小班公开课反思与总结-公开课个人反思总结002

小班公开课反思与总结|公开课个人反思总结公开课是学校教学活动中不行缺少的重要组成部分，也是行动讨论的一个方面，它有助于提升老师的专业水平，对老师的专业化成长也具有乐观的意义。以下为大家整理的是公开课个人反思（总结），盼望对您有关心!

篇一：公开课个人反思总结

一、教学总结

《动量和动量定理》选自人教版高中物理选修3-5第十六章其次节。教学对象为高二同学，本节的主要内容是动量定理的推导、理解及其应用。

从教材编排上看，它位于冲量和动量之后，动量守恒定律之前。不仅是对冲量和动量、牛顿其次定律等学问的巩固运用，同时也为后面学习动量守恒定律打下了坚实的基础。

从教材内容上看，《动量和动量定理》是牛顿其次定律的进一步绽开。它侧重于力在时间上的累积效果，为解决力学问题开拓了新的途径，尤其是打击和碰撞类的问题。所以动量定理学问与人们的日常生活，生产技术和科学讨论有着亲密的关系，因此学习这部分学问有着重要意义。

在高一时，同学已经把握了牛顿其次定律，又在上一节的学习中初步接触了冲量和动量，这些学问为动量定理的学习奠定了基础。此外，经过前面的学习，同学已经建立起肯定的试验观看力量、抽象思维力量和探究学习力量，而且还把握了通过建立物理模型探究物理现象的方法。这也是本节所要强调的、学习和讨论动量定理的方法。由于同学具有这样的学问基础、力量水平和物理思维与方法，再加上他们对未知新事物有较强的探究欲望，所以要把握动量定理是完全能够实现的。

本节课以老师为主导、同学为主体，运用"引导试验发觉探究理论'模式进行教学。通过生活实例和演示试验，引入课题，激发同学的爱好。通过创设物理情境、建立物理模型归纳得出动量定理，并对其进行理解。运用动量定理解释日常生活中的物理现象，培育同学理论联系实际的力量。在课堂上鼓舞同学主动参加、主动探究、主动思索、主动实践，在老师合理、有效的引导下进行学习，充分体现探究的过程与实现对同学探究力量培育的过程。

二、教学反思

本节课的重点是动量定理的物理意义有以下几点同学不简单理解:第一，动量定理与牛顿其次定律的区分何在?其次，有了牛顿其次定律为什么还要动量定理?应当使同学明确，牛顿其次定律表示的是力的瞬时作用效果，而由它所导出的动量定理是力的持续作用的效果，在推导过程中消失的F和t"融为'一体，这就是冲量。恒力作用有冲量，变力作用也有冲量。只要物体受到的冲量相同，而无论力大还是力小，其动量变化就肯定相同。这样，即使在作用力比较简单的状况下，牛顿其次定律难以应用时，动量定理却可用。第三，冲量是矢量，它的运算也要遵循平行四边形定则，且要知道变力的冲量方向与恒力冲量的方向推断的方法和原则是不一样的。还要留意冲量它也是个过程量，求冲量必需明确是哪个力在哪个时间内对哪个物体的冲量。第四，要理解F-t图像的物理意义。

本节的另外一个重点和难点就是运用动量定理解决各种类型的题目，在这属于拓展课时的任务，各个题目要讲解透彻，分析到位。

本节课后各位前辈老师也帮我指出了这节课的优点与不足。不足的地方主要就是在做演示试验的过程中，没有对这个试验操作，目的，留意事项做到具体的说明，试验做的也比较匆忙，没有

非常好的完成这个所想要达到的目的。

三、展望

本人通过学校的公开课活动，每次都觉得有很大的收获，每次都在成长与进步。感谢各位老师的点拨与指导。在今后我肯定要更加乐观仔细的投入工作中去，为提高我校教学质量尽我自己最大的努力。

篇二：公开课个人反思总结

本学期组里的第一堂公开课由我担当，经过之前在组里的说课之后，我师父袁坚利老师对我的说课进行了现场点评，给出了许多珍贵的（意见），组里的其他几位同事也提出了自己的见解和不同观点，为我公开课开课前做好了充分的预备。

课的构思：

1、学校体育课的内容基本围绕投掷、跳动、技巧、跑等方面绽开，然而体育嬉戏又是学校体育课上的重要组织形式，体育嬉戏不但可以培育同学对体育课的爱好，同时也可以使同学在嬉戏中熬炼身体，感受道德教育，加强同学之间和师生之间的沟通。因此，体育嬉戏的组织形式是特别普遍而有用的。

2、体育器材假如能得到充分利用，会是课堂教学的效果得到大大提高。体育器材的玩法许多，除了一般的玩法外，还可以开发出其他更为新奇的运动方法，或者是利用生活中的其他物品也可以作为运动的器材。

借于这两点想法，我便开设了这样一堂关于呼啦圈的体育嬉戏课。呼啦圈是生活中常见的运动器材，也是学校体育中常常用到的，它的作用主要用于腰部的熬炼，起到减肥，增加腰腹部肌肉力气的功能。呼啦圈的运动主要是"腰间旋转'，也可以利用它来"跳'、"套'、"钻'、"拼'等活动。跳是利用呼啦圈像绳子一样进行跳的练习，增加同学的跳动力量与协调性，或者是把多个呼啦圈拼在一起摆在地上，同学在呼啦圈中间一次跳过去。套是把呼啦圈当做器材，套中目标物的玩法，熬炼同学的精确     力量。钻是让同学从呼啦圈里钻过去，可以两人一组进行协作，培育同学之间的默契感。拼是让同学多人一组，把多个呼啦圈拼成同学自己想想的图形，开发同学的创新思维。最终设计一个竞赛，竞赛内容就由"钻'、"转'、"跳'、"套'的运动形式组成，既熬炼同学的各项素养，也巩固同学所学的关于呼啦圈的玩法。

课前试讲有感：在星期五公开课前，我进行了一起试讲，发觉了许多问题，许多我没有想到的细节消失了，但也有许多我比较担忧的事情并没有消失，反而收到的状况

非常好。

1、同学的乐观性

非常身高，本以为同学会没有爱好，实际上同学之前没有很深化的接触过呼啦圈，也没有观察过像"跳'、"钻'、"套'等玩法，因此，在

发现老师的示范后，乐观性

非常身高，表现出了很剧烈的学习欲望。

2、低估了同学的力量，本以为呼啦圈的腰间旋转运动说简洁不简洁，说难不难，但对于二班级的同学，又没有常常玩过呼啦圈，估量没有几个同学能学会腰间旋转的玩法，由于这需要肯定的协调性与悟性，才会学会。但实际状况特别好，许多平常比较淘气的同学进过几次练习一下就学会了，不能说玩的很溜，但至少进步很大。

3、正由于同学的兴奋致，导致课堂纪律没有

非常好的掌握，同学兴奋的跳起来，也不顾你老师的讲解，自顾自的玩的

非常愉快，这是意料之外的。

4、在"跳'这项运动上，本以为应当比较简洁，或者通过教学应当能把握，结果消失的问题是呼啦圈太大，同