听评课教师专业发展的有效途径

听评课：

教师专业发展的有效途径北京教育学院吴欣歆听评课的几种“非专业”状态评课专业户仿课专业户听课专业化做课专业户用业余的思维或方法处理专业的事情

专业的人士用专业的方法做专业的事情走向专业的听评课哲学层面：重新界定听评课的概念社会学层面：组建一个专业合作体技术层面：（一）明确程序（二）确定听评课的分析框架（三）处理观察结果，撰写研究文本重新界定听评课的概念

听评课是一项专业活动，旨在谋求学生课堂学习的改善，促进教师专业的发展，而不是为了评价教师。倡导以共同发展为目的的听评课重新界定听评课的概念（一）教师的日常生活（二）教师的专业学习：在职学习课程（三）教师群体有效的合作研究方式1.教师的自我反思和专业对话2.探究具体的课程、教学、学习、管理上的问题3.合作体的每一位成员都有发展

课堂观察，就是通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。重新界定听课（课堂观察）的概念行为系统研究方法工作流程团队合作重新界定听评课的概念面向过去与面向未来被人评价与参与研究行政指令与自觉发展单兵作战与群体合作突击检查与长久关注准确界定听评课的目的1-3年的教师——诊断与矫正我的实录比您的多了一千字10-15年的教师——促进其向骨干教师转化从感性的流畅走向理性的实践学科带头人——梳理教学经验，提炼教学特色零散的行为上升为教育教学思想听课目的分类诊断性听课——帮助执教者发现问题提炼性听课——帮助执教者形成风格专题性听课——从某个专题展开观察集中分析析教师的的课堂评评价语言言教师对学学生言语语评价共共34次17次有效评评价6次针对性性评价2次诊断性性评价4次导向性性评价1次教育性性评价14次低效评评价3次无效评评价联系观察察结果，，探究怎怎样消除除这些低低效的、、无效的的评价，，体悟出出教师评评价语言言的调节节性、启启发性、、针对性性、激励励性等几几点认识识，使上上课教师师和听课课教师受受到实实实在在的的“培训训指导””。听评课是是一项系系统的教教科研活活动，植植根于学学校的管管理制度度、教师师文化之之中，它它的功能能的发挥挥有赖于于学校、、合作体体、教师师个人三三个层面面形成的的合力。。组建一个个专业合合作体组建一个个专业合合作体开放、民民主、合合作的教教师专业业共同体体有主体的的意愿可分解的的任务有共享的的原则有互惠的的利益课堂观察察（听课课）的实实践流程程撰写观察报告告确定观察主题开发观察工具进入观察现场做出推论建议听评课的的程序（一）课课前会议议：明确确研究课课的主题题，即听听课重点点（二）课课堂听课课：围绕绕听课重重点合作作观察，，记录观观察结果果（三）课课后会议议：围绕绕课前会会议提出出的主题题，交流流观察结结果，基基于教学学改进提提出建议议和对策策。用规范的的听评课课活动避避免课堂堂信息的的简单处处理听课程序序示例浙江余杭杭高级中中学高三三生物组组屠屠飞飞燕《基因工程程操作的的基本步步骤》听评课的的观察与与分析框框架维度视角观察点举例学生准备倾听互动自学达成自学阶段学生可支配的时间有多少？教师环节活动手段机智特色环节设置是否切合教学目标？课程目标内容方法资源练习达成目标时学生出现了哪些生成性问题？文化愉悦自主合作探究特质整堂课你的感受是什么？合作学习习听课重重点（一）学学生合作作学习的的形式有有哪些？？（二）学学生合作作学习的的时间有有多少？？（三）学学生合作作过程中中的分工工情况如如何？（四）合合作过程程中的学学习任务务是什么么？（五）合合作活动动的学习习效果如如何？课后会议议（评课课）的程程序（一）听听课者报报告观察察结果简明、有有证据、、有回应应、避免免重复（二）执执教者基基于观察察结果进进行反思思（三）形形成结论论和课堂堂改进的的具体建建议成功之处处、个人人特色、、存在问问题基于听课课的评课课设计——观察——反思——改进用事实说说话，用用数据说说话观察结果果（一））一位教师师课堂提提问只局局限在第第一排和和教室中中间区域域的学生生，提问问面只占占全班学学生的23%。一位教师师偏好提提问男学学生和优优秀学生生，其中中一位学学生一节节课被提提问8次，而有有7位性格内内向的女女学生开开学以来来从未举举过手，，也从未未回答过过老师的的问题。。观察结果果（二））一位教师师巡视时时总习惯惯性地走走向窗口口一边，，而到靠靠门一侧侧的机会会不足20%。观察结果果（三））在学生不不会回答答问题的的情况下下，不同同的教师师对学生生的鼓励励程度有有着很大大的差异异：（一）耐耐心等待待15秒（二）重重复一遍遍问题（三）换换一种方方式提问问（四）再再提一个个问题观察结果果（四））教师对学学生回答答问题表表示失望望的行为为不同，，学生的的心理反反应有较较大的差差异：（一）教教师代替替学生回回答（二）教教师令学学生坐下下（三）教教师叫别别人回答答问题（四）教教师对学学生严加加训斥（五）教师对对学生的回答答不予理睬教师面对观察察结果的反应应大多数教师表表示自己基本本上意识不到到自己在课堂堂上哪些行为为不当；面对对录像资料或或者观察记录录，很多教师师表示：如果果早知道情形形是这样，我我一定不会这这样做。学校开展听评评课活动的形形式一、差别比较较就一般和优秀秀教师的单项项技术行为（（新课导入、、讲述、提问问、巡视、练练习）进行比比较。从中发发现优秀教师师的教学经验验，进而探讨讨教师成长的的规律。同课异构二、纵向跟踪踪研究对成长中的教教师进行纵向向跟踪观察，，听课后及时时向他们提供供观察记录和和分析报告，，采用目标引引导、自控反反思的方法，，帮助他们自自觉改进和调调节教学行为为。同课重构学校开展听评评课活动的形形式三、案例分类类研究对不同教学风风格的优秀课课例进行案例例研究，在积积累丰富案例例的基础上，，做出科学的的分类，分别别指明其优势势、适用范围围与局限性，，以供教师选选择使用。学校开展听评评课活动的形形式异课同构教师听课能力力训练现场观摩边做边学专家指导教师听课能力力训练一、观察焦点点二、观察记录录三、观察报告告教师听课能力力训练现场文本（课堂实录）研究文本（案例分析）倡导教师听评评课过程中的的“静态观察””、书面表达达香港大学程介介明：观课文化是学学校专业精神神的集中表现现，把学生放放于第一位，，虚心地互相相观摩、批评评，是每一位位专业教师应应该做得到的的。用专业研究提提升课堂品质质用专业方法提提高专业素养养给各位老师道道辛苦！祝大家周末愉愉快！9、静夜四无邻邻，荒居旧业业贫。。12月-2212月-22Thursday,December22,202210、雨中黄叶树树，灯下白头头人。。01:27:1401:27:1401:2712/22/20221:27:14AM11、以我独沈久久，愧君相见见频。。12月-2201:27:1401:27Dec-2222-Dec-2212、故人江江海别，，几度隔隔山川。。。01:27:1401:27:1401:27Thursday,December22,202213、乍见翻疑梦梦，相悲各问问年。。12月-2212月-2201:27:1401:27:14December22,202214、他乡生白发发，旧国见青青山。。22十二月月20221:27:14上午01:27:1412月-2215、比不不了得得就不不比，，得不不到的的就不不要。。。。。十二月月221:27上上午午12月月-2201:27December22,202216、行动动出成成果，，工作作出财财富。。。2022/12/221:27:1401:27:1422December202217、做前前，能能够环环视四四周；；做时时，你你只能能或者者最好好沿着着以脚脚为起起点的的射线线向前前。。。1:27:14上上午1:27上上午午01:27:1412月月-229、没有有失败败，只只有暂暂时停停止成成功！！。12月月-2212月月-22Thursday,December22,202210、很多多事情情努力力了未未必有有结果果，但但是不不努力力却什什么改改变也也没有有。。。01:27:1501:27:1501:2712/22/20221:27:15AM11、成功就是是日复一日日那一点点点小小努力力的积累。。。12月-2201:27:1501:27Dec-2222-Dec-2212、世间成事事，不求其其绝对圆满满，留一份份不足，可可得无限完完美。。01:27:1501:27:1501:27Thursday,December22,202213、不知香积积寺，数里里入云峰。。。12月-2212月-2201:27:1501:27:15December22,202214、意意志志坚坚强强的的人人能能把把世世界界放放在在手手中中像像泥泥块块一一样样任任意意揉揉捏捏。。22十十二二月月20221:27:15上上午午01:27:1512月月-2215、楚楚塞塞三三湘湘接接，，荆荆门门九九派派通通。。。。。。十二二月月221:27上上午午12月月-2201:27December22,202216、少年十十五二十十时，步步行夺得得胡马骑骑。。2022/12/221:27:1501:27:1522December202217、空山新新雨后，，天气晚晚来秋。。。1:27:15上午午1:27上午午01:27:1512月-229、杨柳散和风风，青山澹吾吾虑。。12月-2212月-22Thursday,December22,202210、阅读一切好好书如同和过过去最杰出的的人谈话。01:27:1501:27:1501:2712/22/20221:27:15AM11、越是没有有本领的就就越加自命命不凡。12月-2201:27:1501:27Dec-2222-Dec-2212、越是无能能的人，越越喜欢挑剔剔别人的错错儿。01:27:1501:27:1501:27Thursday,December22,202213、知知人人者者智智，，自自知知者者明明。。胜胜人人者者有有力力，，自自胜胜者者强强。。12月月