《房屋建筑学》课程建设情况总结

《房屋建筑学》课程建设情况总结《房屋建筑学》课程建立状况总结

《房屋建筑学》课程建立状况总结

房屋建筑学是建筑工程专业的一门重要的综合性、实践性很强的专业根底课，涉及建筑材料、建筑技术和建筑经济等领域。其主要讲授建筑设计和建筑构造的根本原理和方法，在建筑专业课程体系中起着承上启下的作用，是学生认知建筑工程领域的敲门砖。通过房屋建筑学的教学和课程设计，可以培育学生建立建筑工程相关概念，把握建筑设计根本学问与根本方法，把握建筑构造原理与方法，并为进一步学习建筑构造、建筑施工等课程打下良好的根底，引导学生逐步进入专业领域。

近年来，随着对职业技术学院培育目标的定位，专业人才培育目标的定位，房屋建筑学课程改革也在同步进展。经过这些年的教学改革，我系该课程已根本具备院精品课程的要求，现简洁汇报如下：

一、教学大纲建立

依据高职教育培育的目的是高素养技能型特地人才，我们在制定教学大纲的时候充分考虑到有用性及适用性，在后期的教学工作中也始终在探究和改良。该课程的教学大纲主要有以下几个特点：

1．以有用性为主

本课程大纲紧紧抓住建筑物的构造组成这条主线，从熟悉建筑物各个组成局部开头，拓展到建立设计原理及方法，使学生在把握建筑物构造做法、细部做法的同时，初步把握建筑设计遵循的原则，从而到达能够进展简洁建筑物建筑设计的力量。严密结合现行的行业法规，紧跟建筑行业进展的大形势，使学生准时把握行业动态。

2．注意技能教学

为突出高职的特点，本课程教学大纲要求课内实践达6学时，课程设计2周。在课堂叙述的同时结合本校教学楼或宿舍楼的一些实物构造，增加学生学习的感官性，从而加深理解。课程设计周里带着学生参观教学搂、办公楼及住宅小区等，扩大学生的眼界，领悟建筑设计真谛，从而应用到学生自己的课程设计中去。

二、坚持教学方法和教学技术手段的不断改革

通过多年的教学工作，我们深深地熟悉到高职教育应当以提高学生综合素养为重点，以培育学生力量为中心。教师不宜以讲为专务，而应致力于“导”。启发学生学习积极性，把握学习方法，由使学生“学会”变为“会学”。在教学方法上要到达教师和学生的双向互动，调动教、学双方的积极性，实现教学相长的效果。本着培育学生创新意识、提高学生理论素养和增加学生实践力量之目的，大力推动教学方法与教学手段改革，我系对《房屋建筑学》课程采纳了一系列改革，详细有以下几点：

1．建立科学的、多层次的教学内容体系，不断优化课程构造房屋建筑学课程设置以“力量培育为主线”，突出“实际、有用、实践”，建立了与培育目标相适应的理论教学体系、实践教学体系及素养教育体系。教学内容突出了根底理论学问的应用和实践力量培育，突出内容的有用性、先进性、针对性，加强应用技术力量的熬炼，并注

意创新意识的培育。不断精减陈旧内容，增加新内容，新技术和建筑进展前沿性学问，如建筑节能等，实施有机整合，剔除重复内容，进展内容重组，有用性和针对性更强。经过课程内容的优化，提高了学生的学习兴趣，取得了良好的效果。2．加强现代化教学手段，全面提升教学质量

传统课堂教学以书本内容为主，强调“黑板”教学，学生外表易懂，但真正让学生动手设计时，往往会消失无从动手的为难局面。房屋建筑学的教学内容更新很快，量大图多。传统教学要在有限的时间内向学生传递大量的信息资料(主要是图片资料)比拟困难，采纳多媒体帮助教学解决了这一问题。现代化教学手段的应用是课程改革的支撑点，利用多媒体课件图文并茂、生动形象、信息量大的特点，可随时再现建筑设计过程和建筑构造施工过程等难以用语言完全表达清晰的教学内容。我们利用各种信息资源教学，以学生为中心、注意师生互动，在教学中将课堂理论教学与学问的扩大及实践结合起来，这种教学设计能使学生学习更加合理、学习效果显著提高。

3、广泛采纳问题式教学法

首先提出问题，让学生来解答，然后给出结论。再告知学生要从哪些方面去找答案，要求学生要把握哪些学问。

4、对学生作业和课程设计实行分阶段讲评制度

对于学生的作业以及正在进展中的课程设计，除了个别答疑及进展一对一的辅导外，还依据教学进程组织实施面上状况的分阶段的讲评。在讲评过程中，发动学生介绍和争论不同的观点和解决问题的方法，起到举一反三、活泼思维的作用，有利于学问点的穿插和连接。

三、教学内容建立

教学内容方面主要是强调学生把握必需的学问点和技能点，理论以够用为度。通风这些年的教学总结，我们对本课程进展了一些改革，其教学时间安排表如下：

表1教学时间安排表总学时90学时

序号1234567

教学内容绪论建筑构造概论根底和地下室墙体楼板层和地面楼梯屋顶课时安排理论教学实践教学小计244101286222244121210889101112合计

门和窗建筑设计概述民用建筑设计住宅建筑设计工业建筑设计53188484653188490四、考核方式

本着提高学生的综合素养的目的，本课程对学生考核方式有如下改革：1．平常成绩的考核

平常成绩以学生上课出勤率、学生的作业和平常课堂发言争论积极性来进展考核。平常成绩占学生总成绩的30%。

2．卷面考试

考试的主要目标是测试学生对学问把握的娴熟程度以及应用力量，因此考题尽量排解需要死记硬背的局部，代之以相对敏捷的内容，其中某些试题没有所谓标准的答案，可以由学生依据给出的条件应对和发挥，这样可以做到考核方式与培育目标的全都性。

能源工程系201*年3月15日

扩展阅读：《房屋建筑学》精品课程建立年度自查报告

《房屋建筑学》精品课程建立

201*年度自查报告

建筑工程学院

为了贯彻落实学院关于加强对精品课程的建立和治理，推动课程建立工作，全面提高教学质量的精神，依据学院《关于开展201*年度精品课程检查的通知》的要求，我课程组成员仔细参照精品课程评审指标，并对比课程申报表中承诺的课程建立规划内容，对本年度《房屋建筑学》精品课程的建立状况进展了自查工作。现将自查结果报告如下：

一、教学队伍建立

本课程负责人及主讲教师都具有丰富的教学阅历，教学力量强，如刘志麟、申淑荣、张、杨志刚均为《建筑制图》国家级精品课程的主讲教师，始终参加该课程的建立工作，这给本课程的建立供应了许多的技术、专业等帮忙。刘志麟副教授主持的院级科研课题《房屋建筑学课程实践教学探究》已于201*结题，参加教师今年围绕该课程的建立撰写论文3篇。教师团队中教师学问构造和年龄构造合理，团队协作精神好，教师工作责任感强。教学队伍稳定，教研室注意对中青年教师的培育，积极鼓舞中青年教师连续讨论生学历教育，教书育人师德优良，教学特色鲜亮。

二、教学内容

1.教学内容组织与安排：精品课程在教学上坚持理论联系实际，融学问传授、力量培育、素养教育于一体，在课程教学过程和考核中逐步扩大案例教学内容的比例，以培育学生正确的建筑构造思维为主线。通过技能训练稳固和进展了课堂教学内容，使学生加深了对于建筑构造及设计原理的理解，培育了学生建筑设计方法。通过课件教学建立培育了学生自主学习力量，加深了对理论学习的把握和理解。

2.实践教学：非常重视实践教学内容和方法，对于教育学生把握该门课程必需的学问技能，并且培育学生发觉问题、分析问题和解决问题力量。建立了职业标准、及实践技能考核标准，课程考核以专业技能考核为主，考核内容比拟敏捷，以学生为中心，强调协作学习，注意对学生多种思维力量的培育，并同时较好地熬炼了学生团队协作沟通等多方面的力量。

三、教学条件

1.教材及相关资料：随着建筑工程技术专业人才培育方案的改革，《房屋建筑学》和《建筑制图》整合《建筑识试图与构造》，刘志麟副教授主编的《建筑识图与构造》已由科学出版社书版，魏松主编、其他课程主讲教师参加编写的《建筑识图与构造》也规划在201*年3月由机械工业出版社出版。201*年12月课程组相关教师正积极参加北京大学出版社组织出版的高职高专系列教材的编写工作。教材建立工作为学生自主学习和讨论性学习制造了条件,满意了教学的需要。

2.实践教学条件：通过学院技能训练中心的协作和支持，建筑工程学院今年建立了建筑构造实训室，新购置了建筑构造模型30件，极大的满意了建筑构造内容的教学需要。

3.网络教学环境：本门精品课程都较好地完成了网络教学资源建立，并保持较高的更新率。课程的网络课件制作已根本完成，投入使用能满意课程教学的需要，起到了推动课堂授课质量的提高、推动教学改革深入的积极作用。为增加师生互动，建立师生相互沟通的平台，开设了在线留言专栏，便于准时解决学生的问题。四、教学方法与手段

1.考核体制：在培育目标、教学设计、教学活动的组织、教学内容的表征、教学评价等方面作了全方位、深层次的分析和建立。今年对考核体制进展了重大变革，试卷除必要的学问点外，重点表达了对专业综合学问点的分析、解决及运用力量的考核，以及学生之间团结协调合作力量。改革学生考核评价方式，以学生设计力量和操作力量为主要评价手段，考核学生对所学学问的实际运用力量。

2.教学手段：本门精品课程都充分重视运用现代教育技术手段，在精简授课学时、激发学生学习兴趣和学习动机、提高教学效果方面取得实效。

通过对201*年精品课程的自查工作，熟悉到了通过深化高等教育内涵建立，提高教学质量的重要性。通过检查，我们也熟悉到了我们的精品课程建立尚有许多缺乏之处，需要高度重视并加以克制，如对于教学队伍中青年教师的培育还应当加大培育