四年级上册语文蝴蝶的家部编版优秀课件

统编版语文四年级上册

统编版语文四年级上册课前导入美丽的蝴蝶课前导入美丽的蝴蝶四年级上册语文蝴蝶的家部编版优秀课件四年级上册语文蝴蝶的家部编版优秀课件

小燕子的家在温暖的屋檐下，松鼠的家在干燥的树洞里，小鱼的家在蔚蓝的大海里……那么蝴蝶的家在哪里？下雨了，它要在哪里避雨？它的翅膀可经受得住猛烈的暴风雨？让我们一起探寻蝴蝶的家吧！小燕子的家在温暖的屋檐下，松鼠的家在干燥的树洞

燕志俊

生平介绍：燕志俊又名燕遇明，著名作家，常在杂志发表新诗散文等。主要作品：中篇小说《苦女翻身记》，长诗《枯树开花》，短诗《碧叶集》等。助学资料燕志俊助学资料蝴蝶，昆虫，翅膀阔大，颜色美丽，静止时四翅竖立在背部，腹部瘦长，吸花蜜。全世界大约有14000种，中国大约有1200种。蝴蝶一般色彩鲜艳，身上有很多条纹，翅膀和身体上有各种花斑。蝴蝶一生会经过四个阶段：卵、幼虫、蛹、成虫。蝴蝶蝴蝶，昆虫，翅膀阔大，颜色美丽，静止时四翅竖立在背部7、我还知道一些为了民族解放和人民幸福前仆后继的革命先烈：叶挺、刘胡兰、董存瑞、飞夺泸定桥的红四团、江姐等。最是：正是。处：时。绝胜：远远胜过。皇都：帝都，这里指长安。3、神态描写：（10）盘盂：盛物的器皿。圆的为盘，方的为盂。（11）为：是。.知之为知之，不知为不知。“不要强不知以为知”。.知之为知之，不知为不知。“不要强不知以为知”。10古诗三首⑷修辞手法：比喻；表达效果：生动形象地写出了棉花的洁白与柔软，以及童年的欢愉。父亲的手艺倒贴“福”字：寓意幸福已到、福气已到。3、我能不能过去呢？解：懂得，理解。因风：借着风势。因，凭借。我希望有一天╱地下的烈火╱将我连这活棺材一齐烧掉╱我应该在烈火与热血中得到永生！昔xī我往矣，杨柳依依。今我来思，雨yù雪霏霏fēi。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！3.《闻官军收河南河北》[唐]杜甫要点提示：借助拼音读准生字，重点认读“磨坊”，强调“坊”字的声调；读准语气助词“哩”“唉”；“突”的声母是t,避免错读成d。同时认读时借助熟字相加，组词、形声字等方法牢记，例如“木+朋”“马+大”“土+方”等，形声字“挡”“棚”“坊”等。千万条大河奔腾着向东流入大海，什么时候才能再向西流回来？二是同学们前后态度的变化。再读描写同学们的句子，体会同学们态度的不同。刚开始，同学们得意洋洋，十分自信，对我也嘲笑、讥讽。而当老师让同学们坐到“我”座位上观察时，同学们的态度发生了变化，他们知道自己错了，说话吞吞吐吐，十分难为情。这里可以创设情境，让学生通过多次朗读和表演感受人物内心。7、我还知道一些为了民族解放和人民幸福前仆后继的革命先烈：叶避喧檐bìxuānyán我会认撼hàn字词乐园避喧檐bìxuānyán我会认撼hàn字词乐园雀字源识字法雀甲骨文金文篆书楷书是“隹”的甲骨文字形，很像一只小鸟的样子。本义是一种在居民区活动的体型小巧的鸟，喜欢在地面连飞带跳。雀字源识字法雀甲骨文金文篆书楷书是“隹”的甲骨文字形，很像一造句：一场大雨过后，奶奶家的小院水淋淋的，空气潮湿又清新。水淋淋：原是状态词，形容物体上水往下滴。解词义造句：一场大雨过后，奶奶家的小院水淋淋的，空气潮湿又清新。水密集：形容数量很多地聚集在一处。本课指雨下的大。造句：越是人员密集的场所，越要注意公共卫生。密集：形容数量很多地聚集在一处。本课指雨下的大。造句：越是人què（麻雀）（孔雀）qiǎo（家雀儿）多音字雀我家门前的树上有许多麻雀(què)，我们也叫它小家雀(qiǎo)儿。què（麻雀）（孔雀）qiǎo（家雀儿）多音字雀雀辨一辨què

鸟名，身体小，翅膀长，雌雄羽毛颜色多不相同，吃粮食粒和昆虫。种类很多，特指麻雀，泛指小鸟。qiǎo

同“雀”（què），用于“家雀儿”等口语词。雀辨一辨què鸟名，身体小，翅膀长，雌雄羽毛颜色多不相同，（ABB式词语）黑压压

水淋淋湿漉漉白花花水汪汪乐悠悠

金灿灿

绿油油

红彤彤词语积累（ABB式词语）黑压压水淋淋湿漉漉词语积累突出说明作者对幼小生命的热爱、关心。

自由朗读课文，文中哪个句子给你留下的印象最深？

谁要是能说给我听，我就不着急了。初读感知自由朗读印象最深突出说明作者对幼小生命的热爱、关心。自由朗读课文，文中哪

课文围绕“蝴蝶的家”写了哪些内容？123456担忧蝴蝶追寻蝴蝶的家苦寻无果课文围绕“蝴蝶的家”写了哪些内容？123456担忧蝴品读鉴赏我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？品读鉴赏我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都下大雨的时候猜想：躲避下大雨的时候猜想：躲避怎么办呢？引起下文，激发读者的好奇心。怎么办呢？引起下文，激发读者的好奇心。

天低沉雷电交加风怒吼雨密集天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。

拟人，突出环境恶劣。吼叫震撼喧嚷斜挂天低沉雷电交加风怒吼雨密集天是那样低沉，云是那样黑我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？担心蝴蝶我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？担心蝴蝶它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？反问排比对比突出了蝴蝶的柔弱它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑

它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？给句子换一种说法，意思不变。

它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，禁不起这猛烈的风雨。它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的比较句子,看看哪一句更好，为什么？它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？

它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，禁不起这猛烈的风雨。

第一句更好，运用反问的修辞手法，将担心蝴蝶的感情表达的更加强烈，能够引起读者的共鸣。比较句子,看看哪一句更好，为什么？它们是那样柔弱，比一片树叶假如蝴蝶没有及时躲过猛烈地风雨，会出现什么样的结果呢？

翅膀会被雨点打湿，会被风吹得不知去向，彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽，身上会沾上污泥，会摔在地上，再也无法起来。假如蝴蝶没有及时躲过猛烈地风雨，会出现什么样的结果呢？如何理解下面这句话？

这句话中的“没法再想”是因为不愿意再想，不敢再想。体现了作者内心非常着急，十分担心下雨时蝴蝶的处境。表明作者对蝴蝶的关爱之情更强烈。想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。如何理解下面这句话？这句话中的“没法再想”是因为不愿

但是，一位小朋友非常确定地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩!”蝴蝶是有家的为下文作者找寻蝴蝶的家做铺垫。但是，一位小朋友非常确定地说：“它们和我们一样，假设不过它们的家在哪里呢？屋宇里麦田里园里的花朵假设不过它们的家在哪里呢？屋宇里麦田里园里的花朵人们的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢？也不能避雨。树林里呢？到处是水珠滚坠。园里的花朵是它们的家吗？花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。人们的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢？也不能

蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。更担心蝴蝶蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。更担心蝴蝶

它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知。但是有一点可以确定：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀！那它们会不会是藏在树叶下面？这倒有些说得过去，但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀！它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知。但是有一点可在桥下面树叶下面也从没见过从没见过在桥下面树叶下面也从没见过从没见过读了作者的假设，你觉得蝴蝶的家还可能在哪些地方？读了作者的假设，你觉得蝴蝶的家还可能在哪些地方？我真为蝴蝶着急了。继续寻找，但始终难觅蝴蝶的家，担心愈来愈深,再也无法排遣。我真为蝴蝶着急了。继续寻找，但始终难觅蝴蝶的家，担心“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。”语言描写“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜

这里的三个“一定”表达了女孩对蝴蝶的美好祝愿，也隐含了作者与孩子一样，拥有一颗纯真、善良、美好的心灵。这里的三个“一定”表达了女孩对蝴蝶的美好祝愿，也隐含但我却从来没有见到过下雨时蝴蝶藏身的地方。对幼小生命的热爱但我却从来没有见到过下雨时蝴蝶藏身的地方。对幼小生命的热爱蝴蝶的家猜想：蝴蝶的家在哪里为蝴蝶着急假设屋宇、麦田、树林、园里的花朵、老树干的底面、桥下面、树叶下面对幼小生命的关爱、对大自然的热爱板书设计女孩的猜想：秘密的家苦寻无果：心里着急蝴蝶的家猜想：蝴蝶的家在哪里为蝴蝶着急假设屋宇、麦田、树林、这篇散文讲述了作者为雨中的蝴蝶深感担忧，不断找寻蝴蝶的家而最终无果的故事。真切地表达了作者对幼小生命的关爱之情和对大自然的热爱之情，同时告诉我们要养成善于思考、勤于观察的习惯。主旨提炼这篇散文讲述了作者为雨中的蝴蝶深感担忧，不断找寻蝴蝶

为了准备飞行，蝴蝶必须让阳光直射它的翅膀，因为只有这样，才能很快温暖它们的翅肌，而阴天遮挡了它们起飞所必需的的太阳光。因此，乌云密布，天将下雨时，蝴蝶便会寻找躲雨的地方：如叶状植物之类的可以遮风挡雨的场所。雨中的蝴蝶课外拓展为了准备飞行，蝴蝶必须让阳光直射它的翅膀，因为只

它没有固定的巢穴，在树叶下边，草丛中，石缝里，总之一切能避雨的地方都可以。大雨过后，它们还会重返蓝天，快乐地飞舞。雨中的蝴蝶它没有固定的巢穴，在树叶下边，草丛中，石缝里，总躲bì（

）震hàn（

）喧rǎng（）轻yíng（）屋yán（

）避撼嚷盈檐1看拼音写词语课堂练习躲bì（）震hàn（）喧rǎng（）轻y1.大声地叫。（）2.震动，摇动人的心灵。（）3.形容物体上水往下滴。（）喧嚷震撼水淋淋2按意思写词语1.大声地叫。（）2.震动，摇动人的心灵。（）3状态词。形容密集的人，也形容密集的或大片的东西。状态词。形容物体潮湿的样子。天色阴暗，云层厚而低。离开对自己不利的事物。躲避黑压压湿漉漉低沉3选择正确的词语，连一连状态词。形容密集的人，也形容密集的或大片的东西。躲避黑压压湿课后作业小练笔：

蝴蝶的家到底在哪里？你还有哪些新的想法？写出来吧。课后作业小练笔：

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小燕子的家在温暖的屋檐下，松鼠的家在干燥的树洞里，小鱼的家在蔚蓝的大海里……那么蝴蝶的家在哪里？下雨了，它要在哪里避雨？它的翅膀可经受得住猛烈的暴风雨？让我们一起探寻蝴蝶的家吧！小燕子的家在温暖的屋檐下，松鼠的家在干燥的树洞

燕志俊

生平介绍：燕志俊又名燕遇明，著名作家，常在杂志发表新诗散文等。主要作品：中篇小说《苦女翻身记》，长诗《枯树开花》，短诗《碧叶集》等。助学资料燕志俊助学资料蝴蝶，昆虫，翅膀阔大，颜色美丽，静止时四翅竖立在背部，腹部瘦长，吸花蜜。全世界大约有14000种，中国大约有1200种。蝴蝶一般色彩鲜艳，身上有很多条纹，翅膀和身体上有各种花斑。蝴蝶一生会经过四个阶段：卵、幼虫、蛹、成虫。蝴蝶蝴蝶，昆虫，翅膀阔大，颜色美丽，静止时四翅竖立在背部7、我还知道一些为了民族解放和人民幸福前仆后继的革命先烈：叶挺、刘胡兰、董存瑞、飞夺泸定桥的红四团、江姐等。最是：正是。处：时。绝胜：远远胜过。皇都：帝都，这里指长安。3、神态描写：（10）盘盂：盛物的器皿。圆的为盘，方的为盂。（11）为：是。.知之为知之，不知为不知。“不要强不知以为知”。.知之为知之，不知为不知。“不要强不知以为知”。10古诗三首⑷修辞手法：比喻；表达效果：生动形象地写出了棉花的洁白与柔软，以及童年的欢愉。父亲的手艺倒贴“福”字：寓意幸福已到、福气已到。3、我能不能过去呢？解：懂得，理解。因风：借着风势。因，凭借。我希望有一天╱地下的烈火╱将我连这活棺材一齐烧掉╱我应该在烈火与热血中得到永生！昔xī我往矣，杨柳依依。今我来思，雨yù雪霏霏fēi。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！3.《闻官军收河南河北》[唐]杜甫要点提示：借助拼音读准生字，重点认读“磨坊”，强调“坊”字的声调；读准语气助词“哩”“唉”；“突”的声母是t,避免错读成d。同时认读时借助熟字相加，组词、形声字等方法牢记，例如“木+朋”“马+大”“土+方”等，形声字“挡”“棚”“坊”等。千万条大河奔腾着向东流入大海，什么时候才能再向西流回来？二是同学们前后态度的变化。再读描写同学们的句子，体会同学们态度的不同。刚开始，同学们得意洋洋，十分自信，对我也嘲笑、讥讽。而当老师让同学们坐到“我”座位上观察时，同学们的态度发生了变化，他们知道自己错了，说话吞吞吐吐，十分难为情。这里可以创设情境，让学生通过多次朗读和表演感受人物内心。7、我还知道一些为了民族解放和人民幸福前仆后继的革命先烈：叶避喧檐bìxuānyán我会认撼hàn字词乐园避喧檐bìxuānyán我会认撼hàn字词乐园雀字源识字法雀甲骨文金文篆书楷书是“隹”的甲骨文字形，很像一只小鸟的样子。本义是一种在居民区活动的体型小巧的鸟，喜欢在地面连飞带跳。雀字源识字法雀甲骨文金文篆书楷书是“隹”的甲骨文字形，很像一造句：一场大雨过后，奶奶家的小院水淋淋的，空气潮湿又清新。水淋淋：原是状态词，形容物体上水往下滴。解词义造句：一场大雨过后，奶奶家的小院水淋淋的，空气潮湿又清新。水密集：形容数量很多地聚集在一处。本课指雨下的大。造句：越是人员密集的场所，越要注意公共卫生。密集：形容数量很多地聚集在一处。本课指雨下的大。造句：越是人què（麻雀）（孔雀）qiǎo（家雀儿）多音字雀我家门前的树上有许多麻雀(què)，我们也叫它小家雀(qiǎo)儿。què（麻雀）（孔雀）qiǎo（家雀儿）多音字雀雀辨一辨què

鸟名，身体小，翅膀长，雌雄羽毛颜色多不相同，吃粮食粒和昆虫。种类很多，特指麻雀，泛指小鸟。qiǎo

同“雀”（què），用于“家雀儿”等口语词。雀辨一辨què鸟名，身体小，翅膀长，雌雄羽毛颜色多不相同，（ABB式词语）黑压压

水淋淋湿漉漉白花花水汪汪乐悠悠

金灿灿

绿油油

红彤彤词语积累（ABB式词语）黑压压水淋淋湿漉漉词语积累突出说明作者对幼小生命的热爱、关心。

自由朗读课文，文中哪个句子给你留下的印象最深？

谁要是能说给我听，我就不着急了。初读感知自由朗读印象最深突出说明作者对幼小生命的热爱、关心。自由朗读课文，文中哪

课文围绕“蝴蝶的家”写了哪些内容？123456担忧蝴蝶追寻蝴蝶的家苦寻无果课文围绕“蝴蝶的家”写了哪些内容？123456担忧蝴品读鉴赏我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？品读鉴赏我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都下大雨的时候猜想：躲避下大雨的时候猜想：躲避怎么办呢？引起下文，激发读者的好奇心。怎么办呢？引起下文，激发读者的好奇心。

天低沉雷电交加风怒吼雨密集天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。

拟人，突出环境恶劣。吼叫震撼喧嚷斜挂天低沉雷电交加风怒吼雨密集天是那样低沉，云是那样黑我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？担心蝴蝶我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？担心蝴蝶它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？反问排比对比突出了蝴蝶的柔弱它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑

它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？给句子换一种说法，意思不变。

它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，禁不起这猛烈的风雨。它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的比较句子,看看哪一句更好，为什么？它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？

它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，禁不起这猛烈的风雨。

第一句更好，运用反问的修辞手法，将担心蝴蝶的感情表达的更加强烈，能够引起读者的共鸣。比较句子,看看哪一句更好，为什么？它们是那样柔弱，比一片树叶假如蝴蝶没有及时躲过猛烈地风雨，会出现什么样的结果呢？

翅膀会被雨点打湿，会被风吹得不知去向，彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽，身上会沾上污泥，会摔在地上，再也无法起来。假如蝴蝶没有及时躲过猛烈地风雨，会出现什么样的结果呢？如何理解下面这句话？

这句话中的“没法再想”是因为不愿意再想，不敢再想。体现了作者内心非常着急，十分担心下雨时蝴蝶的处境。表明作者对蝴蝶的关爱之情更强烈。想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。如何理解下面这句话？这句话中的“没法再想”是因为不愿

但是，一位小朋友非常确定地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩!”蝴蝶是有家的为下文作者找寻蝴蝶的家做铺垫。但是，一位小朋友非常确定地说：“它们和我们一样，假设不过它们的家在哪里呢？屋宇里麦田里园里的花朵假设不过它们的家在哪里呢？屋宇里麦田里园里的花朵人们的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢？也不能避雨。树林里呢？到处是水珠滚坠。园里的花朵是它们的家吗？花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。人们的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢？也不能

蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。更担心蝴蝶蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。更担心蝴蝶

它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知。但是有一点可以确定：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀！那它们会不会是藏在树叶下面？这倒有些说得过去，但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀！它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知。但是有一点可在桥下面树叶下面也从没见过从没见过在桥下面树叶下面也从没见过从没见过读了作者的假设，你觉得蝴蝶的家还可能在哪些地方？读了作者的假设，你觉得蝴蝶的家还可能在哪些地方？我真为蝴蝶着急了。继续寻找，但始终难觅蝴蝶的家，担心愈来愈深,再也无法排遣。我真为蝴蝶着急了。继续寻找，但始终难觅蝴蝶的家，担心“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。”语言描写“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜

这里的三个“一定”表达了女孩对蝴蝶的美好祝愿，也隐含了作者与孩子一样，拥有一颗纯真、善良、美好的心灵。