高等教育学试题江西省

WORD专业资料.《高等教育学》试题单项选择题(每题1分，共45分)1．我国考试制度的建立始于（A）。A．汉代B．隋代C．唐代D．宋代2．欧美教育史称世界上第一所大学是（A）。A．雅典大学B．赫克迈大学C．阿资哈尔大学D．萨莱诺大学3．大学的交流功能包括自由的学术氛围，校园的开放化，学科发展的综合化，还有（C）。A．民族化B．地域化C．国际化D．时代化4．美国在高等教育宏观管理体制上采用（B）。A．中央集权制B．权力分散型C．集权与分权结合型D．高校独立发展型5．高校教师来源的构成状况是指（B）。A．专业结构B．学缘结构C．学历结构D．职务结构6．“真理就是有用”是哪种人生价值观的观点（D）。A．享乐主义B．存在主义C．权力意志主义D．实用主义7．做好大学德育工作，必须多方位，多层次形成合力，是指（D）。A．层次性原则B．情理相融原则C．教管结合原则D．整体性原则8．学科发展的稳定性与可持续发展，主要涉与（D）。A．学科的发展潜力B．学科发展的成熟水平C．学科发展布局的整体性D．学科影响的社会性9．最早的研究生教育出现在19世纪的（A）。A．德国B．英国C．美国D．法国10．大学校园文化的主体是（D）。A．在校大学生B．社会影响与学校师生的互动C．主流文化与亚文化的结合D．全校师生员工11．下列高等教育机构中，不属于古代高等教育机构的是（D）。A那烂陀B岳麓书院C康斯坦丁堡帝国大学D巴黎大学12．《莫里尔法案》在美国高等教育史上具有划时代意义，代表高等学校直接为社会服务职能的出现，该法案颁布的年份是（A）年。A1862B1762C1861D177213．“自强不息，厚德载物”是著名高校（B）的校训。A大学B清华大学C南开大学D大学14．在理性主义大学理念里，人永远是教育对象，追求知识和智能本身就是教育的目的。理性主义大学理念的代表人物是（B）。A杜威B纽曼C查理斯·海斯D詹姆士15．高校教师借助学科、专业围的行业自律、同行交流的教学发展模式，称为（C）。A自我反思模式B专家指导模式C群体自助互动模式D专家介入模式16．学校相关部门在水平方向依职能不同进行分工，再分别对下级部门实施领导的结构，属于（B）组织结构。A直线制B职能制C直线职能制D扁平制17．下列决策模式中，（B）不属于高校组织决策模式。A行政主导模式B党政主导模式C学术主导模式D双重结合模式18．中国高校强调专业设置，（D）高校的专业意识淡薄，本科阶段没有严格的专业，代之以"主修领域"。A俄罗斯B日本CD美国19.（A）依据人的活动类型，将教学方法划分为组织和实施认识活动的方法、激发和形成动机的方法、教学中检查和自我检查的方法三个大类。A巴班斯基B布鲁姆C泰勒D施瓦布20．在一段时间的教学结束后，用于确定教学目标达到的程度，评定学生的发展水平的教学评价是（D）。A定位性评价B形成性评价C诊断性评价D总结性评价21．高等学校既培养学术型专业人才，又培养（C）。A．红又专人才B．理论人才C．职业型人才D．技术型人才22．高等教育与人类文化的关系是（D）。A．人类文化制约高等教育B．文化深刻影响高等教育C．高等教育决定文化D．互相包容的在联系23．高等教育的目的具有不可测性是指（B）。A．高等教育培养目标B．高等教育目的只是抽象概括的教育理想C．高等教育社会活动目的D．高等教育科学研究目的24．高等教育强调传授知识与（B）相统一。A．政治思想教育B．培养能力C．素质提高D．确立共产主义世界观25．学分制的主要缺点之一是（B）。A．不利于学生发挥特长B．容易造成教学秩序混乱C．灵活性差D．不利于教师发挥特长26．中国高等学校实（C）。A．通才教育B．通才教育与专才教育融合C．通才教育与专才教育结合D．专才教育27．我国高等教育总体发展处于（A）阶段。A．大众化发展B．英才教育发展C．英才教育发展为大众化D．英才教育向大众化转变28．（C）在高等学校的社会职能体系中处于中心地位。A．搞好宣传B．发展校园文化C．培养专门人才D．发展科学29．高等学校实施全面发展教育的最基本的途径是（A）。A．教学B．发展素质C．科研训练D．生产劳动30．高等学校教师只有（C）才能在本学科领域处于领先地位。A．社会活动频繁B．人际关系好C．科研成果处于本学科前沿D．教学成绩突出31．书院成为高等教育机构，始于（C）。A．隋代B．唐代C．宋代D．明代32．唐代官学教育的主干是（C）。A．艺术教育B．文学教育C．经学教育D．诗赋33．美国开设的第一所高校是（C）。A．耶鲁学院B．普林斯顿大学C．哈佛学院D．威廉玛丽学院34．现行的高等学校领导体制实行（D）。A．校长负责制B．校务委员会负责制C．党委集体领导制D．党委领导下的校长负责制35．以法制代替德治是指德育消极观中的（C）。A．从属论B．智德论C．法德论D．抵消论36．把科学原理变成改造世界的能动力量的研究是（B）。A．自然科学研究B．工程科学研究C．社会科学研究D．人文科学研究37．以认识自然世界，探索自然规律为目的的研究活动是（A）。A．基础研究B．应用研究C．综合研究D．开发研究38．专业式研究生培养模式产生于（C）。A．德国B．联C．美国D．日本39．蔡元培说过“欲知明日之社会，先看今日之校园”，是指学校文化的（C）。A．独特性B．易变性C．先导性D．开放性40．依法治教的具体对象是指（B）。A．依法治教的主体B．依法治教的客体C．依法治教的主、客体D．依法治教的依据41.“学不躐等”体现的教学原则是（C）A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则5.格拉底问答法中的问答分为三步，第三步是（C）A.定义B.格拉底讽刺C.助产术D.提问42.在西方教育史上，被认为是现代教育的代言人的教育家是（D）A.赫尔巴特B.卢梭C.洛克D.杜威43.提出了著名的“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出“天赋的智力人人平等”结论的教育家是（洛克）A.洛克B.卢梭C.杜威D.福禄贝尔44.决定教育性质的因素是（A）A.政治经济制度B.人的身心发展规律转自学易网C.文化传统D.生产力水平45.“臧息相辅”即主（C）A.教与学相结合B.学与思相结合C.课与课外相结合D.教学与劳动相结合多项选择题(每题2分，共40分)1．19世纪英国发动了新大学运动，其特点包含（ABE）。A．打破信仰限制B．重视技术教育C．政府加强集权管理D．推行男、女同校E．提倡多元捐资办学2．近年来，我国高等教育在大众化进程中的标志是（ABCE）。A．办学主体多样化B．办学形式多样化C．教育目标多样化D．管理体制多样化E．教学容多样化3．从价值观考察的教育本质论包括（ACD）。A．个人本位B．经济本位C．社会本位D．文化本位E．知识本位4．高校教师职业特点的多样角色包括（ABCDE）。A．传道者B．授业解惑者C．示者D．管理者E．研究者5．高校教师队伍的结构，主要指（ABDE）。A．职务结构B．学历结构C．性别结构D．专业结构E．年龄结构6．德育工作的新特点是（ACD）。A．人本性B．理想性C．层次性D．开放性E．传统性7．德育工作中的消极观点有（BCDE）。A．务虚论B．从属论C．法德论D．智德论E．抵消论8．课程容选择的基本原则有（ABDE）。A．经济性B．适时性C．专业性D．实践性E．满足性9．高校校园文化功能包括（ABCDE）。A．育人B．导向C．辐射D．凝聚E．激励10．高校自主权包括（ABCD）。A．自主调整招生比例B．自主调整专业设置C．自主制订教学计划D．自主开展与境外高校的交流E．自主决定收费额度11．19世纪，德国新人文主义代表洪堡提出“大学自治”主，包括（ABE）。A．学术与国家政治分离B．学术自由，科研至上C．倡导研究学习D．实行教授治校E．实行灵活的聘任制12．现代大学的基本功能有（ABCE）。A．教育B．研究C．服务D．产业E．交流13．高等教育的国际化标志是（ACD）。A．鼓励学生跨国界活动B．地区、国际间交流与合作日益频繁C．世界留学生规模剧增D．合作办学趋势方兴未艾E．普遍增设国际性容的课程14．西方思潮对大学生价值观带来冲击的有（ABCDE）。A．享乐主义B．权力意志主义C．理想主义D．实用主义E．存在主义15．高校教师职业的性质是（ABDE）。A．专业性B．复杂性C．创造性D．示性E．个体性16．高校教师专业训练的容包括（ACD）。A．专业信念B．专业态度C．专业知识D．专业技能E．专业形象17．德育工作到位，体现为（BCDE）。A．队伍到位B．目标到位C．政策到位D．阵地到位E．管理到位18．高校科研按活动对象分，包括（ABDE）。A．自然科学研究B．工程科学研究C．基础科学研究D．综合科学研究E．人文科学研究19．高校校园文化的特征是（ABCDE）。A．开放性B．稳定性C．先导性D．独特性E．传统性20．高校校园文化建设的原则包括（ABCD）。A．方向性B．个性化C．学术性D．继承性E．开放性三、材料分析选择题（每题5分，共15分）有三件事情是大学必须要做的：职业训练、整全的人（thewholeman）的教化和科学研究。因为大学以一身兼备职业学校、文化中心和研究机构这三重身份。人们曾经试图强迫大学在这三种可能性之中选择其一。他们曾经问过，我们到底要让大学做些什么。经过考虑他们就说，既然大学不能十全十美，那它不妨在这三种选择里面确定一个。甚至有人建议，大学大可以解体，而代之以三种专门类型的学校：职业训练的机构、可以容纳一批专职人员的普通教育机构和科学研究机构。话虽如此，但在大学的理念看来，这三个方面是却是三位一体的。将一个方面从另外两个当中剥离出来，势必损害