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文档简介

家校共育经验交流——教师篇三全管理聚合力家校共育结硕果一、家庭教育和家校共育中存在的现实问题目前我们身边家庭教育和家校共育的现状有4个特征：1、绝大多数家庭教育中分数代表一切。目前家长教育子女的积极性相对较高，但在他们的眼中，往往是分数代表着一切。对学习以外的内容很少过问。当老师向这些家长谈起德育和行为习惯的养成等问题时，他们很不以为然。2、部分农村家长忙于生计、平时无暇与孩子交流，久而久之，形成“只养不育”的局面。调查显示，有35%的家长认为，教育只是学校的事。他们只要让孩子衣食不缺就可以了，而教育的责任在老师、在学校。3、家长不当或错误的家教方法使家庭教育的质量和效果低下。在农村，多数家长思想、文化素质较低，不能很好履行对子女教育的责任。他们普遍缺乏最基本的家庭教育的知识和方法，造成家教的效果是事倍功半，甚至适得其反。共育合力。为了切实提高家校共育的紧密性和实效性，将三全管理的理念和方法运用到家校共育工作中，进一步拓宽育人路径、增强育人合力、提高育人质量，我校采取多种举措，提升家校共育水平。1、家长会每学期初、学期中、学期末定期召开家长会，向家长介绍学校的育人理念、管理经验、学生的进步成长以及孩子出现的不良倾向等。特别是我校全面实施三全管理以来，学校、教师、学生出现的可喜变化，使三全管理的理念深入人心，使家长增强教育孩子的信心、决心和恒心，充分调动家长教育孩子的积极性。2、办好家长学校通过国家、省、市公共资源教育平台直播课堂等媒介，开展家教知识技能培训，举行家庭教育知识经验交流会，举办家庭教育知识测试、能力竞赛等方式，转变家长只重视分数的错误理念，提高家长的育人水平和管理能力，促进学生均衡、全面发展。3、坚持开展大家访5、丰富多彩的亲子活动如：亲子读书活动、亲子社团活动、亲子研学旅行等。孩子的理解和互信，缓和了部分家庭不太和谐的家庭关系，拉近了孩子和家长的心理距离，为家长更好地开展家庭教育创造了条件。三、家长老师心连心、大人孩子手牵手，家校共育结硕果。案例分享：孩子再也不沉迷手机游戏了！1、妈妈不上夜班时，一定要监督好孩子的作业，孩子没有正当理由决不允许拿手机。2、老师帮助家长做孩子的思想工作，使其认识到现在玩手机已经使成绩有了相当大的落后，如果继续玩下去还会有更多更大的危害。3、在家中，如果孩子以查题为理由要手机，妈妈要拒绝。老师会允许他留下不会的题，而且老师会抽出时间给他补课，使其尽快赶上来。4、家长和老师要创造条件让孩子参加一些有益的文体活动，老师也会发动同学和他交朋友，一起玩，转移他的注意力。5、家长和老师要经常沟通，发现孩子的点滴进步要及时表扬，赞扬他知错能改，勇于战胜自己。通过一段时间的共同努力，李浩同学不在沉迷手机游戏，成绩也赶上来了，而且比以前更开朗和自信了。虽然我们在家校共育中做了一些探索，尝到了些甜头，但仍然存在一些问题和不足：部分家长老师观念相对落后、教育方法不够科学、沟通交学深学透

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