人教部编版搭石课件语文五年级上册

5搭石课前预习人教版语文五年级上册5搭石课前预习人教版语文五年级上册1你知道什么是搭石吗？搭石有什么作用呢？你知道什么是搭石吗？搭石有什么作用呢？2助读资料我先看搭石搭石是人们在过往没有架桥的溪流、河沟，或浅水枯河、泥泞路面等时用石块铺设的一种简易通道。所选石块一般为天然呈方形状或平顶状，所有石块按等二尺距离摆放。不很平稳，走快才能保持平衡。助读资料我先看搭石搭石是人们在过往没有架桥的溪流、河沟，或浅3刘章：著名诗人，一级作家，汉族，原名刘玺，字尔玉，笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子等。已出版《刘章诗选》、《刘章乡情诗》、《刘章散文选》、《北山恋》等诗文集27部。在1999年中国作协《诗刊》社举办的“新中国成立50年来，你最喜爱的50位诗人”评选中，读者投票郭小川、刘章双双获此殊荣，承德人为之自豪，成为承德诗坛的骄傲。走近作者刘章：走近作者4今天就让我们一起去领略刘章爷爷家乡那平凡而又美丽的搭石吧。

今天就让我们一起去领略刘章爷爷家乡那平凡而又美丽的搭石吧。 5第一步：读课文1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给同学听。第一步：读课文1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典6期隔责懒平调人影绰汛谴惰协衡绰间第二步：学字词xùnjiànqiǎnduòhéngchuòxié1.读字词期隔责懒平7走搭石汛衡谴间协绰惰走搭石汛衡谴间协绰惰8在加彩的字的正确读音下画“√”。人影绰绰(chuòzhuó) 间(jiànjiān)隔溪水猛涨(zhàngzhǎng)

汛(xiòngxùn)期平衡(hénghén)

相背(bēibèi)而行√√√√√√2.选读音在加彩的字的正确读音下画“√”。√√√√√√2.选读音91.形容人影多，姿态美。(

)2.从道理上说应当这样。(

)3.清清的水波在荡漾。(

)4.配合得适当，很有秩序。(

)根据意思写词语。人影绰绰理所当然清波漾漾协调有序3.解词语1.形容人影多，姿态美。(10第三步：知内容

再读课文，选一选。1．作者认为构成家乡一道风景的不仅有(

)，还有(

)。A．搭石B．家乡的山水C．家乡的人们D．农家小院2.因为有了搭石，家乡有了很多温馨的事情，它们有(

)(多选)A．两个人面对面同时走到溪边，他们会招手示意，让对方先走。B．搭石边经常有乡亲们亲热的聊天问候声。C．遇上老人来走搭石，年轻人会自愿背老人过去。

ACABC第三步：知内容再读课文，选一选。ACABC11第四步：查资料查资料，填一填。

搭石是人们在过往（

）的溪流、河沟，或浅水枯河、泥泞路面等时用（

）铺设的一种简易通道。所选石块一般为天然呈（

）状或（

）状。不很平稳，走快才能保持平衡。平顶方形石块没有架桥第四步：查资料查资料，填一填。平顶方形石块没有架桥12第五步：提问题

通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。第五步：提问题通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以13人教部编版搭石课件语文五年级上册145搭石初读感知人教版语文五年级上册5搭石初读感知人教版语文五年级上册15搭石是人们在过往没有架桥的溪流、河沟，或浅水枯河、泥泞路面等时用石块铺设的一种简易通道。所选石块一般为天然呈方形状或平顶状，所有石块按等二尺距离摆放。不很平稳，走快才能保持平衡。搭石搭石是人们在过往没有架桥的溪流、河沟，或浅水枯河、泥泞路面等16刘章：著名诗人，一级作家，汉族，原名刘玺，字尔玉，笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子等。已出版《刘章诗选》、《刘章乡情诗》、《刘章散文选》、《北山恋》等诗文集27部。在1999年中国作协《诗刊》社举办的“新中国成立50年来，你最喜爱的50位诗人”评选中，读者投票郭小川、刘章双双获此殊荣，承德人为之自豪，成为承德诗坛的骄傲。走近作者刘章：走近作者17自读课文，要求：1.用较快地速度默读课文，整体感知课文内容。2.记下所用的时间。3.边读边思考，什么是搭石？自读课文，要求：18我会读期隔责懒平调人影绰汛谴惰协衡绰间xùnjiànqiǎnduòhéngchuòxié我会读期隔责懒平19易错音在加彩的字的正确读音下画“√”。人影绰绰(chuòzhuó) 间(jiànjiān)隔溪水猛涨(zhàngzhǎng)

汛(xiòngxùn)期平衡(hénghén)

相背(bēibèi)而行√√√√√√易错音在加彩的字的正确读音下画“√”。√√√√√√20间识字走搭石汛谴惰衡协绰间识字走搭石汛谴惰衡协绰21

运用：汛情紧急，请大家迅速撤离危险区。同音易混字汛xùn

迅字义：与水有关，江河定期的涨水。组词：（汛期）（汛情）（防汛）字义：与速度有关，意思是快。组词：（迅速）（迅猛）（疾风迅雷）运用：汛情紧急，请大家迅速撤离危险区。同音易混字汛xùn22间jiān(中间)jiàn(相间)关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。.读一读：我发现两面墙的中间(jiān)，有一只黑白相间(jiàn)的小猫。..注意加点字的读音！加点的字是多音字！多音字间jiān(中间)关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？23

你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己阅读体会。指导朗读这是课后第1题哦！如何快速阅读文本

默读课文，要集中注意力，阅读时遇到不懂的词语不要停顿，不要回读。避免发声，减少注视点，缩短眼停时间。你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己24记录阅读时间，检测阅读效果。1.读后能否准确地回顾课文的主要内容。2.默读的时候能否做到不停顿，不回读。3.阅读时长能否控制在2分钟左右。记录阅读时间，检测阅读效果。25

默读课文，思考：作者是按什么顺序介绍搭石的？整体感知话搭石——摆搭石——走搭石——赞搭石默读课文，思考：作者是按什么顺序介绍搭石的？整体感知26汛访鞋挽隔懒惰稳衡协我会写观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。提示：点击生字进入详细讲解。汛访鞋挽隔懒惰稳衡协我会写观察生字在田字格中的位置，讨论书写27左右结构汛稳懒上下结构访衡协隔惰鞋挽左右结构汛稳懒上下结构访衡协隔惰鞋挽28

汛xùn结构：左右组词：汛情防汛兵音序：X部首：氵左部的三点水呈弧形。右边横短、起笔向上拉、折和弯钩处要顿笔，里边十字横短竖要长。易错提示：右部横斜钩哦！汛xùn结构：左右组词：汛情防汛兵音序：X部首：29

访fǎng结构：左右组词：采访明察暗访音序：F部首：讠讠旁要窄。方字一横稍向上拉、要先写横折钩、再写一撇，横短、拆钩左拉。易错提示：右部先写横折钩、再写一撇哦！访fǎng结构：左右组词：采访明察暗访音序：F部30鞋xié结构：左右组词：拖鞋皮鞋音序：X部首：革革字上边与艹不同，口要扁，中竖贯穿口字、连接上边短横。

两个土字中间一竖要分开。易错提示：左上部不要写成“甘”哦！鞋xié结构：左右组词：拖鞋皮鞋音序：X部首：革革31挽wǎn结构：左右组词：挽袖力挽狂澜音序：W部首：扌左边第三笔是提。免字上边要窄小，下边口字要扁宽，一撇从口内上横处起笔、竖在外面。易错提示：右部是“免”不是“兔”哦！挽wǎn结构：左右组词：挽袖力挽狂澜音序：W部首：32隔gé结构：左右组词：相隔隔三差五音序：G部首：阝阝在左不在右。里边有一横、下有一竖。右边下框要大，里边点、撇要小。易错提示：右下部里是一横哦！隔gé结构：左右组词：相隔隔三差五音序：G部首：阝33懒lǎn结构：左中右组词：懒散好吃懒做音序：L部首：忄

束字细窄、上横和口字稍向上拉。三部分要写紧凑，忄首点稍长居中。易错提示：右部是“负”不是“贝”哦！懒lǎn结构：左中右组词：懒散好吃懒做音序：L部首34惰duò结构：左右组词：惰性怠惰因循音序：D部首：忄

左部右点与右部撇画互为迎让。

左字要扁宽、横短撇要长，工字下横要长，下边月字要窄。易错提示：右下部是“⺝”哦！惰duò结构：左右组词：惰性怠惰因循音序：D部首：35

稳wěn结构：左右组词：稳重稳如泰山音序：W部首：禾左窄右宽。急字三部分都要扁、中间山口朝左、里边一横右边不出头。易错提示：左部“禾”捺变点哦！稳wěn结构：左右组词：稳重稳如泰山音序：W部首36衡héng结构：左右组词：均衡权衡利弊音序：H部首：行笔画多、要写紧凑。

中间的鱼字要窄、下边没单独横，大字一捺变为点。易错提示：中间下部的“大”捺变点哦！衡héng结构：左右组词：均衡权衡利弊音序：H部首37协xié结构：左右组词：协和同心协力音序：X部首：十十字横短竖要长。

力字横折钩的折下边要向左拉，左右各一点、写法不同。易错提示：左部里是“十”不是“忄”哦！协xié结构：左右组词：协和同心协力音序：X部首：38填一填：作者在家乡的时候，每天都要走_________，对搭石的印象非常深刻。后来，作者来到省城工作，见到人们抢着挤公共汽车、无序地匆匆横穿马路，便想起家乡的潺潺小溪，想起乡亲们_____________的情景。课堂小结搭石走搭石填一填：课堂小结搭石走搭石39人教部编版搭石课件语文五年级上册405搭石品读释疑人教版语文五年级上册5搭石品读释疑人教版语文五年级上册41通过上节课的学习，你能说说课文是按照什么顺序介绍搭石的吗？填一填。本文按照__________、__________、_______、_______的顺序介绍的。复习引入话搭石摆搭石走搭石赞搭石通过上节课的学习，你能说说课文是按照什么顺序介绍搭石42

集中注意力快速默读课文，遇到不懂的词语，不要停下来，继续读下去，初步了解课文围绕“搭石”写了哪些内容？圈画重点词语，并借此想象画面，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的美好品质。学习作者以小见大的写作方法。学法导读集中注意力快速默读课文，遇到不懂的词语，不要停下来，43【教学过程】2、再认读第二段，找一找其中精彩的字词，并说明原因。(3)师读生做动作，这是一个怎样的科利亚？课文第1自然段告诉我们，来民族小学上学的学生有白族、景颇族、阿昌族，还有汉族的。（老师指挂图）看，他们的穿戴各不相同，很有民族特色。（二）挖木匣2.如果你喜欢第1种，可以尝试着把本文变成这样的表达方式说一说，若喜欢第二种，可以读读《石榴》。这是选做作业。1．齐读课文，要求字字入心。6、师：对于作者来说，这“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴声是什么样的呢?请同学们再读课文，1.请同学们自读课文的1—5自然段，说说从哪些地方能够让你感觉到白鹭是一首精巧的诗。画出有关语句并作批注。③画面中的白鹭真的是在钓鱼吗？那我们换成“啄鱼”“捕鱼”好不好？为什么？3.请同学们默读课文的7、8两段，看你能读出怎样的画面，从画面中读出怎样的心情？6、通过学习本课，你从中懂得了一个什么道理？同学们，一静一动皆有韵，一花一鸟总关情。所以——②同学们，那么精巧到什么成都才能像诗呢？你能从哪个字或者词读出来是恰到好处？（3）在清水湖里有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面，田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。集中注意力是指阅读的时候不分心，不走神，能抵抗来自周边环境和自己内心的干扰。是最基本的阅读习惯。集中注意力能让我们能尽可能进入课文所描述的情境中，降低我们回读的次数，提高我们的阅读速度。快速阅读的方法——集中注意力语文要素【教学过程】快速阅读的方法——集中注意力语文要素44“什么是搭石？”话搭石“什么是搭石？”话搭石45进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的46“搭石”“搭石”47如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁能用课文中的句子来说一说。如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁能用课文中的句子来说48山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。

“必须脱鞋换裤”写出了没有搭石的情况下，人们过小溪的方式，从侧面突出了搭石的重要性。

“必须脱鞋换裤”写出了没有搭石的情况下，人们过小溪的方式，从侧面突出了搭石的重要性。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须49“人们是怎样摆搭石的？”摆搭石“人们是怎样摆搭石的？”摆搭石50上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。这段话写出了老人调整搭石的认真、细致，赞扬了老人一心为他人着想的优秀品质。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不51你走过搭石吗？作者眼中的搭石是什么？搭石，构成了家乡的一道风景。走搭石你走过搭石吗？作者眼中的搭石是什么？搭石，构成了家乡的一道风52每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上来，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

“协调有序”写出了走搭石的动作美，“嗒嗒的声音”写出了走搭石的声音美，“清波漾漾”“人影绰绰”写出了走搭石的画面美。作者通过多角度为我们展现了一幅有声有色的美丽画卷。一行人走搭石作者是怎样把这个画面写得这么美的?运用比喻的修辞手法，把走搭石的声音比作轻快的音乐，写出了走搭石的和谐美。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有53清波漾漾人影绰绰清波漾漾人影绰绰54经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。两人走搭石

“止步”“招手”这些动作写出了乡亲们互相谦让的美好品质。经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面55假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。年轻人背老人走搭石

“理所当然”说明年轻人把背老人过河看成很自然的事情，突出了民风的淳朴。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，56一位孤寡老人家没有水，邻居帮忙往他家挑水，老人家的水缸总是满满的，大家把这种事看成是理所当然的事。仿写多么可亲可敬的乡亲们啊！他们还会把什么看成是理所当然的事呢?一位孤寡老人家没有水，邻居帮忙往他家挑水，老57请仿照课文的格式试着写一写：假如(遇上老人来走搭石，年轻人就要俯下身子背老人过去，人们把这看成是理所当然的事。)假如(碰上赶集的日子……人们把这看成是理所当然的事。)假如(遇到了下雪天……人们把这看成是理所当然的事。)假如(遇到孩子上学……人们把这看成是理所当然的事。)假如(……)请仿照课文的格式试着写一写：假如(遇上老人来走搭石，年轻人就58以小见大

以小见大，即从大处着眼、小处落笔，通过小题材、小事件和细节来揭示大主题，反映深广内容的写作方法。比如本课中，作者善于从平凡的事物中发现美，人们摆搭石的时候精心摆放，走搭石时充满诗情画意，两个人同时过溪招手礼让，年轻人背老人过溪觉得理所当然。这些小事透露的是人情美和心灵美。想一想本文在描写搭石时有什么特点？写法借鉴以小见大想一想本文在描写搭石时有什么特点？写法借鉴59生活中有哪些平凡的小事能让你感到人性之美呢？快拿起笔来，运用以小见大的手法写一写吧。运用以小见大的手法！一天，我正在写作业，突然听到“哎呀”一声，我闻声望去。原来是妈妈在切菜时不小心把手指切破了。我赶紧拿来创可贴给妈妈包伤口。当捧起妈妈的手时，我愣住了。妈妈的那双手似乎有些陌生了。以前妈妈的手是那么光滑，那么柔软。可是现在却变得这么粗糙，还长了许多老茧。唉，妈妈太辛苦了！每天洗衣、做饭、上班……想到这里，我的眼睛湿润了。我赶紧用纸巾小心地把妈妈手指上的血擦干，又小心地把创可贴贴好。生活中有哪些平凡的小事能让你感到人性之美呢？快拿起笔来，运用60课文图示搭石话搭石：小溪里有间隔的一排石头

摆搭石心想他人无私奉献早早摆好

常常调整

走搭石一行人协调面对面谦让遇老人尊老

赞搭石：任人踩踏联结情感课文图示搭石话搭石：小溪里有间隔的一排石头摆搭石心想他人早61课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。主题感悟课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞美了乡亲62

一排排看似平凡的搭石，却联结着乡亲们的情感，见证着乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的高尚品德。在今后的学生生活中，我们也要做一个一心为他人着想的人，这样人与人之间的关系就会变得更加和谐。独特感悟一排排看似平凡的搭石，却联结着乡亲们的情感，见证着乡亲们63人教部编版搭石课件语文五年级上册645搭石拓展积累知识源于积累，读书引领背记人教版语文五年级上册5搭石拓展积累知识源于积累，读书引领背记人教版语文65ABCC式词语：清波荡漾人影绰绰

波光粼粼

炊烟袅袅人才济济人海茫茫赞美无私品质的词语：任人踩任人踏舍己为人无私奉献大公无私先人后己任劳任怨词语积累ABCC式词语：词语积累66描写走搭石的句子：1.每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。2.—排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。课内美句积累描写走搭石的句子：课内美句积累67与奉献有关的名句：（1）捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知（2）生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。——裴多菲（3）我所能奉献的没有其他，只有热血、辛劳、汗水与眼泪。——丘吉尔（4）埋在地下的树根使树枝产生果实，却并不要求什么报酬。——泰戈尔美句拓展积累与奉献有关的名句：美句拓展积累68圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。看见保罗在望着自己，男孩问道：“先生，这是你的车吗？”“是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。”男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望……”给予是快乐的美文拓展阅读圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前一69保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一圈吗？”“当然，我非常愿意。”车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口吗？”保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。但是保罗又错了。“麻烦你把车停在台阶那里，等我一下，好吗？”保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也70男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。这个夜晚，保罗从内心感受到，给予是令人快乐的！男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一71思考：1.为什么说“他们三个人一起过了一个难忘的夜晚”？2.你怎样理解“给予是令人快乐的”这句话？思考：721.小男孩难忘：遇到了一位善解人意的好先生，不仅让他坐上新车兜风，还让弟弟也坐了新车。男孩的弟弟难忘：第一次坐上这么漂亮的新车，是哥哥送的最好的圣诞礼物。保罗难忘：被男孩纯洁无瑕、美好无私、乐观自信的心灵感动，也将爱传递给了兄弟二人，感受到了给予的快乐。1.小男孩难忘：遇到了一位善解人意的好先生，不仅让他坐上新车732.“给予是令人快乐的”是因为在给予别人帮助、同情、关怀的同时，自己也会从中感受到快乐。爱可以启迪爱，快乐能生出快乐。乐于奉献，人生才会美好充实。2.“给予是令人快乐的”是因为在给予别人帮助、同情、关怀的同74男孩与妹妹相依为命。父母早逝，他是她唯一的亲人。然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上了重病，需要输血。但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术的费用。但是不输血又不行，不输血妹妹就会死去。作为妹妹唯一的亲人，男孩的血型与妹妹相符。医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩稍一犹豫，又认真地想了想，终于点了点头，郑重而又严肃，仿佛作出了一个极其重大的决定，脸上洋溢着勇敢的神情。平分生命男孩与妹妹相依为命。父母早逝，他是她唯一的亲人。平分生命75抽血时，男孩十分安静，不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。抽血后，男孩躺在床上一动不动，目不转睛地看着医生将血液注入妹妹体内。手术完毕，男孩停止了微笑，声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间，男孩所作出的决定付出了他一生的坚强。医生的手心渗出了汗，他握紧了男孩的手说：“放心吧，你不会死的。输血不会丢掉生命。”抽血时，男孩十分安静，不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑76男孩眼中放出了光彩：“真的？那我还能活多少年？”医生微笑着，充满爱心地说：“你能活到100岁。小伙子，你很健康！”男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳。他在地上转了几圈确认自己真的没事时，就又挽起了袖子，露出了胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年！”所有的人都被震惊了！平分生命，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私最纯真的爱的诺言！思考：1.文章讲述了一件什么事？2.男孩做了一个什么样的承诺？男孩眼中放出了光彩：“真的？那我还能活多少年？”医生微笑着，771.文章讲的是相依为命的兄妹俩，妹妹染上重病需要输血，哥哥要把身上一半的血输给妹妹——平分生命的感人故事。2.男孩做出的是一个最无私、最纯真的承诺——平分生命。1.文章讲的是相依为命的兄妹俩，妹妹染上重病需要输血，哥哥要78人教部编版搭石课件语文五年级上册5.搭石课后练习5.搭石课后练习提示：点击进入习题。一二三基础练习四三一二主题探究一二拓展提升五四三提示：点击进入习题。一二三基础练习四三一二主题探究一二81一、用“√”给加点字选择正确的读音。猛涨(zhǎng

zhàng)俩人(liǎng

liǎ)联结(jiē

jié)间隔(jiān

jiàn)人影绰绰(chuò

zhuō)√√√√√一、用“√”给加点字选择正确的读音。√√√√√82二、读拼音写词语。1．家乡的小溪的流水常年不断。每年xùnqī(

)，shānhónɡbàofā(

)，溪水猛涨，给我们的生活带来不便。2．水坑中的石头放pínɡwěn(

)了，我们才能过去。走的时候，身体要保持pínɡhénɡ(

)。汛期平衡山洪暴发平稳二、读拼音写词语。汛期平衡山洪暴发平稳83三、辨字组词。

惰（）隋（）挽（）馋（）访（）仿（）协（）胁（）懒惰隋朝协助威胁仿佛访问嘴馋挽留三、辨字组词。惰（）挽（）访（）协（84四、照样子写词语。例：走搭石(填动词)______桂花______灯笼______桌子例：清波漾漾(ABCC式)____________

____________

____________例：理所当然(含“然”字的词)____________

____________

____________摇庞然大物文质彬彬生机勃勃人影绰绰抹提索然无味生机盎然四、照样子写词语。摇庞然大物文质彬彬生机勃勃人影绰绰抹提索然85五、按要求改写句子。1．搭石，构成了家乡的一道风景。(缩句)_____________________________________________2．经常到山里的人，大概一定都见过这样的情景。(修改病句)_____________________________________________经常到山里的人，大概都见过这样的情景。搭石，构成了风景。五、按要求改写句子。经常到山里的人，大概都见过这样的情景。搭86一、了解搭石(排序)(

)在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。(

)找来一些平整方正的石头。(

)按照二尺左右的间隔。(

)人们会根据水的深浅。4312一、了解搭石(排序)431287二、摆放搭石1．人们在____________以后，____________地将搭石摆放好。无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，上了点儿年岁的人会立刻找来合适的石头搭上。可见这里的人们做事______________________________。认真负责，为他人着想秋凉早早二、摆放搭石认真负责，为他人着想秋凉早早882．作者认为构成家乡一道风景的不仅有(

)，还有(

)。A．搭石B．家乡的山水C．家乡的人们D．农家小院CA2．作者认为构成家乡一道风景的不仅有()，还有()。89三、紧走搭石1．补充俗语：紧走搭石慢________。2．走的方式：走的时候要____________，不能________________，也不能______________。3．紧走的原因：判断对错，对的打“√”，错的打“×”。(1)走得快才能节省时间。(

)(2)没有配合好，只顾自己，容易使人掉进水里。(

)过桥快抢路√×突然止步三、紧走搭石过桥快抢路√×突然止步904．温馨的场景：因为有了搭石，家乡有了很多温馨的事情，它们有(

)(多选)A．两个人面对面同时走到溪边，他们会招手示意，让对方先走。B．搭石边经常有乡亲们亲热的聊天问候声。C．遇上老人来走搭石，年轻人会自愿背老人过去。ABC4．温馨的场景：因为有了搭石，家乡有了很多温馨的事情，它们有91四、赞美搭石“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”对这句话理解有误的一项是(

)A．作者借搭石颂扬了无私奉献、一心为他人着想的美好品质。B．一排排搭石，静静地躺在溪水里，任人踩踏，就像一条小路，可有可无。C．一排排搭石是乡亲们相亲相爱、友好互助的情感纽带。D．这句话是全文的点睛之笔，揭示了作者描写搭石的目的。B四、赞美搭石B92一、主题积累把描写美好品质的词语补充完整。(

)(

)尽瘁拾金(

)(

)舍己(

)(

)(

)(

)为乐视死(

)(

)坚贞(

)(

)鞠躬为

人如归助人不屈不昧一、主题积累鞠躬为人93二、延伸阅读引路人①雨淅淅沥沥地下个不停。在密密的雨中，街上行人稀少。我不禁加快了脚步向前走去。我只顾低头赶路，突然把身旁的一个行人撞了一下，我连忙抬起头来，只见他踉跄(liànɡqiànɡ)了一下，迅速扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去。“对不起，对不起！”我连声道歉。“噢，噢，不要紧。”这时我才发现他竟是一位双目失明的人，我心里一阵不安，忙说：“大伯，我扶你回去吧！”说着，就伸手搀扶着他一起向前走去。二、延伸阅读94②突然，我被什么东西绊了一下，差点儿摔倒。我低头一看，是一块下水道水泥板，就不满地嚷着说：“谁把水泥板拿开了，也不放回原处。”但一想到身旁的盲人，忙提醒说：“大伯，你走这边，小心绊倒。”他刚走了一步，随即又停了下来，挣开我搀扶他的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：“还会有人经过这里，说不定会被绊倒的。”不一会儿，他摸到了那块水泥板，又摸到了下水道，小心翼翼地搬过去把它盖好，然后，慢慢地站起来，伸手到衣袋里去摸手绢。②突然，我被什么东西绊了一下，差点儿摔倒。我低头一看，是一块95③这时，我的心猛一震，赶紧拿出自己的手绢，放在他那双沾满泥水的手中。我感觉到自己的眼睛湿润了。我仿佛看见他那双眼睛在闪光。是的，我看见了他那颗火热透明的心，一颗时时能够想到别人的心。④雨仍在下着。雨中，我搀扶着他，继续向前走着，走着……在通往他家的这条路上我是他的引路人；而在学习做人的人生道路上，他——一个双目失明的人，却是我很好的引路人。③这时，我的心猛一震，赶紧拿出自己的手绢，放在他那双沾满泥水961．最后一段中的破折号的作用是：__________________2．用“∥”把短文分成三部分，在文中标出，并写出第二部分的意思。__________________________________________________________________________________________①∥②③∥④雨中，盲人将一块被移开的下水道水泥板摸索着放回原处，“我”见了深受感动。表示解释说明1．最后一段中的破折号的作用是：______________973．下面几句话中，哪一句最能确切地反映文章的中心思想，在括号里打“√”。(1)文章赞扬了“我”乐意为盲人做好事的好品质。(

)(2)文章赞扬了盲人时时为别人着想的美好心灵。(

)(3)文章赞扬了盲人为别人着想的美好心灵，表明了“我”要向盲人学习的决心。(

)√3．下面几句话中，哪一句最能确切地反映文章的中心思想，在括号984．你怎样理解文章末尾画线的句子？____________________________________________________________________________________________________________________________________“我”为盲人指引了回家的路，盲人却教会“我”做人的道理，指引了一条正道给“我”，其光辉的形象照亮了“我”的人生之路。4．你怎样理解文章末尾画线的句子？“我”为盲人指引了回家的路99三、百字练笔作者从不起眼的事物中发现了美，对我们很有启发。请你也写一写平凡事物中的“美”吧。略。三、百字练笔略。100人教部编版搭石课件语文五年级上册5搭石课前预习人教版语文五年级上册5搭石课前预习人教版语文五年级上册102你知道什么是搭石吗？搭石有什么作用呢？你知道什么是搭石吗？搭石有什么作用呢？103助读资料我先看搭石搭石是人们在过往没有架桥的溪流、河沟，或浅水枯河、泥泞路面等时用石块铺设的一种简易通道。所选石块一般为天然呈方形状或平顶状，所有石块按等二尺距离摆放。不很平稳，走快才能保持平衡。助读资料我先看搭石搭石是人们在过往没有架桥的溪流、河沟，或浅104刘章：著名诗人，一级作家，汉族，原名刘玺，字尔玉，笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子等。已出版《刘章诗选》、《刘章乡情诗》、《刘章散文选》、《北山恋》等诗文集27部。在1999年中国作协《诗刊》社举办的“新中国成立50年来，你最喜爱的50位诗人”评选中，读者投票郭小川、刘章双双获此殊荣，承德人为之自豪，成为承德诗坛的骄傲。走近作者刘章：走近作者105今天就让我们一起去领略刘章爷爷家乡那平凡而又美丽的搭石吧。

今天就让我们一起去领略刘章爷爷家乡那平凡而又美丽的搭石吧。 106第一步：读课文1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给同学听。第一步：读课文1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典107期隔责懒平调人影绰汛谴惰协衡绰间第二步：学字词xùnjiànqiǎnduòhéngchuòxié1.读字词期隔责懒平108走搭石汛衡谴间协绰惰走搭石汛衡谴间协绰惰109在加彩的字的正确读音下画“√”。人影绰绰(chuòzhuó) 间(jiànjiān)隔溪水猛涨(zhàngzhǎng)

汛(xiòngxùn)期平衡(hénghén)

相背(bēibèi)而行√√√√√√2.选读音在加彩的字的正确读音下画“√”。√√√√√√2.选读音1101.形容人影多，姿态美。(

)2.从道理上说应当这样。(

)3.清清的水波在荡漾。(

)4.配合得适当，很有秩序。(

)根据意思写词语。人影绰绰理所当然清波漾漾协调有序3.解词语1.形容人影多，姿态美。(111第三步：知内容

再读课文，选一选。1．作者认为构成家乡一道风景的不仅有(

)，还有(

)。A．搭石B．家乡的山水C．家乡的人们D．农家小院2.因为有了搭石，家乡有了很多温馨的事情，它们有(

)(多选)A．两个人面对面同时走到溪边，他们会招手示意，让对方先走。B．搭石边经常有乡亲们亲热的聊天问候声。C．遇上老人来走搭石，年轻人会自愿背老人过去。

ACABC第三步：知内容再读课文，选一选。ACABC112第四步：查资料查资料，填一填。

搭石是人们在过往（

）的溪流、河沟，或浅水枯河、泥泞路面等时用（

）铺设的一种简易通道。所选石块一般为天然呈（

）状或（

）状。不很平稳，走快才能保持平衡。平顶方形石块没有架桥第四步：查资料查资料，填一填。平顶方形石块没有架桥113第五步：提问题

通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。第五步：提问题通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以114人教部编版搭石课件语文五年级上册1155搭石初读感知人教版语文五年级上册5搭石初读感知人教版语文五年级上册116搭石是人们在过往没有架桥的溪流、河沟，或浅水枯河、泥泞路面等时用石块铺设的一种简易通道。所选石块一般为天然呈方形状或平顶状，所有石块按等二尺距离摆放。不很平稳，走快才能保持平衡。搭石搭石是人们在过往没有架桥的溪流、河沟，或浅水枯河、泥泞路面等117刘章：著名诗人，一级作家，汉族，原名刘玺，字尔玉，笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子等。已出版《刘章诗选》、《刘章乡情诗》、《刘章散文选》、《北山恋》等诗文集27部。在1999年中国作协《诗刊》社举办的“新中国成立50年来，你最喜爱的50位诗人”评选中，读者投票郭小川、刘章双双获此殊荣，承德人为之自豪，成为承德诗坛的骄傲。走近作者刘章：走近作者118自读课文，要求：1.用较快地速度默读课文，整体感知课文内容。2.记下所用的时间。3.边读边思考，什么是搭石？自读课文，要求：119我会读期隔责懒平调人影绰汛谴惰协衡绰间xùnjiànqiǎnduòhéngchuòxié我会读期隔责懒平120易错音在加彩的字的正确读音下画“√”。人影绰绰(chuòzhuó) 间(jiànjiān)隔溪水猛涨(zhàngzhǎng)

汛(xiòngxùn)期平衡(hénghén)

相背(bēibèi)而行√√√√√√易错音在加彩的字的正确读音下画“√”。√√√√√√121间识字走搭石汛谴惰衡协绰间识字走搭石汛谴惰衡协绰122

运用：汛情紧急，请大家迅速撤离危险区。同音易混字汛xùn

迅字义：与水有关，江河定期的涨水。组词：（汛期）（汛情）（防汛）字义：与速度有关，意思是快。组词：（迅速）（迅猛）（疾风迅雷）运用：汛情紧急，请大家迅速撤离危险区。同音易混字汛xùn123间jiān(中间)jiàn(相间)关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。.读一读：我发现两面墙的中间(jiān)，有一只黑白相间(jiàn)的小猫。..注意加点字的读音！加点的字是多音字！多音字间jiān(中间)关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？124

你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己阅读体会。指导朗读这是课后第1题哦！如何快速阅读文本

默读课文，要集中注意力，阅读时遇到不懂的词语不要停顿，不要回读。避免发声，减少注视点，缩短眼停时间。你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己125记录阅读时间，检测阅读效果。1.读后能否准确地回顾课文的主要内容。2.默读的时候能否做到不停顿，不回读。3.阅读时长能否控制在2分钟左右。记录阅读时间，检测阅读效果。126

默读课文，思考：作者是按什么顺序介绍搭石的？整体感知话搭石——摆搭石——走搭石——赞搭石默读课文，思考：作者是按什么顺序介绍搭石的？整体感知127汛访鞋挽隔懒惰稳衡协我会写观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。提示：点击生字进入详细讲解。汛访鞋挽隔懒惰稳衡协我会写观察生字在田字格中的位置，讨论书写128左右结构汛稳懒上下结构访衡协隔惰鞋挽左右结构汛稳懒上下结构访衡协隔惰鞋挽129

汛xùn结构：左右组词：汛情防汛兵音序：X部首：氵左部的三点水呈弧形。右边横短、起笔向上拉、折和弯钩处要顿笔，里边十字横短竖要长。易错提示：右部横斜钩哦！汛xùn结构：左右组词：汛情防汛兵音序：X部首：130

访fǎng结构：左右组词：采访明察暗访音序：F部首：讠讠旁要窄。方字一横稍向上拉、要先写横折钩、再写一撇，横短、拆钩左拉。易错提示：右部先写横折钩、再写一撇哦！访fǎng结构：左右组词：采访明察暗访音序：F部131鞋xié结构：左右组词：拖鞋皮鞋音序：X部首：革革字上边与艹不同，口要扁，中竖贯穿口字、连接上边短横。

两个土字中间一竖要分开。易错提示：左上部不要写成“甘”哦！鞋xié结构：左右组词：拖鞋皮鞋音序：X部首：革革132挽wǎn结构：左右组词：挽袖力挽狂澜音序：W部首：扌左边第三笔是提。免字上边要窄小，下边口字要扁宽，一撇从口内上横处起笔、竖在外面。易错提示：右部是“免”不是“兔”哦！挽wǎn结构：左右组词：挽袖力挽狂澜音序：W部首：133隔gé结构：左右组词：相隔隔三差五音序：G部首：阝阝在左不在右。里边有一横、下有一竖。右边下框要大，里边点、撇要小。易错提示：右下部里是一横哦！隔gé结构：左右组词：相隔隔三差五音序：G部首：阝134懒lǎn结构：左中右组词：懒散好吃懒做音序：L部首：忄

束字细窄、上横和口字稍向上拉。三部分要写紧凑，忄首点稍长居中。易错提示：右部是“负”不是“贝”哦！懒lǎn结构：左中右组词：懒散好吃懒做音序：L部首135惰duò结构：左右组词：惰性怠惰因循音序：D部首：忄

左部右点与右部撇画互为迎让。

左字要扁宽、横短撇要长，工字下横要长，下边月字要窄。易错提示：右下部是“⺝”哦！惰duò结构：左右组词：惰性怠惰因循音序：D部首：136

稳wěn结构：左右组词：稳重稳如泰山音序：W部首：禾左窄右宽。急字三部分都要扁、中间山口朝左、里边一横右边不出头。易错提示：左部“禾”捺变点哦！稳wěn结构：左右组词：稳重稳如泰山音序：W部首137衡héng结构：左右组词：均衡权衡利弊音序：H部首：行笔画多、要写紧凑。

中间的鱼字要窄、下边没单独横，大字一捺变为点。易错提示：中间下部的“大”捺变点哦！衡héng结构：左右组词：均衡权衡利弊音序：H部首138协xié结构：左右组词：协和同心协力音序：X部首：十十字横短竖要长。

力字横折钩的折下边要向左拉，左右各一点、写法不同。易错提示：左部里是“十”不是“忄”哦！协xié结构：左右组词：协和同心协力音序：X部首：139填一填：作者在家乡的时候，每天都要走_________，对搭石的印象非常深刻。后来，作者来到省城工作，见到人们抢着挤公共汽车、无序地匆匆横穿马路，便想起家乡的潺潺小溪，想起乡亲们_____________的情景。课堂小结搭石走搭石填一填：课堂小结搭石走搭石140人教部编版搭石课件语文五年级上册1415搭石品读释疑人教版语文五年级上册5搭石品读释疑人教版语文五年级上册142通过上节课的学习，你能说说课文是按照什么顺序介绍搭石的吗？填一填。本文按照__________、__________、_______、_______的顺序介绍的。复习引入话搭石摆搭石走搭石赞搭石通过上节课的学习，你能说说课文是按照什么顺序介绍搭石143

集中注意力快速默读课文，遇到不懂的词语，不要停下来，继续读下去，初步了解课文围绕“搭石”写了哪些内容？圈画重点词语，并借此想象画面，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的美好品质。学习作者以小见大的写作方法。学法导读集中注意力快速默读课文，遇到不懂的词语，不要停下来，144【教学过程】2、再认读第二段，找一找其中精彩的字词，并说明原因。(3)师读生做动作，这是一个怎样的科利亚？课文第1自然段告诉我们，来民族小学上学的学生有白族、景颇族、阿昌族，还有汉族的。（老师指挂图）看，他们的穿戴各不相同，很有民族特色。（二）挖木匣2.如果你喜欢第1种，可以尝试着把本文变成这样的表达方式说一说，若喜欢第二种，可以读读《石榴》。这是选做作业。1．齐读课文，要求字字入心。6、师：对于作者来说，这“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴声是什么样的呢?请同学们再读课文，1.请同学们自读课文的1—5自然段，说说从哪些地方能够让你感觉到白鹭是一首精巧的诗。画出有关语句并作批注。③画面中的白鹭真的是在钓鱼吗？那我们换成“啄鱼”“捕鱼”好不好？为什么？3.请同学们默读课文的7、8两段，看你能读出怎样的画面，从画面中读出怎样的心情？6、通过学习本课，你从中懂得了一个什么道理？同学们，一静一动皆有韵，一花一鸟总关情。所以——②同学们，那么精巧到什么成都才能像诗呢？你能从哪个字或者词读出来是恰到好处？（3）在清水湖里有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面，田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。集中注意力是指阅读的时候不分心，不走神，能抵抗来自周边环境和自己内心的干扰。是最基本的阅读习惯。集中注意力能让我们能尽可能进入课文所描述的情境中，降低我们回读的次数，提高我们的阅读速度。快速阅读的方法——集中注意力语文要素【教学过程】快速阅读的方法——集中注意力语文要素145“什么是搭石？”话搭石“什么是搭石？”话搭石146进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的147“搭石”“搭石”148如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁能用课文中的句子来说一说。如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁能用课文中的句子来说149山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。

“必须脱鞋换裤”写出了没有搭石的情况下，人们过小溪的方式，从侧面突出了搭石的重要性。

“必须脱鞋换裤”写出了没有搭石的情况下，人们过小溪的方式，从侧面突出了搭石的重要性。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须150“人们是怎样摆搭石的？”摆搭石“人们是怎样摆搭石的？”摆搭石151上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。这段话写出了老人调整搭石的认真、细致，赞扬了老人一心为他人着想的优秀品质。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不152你走过搭石吗？作者眼中的搭石是什么？搭石，构成了家乡的一道风景。走搭石你走过搭石吗？作者眼中的搭石是什么？搭石，构成了家乡的一道风153每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上来，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

“协调有序”写出了走搭石的动作美，“嗒嗒的声音”写出了走搭石的声音美，“清波漾漾”“人影绰绰”写出了走搭石的画面美。作者通过多角度为我们展现了一幅有声有色的美丽画卷。一行人走搭石作者是怎样把这个画面写得这么美的?运用比喻的修辞手法，把走搭石的声音比作轻快的音乐，写出了走搭石的和谐美。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有154清波漾漾人影绰绰清波漾漾人影绰绰155经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。两人走搭石

“止步”“招手”这些动作写出了乡亲们互相谦让的美好品质。经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面156假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。年轻人背老人走搭石

“理所当然”说明年轻人把背老人过河看成很自然的事情，突出了民风的淳朴。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，157一位孤寡老人家没有水，邻居帮忙往他家挑水，老人家的水缸总是满满的，大家把这种事看成是理所当然的事。仿写多么可亲可敬的乡亲们啊！他们还会把什么看成是理所当然的事呢?一位孤寡老人家没有水，邻居帮忙往他家挑水，老158请仿照课文的格式试着写一写：假如(遇上老人来走搭石，年轻人就要俯下身子背老人过去，人们把这看成是理所当然的事。)假如(碰上赶集的日子……人们把这看成是理所当然的事。)假如(遇到了下雪天……人们把这看成是理所当然的事。)假如(遇到孩子上学……人们把这看成是理所当然的事。)假如(……)请仿照课文的格式试着写一写：假如(遇上老人来走搭石，年轻人就159以小见大

以小见大，即从大处着眼、小处落笔，通过小题材、小事件和细节来揭示大主题，反映深广内容的写作方法。比如本课中，作者善于从平凡的事物中发现美，人们摆搭石的时候精心摆放，走搭石时充满诗情画意，两个人同时过溪招手礼让，年轻人背老人过溪觉得理所当然。这些小事透露的是人情美和心灵美。想一想本文在描写搭石时有什么特点？写法借鉴以小见大想一想本文在描写搭石时有什么特点？写法借鉴160生活中有哪些平凡的小事能让你感到人性之美呢？快拿起笔来，运用以小见大的手法写一写吧。运用以小见大的手法！一天，我正在写作业，突然听到“哎呀”一声，我闻声望去。原来是妈妈在切菜时不小心把手指切破了。我赶紧拿来创可贴给妈妈包伤口。当捧起妈妈的手时，我愣住了。妈妈的那双手似乎有些陌生了。以前妈妈的手是那么光滑，那么柔软。可是现在却变得这么粗糙，还长了许多老茧。唉，妈妈太辛苦了！每天洗衣、做饭、上班……想到这里，我的眼睛湿润了。我赶紧用纸巾小心地把妈妈手指上的血擦干，又小心地把创可贴贴好。生活中有哪些平凡的小事能让你感到人性之美呢？快拿起笔来，运用161课文图示搭石话搭石：小溪里有间隔的一排石头

摆搭石心想他人无私奉献早早摆好

常常调整

走搭石一行人协调面对面谦让遇老人尊老

赞搭石：任人踩踏联结情感课文图示搭石话搭石：小溪里有间隔的一排石头摆搭石心想他人早162课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。主题感悟课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞美了乡亲163

一排排看似平凡的搭石，却联结着乡亲们的情感，见证着乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的高尚品德。在今后的学生生活中，我们也要做一个一心为他人着想的人，这样人与人之间的关系就会变得更加和谐。独特感悟一排排看似平凡的搭石，却联结着乡亲们的情感，见证着乡亲们164人教部编版搭石课件语文五年级上册1655搭石拓展积累知识源于积累，读书引领背记人教版语文五年级上册5搭石拓展积累知识源于积累，读书引领背记人教版语文166ABCC式词语：清波荡漾人影绰绰

波光粼粼

炊烟袅袅人才济济人海茫茫赞美无私品质的词语：任人踩任人踏舍己为人无私奉献大公无私先人后己任劳任怨词语积累ABCC式词语：词语积累167描写走搭石的句子：1.每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。2.—排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。课内美句积累描写走搭石的句子：课内美句积累168与奉献有关的名句：（1）捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知（2）生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。——裴多菲（3）我所能奉献的没有其他，只有热血、辛劳、汗水与眼泪。——丘吉尔（4）埋在地下的树根使树枝产生果实，却并不要求什么报酬。——泰戈尔美句拓展积累与奉献有关的名句：美句拓展积累169圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。看见保罗在望着自己，男孩问道：“先生，这是你的车吗？”“是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。”男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望……”给予是快乐的美文拓展阅读圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前一170保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一圈吗？”“当然，我非常愿意。”车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口吗？”保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。但是保罗又错了。“麻烦你把车停在台阶那里，等我一下，好吗？”保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也171男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。这个夜晚，保罗从内心感受到，给予是令人快乐的！男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一172思考：1.为什么说“他们三个人一起过了一个难忘的夜晚”？2.你怎样理解“给予是令人快乐的”这句话？思考：1731.小男孩难忘：遇到了一位善解人意的好先生，不仅让他坐上新车兜风，还让弟弟也坐了新车。男孩的弟弟难忘：第一次坐上这么漂亮的新车，是哥哥送的最好的圣诞礼物。保罗难忘：被男孩纯洁无瑕、美好无私、乐观自信的心灵感动，也将爱传递给了兄弟二人，感受到了给予的快乐。1.小男孩难忘：遇到了一位善解人意的好先生，不仅让他坐上新车1742.“给予是令人快乐的”是因为在给予别人帮助、同情、关怀的同时，自己也会从中感受到快乐。爱可以启迪爱，快乐能生出快乐。乐于奉献，人生才会美好充实。2.“给予是令人快乐的”是因为在给予别人帮助、同情、关怀的同175男孩与妹妹相依为命。父母早逝，他是她唯一的亲人。然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上了重病，需要输血。但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术的费用。但是不输血又不行，不输血妹妹就会死去。作为妹妹唯一的亲人，男孩的血型与妹妹相符。医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩稍一犹豫，又认真地想了想，终于点了点头，郑重而又严肃，仿佛作出了一个极其重大的决定，脸上洋溢着勇敢的神情。平分生命男孩与妹妹相依为命。父母早逝，他是她唯一的亲人。平分生命176抽血时，男孩十分安静，不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。抽血后，男孩躺在床上一动不动，目不转睛地看着医生将血液注入妹妹体内。手术完毕，男孩停止了微笑，声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间，男孩所作出的决定付出了他一生的坚强。医生的手心渗出了汗，他握紧了男孩的手说：“放心吧，你不会死的。输血不会丢掉生命。”抽血时，男孩十分安静，不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑177男孩眼中放出了光彩：“真的？那我还能活多少年？”医生微笑着，充满爱心地说：“你能活到100岁。小伙子，你很健康！”男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳。他在地上转了几圈确认自己真的没事时，就又挽起了袖子，露出了胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年！”所有的人都被震惊了！平分生命，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私最纯真的爱的诺言！思考：1.文章讲述了一件什么事？2.男孩做了一个什么样的承诺？男孩眼中放出了光彩：“真的？那我还能活多少年？”医生微笑着，1781.文章讲的是相依为命的兄妹俩，妹妹染上重病需要输血，哥哥要把身上一半的血输给妹妹——平分生命的感人故事。2.男孩做出的是一个最无私、最纯真的承诺——平分生命。1.文章讲的是相依为命的兄妹俩，妹妹染上重病需要输血，哥哥要179人教部编版搭石课件语文五年级上册5.搭石课后练习5.搭石课后练习提示：点击进入习题。一二三基础练习四三一二主题探究一二拓展提升五四三提示：点击进入习题。一二三基础练习四三一二主题探究一二182一、用“√”给加点字选择正确的读音。猛涨(zhǎng

zhàng)俩人(liǎng

liǎ)联结(jiē

jié)间隔(jiān

jiàn)人影绰绰(chuò

zhuō)√√√√√一、用“√”给加点字选择正确的读音。√√√√√183二、读拼音写词语。1．家乡的小溪的流水常年不断。每年xùnqī(

)，shānhónɡbàofā(

)，溪水猛涨，给我们的生活带来不便。2．水坑中的石头放pínɡwěn(

)了，我们才能过去。走的时候，身体要保持pínɡ