高一地理学习指导方法

本文格式为Word版，下载可任意编辑——高一地理学习指导方法地理学识内容是高中地理学习复习中的重点和难点，考生们普遍感到这片面内容的复习较难，成为地理考试得高分的“瓶颈”。那么接下来给大家共享一些关于（高一地理）学习指导（方法），梦想对大家有所扶助。

高一地理学习指导方法

一、讲究方法，形成地理（思维方式），学会运用原理、方法和技能来解决新问题。

如复习世界各分区地理时可采用以下方法：首先设计自学模板，如位置、自然、地理特征(地形、气候、水文、土壤)经济地理特(工业、农业分布成因，重要城市、港口、交通)有较全面的复习;其次，斟酌三点：一是本区在全球的十足位置(经纬度)与相邻区域的位置关系。二是本区域地形、气候的特点及分布，并以此为成因，推断水文、土壤、自然带、工业特点。三是举行跨区专题对比。如，中亚的干旱与西亚、大洋洲、北非、南美、安第斯山东段东侧等地干旱的成因、特点、对比分析等。通过这一复习过程，使考生不仅形成全球空间概念，还对地理学区域有了更深刻的熟悉。从思路上，更为开阔;从熟悉上，更加宏观;从方法上，更符合地理科学的要求。

二、突出主干，落实根基，留神对学科体系的整体把握和相互联系，提高综合分析才能。

高考以才能立意，不成能对学识点直接测验。但这并不意味着要淡化学识的学习。由于根基学识是才能的载体，足够的学识积累才可能形成才能。对根基学识的学习和掌管，不是要死记硬背，更重要的是要理解和概括应用。如对空间概念和物体空间运动的（理性思维），可以作如下设计：

第一，选取十条重要经纬线(赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线、180°经线、20°W、160°W、120°E)在脑海中形成网状经纬仪，并想象其自转起来线与线之间相互位置关系及晨昏线的动态关系。

其次，在复习大洲、大洋根基上，十条线穿过的大洲大洋，地形、气候区等。在脑海中形成相对的位置关系。如，刚果河流域、亚马孙河流域，它们所处的地形、气候、洋流、航运等方面有什么异同。

第三，在复习区域地理根基上，十条线穿过的地理事物。如，工业区、农业区、重要国家、城市、港口、交通线、矿业基地、旅游电灯，这时脑海中的地球仪已成为名副其实的地球了。试想，复习到这一程度时，当给你世界上某一点或线时，在脑海中涌现的将是一系列相互关联、相互影响的地理事物。无论命题角度如何，一切问题都会迎刃而解，会稳定提高地理得分率。

三、用心练习，以一当十，以不变应万变。

有的考生可能对地理概念、原理、规律掌管得还对比好，但一到实际做题时就束手无策了。最好的方法是在做题过程中专心分析试题已知条件，找出隐含学识，深刻理解题意，明确要求，在从自己所掌管的学识中求解。

1、探索适合复习载体，一道题要从学识、才能的角度去分析

分析它由哪些部件(学识点)组装而成，养成（发散思维），联想思维的好习惯。抑制定向思维，做到举一反三，触类旁通。

2、要以一当十，训练一题，达成训练十题的效果。

综合训练要有针对性，针对学科重点、主干内容，针对薄弱环节和现实问题，把学识点串联起来。做到重点联系，前后联系。解决问题之后，再回想解题过程、斟酌过程，找到解决问题的关键一步，找到龙的眼睛。

3、我们不能得志于解题，而要求“佳”，探索解决问题的最正确途径，从中找到规律性、原理性、根基性的东西，以不变应万变，只有这样，才能把学识上升才能达成根本上的达标。

4、做各区模拟卷，反复订正。分析解题后要举行经典回放，（反思）解决了什么问题?这道题为什么这样斟酌，而不是那样斟酌?分析后，要给自己斟酌时间和空间，再回味、斟酌、悟化、转化、活化，再回归教材、课本。只有这样，才能稳步提高才能。

四、重视记忆地图，根据题意提取信息，提高解题技巧。

在现阶段复习中，地图是最重要的，每天要看。历来统考、高考题好多资料都是以图的形式给出的，在各种图中，要更加重视等直线的判读与应用。如，等高线地形图判读和应用，地形剖面图绘制的方法等。要学会读懂各种图，能纯熟地从各种图形资料中获取有用信息。通过记忆增加空间（想象力），理解地理事物的空间联系与定位。自然地理条件的认定，历史的进展与反思。

快速学好地理的技巧

第一步：首先你需要抓住课本，掌管课本上的根本学识点，这样对于做题你才能纯熟。

其次步：平日你需要多看地图，中国地图、世界地图等，并且知道地图上所表示的一切与所学科目相关学识。

第三步：对于书本学识点和地图等学识，要富于斟酌与想象，留心专心查看。

第四步：自己要想更好的学习这门课，确定要多做相关的题，积累对一些课本以外的学识点，见的题型多了你的学识面就会更加的丰富。

第五步：对于学识的一个学习，不光要勤于斟酌与做题，并且还要勤于动手写写画画图，这样你自己才会记的更领会。

学习高中的地理的方法

一、了解考纲考题，把握复习方向

考纲(考试说明)规定了高考的考核目标与要求、考试范围，是确定高考命题范围、难度的根本依据。考纲规定的地理学科的考核目标与要求主要有：获取和解读地理信息、调动和运用地理学识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题等四个方面。考生在平日的练习和考试后，要对照四方面要求，看看自己地理学科考核才能的薄弱环节，有针对性的强化和提高。

二、联系区域人文，学会综合分析

地理学科与其他学科相比，具有两个显著的特点：一是综合性，地理环境由各种自然要素、人文要素有机结合而成的繁杂系统;二是地域性，地理学要研究地理事物的空间分布、差异、联系。高三复习阶段，自然地理内容的复习要与人文地理、区域地理的复习相结合。如人文地理中区位理论的分析，影响人口、城市、农业、工业、交通创办、商业等分布(或布局)的因素由自然和社会经济两方面，而自然因素就要从地形、气候、河流等方面分析。

三、通过专题复习，举行归类整合

自然地理学识中，有大量内容是常考的学识点。根据常考学识点的分布，在高三复习阶段对自然地理复习时，可重点选择举行专题复习，从学识联系角度归类、整合同一主题下的学识内容，以使学识系统化。该片面内容的复习专题主要有：地球运动规律、地质构造及其实践意义、大气运动原理、水循环与洋流、地理环境的整体性和差异性、自然资源和自然苦难等。

四、梳理教材内容，构建学识体系

自然地理的复习重是对地理事物(或现象)的时空变化规律及其成因的分析、理解和掌管。对该片面内容的复习，考生若能自主构建学识体系，有助于对学识内容的理解和掌管，实现学识内化。高三第一轮复习阶段要全面梳理高考测验要求的自然地理内容学识点，熟谙教材;其次轮复习阶段要侧重于从整体上去把握自然地理学识之间的内在联系和因果关系，构建自然地理内容的学识体系。

五、以图导思导学，提高学科才能