10《我们所了解的环境污染》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册

10《我们所了解的环境污染》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10《我们所了解的环境污染》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册设计意图核心素养目标培养学生对环境保护的意识和责任感，提升学生分析环境问题的能力，增强学生参与环保实践的行动力。通过学习环境污染的知识，使学生认识到环境保护的重要性，激发学生关注环境、保护环境的内在动力，培养他们成为具有环保意识和行为习惯的社会公民。教学难点与重点1.教学重点

-环境污染的种类：通过实例讲解水污染、空气污染、土壤污染等不同类型的环境污染及其特点。

-环境污染的来源：分析人类活动对环境的影响，如工业排放、农业化肥、生活污水等。

-环境污染的危害：阐述环境污染对生态系统、人类健康和经济发展的影响。

2.教学难点

-环境污染的长期性和复杂性：帮助学生理解环境污染不是单一事件，而是长期累积和多种因素共同作用的结果。

-环境保护与人类行为的关联：引导学生认识到每个人的行为都与环境保护息息相关，需要转变观念，采取行动。

-环境污染的治理方法：讲解一些基本的环保措施和治理技术，如污水处理、废气处理、固体废弃物回收等，但需注意这些方法的具体操作可能超出小学生的认知范围，因此重点在于理解其基本原理和重要性。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析法，通过生动的事例和图片介绍环境污染的种类和来源。

2.组织小组讨论，让学生分享自己对环境污染的理解和看法，提高参与度。

3.设计环保小实验，如水质检测，让学生直观感受环境污染的影响。

4.使用多媒体教学，播放环保宣传片，增强学生的视觉冲击和情感体验。

5.鼓励学生进行角色扮演，模拟环境污染治理过程中的不同角色，加深对环保行动的理解。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起学习的是《我们所了解的环境污染》这一课。你们知道，我们的地球是一个美丽的星球，但近年来，环境污染问题越来越严重。那么，我们今天就要来探究一下环境污染的种类、来源和危害。

（学生）老师，我想知道环境污染有哪些种类呢？

（教师）很好，同学们都很积极。接下来，我们就一起来学习这一课。

二、新课讲授

1.环境污染的种类

（教师）同学们，环境污染主要分为水污染、空气污染和土壤污染三种。下面，我们分别来看一下这三种污染的特点。

（学生）老师，水污染有什么特点呢？

（教师）水污染主要是指水体中的有害物质超过了水体自净能力，导致水质恶化。比如，工业废水、生活污水等。

（学生）哦，我明白了。那么，空气污染呢？

（教师）空气污染是指大气中的有害物质超过了大气自净能力，导致空气质量下降。常见的空气污染物有二氧化硫、氮氧化物、颗粒物等。

（学生）老师，土壤污染又是怎么回事呢？

（教师）土壤污染是指土壤中的有害物质超过了土壤自净能力，导致土壤质量下降。土壤污染主要来源于工业废弃物、农药、化肥等。

2.环境污染的来源

（教师）同学们，环境污染的来源有很多，主要包括以下几个方面：

（学生）老师，环境污染的来源有哪些呢？

（教师）环境污染的来源有工业排放、农业污染、生活污染、交通污染等。

3.环境污染的危害

（教师）环境污染对我们的生活、生态环境和经济发展都带来了很大的危害。下面，我们来看一下环境污染的主要危害。

（学生）老师，环境污染有哪些危害呢？

（教师）环境污染的主要危害有：

（1）对人类健康的危害：环境污染会导致呼吸系统疾病、心血管疾病、癌症等。

（2）对生态环境的危害：环境污染会破坏生物多样性，导致生态系统失衡。

（3）对经济发展的危害：环境污染会影响农业、工业、旅游业等产业的发展。

三、课堂活动

1.角色扮演

（教师）同学们，接下来，我们来进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，每组选出一个组长，然后根据我们刚才学习的环境污染的种类、来源和危害，分别扮演不同的角色，如工厂老板、农民、市民等。

（学生）好的，老师。

2.小组讨论

（教师）在角色扮演结束后，请各小组讨论一下，如何减少环境污染，保护我们的家园。

（学生）好的，老师。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了《我们所了解的环境污染》这一课。通过学习，我们了解了环境污染的种类、来源和危害。希望大家能够从自身做起，保护我们的环境，让地球变得更加美好。

（学生）老师，我们一定会努力的！

五、课后作业

1.请同学们回家后，和家长一起讨论一下，我们生活中有哪些环保行为，还有哪些可以改进的地方。

2.请同学们收集一些关于环境污染的新闻，下节课分享给大家。

（学生）好的，老师。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够列举出环境污染的几种主要类型，包括水污染、空气污染和土壤污染。

-学生能够描述环境污染的常见来源，如工业排放、农业污染、生活污染和交通污染。

-学生能够理解环境污染对人类健康、生态环境和经济发展的影响。

2.思维能力

-学生能够分析环境污染问题的原因和后果，提高逻辑思维能力。

-学生通过案例研究，学会从多角度分析问题，培养批判性思维。

3.行动意识

-学生认识到自己在环境保护中的责任，增强环保意识。

-学生能够提出一些实际的环保建议，如减少使用一次性塑料制品、节约用水等。

4.情感态度

-学生对环境污染问题产生关注和担忧，情感上更加重视环境保护。

-学生在参与环保活动中，表现出积极的态度和责任感。

5.价值观培养

-学生认识到人与自然和谐共生的重要性，树立可持续发展的观念。

-学生在环保实践中，培养尊重生命、关爱环境的价值观。

6.实践能力

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如参与校园环保活动、家庭环保行动等。

-学生在实验活动中，提升动手操作能力和解决问题的能力。

7.合作能力

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会与他人合作，共同完成任务。

-学生在团队中发挥自己的优势，培养团队协作精神。

8.自主学习

-学生能够自主查找与环境污染相关的资料，拓宽知识面。

-学生在课后作业中，主动思考问题，提高自主学习能力。内容逻辑关系①环境污染的种类

-水污染：工业废水、生活污水

-空气污染：二氧化硫、氮氧化物、颗粒物

-土壤污染：工业废弃物、农药、化肥

②环境污染的来源

-工业排放：工厂废气、废水

-农业污染：化肥、农药使用

-生活污染：垃圾处理、污水排放

-交通污染：汽车尾气排放

③环境污染的危害

-对人类健康：呼吸系统疾病、心血管疾病、癌症

-对生态环境：生物多样性破坏、生态系统失衡

-对经济发展：农业、工业、旅游业发展受阻课堂1.课堂提问

-在教学过程中，通过提问来检验学生对环境污染相关知识的掌握程度。例如，询问学生：“你们能说出三种常见的空气污染物吗？”通过学生的回答，教师可以了解他们对空气污染物的了解程度。

-设计开放性问题，如：“如果我们的社区附近有工厂排放废气，我们应该怎么做？”鼓励学生思考并提出解决方案，这有助于评估他们的分析能力和创造力。

2.观察学生参与度

-观察学生在课堂活动中的参与情况，如角色扮演、小组讨论等，以评估他们的参与度和互动能力。例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生是否能够准确扮演自己的角色，并与其他同学有效沟通。

-注意学生的非语言行为，如表情、肢体语言等，这些都能反映出学生的情感状态和对课堂内容的兴趣。

3.课堂测试

-在课程结束时，进行简短的小测验，以评估学生对本节课核心知识的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

-测试题目设计要贴近实际，如：“请列举三种减少空气污染的方法。”

4.学生反馈

-鼓励学生在课后填写反馈表，表达对课堂内容和教学方法的看法。这有助于教师了解学生的需求，调整教学策略。

-收集学生的反馈，如：“今天的学习让我明白了环境污染的危害，我以后会更加注意保护环境。”

5.作业评价

-对学生的课后作业进行详细批改，包括书面作业和实践活动。例如，要求学生收集家庭一周内产生的垃圾，并分析其种类和数量。