《李广射虎》第二课时教学设计

《李广射虎》第二课时教学设计教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵古诗《塞下曲》。

2、理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。体会李广将军的力大无比，射箭本事之高强。

教学重、难点：

1、重点：(1)正确、流利、有感情的朗读课文，背诵古诗《塞下曲》。

2、难点：理解古诗《塞下曲》，用自己的话说说古诗的意思，体会李广将军的神勇无比。

教学过程

一、初读诗文，质疑问难

1、今日我们连续学习《李广射虎》。（板书课题，并指导朗读好课题）

2、通过上节课的学习，我们知道“李广射虎”这个故事是依据那首诗的情节改编的？

3、出示《塞下曲》，你能正确、流利地把这首古诗读给大家听吗？谁来读一读？

4、说说这首诗的、朝代。

5、卢纶曾经写过一组以《塞下曲》为题的诗，这就是其中的一首，我们再完整的把这首诗读一读。

6、诗中的那位“夜引弓”的“将军”是谁？完成填空：李广是时期的一位将领，由于他，人们便称他为“”。

4、《塞下曲》这首诗中描绘的，就是李广镇守北方边疆时发生的一件事。了解了李广，我们再来读这首诗，你肯定会有不同的感悟。（齐读《塞下曲》）

二、精读课文、理解内容、指导朗读。

（二）、学习第三、第四自然段。

1、这首诗有几句话？（两句四行）请你快速找一找，课文哪一自然段写的是《塞下曲》前两行所讲的内容？哪一自然段写的是《塞下曲》后两行讲的内容？（沟通）

2、学习第一句诗及第三自然段。

自由读第一句诗和课文第三自然段，用“——”划出与第一行诗描写的情境相关的句子。用“……”划出与其次行诗描写的情境相关的句子。

3、沟通

（1）、学习第一行诗。

a、说说划出的句子。理解“林暗”、“草惊风”，讲解倒装。说说诗句的意思。

b、读读这两句话，你有什么感受？

c、带着这种感觉，再来读读1、2两句话，你肯定可以读得更好。

d、听了大家的朗读，教师仿佛真的到了夜晚的松林了。你能把这种感觉放到诗句中，读好“林暗草惊风”这句诗吗？（指名读，齐读）。

（2）、学习其次行诗。

过渡：在这样可怕的夜晚，在这样危机四伏的松林里，将军——（引读）。

a、沟通划出的句子。

b、出示句子，读一读这段话，说说你从中熟悉了一个怎样的李将军。（指导读、齐读、板书“神勇无比”）

c、用自己的话来说说“将军夜引弓”的意思。

d、理解了诗句的意思，再来读诗，你确定会读得更好。（指导读诗。指名读一男一女、齐读）

4、学习其次句诗和第四自然段。

过渡：课文第三自然段写的正是“林暗草惊风，将军夜引弓”的情景，诗的第三、第四行是哪个自然段写的呢？

（1）小结第三自然段学法。“划”——“悟”——“读”。请同学们自由读一读第三、第四行诗和课文第四自然段，用我们刚刚的学习方法，请自学第四小节。

（2）沟通。

a、让教师来了解一下你们自学的成果。沟通所划的句子。

b、“其次天，天刚蒙蒙亮”是诗句中哪个词的意思？“白羽”在诗中指的是什么？

c、一大早，李广的随从便出去查找那支射出去的白羽箭，可是看到的是什么样的场景呢？

d、自由读一读，（课件出示：呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。）你可以体会到什么？（惊异、力大无穷，指导朗读板书：力大无穷）

f、从“没在石棱中”这行诗中哪个词你也可以感悟到李将军的力大无穷。（指导读诗）说说诗句的意思。

g、指导读好后两行诗。

h、现在你能连起来说说第三、第四行诗的意思吗？

三、总结全文，背诵诗歌。

1、刚刚我们跟随课文朗读古诗，品尝故事，深深地感受到了李广的——（神勇无比、力大无穷）。学习了课文，理解了诗的意思后，再读《塞下曲》这首诗，感觉肯定更深刻。齐读《塞下曲》。

2、练习背诵古诗。

四、拓展延长

李广是我国历史上的一员名将，赞颂他的可不只是卢纶一人，唐代的大诗人王昌龄、高适等都写诗赞颂过他。我们一起来看看王昌龄的《出塞》。（课件出示）跟教师读。

五、布置作业

1、背诵《塞下曲》。

2、课外阅读与李广有关的古诗或故事。

《李广射虎》其次课时教学设计2

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵古诗《塞下曲》。

2、理解有生字组成的词语。

3、理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。体会李广将军的力大无比，射箭本事之高强。

教学重、难点：

1、重点：(1)正确、流利、有感情的朗读课文，理解词语的意思。

(2)背诵古诗《塞下曲》。

2、难点：理解古诗《塞下曲》，用自己的话说说古诗的意思，体会李广将军的神勇无比。

教学过程

一、引出诗文，质疑问难

1、今日我们连续学习《李广射虎》。（板书课题，并指导朗读好课题）

2、通过昨天的学习我们知道李广是西汉时期一位（）将领，人们称他为（

）。我们还知道“李广射虎”的故事是依据唐代诗人卢纶写的一首闻名的古诗《塞下曲》的情节改编的。课件出示：《塞下曲》。

3、你能正确、流利地把这首古诗读给大家听吗？（指名读、齐读）

二、学习课文、理解内容、知道朗读。

1、过渡：或许短短的二十字的”小诗还不能让我们深刻感受到李广的神勇无比。但这首诗还包含了一个好玩的故事呢，你们想读吗？现在，就让我们一起回到西汉时期，跟随李广将军去夜巡吧！

2、请大家自由、轻声读读课文3、4自然段，想一想李广在镇守边疆时发生了什么事？课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢？用～～划出来

3、读中感悟第三段。

（1）创设情境：一天夜里，李广带兵外出巡逻来到了一片松林。此刻，夜是那么黑，月色是那么模糊，一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。

师：假设这时你在这片漆黑的松林里，会有什么样的感觉？为什么？

（引导生答复：可怕，由于这一带常有猛虎出没。）

师：你能读出这样的感觉吗?

(屏幕显示句子：一天夜晚，月色模糊，李广带兵外出巡逻路过一片松林。一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。)

在这样可怕的夜晚，在这样危机四伏的松林里，李广可怕了吗？你从哪里看得出来？

生：没有“用警觉的目光四处搜寻”

师：李广搜寻到了什么？你从中体会到什么？生：李广将军在搜寻中还发觉，前方草丛中影影绰绰蹲着一只老虎。

师：从这里可以看出李广警觉性高！胆识过人！

师：那么它又是怎样做的呢？谁情愿给我们大家读一读这精彩的局部？

（课件出示：猛然间,李广发觉前方的草丛中,影影绰绰蹲着一只老虎,赶忙拈弓搭箭,运足气力,拉开硬弓.“嗖’’的一声,一支白羽箭射了出去.）

师：同学们找找看，在这一局部用了哪些动词来描写李广射虎的？用圆圈圈起来。

沟通（拈、搭、运、拉）

说说这几个动词在文中的意思

拈：拿。拈弓：拿起弓。

搭：架。搭箭：架起箭。

运：贯注。运足了气就是把全身全部的气贯注到身体的某一局部。

看多媒体：师生一起观赏李广射虎的形象。

说说李广射虎威猛吗？大家想不想学一学李广