《推敲》微课程设计方案

《推敲片段》微课程设计方案作者信息姓名张子涛联系电教学科语文所教学段小学高年级电子邮件515457867@单位名称高唐县尹集联校微课程信息主题名称《推敲片段》选题意图《推敲片段》讲的是唐朝著名诗人贾岛为了斟酌诗句中的一个词，不知不觉地撞进韩愈的仪仗队，当韩愈弄清真相后，与之一起思考，并由韩愈敲定，从此“推敲”的故事得以流传下来。故事情节动人，再现了贾岛苦苦吟咏，颇费推敲的诗人形象。内容来源本节课选自苏教版小学语文五年级上册第二单元。适用对象语文小学五年级全体学生教学目标1、通过欣赏微课程《推敲》中的片段，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、精读课文，感悟贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神，并能把学习这种精神用到我们的学习中去。教学用途✓课前预习✓课中讲解或活动□课后辅导□其他本微课程主要是一种阅读方式、学习方法的授导，适用于课前预习或课中讲解活动时激发学生学习兴趣，习得基本的阅读方法，循法而用，感悟经典的魅力。知识类型✓理论讲授型□推理演算型□技能训练型□实验操作型✓答疑解惑型✓情感感悟型□其他制作方式(可多选)□拍摄□录屏✓演示文稿✓动画□其他预计时间七分钟微课程设计教学过程设计意图导语：唐代著名诗人贾岛为了斟酌诗中的一个字，留下了一个美好而动人的故事，下面我们就通过微课程一起来学习这个故事。课堂教学的设计应是以学生为主体，以学情为依据，以相机诱导为手段的“软设计”为主。二、欣赏微课程《推敲》中，贾岛闯进韩愈仪仗队的片段。学生通过欣赏微课程《推敲》中，贾岛闯进韩愈仪仗队的片段，分析贾岛和韩愈的性格，感悟贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。三、讲述“推敲”来历。欣赏“推敲”之妙。实践“推敲”之法。借助微课程，回顾故事片段，体会微课程的神奇之处。设计亮点：在具体的教学中，通过微课程能更好的展现出贾岛闯进韩愈仪仗队的画面，能给学生在视觉和听觉方面留下深刻的印象，这样通过调动学生多种感官参与教学，能更好的激发学生学习的积极性，也能让学生更加深刻更加清晰的把握故事情节和脉络。为后面课堂的具体教学奠定基础。在设计这一片断时，我运用了动画和ppt相结合的方式进行展现，能让学生看的更加清楚，听得更加明白，思考的更加透彻。比单纯的用一种方式进行展现要好得多。《推敲》微课程学习任务单填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。一、学习目标1、通过欣赏微课程《推敲》中的片段，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、跟读、自读课文，感悟贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神，并能把学习这种精神用到我们的学习中去。二、学习资源贾岛（唐）《题李凝幽居》诗歌朗诵（ppt）。《推敲》课文朗读.mp3。韩愈与贾岛的故事。三、学习方法《推敲》视频可运用于课前预习和课中讲解或活动。1.观看视频前：准备好相关的学习用具，如课本、书；听读跟读《推敲》全文；2.观看视频中：跟随视频翻阅课文，集中精力、积极动脑，并随视频指导做好相应的圈点勾画。3.观看视频后：根据视频要求，运用批注阅读之比较阅读法阅读并品析贾岛和韩愈的语言，分析人物性格，感悟成败得失。四、学习任务通过微课程重点品读《推敲》中主要人物的语言描写，将人物分类分析其语言特色,比较性格差异，感悟性格与命运的关系。具体步骤：1、映示图画，说说图意：图上画了谁？他正在干什么？2、指名读课文，思考：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的？3、贾岛犹豫不决是因为（），韩愈认为用“敲”比“推”好是因为（）。4、读了片段，我认为贾岛是个（）的人，韩愈是个（）的人。5、本课讲的是唐朝诗人与韩愈一起（）的故事，表现了贾岛（）的创