实用大学英语写作技巧

实用大学英语写作技巧一、 增强词汇积累及练习要写好作文,首先要从词汇入手。所谓“巧妇难为无米之炊”，无句难成篇，无词哪能成句呢?但学生认为记生词是件苦差活儿，枯燥无味,所以必须首先激发学生学习生词的热情并协助学生找到合适有效的记忆方法。第一,协助学生采用多种方法记忆生词。学生的精力是有限的，我鼓励学生“小吃多餐”——每次只用半小时，但每天都坚持。不要“三餐合在一顿吃”——平时不坚持，考前拼命记。记生词时应尽力做到“四到”：“眼到” 看；“耳到” 听；“口到” 说；“手到,， 写,加深对生词的理解。同时也教导学生采用多种方法记生词。除机械记忆外，也鼓励学生在阅读文章中多理解、多再现生词,从而达到巩固词汇的目的。第二，归纳一些特殊词汇的用法，协助学生拓展词汇，找岀一些词语的内在规律，从而扩大自己词汇量。如一些名词，如head“头”也能够作动词，意思就是“用头去顶”；名词hand“手”能够做动词，跟“手”相关,意思是“用手传、递”等意思，这就是词的转化用法。又如“-tion”是名词后缀，放在很多动词后而时，动词就变成名词，这是词的派生用法。又如一些词能够合在一起组合成新的意思：如teenage、sitting-room等，是词的合成用法。当然不是所有词都能够按照这些规律实行“合成、转化、派生”。提醒学生记牢一些能够合成、转化、派生的常见词。第三，在写作的过程中，要锻炼学生巧用连接词。如表示罗列增加的,First、secondthird.;表不时|'可丿1|页丿F0勺，formnowon、fromthenon>atthesametime>meanwhile.;表不让步关系though、although>as>evenif>eventhough>whether,or.等等。很好地使用连接词能够使文章有整体性、连贯性，并帮助读者理解文章的思路。二、 增强五种简单句型及常用句型的操练学以致用，能大大地调动学生记忆生词的积极性。当学生有一定词汇量时，就鼓励学生用所记的词汇造五种简单句：（1）S+V（主语+谓语）（2）S+V+P（主语+系动词+表语）（3）S+V+O（主语+谓语+宾语）（4）S+V+InO+DO（主语+谓语+间接宾语+直接宾语）（5）S+V+O+OC（主语+谓语+宾语+宾语补足语）。然后要求学生演变这五种简单句型。如要求学生写出句子的否定句式；将句子变成一般疑问句，并肯定回答，否定回答；就画线部分提问等。同时总结、练习一些常用句型，女0Itis+n/adj+that/todo.,Itisnouse（good）doing,findit+adj.todo.等。通过持续训练，让学生逐步熟悉并掌握一些常用句型的用法，同时也因为持续使用各种词汇,学生的词汇量也持续提升，达到一举两得的效果。三、掌握写作要旨写英文文章就如同写中文文章一样，首先要注意篇章结构,合理布局，即开始部分 说出文中的要点、核心问题;正文部分 围绕主题展开叙述、讨论;结尾部分 对全文总结和概括。要做到全文中心突出、段落之间必须是有机地联系，内容完整、连贯，前后呼应，去除与主题无关的内容。其中如何写好文章的首尾段就显得更为重要。首尾段写得好坏直接影响到全文的成败，在应试写作中更是如此。所以有必要着重研究、练习首尾段的写作。首段有利于表达文章的主题句和扩展作者的思路，好的开头犹如精心布置的风景区的门票，让旅游者一开始就被吸引住。首段要能引人入胜，并协助读者抓住要领,易于领会全文。结尾段与首段一样重要，要根据内容和写作意图设计各种各样的结尾。例如,能够总结所述、点明主题、展望未来等。其次,要仔细斟酌主题句。主题句是对全文的概括，是文章的主旨。它能在文章中起到“画龙点睛”的作用。通常主题句出现在一篇文章的开头，而后，全文对主题句所提出的内容实行解释、扩展。写主题句应注意以下几点：（1）归纳出你要写的文章的几个要点；（2）提炼出一句具有概括性的话；（3）主题句应具有可读性，抓住、吸引读者。对于大学生来讲在写作文前拟订一份提纲。提纲是文章写作的计划，也是一篇文章的基本框架，是执笔行文的依靠，它直接关系到文章的质量。常见的三种提纲是潦草提纲、标题式提纲和句子式提纲。潦草提纲不但字迹潦草,而且很不仔细，往往是只言片语。标题式提纲的特点是简洁醒目，每一部分的内容以短语列为标题。句子式提纲的每一个部分的内容用完整的句子列出，能较详尽地体现出实质内容和各种部分之间的逻辑关系,所以它对议论性强的严密文章更为适合。有了一份详细的提纲，在写作时思路就更加清晰，有条理。四、掌握写作的书而技巧写作是一项审美的实践活动，人们在写作中灌注了自己的美学思想,也提升自己的审美境界和审美水平。优秀作文不但以其思想美、意境美而且还以其布局、书写美对读者产生感染熏陶作用，并保证写作的其他功能得以实现。所以，从教学的开始阶段就要严格要求学生按规定实行书写练习，使学生写得一手好字。当前绝大部分学生的书写是“龙飞凤舞”糊涂