基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计与实施探讨课件

“基于职业岗位工作要求进行的

课程教学设计与实施”探讨黄冈职业技术学院生物化工学院园林技术教研室胡文胜（副教授/工程师）——《园林工程施工》课程“沙盘仿真模拟施工”教学设计与实施经验谈​“基于职业岗位工作要求进行的

课程教学设计与实施”探讨黄冈职1汇报内容基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计思路2基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计方法3基于职业岗位工作要求进行的课程教学的实施4课程教学实施中的一些思考5基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计背景1​汇报内容基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计思路2基于职业2一、《园林工程施工》基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计背景高等职业教育发展至今已经经历了的三次教学改革和正在进行的第四次教学改革，目的就是寻找符合中国国情的高等职业教育模式。各高职院校都在寻求适合自己的办学模式、人才培养模式和教学模式。事实上，黄冈职院开办高职教育始于1997年，当时国家教委在国家级重点中专开始试办高等职业教育，黄冈职院前身之一的黄冈农校，作为农业部重点中专和国家级重点中专，就是第一批试办高职教育的中专之一。1997年我们试办的专业，是特产专业（园林技术专业的前身），1998年是农学专业，1999年是农学专业和计算机专业。从那时开始，我们在教学中就已开始尝试着教学改革，因为没有任何经验可资借鉴，我们的教学方式，基本上就是典型的（本科）“压缩饼干”式的教学。由于有试办的经历，成立黄冈职院后，我们紧跟国家各级教育行政部门推动的教育改革步伐，至今已经形成了自己的高职教育模式。当前，在国内高职教育领域流行的基于工作过程的课程教学模式，是一种趋于完善的教学模式,为大多数学校应用。我们园林技术专业，在教学中推行的，也是这种教学模式。我们“基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计”的一些探索实践，也是基于这种教学模式进行。​一、《园林工程施工》基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计背3课程目标职业能力化课程内容工作过程化课程建设校企合作化教学方法行动导向化教学手段模拟情境化教学对象仿真角色化二、《园林工程施工》基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计的思路​课程目标职业能力化二、《园林工程施工》基于职业岗位工作要求进4三、《园林工程施工》基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计方法（一）课程定位思想道德修养与法律基础毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论形势与政策思政实践课计算机基本操作技术大学英语体育与健康大学生就业与创业指导大学生心理健康教育应用文写作园林植物基础园林花卉生产园林苗木生产园林草坪建植园林美术表现技法园林设计图绘制与识读园林计算机辅助设计园林测量园林设计园林工程施工园林工程概预算与组织管理园林植物养护综合实习毕业设计（论文）顶岗实习

摄影艺术书法

公共关系学演讲与口才现代管理学领导科学秘书实务多媒体技术

插花与盆景植物组织培养城市规划景观环境设计园林技术专业课程体系公共基础课程专业课程拓展课程​三、《园林工程施工》基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计方5三、《园林工程施工》基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计方法（二）职业领域分析​三、《园林工程施工》基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计方6三、《园林工程施工》基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计方法（三）职业岗位定位

园林花卉生产园林设计

园林工程施工

园林花卉生产能力园林绿地养护能力园林设计能力园林工程施工能力园林植物生产园林工程施工

园林植物养护核心课程核心职业能力核心职业岗位群​三、《园林工程施工》基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计方7园林植物生产园林工程施工花卉生产草坪建植苗木培育绿地养护花卉园艺工草坪工苗木繁育工绿化工园林测量园林工程施工园林概预算施工组织管理园林测量员园林施工员园林预算员园林资料员职业岗位职业工种职业岗位群核心职业岗位群对应的职业岗位及职业工种三、《园林工程施工》基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计方法（三）职业岗位定位​园林植物生产园林工程施工花卉生产草坪建植苗木培育绿地养护花卉8三、《园林工程施工》基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计方法

园林施工员：是一名受项目经理委任由具有相应资质的管理人员担任的工程项目施工负责人，是负责对工程项目进行全面管理的项目部重要管理人员。作为园林工程建设基层的技术组织管理人员，在项目经理领导下，深入施工现场，协助搞好施工监理，与施工队一起复核工程量，提供施工现场所需材料规格、型号和到场日期，做好现场材料的验收签证和管理，及时对隐蔽工程进行验收和工程量签证，协助项目经理做好工程的资料收集、保管和归档，对现场施工的进度和成本负有重要责任。高职教育培养的是具有一定理论知识和较强实践能力，在生产、服务、管理第一线从事相关专业工作的高端技能型专门人才（高级技工、技师和高级技师），但是有一些行业的职业岗位，需要员工在实际工作中通过较长时间积累工作经验后才能胜任更高一级岗位工作的需要，园林施工员就是如此，因此，高职园林专业培养的施工员，毕业后，一般只能申报（林业部）中级园林施工员的职业资格鉴定。所以，我们把高职园林专业培养的施工员，定位为中级园林施工员。（三）职业岗位定位​三、《园林工程施工》基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计方9三、《园林工程施工》基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计方法在确定教学内容之前，需要对园林施工员职业岗位工作职责进行分析，从中提炼出中级园林式公园应该具备的综合职业能力。分析的内容：1、园林施工员岗位职责分析2、园林工程施工员职业技能岗位标准3、园林中级施工员资格考试大纲4、相关行业标准（四）职业岗位工作要求分析施工员岗位职责园林工程施工员职业技能岗位标准园林中级施工员资格考试大纲相关行业标准1相关行业标准3相关行业标准2相关行业标准4​三、《园林工程施工》基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计方101）掌握园林工程施工的基本概念。2）掌握园林工程施工的程序。3）掌握园林工程施工技术4）掌握园林工程施工组织管理技术知识目标能力目标素质目标1）会编制园林工程施工预算。2）会编制园林工程施工组织方案3）会指导园林工程施工。4）会编制园林工程竣工决算。1）通过模拟工程施工实训能积极主动学习新技术并善于运用和创新。2）通过模拟工程施工实训进一步加强学生的团队协作意识。3）通过模拟工程施工实训进一步加强学生的工作责任心。职业能力​1）掌握园林工程施工的基本概念。知识目标能力目标素质目标1）11职业岗位工作内容专业调研专家座谈园路施工土方施工给排水施工水景施工园建施工假山施工种植施工水电施工三、《园林工程施工》基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计方法（五）职业岗位工作内容分析学生访谈​职业岗位工作内容专业调研专家座谈园路施工土方施工给排水施工水12土方工程施工园林工程实际施工程序（过程）给排水工程施工园路工程施工水景工程施工假山工程施工种植工程施工园建工程施工供电工程施工施工准备工作任务：做好某一园林工程的施工前期准备工作任务1现场施工资料的整理任务2竣工验收给排水工程施工土方工程施工园路工程施工水景工程施工假山工程施工种植工程施工园建工程施工工程竣工验收任务1施工准备任务2土方调配任务3挖方施工任务4填方施工任务1给水工程施工任务2排水工程施工任务1整体道路施工任务2碎料铺装道路施工任务3地面铺装施工任务1湖池工程施工任务2瀑布工程施工任务3驳岸工程施工任务4喷泉施工任务1景石工程施工任务2假山工程施工任务3塑石塑山施工任务1乔灌木种植任务2大树移植任务3草坪种植施工任务4花坛种植施工任务5屋顶花园种植施工任务1园建木构架模型制作任务2景亭施工任务3景桥施工任务4花架施工任务5园椅施工任务6景墙施工任务1现场施工资料的整理任务2竣工验收整合、序化后的工作过程与教学内容三、《园林工程施工》基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计方法（五）职业岗位工作过程分析确定课程教学内容载体：园林工程施工实际工作过程​土方工程施工园林工程实际施工程序（过程）给排水工程施工园路工13项目导向任务驱动5水景工程施工6假山工程施工

7种植工程施工

8园建工程施工

9工程竣工验收1施工前期准备

2土方工程施工3给排水工程施工

4园路工程施工

内容选取要求​项目导向任务驱动5水景工程施工6假山工程施工7种植工程施工14教学进度与学时安排表项目教学内容学时一施工前期准备工作4二土方工程施工12三给排水工程施工10四园路工程施工14五水景工程施工16六假山工程施工12七种植工程施工18八园建工程施工（含古建筑模型制作）30（16+14）九工程竣工验收4合计120园林工程施工教案​教学进度与学时安排表项目教学内容学时一施工前期准备工作4二15阶段性点评项目施工成果组织学生到园林工程施工现场考察按照项目教学要求组织工程仿真施工教学请校企合作单位技术人员给学生现场教学集中展示仿真工程施工成果并综评教学组织形式四、基于职业岗位工作要求进行的课程教学的实施​阶段性点评项目施工成果组织学生到园林工程施工现场考察按照项目161、沙盘仿真模拟施工四、基于职业岗位工作要求进行的课程教学的实施用沙盘仿真园林工程施工现场，进行模拟工程施工施工。​1、沙盘仿真模拟施工四、基于职业岗位工作要求进行的课程教学的172、全程一体化教学四、基于职业岗位工作要求进行的课程教学的实施以序化了园林工程分部工程的施工工作过程为载体，进行全程基于工作过程的一体化项目教学。​2、全程一体化教学四、基于职业岗位工作要求进行的课程教学的实183、角色分工实操施工员、预算员、资料员、材料员、安全员、放线员…学生以团队的形式在项目教学中学习，小组成员分别扮演园林公司真实园林工程施工现场项目部的相关岗位的员工（园林工程五大员）进行实操。​3、角色分工实操施工员、预算员、资料员、材料员、安全员、放线194、实地踏勘印证学院校园：本身就是一座园林，是一个极为真实的园林工程施工场，通过实地踏勘已经完成的园林工程景观来还原施工过程，也不失为一种教学手段。​4、实地踏勘印证学院校园：​20

5、现场教学巩固教师带领学生到真是的园林工程施工现场，请项目部经理、施工员（预算员、资料员）进行现场教学，巩固所学知识和技能。​5、现场教学巩固教师带领学生到真是的园林工216、参观考察提高教师带领学生到已经完工的园林工程现场进行现场考察，提高学生对园林工程施工的认识。​6、参观考察提高教师带领学生到已经完工的园林工程现场进行现场221、教师教学能力的要求五、课程教学实施中的一些思考学校教师企业专家我校园林技术专业聘用湖北省第一批、学校第一位楚天技能名师从事相关课程的教学。双师型教师或双师结构型教学团队进行课程教学。+​1、教师教学能力的要求五、课程教学实施中的一些思考学校教师企23五、课程教学实施中的一些思考2、教师身份定位咨询师“师傅”+​五、课程教学实施中的一些思考2、教师身份定位咨询师“师傅”+24

3、学生学习兴趣的调动五、课程教学实施中的一些思考学生刚开始这种教学活动积极性很高，随着时间的推移，积极性逐渐降低，需要采用一定的方式随时刺激学生的积极性，让其形成一种常态。任务驱动、压力驱动、甜头驱动是常用的方式。​3、学生学习兴趣的调动五、课程教学实施中的一些思考学生25五、课程教学实施中的一些思考

4、模拟施工与现场施工的印证这种教学方式是一种不得已而采取的，需要解决与现场施工不能完全符合的问题，需要采用现场教学、参观考察等方式弥补。​五、课程教学实施中的一些思考4、模拟施工与现场施工的印265、实验器材设备的保障五、课程教学实施中的一些思考基本的工具和常用耗材是项目教学的保障。但需要改良实操工具和耗材的类型和材质。​5、实验器材设备的保障五、课程教学实施中的一些思考基本的工具276、与相关课程的配合五、课程教学实施中的一些思考施工员、预算员、资料员、材料员、安全员、放线员……园林设计、园林工程概预算、园林工程施工组织管理……有机的协调和契合。​6、与相关课程的配合五、课程教学实施中的一些思考施工员、预算28五、课程教学实施中的一些思考注重：施工操作能力和施工组织管理能力考核，重视科学精神、人文精神、协作意识，创新精神和动手能力的培养与考核。操作过程考核为主、操作结果考核为辅。7、考核方式的采用​五、课程教学实施中的一些思考注重：施工操作能力和29考核项目考核内容所占比例考勤出勤率10%项目施工成绩评定（过程）项目施工方案的可行性（20%）60%项目施工过程考核（50%）项目成果评定（30%）工程施工总体评价（作品）景观效果、施工效果30%考核方式和成绩评定五、课程教学实施中的一些思考​考核项目考核内容所占比例考勤出勤率10%项目施工方案的可行性30现场巡视远程答疑项目点评2003利用QQ、手机等通讯工具及时答疑。对每个项目（或任务）的施工进行阶段性的点评，每次点评2-3个小组的施工过程与成果。及时解决学生在项目施工中的问题。课后辅导仿真施工实训室课余对学生开放，老师空余时间尽量在现场指导。8、反馈机制的建立五、课程教学实施中的一些思考​现场巡视远程答疑项目点评2003利用QQ、手机等通讯工具及时31课程特色与创新2007.01项目导向、任务驱动基于工作过程一体化教学园林工程施工校企合作建设沙盘仿真模拟施工实操​课程特色与创新2007.01项目导向、任务驱动基于工作过程32组合式仿古建筑模型​组合式仿古建筑模型​33​​34​​35塑石塑山​塑石塑山​36​​37​​38​​39

请各位领导专家多提宝贵意见

谢谢大家！

​

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​40生活中的辛苦阻挠不了我对生活的热爱。12月-2212月-22Wednesday,December28,2022人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。14:52:1414:52:1414:5212/28/20222:52:14PM做一枚螺丝钉，那里需要那里上。12月-2214:52:1414:52Dec-2228-Dec-22日复一日的努力只为成就美好的明天。14:52:1414:52:1414:52Wednesday,December28,2022安全放在第一位，防微杜渐。12月-2212月-2214:52:1414:52:14December28,2022加强自身建设，增强个人的休养。2022年12月28日2:52下午12月-2212月-22精益求精，追求卓越，因为相信而伟大。28十二月20222:52:14下午14:52:1412月-22让自己更加强大，更加专业，这才能让自己更好。十二月222:52下午12月-2214:52December28,2022这些年的努力就为了得到相应的回报。2022/12/2814:52:1414:52:1428December2022科学，你是国力的灵魂；同时又是社会发展的标志。2:52:14下午2:52下午14:52:1412月-22每天都是美好的一天，新的一天开启。12月-2212月-2214:5214:52:1414:52:14Dec-22相信命运，让自己成长，慢慢的长大。2022/12/2814:52:14Wednesday,December28,2022爱情，亲情，友情，让人无法割舍。12月-222022/12/2814:52:1412月-22谢谢大家！生活中的辛苦阻挠不了我对生活的热爱。12月-2212月-2241“基于职业岗位工作要求进行的

课程教学设计与实施”探讨黄冈职业技术学院生物化工学院园林技术教研室胡文胜（副教授/工程师）——《园林工程施工》课程“沙盘仿真模拟施工”教学设计与实施经验谈​“基于职业岗位工作要求进行的

课程教学设计与实施”探讨黄冈职42汇报内容基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计思路2基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计方法3基于职业岗位工作要求进行的课程教学的实施4课程教学实施中的一些思考5基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计背景1​汇报内容基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计思路2基于职业43一、《园林工程施工》基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计背景高等职业教育发展至今已经经历了的三次教学改革和正在进行的第四次教学改革，目的就是寻找符合中国国情的高等职业教育模式。各高职院校都在寻求适合自己的办学模式、人才培养模式和教学模式。事实上，黄冈职院开办高职教育始于1997年，当时国家教委在国家级重点中专开始试办高等职业教育，黄冈职院前身之一的黄冈农校，作为农业部重点中专和国家级重点中专，就是第一批试办高职教育的中专之一。1997年我们试办的专业，是特产专业（园林技术专业的前身），1998年是农学专业，1999年是农学专业和计算机专业。从那时开始，我们在教学中就已开始尝试着教学改革，因为没有任何经验可资借鉴，我们的教学方式，基本上就是典型的（本科）“压缩饼干”式的教学。由于有试办的经历，成立黄冈职院后，我们紧跟国家各级教育行政部门推动的教育改革步伐，至今已经形成了自己的高职教育模式。当前，在国内高职教育领域流行的基于工作过程的课程教学模式，是一种趋于完善的教学模式,为大多数学校应用。我们园林技术专业，在教学中推行的，也是这种教学模式。我们“基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计”的一些探索实践，也是基于这种教学模式进行。​一、《园林工程施工》基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计背44课程目标职业能力化课程内容工作过程化课程建设校企合作化教学方法行动导向化教学手段模拟情境化教学对象仿真角色化二、《园林工程施工》基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计的思路​课程目标职业能力化二、《园林工程施工》基于职业岗位工作要求进45三、《园林工程施工》基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计方法（一）课程定位思想道德修养与法律基础毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论形势与政策思政实践课计算机基本操作技术大学英语体育与健康大学生就业与创业指导大学生心理健康教育应用文写作园林植物基础园林花卉生产园林苗木生产园林草坪建植园林美术表现技法园林设计图绘制与识读园林计算机辅助设计园林测量园林设计园林工程施工园林工程概预算与组织管理园林植物养护综合实习毕业设计（论文）顶岗实习

摄影艺术书法

公共关系学演讲与口才现代管理学领导科学秘书实务多媒体技术

插花与盆景植物组织培养城市规划景观环境设计园林技术专业课程体系公共基础课程专业课程拓展课程​三、《园林工程施工》基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计方46三、《园林工程施工》基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计方法（二）职业领域分析​三、《园林工程施工》基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计方47三、《园林工程施工》基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计方法（三）职业岗位定位

园林花卉生产园林设计

园林工程施工

园林花卉生产能力园林绿地养护能力园林设计能力园林工程施工能力园林植物生产园林工程施工

园林植物养护核心课程核心职业能力核心职业岗位群​三、《园林工程施工》基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计方48园林植物生产园林工程施工花卉生产草坪建植苗木培育绿地养护花卉园艺工草坪工苗木繁育工绿化工园林测量园林工程施工园林概预算施工组织管理园林测量员园林施工员园林预算员园林资料员职业岗位职业工种职业岗位群核心职业岗位群对应的职业岗位及职业工种三、《园林工程施工》基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计方法（三）职业岗位定位​园林植物生产园林工程施工花卉生产草坪建植苗木培育绿地养护花卉49三、《园林工程施工》基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计方法

园林施工员：是一名受项目经理委任由具有相应资质的管理人员担任的工程项目施工负责人，是负责对工程项目进行全面管理的项目部重要管理人员。作为园林工程建设基层的技术组织管理人员，在项目经理领导下，深入施工现场，协助搞好施工监理，与施工队一起复核工程量，提供施工现场所需材料规格、型号和到场日期，做好现场材料的验收签证和管理，及时对隐蔽工程进行验收和工程量签证，协助项目经理做好工程的资料收集、保管和归档，对现场施工的进度和成本负有重要责任。高职教育培养的是具有一定理论知识和较强实践能力，在生产、服务、管理第一线从事相关专业工作的高端技能型专门人才（高级技工、技师和高级技师），但是有一些行业的职业岗位，需要员工在实际工作中通过较长时间积累工作经验后才能胜任更高一级岗位工作的需要，园林施工员就是如此，因此，高职园林专业培养的施工员，毕业后，一般只能申报（林业部）中级园林施工员的职业资格鉴定。所以，我们把高职园林专业培养的施工员，定位为中级园林施工员。（三）职业岗位定位​三、《园林工程施工》基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计方50三、《园林工程施工》基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计方法在确定教学内容之前，需要对园林施工员职业岗位工作职责进行分析，从中提炼出中级园林式公园应该具备的综合职业能力。分析的内容：1、园林施工员岗位职责分析2、园林工程施工员职业技能岗位标准3、园林中级施工员资格考试大纲4、相关行业标准（四）职业岗位工作要求分析施工员岗位职责园林工程施工员职业技能岗位标准园林中级施工员资格考试大纲相关行业标准1相关行业标准3相关行业标准2相关行业标准4​三、《园林工程施工》基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计方511）掌握园林工程施工的基本概念。2）掌握园林工程施工的程序。3）掌握园林工程施工技术4）掌握园林工程施工组织管理技术知识目标能力目标素质目标1）会编制园林工程施工预算。2）会编制园林工程施工组织方案3）会指导园林工程施工。4）会编制园林工程竣工决算。1）通过模拟工程施工实训能积极主动学习新技术并善于运用和创新。2）通过模拟工程施工实训进一步加强学生的团队协作意识。3）通过模拟工程施工实训进一步加强学生的工作责任心。职业能力​1）掌握园林工程施工的基本概念。知识目标能力目标素质目标1）52职业岗位工作内容专业调研专家座谈园路施工土方施工给排水施工水景施工园建施工假山施工种植施工水电施工三、《园林工程施工》基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计方法（五）职业岗位工作内容分析学生访谈​职业岗位工作内容专业调研专家座谈园路施工土方施工给排水施工水53土方工程施工园林工程实际施工程序（过程）给排水工程施工园路工程施工水景工程施工假山工程施工种植工程施工园建工程施工供电工程施工施工准备工作任务：做好某一园林工程的施工前期准备工作任务1现场施工资料的整理任务2竣工验收给排水工程施工土方工程施工园路工程施工水景工程施工假山工程施工种植工程施工园建工程施工工程竣工验收任务1施工准备任务2土方调配任务3挖方施工任务4填方施工任务1给水工程施工任务2排水工程施工任务1整体道路施工任务2碎料铺装道路施工任务3地面铺装施工任务1湖池工程施工任务2瀑布工程施工任务3驳岸工程施工任务4喷泉施工任务1景石工程施工任务2假山工程施工任务3塑石塑山施工任务1乔灌木种植任务2大树移植任务3草坪种植施工任务4花坛种植施工任务5屋顶花园种植施工任务1园建木构架模型制作任务2景亭施工任务3景桥施工任务4花架施工任务5园椅施工任务6景墙施工任务1现场施工资料的整理任务2竣工验收整合、序化后的工作过程与教学内容三、《园林工程施工》基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计方法（五）职业岗位工作过程分析确定课程教学内容载体：园林工程施工实际工作过程​土方工程施工园林工程实际施工程序（过程）给排水工程施工园路工54项目导向任务驱动5水景工程施工6假山工程施工

7种植工程施工

8园建工程施工

9工程竣工验收1施工前期准备

2土方工程施工3给排水工程施工

4园路工程施工

内容选取要求​项目导向任务驱动5水景工程施工6假山工程施工7种植工程施工55教学进度与学时安排表项目教学内容学时一施工前期准备工作4二土方工程施工12三给排水工程施工10四园路工程施工14五水景工程施工16六假山工程施工12七种植工程施工18八园建工程施工（含古建筑模型制作）30（16+14）九工程竣工验收4合计120园林工程施工教案​教学进度与学时安排表项目教学内容学时一施工前期准备工作4二56阶段性点评项目施工成果组织学生到园林工程施工现场考察按照项目教学要求组织工程仿真施工教学请校企合作单位技术人员给学生现场教学集中展示仿真工程施工成果并综评教学组织形式四、基于职业岗位工作要求进行的课程教学的实施​阶段性点评项目施工成果组织学生到园林工程施工现场考察按照项目571、沙盘仿真模拟施工四、基于职业岗位工作要求进行的课程教学的实施用沙盘仿真园林工程施工现场，进行模拟工程施工施工。​1、沙盘仿真模拟施工四、基于职业岗位工作要求进行的课程教学的582、全程一体化教学四、基于职业岗位工作要求进行的课程教学的实施以序化了园林工程分部工程的施工工作过程为载体，进行全程基于工作过程的一体化项目教学。​2、全程一体化教学四、基于职业岗位工作要求进行的课程教学的实593、角色分工实操施工员、预算员、资料员、材料员、安全员、放线员…学生以团队的形式在项目教学中学习，小组成员分别扮演园林公司真实园林工程施工现场项目部的相关岗位的员工（园林工程五大员）进行实操。​3、角色分工实操施工员、预算员、资料员、材料员、安全员、放线604、实地踏勘印证学院校园：本身就是一座园林，是一个极为真实的园林工程施工场，通过实地踏勘已经完成的园林工程景观来还原施工过程，也不失为一种教学手段。​4、实地踏勘印证学院校园：​61

5、现场教学巩固教师带领学生到真是的园林工程施工现场，请项目部经理、施工员（预算员、资料员）进行现场教学，巩固所学知识和技能。​5、现场教学巩固教师带领学生到真是的园林工626、参观考察提高教师带领学生到已经完工的园林工程现场进行现场考察，提高学生对园林工程施工的认识。​6、参观考察提高教师带领学生到已经完工的园林工程现场进行现场631、教师教学能力的要求五、课程教学实施中的一些思考学校教师企业专家我校园林技术专业聘用湖北省第一批、学校第一位楚天技能名师从事相关课程的教学。双师型教师或双师结构型教学团队进行课程教学。+​1、教师教学能力的要求五、课程教学实施中的一些思考学校教师企64五、课程教学实施中的一些思考2、教师身份定位咨询师“师傅”+​五、课程教学实施中的一些思考2、教师身份定位咨询师“师傅”+65

3、学生学习兴趣的调动五、课程教学实施中的一些思考学生刚开始这种教学活动积极性很高，随着时间的推移，积极性逐渐降低，需要采用一定的方式随时刺激学生的积极性，让其形成一种常态。任务驱动、压力驱动、甜头驱动是常用的方式。​3、学生学习兴趣的调动五、课程教学实施中的一些思考学生66五、课程教学实施中的一些思考

4、模拟施工与现场施工的印证这种教学方式是一种不得已而采取的，需要解决与现场施工不能完全符合的问题，需要采用现场教学、参观考察等方式弥补。​五、课程教学实施中的一些思考4、模拟施工与现场施工的印675、实验器材设备的保障五、课程教学实施中的一些思考基本的工具和常用耗材是项目教学的保障。但需要改良实操工具和耗材的类型和材质。​5、实验器材设备的保障五、课程教学实施中的一些思考基本的工具686、与相关课程的配合五、课程教学实施中的一些思考施工员、预算员、资料员、材料员、安全员、放线员……园林设计、园林工程概预算、园林工程施工组织管理……有机的协调和契合。​6、与相关课程的配合五、课程教学实施中的一些思考施工员、预算69五、课程教学实施中的一些思考注重：施工操作能力和施工组织管理能力考核，重视科学精神、人文精神、协作意识，创新精神和动手能力的培养与考核。操作过程考核为主、操作结果考核为辅。7、考核方式的采用​五、课程教学实施中的一些思考