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文档简介

第幼儿园中班语言教案〔优秀6篇〕幼儿园语言教案篇一

活动背景

袁老师结婚了,孩子们为袁老师举行了富有孩子童真朴素的婚礼。不久,袁老师有了小宝宝,身体的反响很大,孩子很好奇,于是就有了学习主题“我的身体"——身体里的声音、身体里有什么、身体哪些地方会动等。

孩子奇怪:宝宝在袁老师的肚子里干什么?袁老师怎么没有应老师有精神,会很累的样子?于是就有了这次活动。

内容与要求

了解出生的秘密,知道妈妈的辛苦,激发爱妈妈的情感。

活动准备

1、正怀孕7个月的老师。

2、有关小生命孕育产生的影像。

3、一些有关小生命孕育的图书和图片。

过程与指导

一、看看老师有什么不一样了

老师:袁老师和我们越来越不一样了,你们发现她和我们哪里不一样了?

幼儿:她越来越胖了……不是的,她的肚子越来越大了……

幼儿:是啊,她肚子里的小宝宝越来越大了。幼儿:她走路很慢的,这样子,很不方便的样子。

老师:怎么会的呢?

幼儿:小宝宝在里面很重的。

幼儿:她蹲下来是这样的,因为,这样是为了保护小宝宝。

幼儿:袁老师从来不跳的、不奔的,因为小宝宝会受不了的。

幼儿:袁老师有时候会呕的,大概是东西不好吃吧……不是的,是小宝宝在里面动,袁老师难过了。

幼儿:袁老师吃东西很多的,有一次,她吃了许多面包和肉……是啊,小宝宝也要吃的,所以才吃得多的。

幼儿:袁老师的衣服不一样了,很大的。

老师:这叫孕妇衫。是啊,自从袁老师有了小宝宝之后,她的身体和我们越来越不一样了,这都是因为她的肚子里多了一个小宝宝。

二、讨论肚子里的宝宝的事情

老师:对肚子里面的宝宝,你们一定有许多问题吧。那么,有什么问题呢?说出来听听。

幼儿:小宝宝是怎么长大的?

幼儿:他在妈妈肚子里有一根带子。

老师:这根带子叫脐带。〔出示图片或看影像〕

幼儿〔边看边问〕:A:宝宝吃的是饭吗?B:不是的,是营养。C:袁老师吃下的是饭,宝宝就吸收袁老师身体里的营养。

男幼儿:我们男人怎么不会生宝宝,你们女的会生宝宝?〔孩子们都一片茫然〕

袁老师:这是因为我们女人的身体里有一张小床。

幼儿:小床是怎么放进去的?是木头的还是铁的?

老师:这是因为我们女人的身体里有一个可以给孩子生长的宫殿,叫子宫〔指示图片〕。

幼儿:宝宝在妈妈肚子里看得见东西吗?听得见声音吗?宝看得见吗?

幼儿:看不见的,像摸黑一样。

袁老师:他在四个月的时候,我对他说话,他就会动了。所以,我还给他听音乐的。

幼儿:宝宝有大便、小便吗?

老师:〔出示图片〕书上说宝宝是有小便的。

幼儿:是啊,他喝了袁老师的营养水,当然有小便啦。

幼儿:那大便有吗?

幼儿:没有的。

幼儿:应该有的,我们都有的。

老师:我们的大便是怎么才会有的`?〔孩子沉默〕老师指着模型:这件事我们明天再研究。

幼儿:为什么妈妈生了孩子之后,’肚子上都会有疤呢?

老师:你们的妈妈都有疤吗?

幼儿:我没注意过。

幼儿:你有吗?生过孩子的才有。

老师:我已经生过孩子了。可是我没有。

幼儿:给我们看看。〔给这个孩子看〕真的没有的。怎么有的妈妈有,有的妈妈没有?

老师:这件事,你去问问妈妈吧。明天来告诉大家。

幼儿:小宝宝在妈妈的肚子里干吗?

幼儿:是啊,他大概在做什么事?

幼儿:他不会动的。

袁老师:不,他动得可厉害了。

老师:〔把一个上了发条的闹钟放在袁老师的肚子上〕你们看。袁老师的肚子的外表有小宝宝动的。

幼儿:小宝宝会动的。他在里面干吗呢?宝看得见吗?

幼儿:看不见的,像摸黑一样。

袁老师:他在四个月的时候,我对他说话,他就会动了。所以,我还给他听音乐的。

中班语言活动:微笑〔散文欣赏〕

活动目标:

1、喜欢倾听散文,感受散文的美。

2、理解并掌握散文情节,丰富词语“愿意〞、“微笑〞。

3、能分角色朗诵散文,学会一句接一句的朗诵方法。

活动准备:

1、教具:〔头饰〕小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。

2、散文磁带、录音机。

活动过程:

1、引导幼儿相互观察同伴的微笑,激发幼儿的快乐情绪。

〔1〕请幼儿相互观看同伴的微笑。

〔2〕集体讨论。当你看到同伴微笑的时候,你觉得开心吗?

〔3〕教师小结。

2、教师边演示教具边朗诵散文《微笑》的前四句,并提出问题。

〔1〕教师演示教具,朗诵散文前四句。

〔2〕教师根据诗歌内容提问如:“小鸟想出了什么方法给别人带来快乐〞。引导幼儿答复时用散文中的语句:“我愿意……〞。

〔3〕引导幼儿讨论,帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的方法。

3、教师朗诵散文的最后两句。

〔1〕教师朗诵散文最后两句。

〔2〕教师根据散文内容提问,帮助幼儿理解散文。

〔3〕鼓励幼儿根据故事情节展开想象,设想各种不同的方法,并学。

4、完整欣赏及朗诵散文,感受散文中美好的意境。

〔1〕在背景轻音乐中,教师有感情地完整朗诵散文,并用眼神和表情与幼儿进行交流互动。

〔2〕幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁,并学习散文中小动物的对话和动作表情。

5、幼儿表演朗诵散文。

〔1〕分角色朗诵。

〔2〕集体朗诵。

6、讨论:你喜欢散文中的“微笑〞吗?生活中你会经常“微笑〞吗?生活中你最喜欢谁的“微笑〞?为什么?

活动延伸:

请幼儿在幼儿园做一件让他人快乐的事,把快乐送给其他的小朋友。

幼儿园语言教案篇二

活动目标:

1、帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的语言美。

2、幼儿乐意根据已有经验,大胆地想象,仿编诗歌。

3、能够认读汉字“天空〞、“树木〞、“草地〞、“河水〞、“花儿〞。

活动准备:

1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2、幼儿已认识的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友字卡各一。

3、“天空〞、“树木〞、“草地〞、“河水〞、“花儿〞字卡。

4、背景音乐磁带一盘、自制魔术盒一个。

活动过程:

一、变魔术引出复习内容

1、师:今天老师带来一个宝盒,它的本领可大了,能变出很多东西,它在变东西时有一句咒语:“宝盒,宝盒,变变变。〞我们一起说咒语,看它今天想给我们变什么。

教师带孩子说两遍咒语

2、师:看!它给我们变出了什么呀?〔字卡〕

老师抽一张让小朋友识认,请最先认读出字卡的小朋友来抽下一张卡片。以此类推。

总结:现在来看看宝盒都给我们变出了什么?〔白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友〕

师:现在它们都要回家了。糟啦,宝盒还没有学会把它们变回家的本领,这可怎么办啊?你们愿意帮助它们吗?

二、出示背景图,引出诗歌

1、宝盒告诉我,它们的家就在这幅图上,我们来看看这幅图上都有什么呢?引导幼儿按顺序观察。〔天空、树木、草地、河水、花儿、幼儿园〕分别和这些地方打个招呼,例如:天空你好!天空再见!

2、这么多的地方,哪里才是白云的家呢?〔请一个小朋友说说并把它送回家。强调用一句完整的话说〕如:蓝蓝的天空是白云的家。

3、分别请小朋友吧小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友送回家,并引导说出每句诗歌。

4、幼儿再次说诗歌。

老师记性不好,你们愿意再告诉老师一次它们的家都在哪吗?

5、教师小结

说的太好啦!你们刚刚说的话放在一起就是一首好听的诗歌。你们编的这首诗歌里,你们帮白云它们做了一件什么事情啊?〔找家〕对,它们在你们的帮助下,都找到了家,宝盒给你们编的诗歌去了一个好听的名字叫《家》。

6、幼儿完整朗诵诗歌

老师还想听你们编的这首好听的诗歌,幼儿完整朗诵诗歌,教师同时出示儿歌汉字。

三、仿编儿歌并创编动作

1、教师:宝盒听说我们班的孩子最爱动脑筋。它让我考考你们:蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?

2、教师总结幼儿仿编的诗歌

蓝蓝天的天空是天阳、飞机、月亮、星星……的家;密密的树林是狐狸、大象、狮子……的家;……

3、宝盒说我们班的孩子都是最聪明的,让我们学小鸟飞出教室,带它参观参观我们的幼儿园吧!

四、活动结束

幼儿园语言教案篇三

设计意图:

上中班已经有一段时间了,孩子们慢慢感受到了自己的成长。在家里从来不做事的“小宝贝〞,开始慢慢学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的注意。“奶奶不让我干活,她说我太小了!〞琦琦懊恼地说。怎样帮孩子说出自己的心里话呢?我设计了这节活动,旨在让孩子们在理解儿歌的根底上,鼓励他们大胆说出自己心里的想法,萌发主动地为自己、为他人效劳的意识。

教案目标:

1、感受儿歌表达的情感,能大胆地表达自己的想法。

2、能在理解儿歌的根底上,尝试仿编儿歌。

3、能感受到自己的成长,愿意主动地为自己、为他人效劳。

教案准备:

《别说我小》儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具,人物图片几张。

教案过程:

1、请幼儿整理地上散落的玩具。

2、说一说:小朋友们都慢慢的长大了,你们现在会做些什么事情呢?〔在家里、在幼儿园里〕

3、看课件,学习儿歌。

①提问:听一听,明明对谁说话了?

②提问:明明对妈妈说了什么?对爸爸说了什么?对奶奶说了什么?对爷爷说了什么?

③学说儿歌。

4、在理解儿歌的根底上尝试仿编儿歌。

提问:你还想对妈妈说什么?

对爸爸说什么?

对奶奶说什么?

对爷爷说什么?

延伸活动:

尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈:我长大了。

幼儿园语言活动教案篇四

活动目标:

1、理解儿歌内容,并学会大胆、自然地朗诵儿歌;

2、感知小蜡笔的特征和用途;

3、体验集体合作的乐趣。

活动准备:

苹果、小鸟、星星,多媒体课件,自制蜡笔娃娃、蜡笔假设干。

活动过程:

一、出示蜡笔娃娃,激发幼儿的兴趣。

1、小朋友,今天老师带来了一位新朋友,你们看,它是谁呀?

2、它长得是什么样子的?

3、小蜡笔今天穿的可真漂亮,它身上有哪些颜色呢?红色的可以画什么?绿色的可以画什么?黄色的可以画什么呢?

4、小蜡笔有什么用呢?

二、播放多媒体课件,学说儿歌

1、教师:原来小蜡笔有这么大的本领,现在我们一起来听听小蜡笔自己是怎么说的?〔播放多媒体课件〕

2、教师与幼儿边看课件边提问:小朋友看,这些事什么呀?小蜡笔都有哪些颜色啊?小蜡笔说了什么?它画了什么呀?〔苹果〕闻起来时怎么样的?〔香香的〕

3、小蜡笔又画了什么?〔小鸟〕小鸟在干嘛呢?〔唱歌〕我们来听一听小蜡笔是怎么说的?〔画小鸟,小鸟唱〕

4、小蜡笔有画出了谁啊?〔星星〕星星们在干嘛呢?我们一起来听一听小蜡笔是怎么说的?

5、小蜡笔它都画了哪些东西呀?苹果闻起来怎么样呢?小鸟在干嘛呀?星星是怎么样的?

3、再次欣赏儿歌。

4、小朋友喜欢小蜡笔吗?我们跟着小蜡笔一起来读一遍儿歌吧。

三、幼儿共同作画。

1、小朋友想不想用小蜡笔来画一画呢?,老师这里有三幅画,需要小蜡笔的帮助,我们一起给它们涂上漂亮的颜色吧!

2、我们可以一边画,一遍念儿歌哦!

幼儿园语言教案篇五

活动目标

1、知道并能大胆讲述自己在幼儿园三年成长的变化。

2、感受和小伙伴一起长大的快乐和自豪。

活动准备

画纸、油画棒、刚入园时的照片、刚到园时的身高记录。

活动过程

一、我长大了。

1、教师和幼儿一起讨论长大的话题:谁还能想得起来自己刚入幼儿园是的样子?

现在三年过去了,你们有什么变化呢?你是怎么知道的?

2、教师展示幼儿刚入园的照片。

讨论:这是谁?和现在的她比有什么变化?请幼儿也来说说自己的变化。

3、引导幼儿表达成长的想法:看看自己长大的样子,你有什么感觉?心里是怎么想的?

也来看看老师的变化吧。

〔教师展示自己童年的照片,让幼儿来分析比拟。〕

二、探索身体成长的事实。

1、引导幼儿运用自己在前面活动中掌握的测量经验,来验证自己长大的事实:

我们怎样才能知道自己长大了多少?爸爸妈妈是怎样做的?

老师这里有你们刚入园时的记录,我们一起来比拟一下。

2、3-4个幼儿贴墙壁站好,老师将他们入园时的身高画在墙壁上,然后在为他们画上现在的身高。

3、请幼儿自看看长高了多少,说说使用了什么测量的工具知道结果的。

三、表达成长的心情。

1、教

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