《大学生就业指导》课件-第一章 职业概述

第一章职业概述了解什么是职业以及职业的特点和分类01＂理解职业对人才素质的要求02＂掌握职业发展的趋势03＂通过本章的学习使大学生按照职业对人才的要求提高自身的综合素质01＂知识目标能力目标

赫尔曼•黑塞说：“生命究竟有没有意义并非我的责任，但怎样安排此生却是我的责任。”每个有追求的人都会考虑：我打算怎样度过自己的人生。也许各人选择有所不同，但最终目标都是希望能以自己主动选择的方式生活。因此，选择、规划与努力在个体生涯中是迫切需要的。职业作为影响个体生涯和生活方式最重要的因素，其选择和发展是值得每个人去重视和探索的主题。4第一节职业的概念及功能第二节职业的分类及发展趋势第三节职业素质培养主要讲授内容1职业的概念及功能求职择业，是人生必经的一个门槛。走进求职门槛的大学生，首先应了解社会职业的一些基础知识。职业决定人生，职业改变命运。职业是人类社会发展到一定阶段的产物，是人的一种社会活动和生活方式，是一种经济行为，也是人们从社会中谋取多种利益的资源，对于每个人都极为重要。

美国社会学家塞尔兹认为：职业是一个人为了不断取得收入而连续从事的具有市场价值的特殊活动，这种活动决定着从事它的那个人的社会地位。

我国有些学者从“职业”一词的词义上进行了分析，认为“职”指职业、职责，包含着权利和义务的意思；“业”指行业、事业，包含着独立工作、从事事业的意思。这种观点认为职业的内涵即“职责和业务”。职业的外延包括三方面的内容：有工作、有收入、有工作时间限度。

日本职业问题专家保谷六郎认为：职业是有劳动能力的人为了生活所得而发挥个人能力，向社会做贡献而连续从事的活动。一、职业的内涵综上所述，我们认为，职业是人们通过专门技术劳动而取得个人收入、履行社会义务并获得社会地位的一种重要的社会现象。基础性二、职业的特点

广泛性时代性同一性差异性层次性职业是个人、社会存在和发展的基础，因为职业给人们解决了生活的经济来源问题。人们为了生存，必须从事职业活动，人们的各种社会活动、人文活动，大多建立在职业的基础上。“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”。有了职业生活，才有其他一切社会生活的基础。进一步说，人类社会的各种文明，大多建立在职业分工、分化、分类，即职业范畴进步的基础上。人类有了农业，有了农民，就能够利用自然界提供长久的生存资料；人类有了手工业、机器大工业，有了工人，就能够创造品种丰富的、数量巨大的生活资料和生产资料；人类有了第三产业，有了各种服务性劳动者和管理人员、科学家、艺术家等脑力劳动者，才使得人类社会更加丰富多彩。基础性职业问题涉及社会的大部分成员，也涉及社会、经济、心理、教育、技术、政治、伦理等许多领域，因而它具有广泛性。就个人而言，一个人生活的方方面面，都与大千世界的职业发生着联系。基于职业范畴的广泛性，诸多学科如社会学、经济学、管理学、心理学、教育学、政治学以及各种工程技术学科、生理学与医学等，都把职业问题作为自己的研究对象。广泛性职业的时代性有两个含义：一是职业随着时代的变化而变化，一部分新职业产生，替代一部分过时的职业；二是每一个社会都有自己的“时尚”，它表现为该社会中人们所热衷的职业。个人与时代精神的关系往往也反映在人的职业取向上。例如，十年动乱期间，知识分子被视为“臭老九”，受到责难；粉碎“四人帮”以后，大家都追求上大学，当工程师、科学家；改革开放以来，人们转而注重第三产业的职业，不少青年人把从事商业经营、饭店管理当作最喜欢的工作。时代性某一类别的职业内部，其劳动条件、工作对象、生产工具、操作内容、人际关系等都是相同的或相似的。由于情境的同一，人们就会形成同一的行为模式，有共同语言，很容易认同。同行、同事，就是有一定相似之处的人群。正是基于职业的同一性，才构成工会、同业工会、行会、协会、商会等社会组织，才有从业者的利益共同体。职业的这种同一性，往往会给人们打上社会印记。例如，张三是侦探，人们会认为他精明；张三改行搞文艺，人们就认为他活泼而浪漫；张三又去当教师，人们则认为他有学问等等。同一性不同职业之间，可能有着巨大的差异，这些差异包括职业劳动的内容、职业的社会心理、从业者个人的行为模式等。一般来说，人类社会作为一个有机体，必然存在分工，存在多种多样的职业。古人说世上有“三百六十行”，现代社会则有着多达几千甚至上万种职业，各类职业间大相径庭。职业的这种差异导致了不同职业者的不同社会人格，以及人在职业转换中的矛盾与困难。随着劳动分工的细化、技术的进步、经济结构的变动和社会的发展，新职业不断产生，其增长数量大于被淘汰的旧职业。当今社会，职业差异还在继续加大。差异性众多的社会职业，可以划分为不同的层次。尽管从社会需要的角度来看，“存在即合理”，职业间不必区分重要与否，或者说没有“高低贵贱”的等级性，“三百六十行，行行出状元”，但现实社会中，人们对不同职业的社会评价的确存在着差别，即确实有“高低贵贱”方面的看法。这种职业评价的层次性，源于不同职业的体力、脑力付出的不同和工作复杂程度的不同，以及工作的轻松性、教育资格条件、在工作组织权力结构中的地位、工作的自主权、收入水平、社会声望等方面的差别。不同职业的这些差别是一种客观存在，而非由人的主观意愿所致。因此，承认职业的层次性，是非常重要的。若一个社会只注重总体而忽略作为其基本要素的个人，以“服从社会需要”来抹杀职业的层次性，就违背了客观实际。当社会重视个人时，必然承认职业的层次性，承认职业存在地位高低的区别，也应当通过给人们创造平等竞争、自由择业的机会，促进人的向上流动，进而促进社会的健康发展。层次性三、职业的功能A职业是社会存在的内容B

职业是社会发展的动力E职业是人生的重要活动C职业是社会控制的手段D职业是人们获取利益的手段2职业的分类及发展趋势一、职业的分类（一）职业分类的依据根据国际职业分类的通行做法，职业可分为大类、中类、小类和细类四个层次。其中，大类层次的职业是依据职业工作性质的同一性，并考虑相应的能力水平进行划分；中类层次的职业是在大类范围内，根据工作的任务与分工的同一性进行划分；小类层次的职业分类是在中类职业的范围内，按照工作环境、功能及其相互关系的同一性进行划分；细类层次的职业分类即为职业的划分与归类，它是在小类的基础上，按照工作分析法，根据工艺技术、对象、操作流程和方法的同一性进行划分。（二）我国现行的职业分类1.基本分类结构《中华人民共和国职业分类大典》将我国目前的职业分为8个大类，共1838个职业。大类序号大类名称中类小类职业（细类）1国家机关、党群组织、企业、事业单位人员516252专业技术人员141153793办事人员和有关人员412454商业、服务业人员8431475农林牧渔水利业生产人员6301216生产、运输设备操作人员及有关人员2719511197军人1118不便分类的其他从业人员111合计6641318382.社会中的职业社会中的职业产业部门与职业企业单位第一产业第二产业第三产业为流通服务的部门为生产和生活服务的部门为提高社会科学文化水平和居民素质服务的部门为社会公共管理服务的部门事业单位政府机关社会团体自主劳动单位国有企业集体企业私营企业乡镇企业外资企业合资企业股份制企业农林牧渔矿山采掘产品制造自来水生产电力工业蒸汽热水生产煤气生产建筑社会职业种类越来越多1行业变化速度越来越快2由单一基础向跨专业、复合型转化3二、职业发展的趋势职业发展的趋势由封闭型向开放型转化4由传统工艺型向信息化、智能型转化5由继承型向知识创新型转化6服务性职业向知识技能化发展7三、目前社会热门职业流向国家机关的前十名专业流向高校任教的前十名专业流向国家科研部门的前十名专业流向国有企业的前十名专业流向金融单位的前十名专业流向“三资”企业的前十名专业出国最受欢迎的前十名专业以人才紧缺程度来定位热门职业以社会不同领域对人才的需求来确定热门职业以收入高低来定位热门职业根据招聘广告和人才市场的供需状况来看热门职业3职业素质培养一、加强大学生自我管理大学生的自我管理，即大学生的自我教育活动，是指大学生为培养自己全面发展的素质而进行自我认识、自我评价、自我约束和自我激励的活动。

大学时期是自我意识分化为“现实的自我”与“理想的自我”矛盾最突出的时期，是自我意识统一、转化的关键时期。大学生的“自我意识”向什么方向统一、转化，就会形成什么样的世界观、人生观、伦理观和价值观。大学生自我管理的内容包括自我认识、自我评价、自我约束和自我激励。自我认识自我认识是指认识主体对自己的言行及特点的感觉和了解，它是大学生自我管理的前提和基础。自我评价自我评价是指在自我认识的基础上，用一定的世界观、人生观、伦理观和价值观来衡量自己，判断自己言行正确与错误、先进与落后的一种方式。自我约束自我约束是指为达到一定目的，对自己不符合目的的行为进行自我控制、自我克制、自我纠正和自我调节的行为。自我激励自我激励是指个人由于内在的动机和愿望而产生的一种内在趋势行为，也指自我向所期望的目标前进的心理活动过程。1234大学生自我管理的内容（一）大学生自我管理的意义(1)良好的自我管理能力是适应当今社会改革发展的需要。(2)良好地自我管理有利于提高大学生的情商。(3)良好地自我管理有利于学生的个性化发展。(4)良好地自我管理有利于个体社会化进程。1.企业需要复合型的大学生2.企业需要懂规矩的大学生3.企业需要了解企业文化的大学生是社会发展的客观要求。是培育企业共同价值观念的客观要求。是减少企业协调成本，提高效率的客观要求。是培养企业中高层骨干，培植企业持续经营能力的客观要求。首先要了解目标企业的章程。其次要了解该企业内部的一些办公制度、规定。还应当注意培养自身情商，磨炼自身的性格，迎合社会发展的需要。表现为物质文明和精神文明的结合。在发展社会主义生产的同时，企业内部形成文明的、先进的经营管理制度和工作生活方式，激发企业成员积极进取。反映时代面貌。突出企业的特色，反映企业的个性，为实现企业的经营目标服务。激励职工的行为，达到内求团结、外求发展。调节企业与市场的关系，开拓市场，提高效益。（二）企业需要的大学生类别（三）不同企业的用人标准

1．国有企业国有企业是广大毕业生求职的主渠道，也是吸收就业的主要力量。随着国企股份制改造进一步深入，就业压力日趋严峻。国有企业的要求在于各种证书要多，这是它评价新手的主要依据；态度的取向，它要求学生拥有自信、谦虚谨慎的态度，不必表现得太争强好胜；着装仪表，要求简单大方、干净，适合此行业穿着；在价值取向上要求对企业忠诚，政治上进步，遵守规章制度，乐于付出等；还要求应聘者是在成绩和品德上都优秀的“好学生”。2．民营企业民营企业由于近些年的快速发展，企业宽广的发展空间、灵活的薪金制度和日趋规范的管理，使民营企业日渐成为应届毕业生就业的主渠道。它要求唯能力、不唯学历而用。在面临激烈的市场竞争情况下，在实际工作中，民营企业往往看重员工的实际动手能力，文凭学历反而居其次。民营企业由于生存压力很大，所以要求员工能说会道，思维敏捷，这样才可以帮企业解决棘手的问题。民营企业因竞争压力要求员工有很好的开拓创新能力，这样企业才能生机勃勃，才能拥有强大的生命力。民营企业一般是从家族式企业发展过来的，因此在招聘员工的时候，很希望他们从基层做起，形成对企业的认同感。民营企业要“通才”而非“专才”，往往需要多面手，一个人干多个人的活，特别是又懂管理又懂技术的人才。

3．港、澳、台资企业港、澳、台资企业由于深受欧美企业管理理念的影响，在用人和选才方面有着独到的方式。首先是强调团队协作精神，特别是台资企业深受日企管理的影响，特别强调团队力量；诚信尤为重要，这些企业会对应聘者进行细致的考察，例如派专员去应聘者以往工作过的地方实地调查，看是否与其表述相符；英语及计算机能力，这些企业绝不会看证书说话，它们会实际进行测试，聘请符合自己企业需要的人才；吃苦耐劳的精神，这些企业很注意本企业文化的传承和发扬，它们希望员工能从基层做起，扎扎实实打好基础，稳步成长。

4．外资企业外资企业招聘人才时，强调个人的潜质和团队参与能力，注意个人的职业发展与规划。具体来说，对于学历要求较高，一般硕士学历以上的人就业机会较高；要求外语水平高，外资企业要求的不仅仅是四、六级的问题，而是听说能力决定着应聘的成功与否；互联网信息检索能力也很重要，因为信息时代意味着谁先掌握第一手资料，谁赢的机会就大，所以外资企业非常看重员工的互联网应用能力。通过以上不同类型企业用人标准的对比可以看出，尽管用人标准略有不同，不过都需要毕业生真材实料，刻苦努力，所以当代大学生应当把握大学学习的机会，珍惜接受高等教育的机会，为个人的职业发展打好基础，为自己前途负责，最终成为一个对社会有用的人。（四）加强自我管理和塑造1．做计划能更多地了解自己2．做计划使人目标明确3．全心达成目标能激发人的潜能4．有计划地办事有利于合理利用时间和金钱5．个人计划有利于自我评估6．结合实际，确立目标7．计划中时间分配的重要性8．自我激励，执行计划二、学会学习，建立合理的知识结构未来的世界是人才竞争的世界，衡量人才素质的根本标准就是他是否具有学习能力。因此，学会学习是我们生存和发展必备的能力和素质。目前，大学生就业难的问题已被社会广泛关注。因为当今世界，科学知识迅猛增加，科学技术突飞猛进，导致社会职业不断更新和工作岗位的合理流动，这就客观地要求在校大学生必须学会学习，加快提升学习能力，否则就必然被淘汰。顺应社会的要求，大学生们要树立忧患意识，转变学习观念，训练必备的学习能力，关注学习内涵与方式的变迁，才能顺势而为，随机而变，赢得职场中的永久胜利。（一）合理的知识结构内涵专业知识基础知识概念体系理论体系研究方法学科历史和现状国内外最新信息专业邻近领域的知识知识量大知识面宽一技之长（二）知识结构的几种模式宝塔形知识结构网络型知识结构帷幕型知识结构（三）构建合理的知识结构1．树立知识资本的新观念2．树立知识管理的新观念3．处理好职业理想与社会需求的关系4．合理评估自己的知识结构和知识价值5．处理好知识积累与知识应用的关系6．选择新的学习方式三、学会做人，学会做事，提高综合素质

1．做人的基本标准（一）学会做人每个人都是双重的生命体：一重是自然的生命体，它标志着人的存在。人的生命是最为宝贵的，失去了生命，也就失去了人的现实存在。另一重是人类的社会生命体，这是人的第二生命，这个生命虽然是无形的，但它是人之所以为人的标志，并且体现着人的价值，对人更有永恒的意义。在人的一生中，要经过许多十字路口，经历多次重要的转折。以一个独立的个体去面对社会提出的各种各样的要求，去承担个人应该承担的责任，扮演各种各样的社会角色，对人的一生和学会做人都起着重要或决定作用。做一个有道德的人。做一个全面发展的人。做一个和谐健康的人。做一个能适应社会需要和发展的有用的人。做一个有益于人民的人。.2．做一个什么样的人（二）学会做事1．“学会做事”的含义第二，“学会做事”主要不是指获取智力技能，而是指培养社会行为技能(包括处理人际关系、解决人际矛盾、管理人的群体等能力)，而这些技能主要不是从课堂上和书本中去学习，而更多地要从工作实践和人际交