数学人教八年级下册课件第19章一次函数小结课课时1

BYYUSHEN函数人教版-数学-八年级-下册19

小结

第一课时BYYUSHEN函数人教版-数学-八年级-下册19知识梳理变量和常量定义判断方法在一个变化过程中，我们称数值发生变化的量为变量，数值始终不变的量为常量.①变化过程；②数值是否改变.知识梳理变量和常量定义判断在一个变化过程中，我们称数值发生变知识梳理函数概念判断方法在一个变化过程中，如果有两个变量x与y，并且对于x的每一个确定的值，y都有唯一确定的值与其相对应.①一个变化过程；②两个变量；③数值对应的关系.知识梳理函数概念判断在一个变化过程中，如果有两个变量x与y，知识梳理函数自变量的取值范围概念判断方法使函数关系式有意义的自变量取值的全体叫自变量的取值范围.①整式型；②分式型；③根式型；④零次型；⑤实际问题.知识梳理函数自变量的取值范围概念判断使函数关系式有意义的自变知识梳理函数解析式和函数值解析式函数值用关于自变量的数学式子表示函数与自变量之间的关系，是描述函数的常用方法，这种式子叫做函数的解析式.对于自变量x在取值范围内的某个确定的值a，函数y所对应的值为b，b即为函数值.知识梳理函数解析式和函数值解析式函数值用关于自变量的数学式子知识梳理函数图象定义画法如果把自变量与函数的每对对应值分别作为点的横、纵坐标，那么坐标平面内由这些点组成的图形，就是这个函数的图象.①列表；②描点；③连线.知识梳理函数图象定义画法如果把自变量与函数的每对对应值分别作1.常量和变量（1）在一个变化过程中，我们称数值发生变化的量为变量，数值始终不变的量为常量.（2）判断一个量是常量还是变量的方法看这个量在某一变化过程中的值是否发生改变（或者说是否会取不同的数值），若在变化过程中此量的数值不变，则此量是常量，若此量可以取不同的数值，则此量是变量.1.常量和变量（1）在一个变化过程中，我们称数值发生变化的量2.函数的概念一般的，在一个变化过程中，如果有两个变量x与y，并且对于x的每一个确定的值，y都有唯一确定的值与其相对应，那么我们就说x是自变量，y是x的函数，也称y是因变量.2.函数的概念一般的，在一个变化过程中，如果有两个变量x3.函数自变量的取值范围（1）自变量的取值范围：使函数关系式有意义的自变量取值的全体叫自变量的取值范围.（2）①整式型：等号右边是整式，自变量的取值范围是全体实数.②分式型：等号右边的自变量在分母的位置上，自变量的取值范围是使分母不为0的实数.3.函数自变量的取值范围（1）自变量的取值范围：使函数关系式3.函数自变量的取值范围（2）③根式型：等号右边是开偶次方的式子，自变量的取值范围是使根号下的式子的值大于或等于0的实数.④零次型：等号右边的自变量的零次幂或负整数次幂，自变量的取值范围是使幂的底数不为0的实数.3.函数自变量的取值范围（2）③根式型：等号右边是开偶次方的4.函数解析式和函数值（1）函数解析式：用关于自变量的数学式子表示函数与自变量之间的关系，是描述函数的常用方法，这种式子叫做函数的解析式.（2）函数值：对于自变量x在取值范围内的某个确定的值a，函数y所对应的值为b，即当x=a时，y=b，则b叫做当自变量的值为a时的函数值.4.函数解析式和函数值（1）函数解析式：用关于自变量的数学5.

函数的图象及画法（1）函数的图象：一般的，对于一个函数，如果把自变量与函数的每对对应值分别作为点的横、纵坐标，那么坐标平面内由这些点组成的图形，就是这个函数的图象.（2）函数图象的画法：①列表；②描点；③连线.5.函数的图象及画法（1）函数的图象：一般的，对于一个函数6.函数的三种表示方法1.列表法：通过列出自变量的值与对应函数值的表格来表示函数关系的方法叫做列表法.2.解析式法：用数学式子表示函数关系的方法叫做解析式法，其中的等式叫做函数解析式.3.图象法：用图象表示两个变量间的函数关系的方法叫做图象法.6.函数的三种表示方法1.列表法：通过列出自变量的值与对应重难点1：变量与函数1.下列变量间的关系不是函数关系的是（）.A.圆的半径与圆的面积B.正方形的周长与正方形的边长C.在汽车速度一定的情况下，时间与路程D.等腰三角形的底边长与面积D重难点1：变量与函数1.下列变量间的关系不是函数关系的是（

解得：x>2.所以函数中自变量x的取值范围是x>2.

解得：x>2.小刚从家去学校，先匀速步行到车站，等了几分钟后坐上了公交车，公交车匀速行驶一段时间后到达学校，小刚从家到学校行驶路程s（单位：m）与时间t（单位：min）之间的函数关系的大致图象是（）.B重难点2：函数图象及其应用小刚从家去学校，先匀速步行到车站，等了几分钟后坐上了公交车，小刚在匀速步行到车站的过程中，s逐渐变大；在等公交车的过程中，s不变；在乘坐公交车的过程中，s逐渐变大.小刚在匀速步行到车站的过程中，s逐渐变大；在等公交车的过程根据实际情境确定函数图象的技巧（1）自变量变化而函数值不变的图象用水平线段表示；（2）自变量的变化量相同，而函数值变化越大的函数图象与x轴所成的锐角就越大；（3）注意确定函数图象的最低点和最高点.根据实际情境确定函数图象的技巧（1）自变量变化而函数值不变的1.求下列函数的自变量的取值范围.

取值范围：x≠0.取值范围：x≠-1.取值范围：x≥2.取值范围：x为任意实数.1.求下列函数的自变量的取值范围.

取值范围：x≠0.2.周日下午，小红和小兰相约在某公交车站一起乘车回学校，小红从家出发先步行到车站，等小兰到车站后两人一起乘公交车回到学校.下图表示小红离开家的路程y（千米）和所用的时间x（分钟）之间的函数关系.下列哪个说法是错误的（）.A.小红从家到公交车站步行了2千米.B.小红乘坐公交车用了30分钟.C.小红在公交车站等小兰用了10分钟时间.D.公交车的平均速度是34千米/小时.D2.周日下午，小红和小兰相约在某公交车站一起乘车回学校，小红y（千米）x（分）O203060217从图上来看，0分-20分说明小红从家走到了公交车站，路程变化为2千米；20分-30分小红离开家的路程未发生变化，说明此阶段是在公交车站等小兰；30分-60分小红和小兰一起乘坐公交车到达学校，用时30分钟，路程为15千米.y（千米）x（分）O203060217从图上来看，0分-203.已知函数y=2x+3.（1）试判断点A（1，5）和点B（-1，3）是否在此函数图象上；（2）已知点C（m，m+3）在此函数图象上，求m的值.解析：（1）将点A和点B代入函数中进行判断.（2）将点C代入函数得到关于m的方程，解出m的值即可.3.已知函数y=2x+3.（1）试判断点A（1，5）和点（2）已知点C（m，m+3）在此函数图象上当x=m时，y=m+3.所以将x=m，y=m+3代入函数解析式中，得到：2m+3=m+3，解得：m=0.

（2）已知点C（m，m+3）在此函数图象上当x=m时，4.小李从西安通过某快递公司给在南昌的外婆邮寄一盒樱桃，快递时，他了解到这个公司除收取每次6元的包装费外，樱桃不超过1kg收费22元，超过1kg的部分按照每千克10元加收费用.设该公司从西安到南昌快递樱桃的费用为y（元），所寄樱桃为x（kg）.（1）求y与x之间的函数解析式；（2）已知小李给外婆快寄了2.5kg樱桃，请你求出这次快寄的费用是多少元？4.小李从西安通过某快递公司给在南昌的外婆邮寄一盒樱桃，快递解:（1）由题意得：当0<x≤1时，y=22+6=28；当x>1时，y=28+10(x-1)=10x+18；28（0<x≤1）10x+18（

x>1）所以y与x之间的函数解析式为y=解:（1）由题意得：当0<x≤1时，y=22+6=28；28（0<x≤1）10x+18（

x>1）（2）因为y=

所以小李此次的快寄费用是43元.28（0<x≤1）10x+18（x>1BYYUSHEN谢谢人教版-数学-八年级-下册19

小结

第一课时BYYUSHEN谢谢人教版-数学-八年级-下册19BYYUSHEN函数人教版-数学-八年级-下册19

小结

第一课时BYYUSHEN函数人教版-数学-八年级-下册19知识梳理变量和常量定义判断方法在一个变化过程中，我们称数值发生变化的量为变量，数值始终不变的量为常量.①变化过程；②数值是否改变.知识梳理变量和常量定义判断在一个变化过程中，我们称数值发生变知识梳理函数概念判断方法在一个变化过程中，如果有两个变量x与y，并且对于x的每一个确定的值，y都有唯一确定的值与其相对应.①一个变化过程；②两个变量；③数值对应的关系.知识梳理函数概念判断在一个变化过程中，如果有两个变量x与y，知识梳理函数自变量的取值范围概念判断方法使函数关系式有意义的自变量取值的全体叫自变量的取值范围.①整式型；②分式型；③根式型；④零次型；⑤实际问题.知识梳理函数自变量的取值范围概念判断使函数关系式有意义的自变知识梳理函数解析式和函数值解析式函数值用关于自变量的数学式子表示函数与自变量之间的关系，是描述函数的常用方法，这种式子叫做函数的解析式.对于自变量x在取值范围内的某个确定的值a，函数y所对应的值为b，b即为函数值.知识梳理函数解析式和函数值解析式函数值用关于自变量的数学式子知识梳理函数图象定义画法如果把自变量与函数的每对对应值分别作为点的横、纵坐标，那么坐标平面内由这些点组成的图形，就是这个函数的图象.①列表；②描点；③连线.知识梳理函数图象定义画法如果把自变量与函数的每对对应值分别作1.常量和变量（1）在一个变化过程中，我们称数值发生变化的量为变量，数值始终不变的量为常量.（2）判断一个量是常量还是变量的方法看这个量在某一变化过程中的值是否发生改变（或者说是否会取不同的数值），若在变化过程中此量的数值不变，则此量是常量，若此量可以取不同的数值，则此量是变量.1.常量和变量（1）在一个变化过程中，我们称数值发生变化的量2.函数的概念一般的，在一个变化过程中，如果有两个变量x与y，并且对于x的每一个确定的值，y都有唯一确定的值与其相对应，那么我们就说x是自变量，y是x的函数，也称y是因变量.2.函数的概念一般的，在一个变化过程中，如果有两个变量x3.函数自变量的取值范围（1）自变量的取值范围：使函数关系式有意义的自变量取值的全体叫自变量的取值范围.（2）①整式型：等号右边是整式，自变量的取值范围是全体实数.②分式型：等号右边的自变量在分母的位置上，自变量的取值范围是使分母不为0的实数.3.函数自变量的取值范围（1）自变量的取值范围：使函数关系式3.函数自变量的取值范围（2）③根式型：等号右边是开偶次方的式子，自变量的取值范围是使根号下的式子的值大于或等于0的实数.④零次型：等号右边的自变量的零次幂或负整数次幂，自变量的取值范围是使幂的底数不为0的实数.3.函数自变量的取值范围（2）③根式型：等号右边是开偶次方的4.函数解析式和函数值（1）函数解析式：用关于自变量的数学式子表示函数与自变量之间的关系，是描述函数的常用方法，这种式子叫做函数的解析式.（2）函数值：对于自变量x在取值范围内的某个确定的值a，函数y所对应的值为b，即当x=a时，y=b，则b叫做当自变量的值为a时的函数值.4.函数解析式和函数值（1）函数解析式：用关于自变量的数学5.

函数的图象及画法（1）函数的图象：一般的，对于一个函数，如果把自变量与函数的每对对应值分别作为点的横、纵坐标，那么坐标平面内由这些点组成的图形，就是这个函数的图象.（2）函数图象的画法：①列表；②描点；③连线.5.函数的图象及画法（1）函数的图象：一般的，对于一个函数6.函数的三种表示方法1.列表法：通过列出自变量的值与对应函数值的表格来表示函数关系的方法叫做列表法.2.解析式法：用数学式子表示函数关系的方法叫做解析式法，其中的等式叫做函数解析式.3.图象法：用图象表示两个变量间的函数关系的方法叫做图象法.6.函数的三种表示方法1.列表法：通过列出自变量的值与对应重难点1：变量与函数1.下列变量间的关系不是函数关系的是（）.A.圆的半径与圆的面积B.正方形的周长与正方形的边长C.在汽车速度一定的情况下，时间与路程D.等腰三角形的底边长与面积D重难点1：变量与函数1.下列变量间的关系不是函数关系的是（

解得：x>2.所以函数中自变量x的取值范围是x>2.

解得：x>2.小刚从家去学校，先匀速步行到车站，等了几分钟后坐上了公交车，公交车匀速行驶一段时间后到达学校，小刚从家到学校行驶路程s（单位：m）与时间t（单位：min）之间的函数关系的大致图象是（）.B重难点2：函数图象及其应用小刚从家去学校，先匀速步行到车站，等了几分钟后坐上了公交车，小刚在匀速步行到车站的过程中，s逐渐变大；在等公交车的过程中，s不变；在乘坐公交车的过程中，s逐渐变大.小刚在匀速步行到车站的过程中，s逐渐变大；在等公交车的过程根据实际情境确定函数图象的技巧（1）自变量变化而函数值不变的图象用水平线段表示；（2）自变量的变化量相同，而函数值变化越大的函数图象与x轴所成的锐角就越大；（3）注意确定函数图象的最低点和最高点.根据实际情境确定函数图象的技巧（1）自变量变化而函数值不变的1.求下列函数的自变量的取值范围.

取值范围：x≠0.取值范围：x≠-1.取值范围：x≥2.取值范围：x为任意实数.1.求下列函数的自变量的取值范围.

取值范围：x≠0.2.周日下午，小红和小兰相约在某公交车站一起乘车回学校，小红从家出发先步行到车站，等小兰到车站后两人一起乘公交车回到学校.下图表示小红离开家的路程y（千米）和所用的时间x（分钟）之间的函数关系.下列哪个说法是错误的（）.A.小红从家到公交车站步行了2千米.B.小红乘坐公交车用了30分钟.C.小红在公交车站等小兰用了10分钟时间.D.公交车的平均速度是34千米/小时.D2.周日下午，小红和小兰相约在某公交车站一起乘车回学校，小红y（千米）x（分）O203060217从图上来看，0分-20分说明小红从家走到了公交车站，路程变化为2千米；20分-30分小红离开家的路程未发生变化，说明此阶段是在公交车站等小兰；30分-60分小红和小兰一起乘坐公交车到达学校，用时30分钟，路程为15千米.y（千米）x（分）O203060217从图上来看，0分-203.已知函数y=2x+3.（1）试判断点A（1，5）和点B（-1，3）是否在此函数图象上；（2）已知点C（m，m+3）在此函数图象上，求m的值.解析：（1）将点A和点B代入函数中进行判断.（2）将点C代入函数得到关于m的方程，解出m的值即可.3.已知函数y=