教学方式。从心理学角度而言，学生的创造力来源于观察，他们通过对事物的观察，在内心产生一定的心理感受。比如惊讶、疑问、赞叹等，而这种内心感受又会反作用于学生的艺术创造过程，从而产生浓烈的学习热情。下面以《中国画》这一课为例，这一课主要是介绍中国画的绘画技术以及使用的一些工具，材料等内容。课前，我就准备了齐白石的《虾》、徐悲鸿的《八骏图》、郑板桥的《兰竹石图》等中国画作品，同时还准备了一些笔墨纸砚。课堂上，要求学生仔细观察这些画作，然后根据黑板上提出的问题：比如，中国画常用的绘画工作，用墨的手法等问题。让学生分小组学习，讨论，寻找答案，并且去观察这些作品，去感受高超技巧及内在的美。然后，教师亲自操作演示中国画的绘画技巧，让学生对中国画有了进一步直观的认知，并对中国画作品的美进一步感受，从而产生一种跃跃欲试的创造欲望。由此可见，在教学过程中，高中美术教师给予学生直观形象美的感受，去激发他们的创造力，从而提升学习热情。三、给予自由想象的空间，激发学生的创造力，开拓学生思维创造力并不是教出来的，而是学生在学习过程中想出来的。因此，在高中美术教学过程中，教师要给予学生自由想象的空间，鼓励学生自由地表达自己的想法，激发他们的创造力，开拓学生思维。高中生对于未知事物具有探索精神，而且能够从不同的角度去思考问题，这些都是培养学生开放性思维的基础。因此，教师在教学过程中，可以有意识地对学生进行这方面的训练。比如在教学《水粉画》这一课时，有一位学生创造了一幅《我们的校园》水粉画作品，她在校园里简单地将校园景点进行绘画，有大门，有操场，有教学楼等。这时候，我将这幅作品，在班级上进行展示，并请作者说说创作的想象，她说为了表现出校园的美丽。当她说完，我给予了一定的鼓励之后，请同学们就这一张画给予自己的理解。有的学生说，景物太全，中心不突出。有的学生说，绘画得不太像，有些失真。我在学生回答之后，进一步提问，启发学生思考：绘画主题是为了表现出美丽的校园这个主题，我们可不可以在景物绘画时，进行一些夸张的表现方式呢？校园的美除了来自于建筑之美外，还可以能过什么来表现它的美？通过我的提示，学生的思路一下子打开了。有的同学说，背景可以画教学楼，而前面可以画一棵树，树下是读书的人。还有的同学说，可以画出校园的一角，教师在长凳上辅导学生学习，而远处是行走的人影。这种启发式的教学方式，给予学生思考与想象的空间，而且帮助学生养成观察的习惯，激发起学生思考的热情。因此，教师在教学过程中，对于学生创造的作品，给予充分的肯定与鼓励，给予出学生想象的机会与空间，这样学生的思维能力才能得到提升。总之，高中美术教学是培养学生素质能力的重要科目，创造力的培养对于美术教学而言也是极为重要。教师应该在新的教学理念的指导下，采取多种教学手段，去激发学生的创造力，从而发挥创造力的作用，进一步提高美术课堂质量。简笔画基本画法课件讲课教案1、战鼓一响，法律无声。——英国简1简笔画基本画法课件简笔画基本画法课件2简笔画基本画法课件讲课教案3简笔画基本画法课件讲课教案4简笔画基本画法课件讲课教案5简笔画基本画法课件讲课教案6用基本线、形组合人物简笔画△川n-ADlln3y用基本线、形组合人物简笔画7人体结构、比例;以及人体生长中的比例变化人体可分为头、身子、上肢、下肢。人体的比例以头长为单位,全身长度为七个半头长。在人物简笔画中,全身可画成为七个头高。躯干约为两个半头,两臂左右平伸时,两手距离等于全身高度。人体结构、比例;以及人体生长中的比例变化8人体结构、比例人体可分为头、身子、上肢、下肢。人体的比例以头长为单位,全身长度为七个半头长。在人物简笔画中.全身可画成约为七个头高。躯干约为两个半头。两臂左右平伸时两手距离等于全身高度。人体结构、比例9人体生长中的身体比例变化初生儿一至三岁五至六岁九至十岁+六岁以上人体生长中的身体比例变化10体态特点人体生长中的体态变化儿童青年→中年老年一体态特点年幼天真活泼,头大身小年轻挺胸有精神,男青年肩较宽,女青年胸部较高中年男人肚子较大,女人臀部较宽老年人曲背、脖子缩进、双腿弯曲体态特点11简笔画基本画法课件讲课教案12简笔画基本画法课件讲课教案13简笔画基本画法课件讲课教案14简笔画基本画法课件讲课教案15简笔画基本画法课件讲课教案16简笔画基本画法课件讲课教案17简笔画基本画法课件讲课教案18简笔画基本画法课件讲课教案19简笔画基本画法课件讲课教案20简笔画基本画法课件讲课教案21简笔画基本画法课件讲课教案22简笔画基本画法课件讲课教案23简笔画基本画法课件讲课教案24简笔画基本画法课件讲课教案25简笔画基本画法课件讲课教案26简笔画基本画法课件讲课教案27简笔画基本画法课件讲课教案28简笔画基本画法课件讲课教案29简笔画基本画法课件讲课教案30简笔画基本画法课件讲课教案31简笔画基本画法课件讲课教案32简笔画基本画法课件讲课教案33简笔画基本画法课件讲课教案34简笔画基本画法课件讲课教案35简笔画基本画法课件讲课教案36简笔画基本画法课件讲课教案37简笔画基本画法课件讲课教案38简笔画基本画法课件讲课教案39简笔画基本画法课件讲课教案40简笔画基本画法课件讲课教案41简笔画基本画法课件讲课教案42简笔画基本画法课件讲课教案43简笔画基本画法课件讲课教案44简笔画基本画法课件讲课教案45简笔画基本画法课件讲课教案46简笔画基本画法课件讲课教案47简笔画基本画法课件讲课教案48简笔画基本画法课件讲课教案49简笔画基本画法课件讲课教案50简笔画基本画法课件讲课教案51简笔画基本画法课件讲课教案52简笔画基本画法课件讲课教案53简笔画基本画法课件讲课教案54简笔画基本画法课件讲课教案55简笔画基本画法课件讲课教案56简笔画基本画法课件讲课教案57简笔画基本画法课件讲课教案58简笔画基本画法课件讲课教案59简笔画基本画法课件讲课教案60简笔画基本画法课件讲课教案61简笔画基本画法课件讲课教案62简笔画基本画法课件讲课教案63简笔画基本画法课件讲课教案64简笔画基本画法课件讲课教案65简笔画基本画法课件讲课教案66简笔画基本画法课件讲课教案67简笔画基本画法课件讲课教案68简笔画基本画法课件讲课教案69简笔画基本画法课件讲课教案70简笔画基本画法课件讲课教案71简笔画基本画法课件讲课教案72简笔画基本画法课件讲课教案73简笔画基本画法课件讲课教案74简笔画基本画法课件讲课教案75简笔画基本画法课件讲课教案76简笔画基本画法课件讲课教案77简笔画基本画法课件讲课教案78简笔画基本画法课件讲课教案79简笔画基本画法课件讲课教案80简笔画基本画法课件讲课教案81简笔画基本画法课件讲课教案82简笔画基本画法课件讲课教案83简笔画基本画法课件讲课教案84简笔画基本画法课件讲课教案85简笔画基本画法课件讲课教案86简笔画基本画法课件讲课教案87简笔画基本画法课件讲课教案88简笔画基本画法课件讲课教案89简笔画基本画法课件讲课教案90简笔画基本画法课件讲课教案91简笔画基本画法课件讲课教案92简笔画基本画法课件讲课教案93简笔画基本画法课件讲课教案94简笔画基本画法课件讲课教案95简笔画基本画法课件讲课教案96简笔画基本画法课件讲课教案97简笔画基本画法课件讲课教案98简笔画基本画法课件讲课教案9956、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—100简笔画基本画法课件讲课教案1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克简笔画基本画法课件讲课教案简笔画基本画法课件讲课教案1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克简笔画基本画法课件简笔画的成型技法动物类人物类风景类结构特点人体构成花运动规律体比例树木头部比例风云等高中语文作文教学我们了解随着我国教育事业的不断发展，高考考试制度已经经过了多次变革，但是无论其如何改变，语文永远是主要考试科目之一，分值在总分值中所占的比例也非常的高，而单单从语文这一科目来说，作文的分值占到了语文总分值的四成，因此写作能力的高低一直以来就是高考能否取得胜利的一项关键因素，近年来随着我国教育制度的改革，考试中作文的考核方式也出现了很多的变化，这种情况的出现给传统的语文作文教学带来了巨大的影响，因此在心的形式下积极的寻找出有效的语文作文教学方法，对于学生们迎战高考具有非常重要的意义。一、我国当下作文教学的现实情况，以及这种情况产生的原因在传统教育模式下，我国高中语文作文教学存在着一些不合适的地方，正是这些问题的存在，才使得我国高中学生们的写作能力普遍偏低，在新的形势下应该对这些问题进行仔细分析，针对这些问题提出有效的解决措施，来提高我国语文作文教学的整体水平，提高学生们整体的写作能力，在高考的时候考出一个好的成绩，为我国培养优秀的人才。通过仔细的研究，我们发现当下我国语文作教学中普遍存在的问题主要包括以下两个方面。首先，语文教师在进行语文教学的过程中，不注重对学生们写作能力的培养。在传统的教学模式中，教师们还是非常重视同学们的写作能力的，都有一套提高写作能力技巧，但是随着我国教育制度的不断变革，高考考试中关于作文的考核方式发生了非常大的变化，以往的高考中作文的题目以及类型都是拟定好的，教师们在多年的教学过程中都已经摸索出了应对之策，但是当下高考的作文题目可以自拟，题材也可以自选，这样的命题方式，令很多的教师在教学的过程中不能够形成具体的教学方法，慢慢的对作文教学的重视程度开始下降，认为写作水平的高低只有靠同学们平时自己的积累，甚至有的教师对于同学们平常上交的作文作业不认真的批阅，对于学生们日常写作中所出现的问题不能够做到及时的发现并对期进行指正，在这种情况下，很多学生也会产生应付心理，在平常的作文写作过程中，写的非常马虎，更有甚者，直接从文摘或者其他地方摘抄一段，来应付作业。这样就形成了一种恶性循环。同学们的写作能力迟迟不能提高。不具备足够的写作能力来应对高考。其次，作文教学模式较为单一，限制了同学们的写作能力，在传统教育模式的影响下，教师们普遍认为，议论文写作能力的提高对于高考成绩的提升有着非常重要的意义，因此，很多教师在进行作文教学的过程中，把主要的精力都放在了如何提升学生们议论文的写作能力方面，在这方面，老师们都有一套自己的教学方法，通过他们的认真教学，学生们在议论文方面的写作能力有了提升，对于这种教学方法，不能说其错误，但是我们也应该对其辨证看待，一方面这种教学方法提高了学生们议论文的写作能力，但是另一方面很多同学在这种教学方式下，对于其他题材的作文一窍不通，严重限制了同学们写作能力的提升，在进行高考时不应该以议论文的形式进行写作的命题，同学们也只能选择写作成议论文题材的文章。限制了学生们写作能力的发展。二、作文教学的应对之策针对上面所分析的我国高中语文作文教学中所存在的问题，我们建议应该从以下几个方面进行解决。首先从教师的角度来讲，应该全面的理解当下语文作文开放式命题的意义，重视学生们写作能力的培养，学生们的写作能力应该是全方面的，在平时授课的过程中，应该教授学生们各种题材作文的写作方式和方法，传统的作文命题方式，使得同学们的写作能力过于固定，思维方式也不够灵活，因此教师们应该全面的理解新形势下作文命题方式变革的目的，积极的培养孩子们的综合能力。其次，在教学的过程中，应该对学生们进行科学的指导，综合培养学生们对各种题材文章的写作能力，写作能力的提高不仅要平时知识的积累，还需要科学的写作方法，教师在教学的过程中应该充分的发挥学生们的主观性，对写作过程中遇到的问题进行引导性解答，培养学生们的创新能力，同时在教学的过程中应该给同学们创造一种交流学习的环境，例如对于一种开放式命题作文，同学们可以自己拟题自己立意，然后相互之间进行交流探讨，这样思想方面的交流可以极大的拓宽学生们的野，提高他们的写作能力，同时能够活跃课堂气氛提高学生们学习写作的积极性。最后，对于学生们的写作成果，教师们应该进行仔细的修改，学生们本身知识的积累程度有限，所创作的作文肯定会有一定的问题，老师应该帮助同学们找出这些问题，并给于相应的点评。同时教师还需要安排专门讲评课程，对学生们的写作情况进行讲评。这样能够为学生们的写作指明方向，同时老师的仔细批阅也能够获得同学们的好评，提高教师在他们心目中的地位，进一步提高学生们写作的积极性。综上所述，教师们应该对作文教学给予高度的重视，正确的分析高考作文命题发展的趋势，不断的创新教学方式，对学生们日常的写作训练进行科学的引导，仔细的讲评。提高学生们的写作能力。【实施素质教育，推进现代化建设，是关乎国家民族美好未来的关键因素之一。作为教育工作者更应该肩负起这个重担，要在教学实践中不断地去摸索，去提升，从而取得?^好的教学效果。作为高中美术教师而言，更应该责无旁贷，因为，美术教育培养学生的审美、创造、绘画等能力，有着得天独厚的优势。因此，笔者结合多年的教学实践，就创造力在高中美术课堂的作用，谈几点认识。一、营造愉快的教学情境，激发学生的创造力，提升学习兴趣轻松愉快的学习氛围，能够较好地激发出学生的创造潜力，才能够提升学生的学习兴趣。因此，在教学过程中，高中美术教师要创造愉快的学习氛围，使学生能够保持一种心情舒畅的情绪状态，从而最大限度地发挥出自己的创造潜力，进一步提升自己的学习兴趣。高中生已经形成了一定的价值观、世界观，甚至有了自己的学习习惯，但是其好奇心，好学上进的特点也越发地强烈。笔者通过多年的观察，发现通过创设教学教境可以营造出亲切、宽松的学习氛围，而在这种氛围中，高中生的创造欲望是最强烈的。他们会一边自言自语，一边兴奋地进行着创造，反过来又促进良好的学习氛围的形成，提升自己的学习兴趣。如果教师能够在恰当的时候，给予他们一定的鼓励，将会收获到意想不到的教学效果。比如在教学《漫画》这一课时，这一课主要是帮助学生了解漫画的相关知识并掌握一定的绘画技巧。授课开始阶段，我利用多媒体播发了一段漫画视频。学生一下子被吸引住了，情绪一下子高涨了起来。接下来的学习活动，师生互动就容易多了。接着，我要求学生以“班级”为主题，进行漫画创作。在这个轻松的学习氛围下，学生的创造潜力一下激发出来了，学习的兴趣也高涨了。一幅幅生动有效，诙谐幽默的作品被创造了出来。由此可见，教师应该从学生角度出发，创设一些适合的教学情境，营造出轻松的学习氛围，让学生自然地走进文本，在一种轻松自在的学习环境中，唤醒学生内在的创造潜力，提高自己的学习兴趣。二、通过直观美好的感受，激发学生的创造力，提升学习热情美术教育主要是以形象教育为主要手段，通过具体形象可感的艺术作品来帮助学生发现美，欣赏美，创造美，从而提升学习热情。因此，高中美术教师就必须在日常的美术教学过程中，运用直观的教学方式。从心理学角度而言，学生的创造力来源于观察，他们通过对事物的观察，在内心产生一定的心理感受。比如惊讶、疑问、赞叹等，而这种内心感受又会反作用于学生的艺术创造过程，从而产生浓烈的学习热情。下面以《中国画》这一课为例，这一课主要是介绍中国画的绘画技术以及使用的一些工具，材料等内容。课前，我就准备了齐白石的《虾》、徐悲鸿的《八骏图》、郑板桥的《兰竹石图》等中国画作品，同时还准备了一些笔墨纸砚。课堂上，要求学生仔细观察这些画作，然后根据黑板上提出的问题：比如，中国画常用的绘画工作，用墨的手法等问题。让学生分小组学习，讨论，寻找答案，并且去观察这些作品，去感受高超技巧及内在的美。然后，教师亲自操作演示中国画的绘画技巧，让学生对中国画有了进一步直观的认知，并对中国画作品的美进一步感受，从而产生一种跃跃欲试的创造欲望。由此可见，在教学过程中，高中美术教师给予学生直观形象美的感受，去激发他们的创造力，从而提升学习热情。三、给予自由想象的空间，激发学生的创造力，开拓学生思维创造力并不是教出来的，而是学生在学习过程中想出来的。因此，在高中美术教学过程中，教师要给予学生自由想象的空间，鼓励学生自由地表达自己的想法，激发他们的创造力，开拓学生思维。高中生对于未知事物具有探索精神，而且能够从不同的角度去思考问题，这些都是培养学生开放性思维的基础。因此，教师在教学过程中，可以有意识地对学生进行这方面的训练。比如在教学《水粉画》这一课时，有一位学生创造了一幅《我们的校园》水粉画作品，她在校园里简单地将校园景点进行绘画，有大门，有操场，有教学楼等。这时候，我将这幅作品，在班级上进行展示，并请作者说说创作的想象，她说为了表现出校园的美丽。当她说完，我给予了一定的鼓励之后，请同学们就这一张画给予自己的理解。有的学生说，景物太全，中心不突出。有的学生说，绘画得不太像，有些失真。我在学生回答之后，进一步提问，启发学生思考：绘画主题是为了表现出美丽的校园这个主题，我们可不可以在景物绘画时，进行一些夸张的表现方式呢？校园的美除了来自于建筑之美外，还可以能过什么来表现它的美？通过我的提示，学生的思路一下子打开了。有的同学说，背景可以画教学楼，而前面可以画一棵树，树下是读书的人。还有的同学说，可以画出校园的一角，教师在长凳上辅导学生学习，而远处是行走的人影。这种启发式的教学方式，给予学生思考与想象的空间，而且帮助学生养成观察的习惯，激发起学生思考的热情。因此，教师在教学过程中，对于学生创造的作品，给予充分的肯定与鼓励，给予出学生想象的机会与空间，这样学生的思维能力才能得到提升。总之，高中美术教学是培养学生素质能力的重要科目，创造力的培养对于美术教学而言也是极为重要。教师应该在新的教学理念的指导下，采取多种教学手段，去激发学生的创造力，从而发挥创造力的作用，进一步提高美术课堂质量。简笔画基本画法课件讲课教案1、战鼓一响，法律无声。——英国简101简笔画基本画法课件简笔画基本画法课件102简笔画基本画法课件讲课教案103简笔画基本画法课件讲课教案104简笔画基本画法课件讲课教案105简笔画基本画法课件讲课教案106用基本线、形组合人物简笔画△川n-ADlln3y用基本线、形组合人物简笔画107人体结构、比例;以及人体生长中的比例变化人体可分为头、身子、上肢、下肢。人体的比例以头长为单位,全身长度为七个半头长。在人物简笔画中,全身可画成为七个头高。躯干约为两个半头,两臂左右平伸时,两手距离等于全身高度。人体结构、比例;以及人体生长中的比例变化108人体结构、比例人体可分为头、身子、上肢、下肢。人体的比例以头长为单位,全身长度为七个半头长。在人物简笔画中.全身可画成约为七个头高。躯干约为两个半头。两臂左右平伸时两手距离等于全身高度。人体结构、比例109人体生长中的身体比例变化初生儿一至三岁五至六岁九至十岁+六岁以上人体生长中的身体比例变化110体态特点人体生长中的体态变化儿童青年→中年老年一体态特点年幼天真活泼,头大身小年轻挺胸有精神,男青年肩较宽,女青年胸部较高中年男人肚子较大,女人臀部较宽老年人曲背、脖子缩进、双腿弯曲体态特点111简笔画基本画法课件讲课教案112简笔画基本画法课件讲课教案113简笔画基本画法课件讲课教案114简笔画基本画法课件讲课教案115简笔画基本画法课件讲课教案116简笔画基本画法课件讲课教案117简笔画基本画法课件讲课教案118简笔画基本画法课件讲课教案119简笔画基本画法课件讲课教案120简笔画基本画法课件讲课教案121简笔画基本画法课件讲课教案122简笔画基本画法课件讲课教案123简笔画基本画法课件讲课教案124简笔画基本画法课件讲课教案125简笔画基本画法课件讲课教案126简笔画基本画法课件讲课教案127简笔画基本画法课件讲课教案128简笔画基本画法课件讲课教案129简笔画基本画法课件讲课教案130简笔画基本画法课件讲课教案131简笔画基本画法课件讲课教案132简笔画基本画法课件讲课教案133简笔画基本画法课件讲课教案134简笔画基本画法课件讲课教案135简