小班音乐教案模板汇编九篇

第小班音乐教案模板汇编九篇小班音乐教案篇1

活动目标：

1.学习歌曲，尝试唱清歌词。

2.愿意在情景中演唱并用动作表现，感受歌唱的乐趣。

3.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

4.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

活动过程：

一、创设情境，吸引幼儿注意。

1.播放小猫动画。

2.提问：这是谁啊？它怎么叫的？

3.教师带着幼儿和小猫打招呼并学小猫叫〔歌曲中不同声调的练习〕。

二、教师表演，帮助幼儿初步感受歌曲。

1.教师表演歌曲。

2.提问：小猫可爱吗？它刚刚是怎么做的？又是怎么唱的？

3.根据幼儿答复出示图谱，带动幼儿练习歌词。

三、练习歌曲，鼓励幼儿用自己的动作表现歌曲。

1.多种形式练唱歌曲〔集体、合作、小组、个别〕

2.鼓励幼儿用自己的动作边唱边表演。

四、个别展示，评选最受欢送小猫咪。

1.鼓励幼儿尝试个别展示。

2.通过同伴评选，评选出最受欢送的小猫咪。

活动反思：

这首歌曲虽然简单，但是十分可爱、有趣，所以幼儿一听就十分的感兴趣，在图谱和动作的配合下，幼儿很快就掌握了本周歌曲。最后的评选活动幼儿兴趣也高，最后在整体模仿小猫的有趣气氛中结束活动。

小班音乐教案篇2

活动目标：

1、熟悉乐曲旋律，能跟着音乐合拍地拍打节奏。

2、喜欢音乐活动，乐意跟着老师做简单的身体动作。

活动准备：

钢琴乐曲《拍手点头》

活动过程：

一、律动、练声

1、《日常生活模仿动作》

2、《我们大家做得好》

3、《我爱我的小动物》

4、《我爱我的幼儿园》

二、熟悉乐曲

1、今天老师带来了一首美妙的音乐，请小朋友听一听。

2、教师弹奏乐曲旋律，幼儿欣赏。

3、提问：小朋友听了这首歌曲，心里有什么感觉？〔引导幼儿感

受乐曲欢快的旋律。〕

三、拍打节奏

1、听了这手快乐的歌曲，你们想干什么？

2、刚刚老师看见某某小朋友跟着音乐在快乐地拍手，我们一起来学学吧。

3、教师带着全体幼儿跟着某一幼儿随音乐拍手一拍一次。

4、教师弹奏旋律，幼儿随音乐拍打节奏。

四、探索身体动作

1、刚刚老师还看见有的小朋友听见了这首好听的音乐在点点头。我们也来学一学。

2、教师带着幼儿随音乐手叉腰点头一拍一次。〔左右各一次。〕

3、教师弹奏乐曲旋律，幼儿随音乐叉腰点头。

4、小朋友们表演的拍手和点头的动作都非常好看，我们也可以把这两种动作一起表演，拍两次手就点两次头。就像这样：教师示范完整表演拍手点头。

5、好看吗？那小朋友们也来学学《拍手点头》吧。

五、学习表演动作

1、教师带着幼儿随音乐表演拍手点头。〔老师哼唱旋律，速度开始可稍微慢一些。〕

2、教师弹奏乐曲旋律，幼儿集体表演律动。〔教师放慢弹奏速度，咳根据幼儿掌握情况，用语言指导幼儿进行表演。〕

3、请个别能力强的幼儿上前带着全班幼儿表演。

4、鼓励幼儿上前表演律动，并对表演好的孩子奖励。

小班音乐教案篇3

活动目标：

1、引导幼儿熟悉歌曲旋律。

2、在幼儿熟悉旋律的根底上按节奏学会做手腕转动。

活动准备：歌曲《手腕转动》

活动过程：

一、律动练声，，《我们大家做得好》《学做解放军》《小鸟醒来了》《下雨了》《我上幼儿园》

二、导入活动

1、游戏：《小手拍拍》

教师带着幼儿一起做小手拍拍这个游戏，让幼儿按老师的指令用自己的小手做出动作。

2、教师让幼儿练习用手做举起来、转起来、拍一拍等动作。

3、教师：我们的小手真能干，那小朋友们还可以用自己能干的小手做些什么动作呢?(教师引导幼儿做一些别的动作。)

4、教师：今天老师带小朋友们学一个新的动作，叫转手腕。

教师带着幼儿练习转手腕的动作，并且告知幼儿手腕的具体位置在什么地方。

三、幼儿倾听歌曲旋律，感觉歌曲的节奏

1、教师：刚刚小朋友们做得都非常的棒，老师还给小朋友准备了一首好听的曲子，我们一起来听一听，然后边跟着音乐的节奏来拍手打节奏。

2、教师弹奏歌曲旋律，请幼儿倾听。

3、再次弹奏歌曲，并请幼儿跟着歌曲的节奏来进行拍手。(带着每小节拍手两次)

4、教师介绍首歌曲的名字：《手腕转动》。

四、初步学习表演歌曲

1、教师：我们今天就要请小朋友来根据歌曲节奏来做手腕转动的动作。小朋友们想一想，我们可以怎么样做呢?

2、教师先请小朋友们边听歌曲边做出转手腕的动作。

3、教师带着幼儿一起按着节奏，每一小节拍一次手转一下手腕。

4、教师带着幼儿表演歌曲!结束活动。

小班音乐教案篇4

目标：

1、培养幼儿对音乐的喜欢。

2、通过各种形式让幼儿来感受音乐、认识乐器。

准备：

响板、乐曲

过程：

1、欢送歌：幼儿在教师的带着下与教师进行相互的问候与介绍自己。

2、认识乐器：教师取出响板，让幼儿看教师是如何使用的，然后进行传递乐器的练习，让幼儿模仿教师的节奏来进行认识乐器活动。教师也可以让幼儿来按照节奏节拍的方式进行认识乐器。

3、嗓音练习：让幼儿能够看教师的手势来进行大小声的发音练习，教师用手握成拳头，请幼儿看着手势发“啊〞的音。

4、坐地蹦跳：教师以节奏的快慢的方式来进行儿歌“吃豆豆〞的学习，第一节幼儿拍节奏学说儿歌。第二节让幼儿配合动作学说儿歌。

5、唱歌游戏：followme.学唱歌曲,并会表演。能跟据歌曲内容,创编表演动作幼儿学会问答的形式进行表演唱.

6、成语：刻舟求剑。教师在教给孩子成语的时候，以故事的形式来表现出来，这样更加能够吸引幼儿的兴趣，提高学习的积极性。

7、手指游戏：凑十歌。学说儿歌并会边说儿歌边游戏，幼儿能用双手表示动作。

8、古诗：枫桥夜泊。让幼儿能够感受古诗的韵律，变换节奏学说古诗。用响板代替古诗内容。

9、舞蹈：机器猫，让幼儿在愉快的互动活动中体验音乐带给我们的快乐和美。

10、结束歌：Seeyounexttime。放松幼儿情绪体会歌曲旋律。幼儿跟随老师，幼儿可变换同伴姓名，合理利用空间进行表演唱歌。

附：儿歌

1、吃豆豆

小妞妞,吃豆豆,吃了豆豆长肉肉,长了肉肉像球球,像个球球滚跟头.

2、凑十歌

一加九,十只小蝌蚪;二加八,十只小花鸭;三加七,十老母鸡;四加六,十只金丝猴;五加五,十只大老虎

小班音乐教案篇5

小班音乐活动：好孩子不要妈妈抱

活动目标

1.能够跟唱歌曲《好孩子不要妈妈抱》，边唱边做动作。

2.知道自己长大了，不要妈妈抱了。

3.喜欢用动作表现歌曲，体验音乐活动的快乐。

活动准备

1.音乐《好孩子不要妈妈抱》

2.自制图片：小鸟跟在鸟妈妈后面自己飞；小猫跟在妈妈后面叫；好孩子和妈妈手牵手一起走；小兔子和妈妈蹦蹦跳；小鸭子和妈妈摇呀摇，小乌龟和妈妈爬呀爬等图片。

3.音乐《好孩子不要妈妈抱》图谱

活动过程

一、图片导入，引起幼儿活动兴趣：

1.师：今天我们小二班来一几位小客人，我们把他们请出来〔出示图片〕。

2.师：谁来啦？小兔子蹦蹦跳，不要妈妈抱。小鸭子摇呀摇，要妈妈抱吗？〔引导幼儿说说“不要妈妈抱〞〕，小猫咪自己叫都不要妈妈抱。〔鼓励幼儿做做小兔子、小猫、小鸭子的动作〕

3.师：猜猜看还有谁会来？〔幼儿自由想象〕

4.出示小鸟，〔鼓励幼儿用动作表现小鸟飞〕“小鸟自己也不要妈妈抱。〞

二、初步欣赏并理解歌曲——《好孩子不要妈妈抱》

1.师：小鸟会自己飞，小猫会自己叫。今天老师带来的歌曲里还有一位朋友会是谁呢？我们一起去听听看。〔教师范唱加动作〕

2.师：除了小鸟和小猫，歌曲还有谁？他要不要妈妈抱？〔让幼儿说〕

3.师:让我们在听一听还有一位好朋友是不是“我们〞。〔伴奏加范唱〕

小结：我们小二班的小朋友耳朵真灵巧，是“我们都是好孩子〞，要不要妈妈抱？

三、学唱歌曲

1.师：这首歌好不好听？想不想学一学？这么好听的歌曲我们用好听的声音学一学吧，注意小动物出现的前后顺序喔。〔播放歌曲〕

2.师：小动物先出来的是谁，然后是谁？我们猜猜看。〔播放音乐，出示图谱〕

3.师：小二班的小朋友看看这是什么？这个呀是图谱，我们现在看着图谱试一遍好不好？我这次呀要听听，我们小二班的朋友有没有唱对哦，想想清楚再唱哦。〔看图谱歌唱〕

小结：小二班的小朋友唱歌真好听，声音好勇敢，老师很喜欢。

四、动作表现歌曲

1.师：刚我看见呀，有小朋友唱歌曲的时候呀，配上了美丽的动作，这一次我们加大难度试试一起听着歌词做做动作，你们可以吗？能不能干？

2.师：谁已经学会这首好听的歌曲了？你愿意表演给大家看吗？〔邀请幼儿一个人或者与自己的好朋友一起表演歌曲〕

3.师：哇，小朋友们真棒，表演的真棒，这一次我们所有小朋友表演给老师和姐姐们看好不好？要用好听的声音唱哦。

活动延伸

1.师：歌曲里面的小猫和小鸟都是好孩子，不要妈妈抱，那我们要不要妈妈抱着来幼儿园？你们平时上幼儿园是怎么进来的？〔自己走进来不要妈妈抱〕

2.师：原来小2班的朋友都很棒都是自己走来幼儿园，不要妈妈抱的.！送给你们大拇指，你们都是好样的！小二班的小朋友都长大了，自己的事情自己做。想想看我们还会做那些事情呢？〔自己吃饭、主动洗手、自己穿衣服等等〕

小班音乐教案篇6

活动目标：

1、初步感知比照鲜明的声音长短上下特征。

2、愿意用语言表达对小蚂蚁的喜爱。

准备材料：

小蚂蚁图片、歌曲《小蚂蚁》磁带、蚂蚁头饰

重点难点：

听音乐能够区分声音的长短、上下。

活动地点：

活动室

活动形式：

集体活动

活动过程：

1、复习律动《小蜻蜓》，进入活动室。

2、讲故事“搬豆〞。老师用生动形象的语言讲述，引导幼儿自然进入故事情节。

3、小朋友们，他们是谁，一只蚂蚁在洞口看到了什么？它想把豆搬到洞里给大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不动，又来了一只蚂蚁两人搬也搬不动，身体晃来晃去的，三只蚂蚁搬豆，轻轻一抬就搬到洞里去了。

4、欣赏歌曲《蚂蚁搬豆》。鼓励幼儿随音乐拍打歌曲节奏。

5、幼儿与老师一起边拍打节奏边唱歌曲。

6、歌曲表演结束音乐活动：请小朋友当“豆子〞坐在椅子上，另一名幼儿当找到豆子的蚂蚁，边唱边动作，唱到“请来许多好朋友〞时，另外几名小朋友赶紧跑过去围在豆子周围做抬豆子动作，“豆子〞这时也随音乐一起走动。

活动反思：

我执教了一堂音乐活动《蚂蚁搬豆》，歌曲的内容诙谐有趣，深得幼儿喜爱。活动开始我利用了多样性、新颖性、趣味性、艺术性等特征以及灵活多变的方法，将小蚂蚁是怎样搬豆的情景通过游戏的手段一一展现在幼儿的面前，创设相适宜的音乐情境，营造气氛，让幼儿感受、体验音乐。其次让幼儿在欣赏完故事后，幼儿对歌词已经有了很好的理解，在此根底上学唱歌曲，幼儿掌握起来就比拟容易了。因为有了对歌曲的理解和喜爱，幼儿也特别乐意去尝试表演，如：蚂蚁急得直摇头，想出好方法后，大家一起将豆子抬着走等，活动效果比拟好。

在活动中，我让幼儿展开讨论：你有什么好方法帮蚂蚁把豆子搬回洞中？孩子们都纷纷讨论开了，积极帮小蚂蚁想方法。有的说：“把豆子切成一小块一块的，小蚂蚁就能搬回洞中了。〞有的说：“小蚂蚁可以去请小动物来帮助，〞有的说：“可以让小蚂蚁去找一辆车来，然后把豆子装上车，拉回洞中。〞正当大家讨论的热烈的时候，小马语出惊人：“你们想一想，小蚂蚁的洞口那么小，豆子这么大，怎么把豆子弄到洞里去呀？〞小朋友又开始想方法。小轩说：“小蚂蚁可以在洞口就把豆子都吃光了。〞……总之，孩子们充分开动起了自己的小脑筋，想出了许多许多的好方法。在这次活动中，我没能较好地注意幼儿的个体差异，有些幼儿思维活泼，有很好的语言表达、歌舞表演能力，他们是幼儿中的佼佼者，对于新的学习内容接受较快，但也有几个幼儿平时不善言语、表演、自信心缺乏，接受较慢，所以应该更加注重这类幼儿的培养。

通过本次活动帮助幼儿知道如何与同伴友好相处，初步理解一个人的力量小，有困难要找同伴帮助，用音乐培养幼儿的道德品质。让幼儿能在轻松愉快的气氛中体会到帮助别人的快乐，以此来促进幼儿之间的友好交往。

小班音乐教案篇7

1、跟随儿歌韵律协调地念词。

2、仿编儿歌中的动物名称及叫声。

3、初步掌握5以内的数。

1、感受儿歌韵律，了解儿歌内容。

2、能根据游戏内容进行想象创编。

大白鹅，小白鹅图片。

一、猜谜语导入，引出主题。

头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。

我们一起来学一学大白鹅走路的样子。

二、倾听儿歌，感受儿歌的韵律。

——大白鹅有5只有顽皮的小白鹅崽崽，它们很喜欢和妈妈玩捉迷藏的游戏，请你们仔细听老师念的“儿歌〞，帮大白鹅找找小白鹅躲到哪里去了？

1、教师示范边念儿歌边用手指谣的方式表现儿歌。

2、引导幼儿一起以手指谣的方式有韵律的念儿歌。

三、仿编儿歌。

1、引导幼儿将小白鹅替换为其他的动物及其叫声〔如小花狗、汪汪汪；小花猫、喵喵喵〕

2、逐步将儿歌中的量词〞5只〞减到“4只、3只、2只、1只，增加游戏趣味性。

小班音乐教案篇8

一、奥尔夫音乐体态律动教学产生的历史条件

20世纪20年代初，欧洲的新思潮层出不穷，人体学兴起，哲学、心理学也取得了新的成果。人们更关注人和人自身的开展，一种“回归自然〞的思潮产生了，影响着社会，也影响着艺术的开展。在艺术领域，对人体以及相关的体操、舞蹈艺术，都在寻找着一种新的感觉；达尔克罗兹体态律动的新音乐教育体系风行欧洲、、、、、、这些都给了年轻的奥尔夫以很大的启示。他开始产生摸索“动作与音乐教育彼此交融和补充〞的想法，想由此建立一种“新的节奏教育〞。1924年成立的京特音乐舞蹈学校，既是实现这种想法的开端。奥尔夫从这儿开始了音乐教育的改革实验。

二、音乐体态律动教学概念及教学目的

1、体态律动教学概念

体态律动教学，原来是指有音乐伴奏，以身体动作做出反响，从而训练音乐的节奏感的教学方法。

2、奥尔夫音乐体态律动教学目的

a)身心平衡开展

b)培养敏锐的听力、注意力、反响能力

c)开展创造力

d)节奏感训练

e)开展音乐感的根底教育

三、奥尔夫音乐体态律动的声势教学

1、声势概念：是用身体作为乐器，通过身体动作发出声响的一种手段。奥尔夫的《学校儿童音乐教材》5卷本中采用的是被称为“古典声势〞。

2、声势的根本形式与方法

根本形式4种包括：拍手、捻指、拍腿、跺脚

3、四个声部声势的记谱方法：

右手、右脚〔符干朝上〕

左手、左脚〔符干朝下〕

拍手标记只记在一行谱上，符干都是朝上。捻指、跺脚标记也是记在一行谱上，符干朝上朝下分别表示右左和脚。只有拍腿标记是记在双行谱上，分别表示左腿和右腿，符干朝上朝下分别表示右手和左手。

4、阐述在奥尔夫音乐教学中应用声势的方法

1)节奏训练

2)用声势伴奏-固定音型

3)为奏乐〔音条乐器、键盘乐器〕准备-拍腿练习

4)为学习曲式结构的练习4种形式完成

5、声势节奏训练中的“节奏模仿教学〞〔由教学或学生拍一个节奏型，其他学生模仿〕

6、体验拍手的节奏模仿谱例游戏

谱例1〔四拍子〕

谱例2〔三拍子〕

7、体验拍手、拍腿、跺脚声势谱共同进行的节奏模仿游戏

谱例一〔四拍子〕

捻指

拍手

拍腿

跺脚

捻指

拍手

拍腿

跺脚

谱例二〔三拍子〕

8、节奏模仿教学提示

所谓节奏教学模仿，即不看谱，通过动作和声响的模仿进行的节奏训练，这是节奏教学入门的教学，不要急于进行看谱练习，这种练习最易把握节奏型的感觉和训练听觉的听辨与记忆能力

9、声势中十六宫格节奏训练

这种练习是对四拍子的节奏及拍率进行训练，对孩子的反响能力，特别是各种走向对思维方式的多向进行，也是很好的训练方法，孩子对于各种走向的可能性探

索也是创造性思维的锻炼

10、固定音型〔固定节奏〕在奥尔夫音乐教学中的价值

〔1〕、阐述固定音型定义：源于意大利文ostinato，原文为“顽固〞意指一个音乐动机，或小型乐句〔4-8小节〕不断重复贯穿于一段音乐，甚或全曲。

〔2〕、了解固定音型〔固定节奏〕在奥尔夫音乐教学中的价值

a、它可以作为一种节奏基石，从孩子最熟悉的语言、身体动作、日常生活中的音响很自然的获取

b、减少了技巧学习的难度，使多声部教学变成极简单、极方便的事，以极小的本钱获得较高层次的多声部的合说、合唱、合奏的教学效果

c、形成一种非常独特的风格，这种风格最接近人本身，最自然、也最表达奥尔夫教育观念

d、培养了即兴创作能力，又训练了孩子一脑多用的能力和身体的协调能力，同时也使唱、动、奏于一身的综合训练成为可能。

〔3〕体验用声势伴奏-固定音型〔提供四拍子固定音型的伴奏〕游戏

谱例一〔四拍子的固定音型〕

11、阐述声势中为奏乐〔音条乐器、键盘乐器〕做准备的拍腿练习的意义

〔1〕介绍拍腿练习的方式：双手拍双腿、单手拍单腿〔左右手交替或单手连续〕、双手在腿上交叉拍打〔左手拍右腿、右手拍左腿或双手在一条腿上交替拍打〕

〔2〕体验拍腿练习游戏〔奥尔夫.凯特曼编写〕

四、奥尔夫音乐中的身体动作教学

1、逐一阐述奥尔夫音乐教学中的身体动作教学主要内容

a、节奏训练

b、身体与动作认知

c、空间运动

d、即兴创作

e、群体关系训练

f、空间时间距离感的训练

g、听力训练

2、身体与动作的认知游戏

游戏名称：《熟悉身体部位的游戏》

游戏目的：

a、培养反响能力，创造能力

b、学习处理人际关系，如何与他人默契配合

c、对身体部位的认知，活泼课堂气氛

游戏准备：鼓

游戏过程：

a、教师击鼓，学生跟着鼓点走，随着音量速度变化动作也要做出反响。b、接下来听教师的鼓点，鼓停时按口令要求身体某部位做动作。

c、自由组合〔两人或三人一组〕按教师口令用身体，某部位组成一个造型。如“头碰头〞“膝对背〞“脚对肩〞造型要美，要有特点。

d、老师小节。

3、即兴创作游戏

游戏名称：《用身体摆图形》

游戏目的：通过用身体姿势创造〔形成〕各种图形，培养群体协作能力。游戏过程：

a、用自己的身体〔站立或躺卧〕写阿拉伯数字1-9.

b、用自己身体摆出图形〔适于学成人〕

c、教师出示图形卡片，全班分几组各组自组的图形，一起商议怎样用身体合作摆出图形，其他组做出评价。

4、群体关系训练

游戏名称：《照镜子》

游戏目的：领头与跟随的体验，培养对群体的适应能力，以及对群体内部自己的行为的责任感。

游戏过程：

a、两人为一组，甲当照镜子的人，乙当镜子。

b、甲对着镜子做各种动作、姿势，乙要跟着模仿甲的动作，然后交换角色。

5、一颗豌豆〔创造性形体律动〕

〔1〕教师用吉它弹奏一首温柔的摇篮曲，让幼儿想象自己是一颗圆圆的小小的豌豆种子，正静静躺在泥土中睡觉。

〔2〕教师边用吉他弹奏一首轻快优美的舞曲，边用语言暗示幼儿想象：下小雨了，小豌豆醒了，喝下了甜甜的雨水；小豌豆慢慢地发芽、长叶、伸展枝蔓；叶蔓爬上了豆架，在微风、细雨、阳光中越长越粗壮，越长越茂盛；新开出的花