小班语言快乐轮胎教案反思-

1、小班语言欢快轮胎教案反思活动目标：1、倾听故事，随着故事情节开放想像。2、体验小动物乘着轮胎时欢快的心情情感。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。5、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。活动预备：1、观看、操作过滚动物体。2、挂图。活动过程：一、产生爱好。1、草坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎!小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩2、轮胎带着小松鼠和它的伴侣滚到了哪些地方 ?发生了什么事二、观赏故事。1、结合图片，完整叙述故事一遍。提问：欢快轮胎滚呀滚，滚到了哪里 欢快轮胎滚呀滚，又滚到了哪里?小动物们坐在上面像乘什么?2、再完整叙述故事一遍。提问：小动物欢快吗 ?轮胎感到欢快吗?为什么?3、想一想轮胎还有可能带着小动物去哪儿?三、想像活动。1、引导幼儿把自己想像成一只欢快的轮胎，依据老师的语言提示做动作。如：轮胎穿过了隧道----它与另一只轮胎欢快地打着招呼 它滚到了高速路上 它加快了速度，最终快要飞起来了，等等。2、请幼儿大胆想像，说说轮胎可能去的地方。课后反思：故事内容简洁，情节好玩、生动，激发幼儿的爱好和求知欲，利用挂图讲子轻松学，课堂气氛活跃。格外乐观、主动。反思还有很多，我还有很多不孩子...我应当在不断的努力与学习实践中熬炼自己，让自己与孩子一起收获更多!目标倾听故事，能随着故事情节开放想像。预备观看、操作过滚动物体。过程1.产生爱好。——ft坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎!小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀!——轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方?发生了什么好玩的事呢?2.观赏故事。——老师结合挂图，完整叙述一遍故事。提问：欢快轮胎滚呀滚，滚到了哪里?像什么?欢快轮胎滚呀滚，又滚到了哪里?小动物们坐在上面像乘什么?——老师再完整叙述一遍故事。提问：小动物欢快吗 ?轮胎欢快吗?为什么?——轮胎还有可能带着小动物去哪儿?3.想像活动。——引导幼儿把自己想像成一只欢快的轮胎，依据老师的语言提示做相应的动作。如：轮胎穿过了隧道——它与另一只轮胎欢快地打着招呼——它滚到了高速大路上——它加快了速度，最终快要飞起来了，等等。——请幼儿大胆想像，说说轮胎可能去的地方。建议么，而是让幼儿在情感愿望的驱动下大胆想像，如轮胎滚到了哪些地方，发生了什么有理的事等，体验想像的乐趣。附：欢快轮胎小松鼠跳呀跳，哇——ft坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎!小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀 !前面有条河，圆圆的轮胎滚进了河里。圆圆的轮胎漂到了河边，小松鼠想把圆圆的轮胎拖上岸。哎——拖也拖不动。小动物们一起帮忙。哈哈——轮胎拖上岸，又滚起来了!哇哈哈——轮胎一会儿滚到ft会儿弹到天上了，真好玩!啊哇啊哇——小动物们乘着轮胎滚过ft坡，滚过ft谷，像乘过ftft坡上滚过……轮胎真是个欢快的轮胎!(依据王晓明同名故事改编)反思区域玩耍中幼儿观看并操作过滚动的物体，对物体的滚动感爱好。班里的孩子宠爱听故事，富有想象力，在故事情境中尝试创编应当很好玩。结合本班孩子的学习特点，我设计并执教了这节小班语言活动《欢快轮胎》。活动后与楼老师进行了沟通反馈，对本次活动作如下反思：⑴总体环节和教学策略较好。活动环节比较清楚，在活动的组织形式及接受的教学策略方面能敢于尝事中孩子在叙述、乐于表达这一块乐观性很高，思维也能跟着老师走。⑵老师的提问对孩子来说挑战性较大。观赏故事环节老师的提问比较焦急，追问比较多。对小班的孩子来说，带着问题听故事是习惯的培育，这里老师的提问只需关键的一个问题即可。太多太简单的问题孩子们来不及反应，所以，这里的提问是需要老师好好斟酌的。⑶活动的情感方面可加强渗透。《欢快轮胎》这整个故事体现出了“欢快”的情感，在活动刚开头时老师的表情、动作等假如能再丰富一点，有助于进一步增加活动的趣味性，便于孩子更好地体会到轮胎旅行的“欢快”、“好玩”。老师在日常教学时要结合本班孩子的特点，关注到孩子间的差异。《指中让孩子们先猜再完整倾听，有助于更好的拓展思维。但提问需要考虑到孩子的年龄特点和进展水平，不宜太多，太难。幼儿园小班故事教案：欢快轮胎活动目标1、挂念幼儿了解故事内容，体验小动物乘坐轮胎时欢快的心情。2、幼儿能够安静地倾听故事，并随着故事开放想象，进展幼儿的想象力。3、能够用简洁句完整地回答问题。活动预备1.照片：轮胎活动过程一、导入1、出示照片：轮胎老师：你们看这是什么?什么外形的?小伴侣玩过轮胎吗?是怎么玩的?2“轮胎圆圆的，滚得特殊快”。3、这个会滚的轮胎呀，还有一件好玩的故事呢，你们想不想听呀 ?二、开放1、幼儿观赏故事《欢快的轮胎》2、引导幼儿进行争辩：(1)这个故事的名字叫什么?小动物们坐在上面像乘坐什么?小动物们欢快吗?轮胎欢快吗?为什么?请小伴侣们动脑筋想一想，轮胎还有可能带着小动物们去哪儿 ?3、依据故事情节，引导幼儿进行想象。轮胎呢?怎么变?老师引导幼儿用动作表示，那你都想去哪儿玩呢 (鼓舞幼儿大胆发言)老师语言提示，引导幼儿一起开放想象做出相应的动作。(语言提示，做相应的动作)我们的轮胎开头动身了，穿过隧道，欢快地与另一只轮胎打招呼，滚到了高速大路上，滚到幼儿园，它加快了速度，最终快要飞起来了，冲天……三、结束部分1、老师：小伴侣们，今日我们和欢快的轮胎做了好伴侣，去了这么多好玩的地方，晚会上小朋 友回到家后可以把 这个故事讲给的爸爸妈妈听，问问他们想乘着轮胎去哪里玩?好吗?2、一会儿我们到院子里玩“运送轮胎”的玩耍，好吗 (老师带领幼儿玩玩耍，活动在玩耍中结束。)设计思路：通过故事让小伴侣知道轮子是可以滚来滚去的，孩子们听到会滚来滚去的轮子很快活。活动目标：活动预备：1.观看、操作过滚动物体。2.PPT。活动过程：一、谈话导入出示照片:轮胎小伴侣们，看这是什么?什么外形的?快。”预设策略：实物支持生活阅历链接二、观赏故事1.幼儿观赏故事《欢快的轮胎》至“哎，拖也拖不动”。2.小松鼠遇到什么困难啦?是啊，把河里的轮胎往岸上拖，是一件没麻烦的事。不信啊，我们也来尝试下。下，也把轮胎拖上岸了。连续叙述至“真好玩!”叙述故事至“欢快的轮胎 !”小动物们欢快吗?轮胎欢快吗?为什么?请小伴侣们动脑筋想一想,轮胎还有可能带着小动物们去哪儿?依据故事情节,引导幼儿进行想象。轮胎呢?怎么变?引导幼儿用动作表示,那你都想去哪儿玩呢?(鼓舞幼儿大胆发言)预设策略：图片观看+追问，鼓舞幼儿大胆叙述。三、结束部分老师:小伴侣们,今日我们和欢快的轮胎做了好伴侣,去了这么多好玩的方,晚会上小伴侣回到家后可以把这个故事讲给你的爸爸妈妈听 ,问问他们想乘着轮胎去哪里玩?好吗?一会儿我们到户外玩“运送轮胎”的玩耍,好吗?课后反思：故事内容简洁，情节好玩、生动，激发幼儿的爱好和求知欲，利用挂图讲子轻松学，课堂气氛活跃。格外乐观、主动。反思还有很多，我还有很多不孩子...我应当在不断的努力与学习实践中熬炼自己，让自己与孩子一起收获更多!活动目标：1、倾听故事，随着故事情节开放想像。2、体验小动物乘着轮胎时欢快的心情情感。3、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。4、在认真观看图片的基础上，鼓舞幼儿大胆讲出故事的或许情节。活动预备：1、观看、操作过滚动物体。2、挂图。活动过程：一、产生爱好。1、草坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎!小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩2、轮胎带着小松鼠和它的伴侣滚到了哪些地方 ?发生了什么事二、观赏故事。1、结合图片，完整叙述故事一遍。提问：欢快轮胎滚呀滚，滚到了哪里 欢快轮胎滚呀滚，又滚到了哪里?小动物们坐在上面像乘什么?2、再完整叙述故事一遍。提问：小动物欢快吗 ?轮胎感到欢快吗?为什么?3、想一想轮胎还有可能带着小动物去哪儿?三、想像活动。1、引导幼儿把自己想像成一只欢快的轮胎，依据老师的语言提示做动作。如：轮胎穿过了隧道----它与另一只轮胎欢快地打着招呼 它滚到了高速路上 它加快了速度，最终快要飞起来了，等等。2、请幼儿大胆想像，说说轮胎可能去的地方。《欢快轮胎》课后反思：故事情节，幼儿更能形象的感受故事情景，活动中，很多环节用到提问法，老师提出问题，引导幼儿开放想象，一步一步的走入故事中，幼儿对于故事情节会更深刻，最终环节，幼儿大胆想象，加上相应的动作，整个过程流利，孩子轻松学，课堂气氛活跃。格外乐观、主动。反思还有很多，我还有很多不足，如教案设计方面、过程中等，方方面面我更应当多多学习如何引导孩子，孩子 我应当在不断的努力与学习实践中熬炼自己，让自己与孩子一起收获更多!1、倾听故事，随着故事情节开放想像。2、体验小动物乘着轮胎时欢快的心情情感。3、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。4、在认真观看图片的基础上，鼓舞幼儿大胆讲出故事的或许情节。1、观看、操作过滚动物体。2、挂图。一、产生爱好。1、草坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到2、轮胎带着小松鼠和它的伴侣滚到了哪些地方 ?发生了什么事二、观赏故事。1、结合图片，完整叙述故事一遍。提问：欢快轮胎滚呀滚，滚到了哪里 欢快轮胎滚呀滚，又滚到了哪里?小动物们坐在上面像乘什么?2、再完整叙述故事一遍。提问：小动物欢快吗 ?轮胎感到欢快吗?为什么?3、想一想轮胎还有可能带着小动物去哪儿?三、想像活动。1、引导幼儿把自己想像成一只欢快的轮胎，依据老师的语言提示做动作。如：轮胎穿过了隧道----它与另一只轮胎欢快地打着招呼 它滚到了高速路上 它加快了速度，最终快要飞起来了，等等。2、请幼儿大胆想像，说说轮胎可能去的地方。故事情节，幼儿更能形象的感受故事情景，活动中，很多环节用到提问法，老师提出问题，引导幼儿开放想象，一步一步的走入故事中，幼儿对于故事情节会更深刻，最终环节，幼儿大胆想象，加上相应的动作，整个过程流利，孩子轻松学，课堂气氛活跃。格外乐观、主动。反思还有很多，我还有很多不足，如教案设计方面、过程中等，方方面面我更应当多多学习如何引导孩子，孩子 我应当在不断的努力与学习实践中熬炼自己，让自己与孩子一起收获更多!学习活动：欢快轮胎活动目标：倾听故事，能随着故事情节开放想象。体验小动物乘坐轮胎时欢快的心情情感。节。活动预备：观看、操作过滚动物体。活动过程：一.产生爱好。ft坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到二.观赏故事。里?像什么?老师再完整叙述一边故事。提问：小动物欢快吗?轮胎欢快吗?为什么?轮胎还有可能带着小动物去哪儿?三.想象活动。 [教案频道/jiaoan]动作。反思：故事情节，幼儿更能形象的感受故事情景，活动中，很多环节用到提问法，老师提出问题，引导幼儿开放想象，一步一步的走入故事中，幼儿对于故事情节会更深刻，最终环节，幼儿大胆想象，加上相应的动作，整个过程流利，孩子轻松学，课堂气氛活跃。格外乐观、主动。反思还有很多，我还有很多不足，如教案设计方面、过程中等，方方面面我更应当多多学习如何引导孩子，孩子...我应当在不断的努力与学习实践中熬炼自己，让自己与孩子一起收获更多!活动目标：1、倾听故事，能跟随故事情节开放想象。2、想象小动物乘坐轮胎的场景，体验小动物乘坐轮胎时欢快的心情。3、能安静地倾听别人的发言，并乐观思考，体验文学活动的乐趣。4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。活动预备：1、小松鼠玩具。2、老师教学资源《欢快轮胎》 (视频、课件)，教学挂图《欢快轮胎》。幼儿学习资源④第1~5页。活动过程：1、故事导人，引起爱好。“ft坡上滚下来一个圆圆的东西，小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到好玩呀!”“轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方 ?会发生什么好玩的事情呢?”欢快轮胎滚呀滚，滚到了哪里?像什么?小动物们欢快吗?轮胎欢快吗?说出为什么。大胆想象，乐观表达。作，如：轮胎穿过隧道，与另一只轮胎欢快地打着招呼，滚到高速大路上，滚到幼儿园里，它加快了速度，最终快要飞起来了。说一说，轮胎可能去的地方会发生什么好玩的事情。活动延长：引导幼儿自由阅读幼儿学习资源④第 1~5页课后反思：故事内容简洁，情节好玩、生动，激发幼儿的爱好和求知欲，利用挂图讲子轻松学，课堂气氛活跃。格外乐观、主动。反思还有很多，我还有很多不孩子...我应当在不断的努力与学习实践中熬炼自己，让自己与孩子一起收获更多!小班语言欢快轮胎学习活动：欢快轮胎活动目标：倾听故事，能随着故事情节开放想象。体验小动物乘坐轮胎时欢快的心情情感。爱好。活动预备：观看、操作过滚动物体。活动过程：一.产生爱好。ft坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到二.观赏故事。里?像什么?老师再完整叙述一边故事。提问：小动物欢快吗?轮胎欢快吗?为什么?轮胎还有可能带着小动物去哪儿?三.想象活动。动作。活动反思：在活动中也发觉了很多的不足之处，活动的重点是体验小动物乘坐轮胎时欢快的情感体验，但两遍故事下来，孩子对故事的内容把握了，但对这个欢快的情感体验没什么感觉。故事《欢快轮胎》讲的是一个废旧的破轮胎被小松鼠和其他小动物一起滚轮胎玩，它们在ft坡上，在ft谷里，在小沟边，轮胎一会儿弹到了天上，一会又滚到了谷底，给小动物们带来了无穷的乐趣。但是孩子们能体会到这种欢快吗?经过反思，我发觉：故事里描写的`着亮点。假如事先预备好轮胎拿了出来，孩子们确定会纷纷举手要求试一试，故事里小动物欢快的感染了孩子们，所以孩子们要亲自来尝试一下滚轮胎的乐趣，请小伴侣每个人想一想怎么来玩这个轮胎。孩子们确定会有很多的玩法。有了体验孩子们确定能理解感受故事里欢快的情感。活动目标：1、倾听故事，能跟随故事情节开放想象。2、想象小动物乘坐轮胎的场景，体验小动物乘坐轮胎时欢快的心情。3、能安静地倾听别人的发言，并乐观思考，体验文学活动的乐趣。4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。活动预备：1、小松鼠玩具。2、老师教学资源《欢快轮胎》 (视频、课件)，教学挂图《欢快轮胎》。幼儿学习资源④第1~5页。活动过程：1、故事导人，引起爱好。“ft坡上滚下来一个圆圆的东西，小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到好玩呀!”“轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方 ?会发生什么好玩的事情呢?”欢快轮胎滚呀滚，滚到了哪里?像什么?小动物们欢快吗?轮胎欢快吗?说出为什么。大胆想象，乐观表达。作，如：轮胎穿过隧道，与另一只轮胎欢快地打着招呼，滚到高速大路上，滚到幼儿园里，它加快了速度，最终快要飞起来了。活动延长：引导幼儿自由阅读幼儿学习资源④第 1~5页。《欢快轮胎》课后反思：故事情节，幼儿更能形象的感受故事情景，活动中，很多环节用到提问法，老师提出问题，引导幼儿开放想象，一步一步的走入故事中，幼儿对于故事情节会更深刻，最终环节，幼儿大胆想象，加上相应的动作，整个过程流利，孩子轻松学，课堂气氛活跃。格外乐观、主动。反思还有很多，我还有很多不足，如教案设计方面、过程中等，方方面面我更应当多多学习如何引导孩子，孩子...我应当在不断的努力与学习实践中熬炼自己，让自己与孩子一起收获更多!倾听故事，能随着故事情节开放想象。3.情愿分角色表演简洁的故事情节。4.通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面开放想象并用较丰富的语汇进行表述的力量。12.图片和磁带。一、产生爱好。ft坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到二、观赏故事。老师结合图片，完整叙述一遍故事。提问：欢快轮胎滚呀滚，滚到了哪里?像什么?老师再完整叙述一边故事。提问：小动物欢快吗 ?轮胎欢快吗?为什么?轮胎还有可能带着小动物去哪儿?三、想象活动。动作。请幼儿大胆想象，说说轮胎可能去的地方。故事情节，幼儿更能形象的感受故事情景，活动中，很多环节用到提问法，老师提出问题，引导幼儿开放想象，一步一步的走入故事中，幼儿对于故事情节会更深刻，最终环节，幼儿大胆想象，加上相应的动作，整个过程流利，孩子轻松学，课堂气氛活跃。格外乐观、主动。反思还有很多，我还有很多不足，如教案设计方面、过程中等，方方面面我更应当多多学习如何引导孩子，孩子...我应当在不断的努力与学习实践中熬炼自己，让自己与孩子一起收获更多!小班优秀语言教案《欢快轮胎》含反思这篇文章共 2075字。活动目标挂念幼儿了解故事内容，体验小动物乘坐轮胎时欢快的情感。活动预备课件、有关轮胎的照片等。活动过程(一)谈话导入出示照片:轮胎，老师：你们看这是什么?什么外形的?快”。这个会滚的轮胎呀,还有一件好玩的故事呢,你们想不想听呀?(二)活动开放1.幼儿观赏故事《欢快的轮胎》。2.引导幼儿进行争辩：这个故事的名字叫什么?小动物们欢快吗?轮胎欢快吗?为什么?3.依据故事情节,引导幼儿进行想象。小动物们乘坐轮胎去这么多好玩的地方,那你们想不想变成一只欢快的轮胎呢?(快思banzhuren老师语言提示,引导幼儿一起开放想象做出相应的动作。(语言提示,做相应的动作)我们的轮胎开头动身了,穿过隧道,欢快地与另一只轮胎打招呼,滚到了高速大路上,滚到幼儿园,它加快了速度,最终快要飞起来了,冲天……(三)活动总结老师:小伴侣们,今日我们和欢快的轮胎做了好伴侣,去了这么多好玩的方,晚上小伴侣回到家后可以把这个故事讲给你的爸爸妈妈听 ,问问他们想乘着轮胎去哪里玩，好吗?一会儿我们到院子里玩"运送轮胎"的玩耍,好吗?课后反思：故事情节，幼儿更能形象的感受故事情景，活动中，很多环节用到提问法，老师提出问题，引导幼儿开放想象，一步一步的走入故事中，幼儿对于故事情节会更深刻，最终环节，幼儿大胆想象，加上相应的动作，整个过程流利，孩子轻松学，课堂气氛活跃。格外乐观、主动。反思还有很多，我还有很多不足，如教案设计方面、过程中等，方方面面我更应当多多学习如何引导孩子，孩子...我应当在不断的努力与学习实践中熬炼自己，让自己与孩子一起收获更多!倾听故事，能随着故事情节开放想象。想象小动物乘坐轮胎的场景，体验小动物乘坐轮胎时欢快的心情情感。宠爱阅读，感受阅读的乐趣。能简洁复述故事。小松鼠玩具。《快了轮胎》故事动画、教学挂图、课件。一、故事导入，引起爱好。“ft圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎!小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀!”“轮胎会呆着小松鼠到哪里?”会发生了什么好玩的事呢 二、边猜边想，观赏故事。欢快轮胎滚呀滚，又滚到了哪里?(教案出自：屈!老!师教案网)小动物坐在上面，像什么?小动物欢快吗?轮胎欢快吗?为什么?轮胎还有可能带着小动物去哪儿?三、大胆想象，乐观表达。动作，如：轮胎穿过隧道，与另一只轮胎欢快地打招呼，滚到高速大路上，滚到幼儿园里，它加快了速度，最终快要飞起来了。说一说，轮胎轮胎可能去的地方会发生什么好玩的事情。故事情节，幼儿更能形象的感受故事情景，活动中，很多环节用到提问法，老师提出问题，引导幼儿开放想象，一步一步的走入故事中，幼儿对于故事情节会更深刻，最终环节，幼儿大胆想象，加上相应的动作，整个过程流利，孩子轻松学，课堂气氛活跃。格外乐观、主动。反思还有很多，我还有很多不足，如教案设计方面、过程中等，方方面面我更应当多多学习如何引导孩子，孩子...我应当在不断的努力与学习实践中熬炼自己，让自己与孩子一起收获更多!一、活动名称：《欢快轮胎》二、活动目标：乐意用语言表达自己的想法，学说简洁句;能安静倾听故事，能随故事情节开放想象;体验小动物乘坐轮胎的欢快的心情;通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣 ;让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。三、活动预备：轮胎一个、ppt课件《欢快轮胎》、背景音乐四、重难点：重点：理解故事内容，培育幼儿倾听故事的爱好。难点：想象轮胎可能会滚到什么地方。进展幼儿的想像力和语言表达能力。五、活动过程：老师：在他们俩之间发生一个好玩的故事。(给幼儿讲故事)基本部分：利用小松鼠和轮胎讲故事——了解故事内容。提问：(1)ft坡上滚下一个什么东西呢?其次遍讲故事——体验小动物的欢快。让小伴侣开放想象轮胎还可以滚到哪——培育幼儿的想象力。让幼儿把自己当成一个欢快的轮胎——体验欢快。开放自己的想象，轮胎都能滚到哪也可以依据老师的语言提示做相应的作(如：滚过ft坡、穿过隧道、越过小河、两个轮胎碰面了打招呼等 )六、结束部分：小班语言《欢快轮胎》课后反思在《欢快轮胎》活动预备教具和考虑活动过程时，我的设想是以小松鼠和轮胎引出故事，然后第一遍叙述让幼儿安静倾听故事，后来一想，这个故事虽然好玩，但也挺长的，让幼儿从头到尾都要那么认真地听，对一些自控力量差的幼儿来说或许有肯定的难度。于是我就在第一遍叙述故事时就直接用上了图片。果真，教具轮胎、ppt对于我提出的问题也能正确地回答。其次施叙述时，我让幼儿带着问题去看图听故事，在第一遍倾听的基础上加深对故事的理解，效果也还不错，看来我的选择是正确的。但在活动中也发觉了很多的不足之处，活动的重点是体验小动物乘坐轮胎时欢快的情感体验，但两遍故事下来，孩子对故事的内容把握了，但对这个欢快的情感体验没什么感觉。故事《欢快轮胎》讲的是一个废旧的破轮胎被小松鼠和其他小动物一起滚轮胎玩，它们在ft坡上，在ft谷里，在小沟边，轮胎一会儿弹到了天上，一会又滚到了谷底，给小动物们带来了无穷的乐趣。但是孩子们能体会到这种欢快吗?经过反思，我发觉：故事里描写的世界吸引着孩子们，孩子们的眼睛都闪着亮点。假如事先预备好轮胎拿了出来，孩子们确定会纷纷举手要求试一试，故事里小动物欢快的感染了孩子们，所以孩子们要亲自来尝试一下滚轮胎的乐趣，请小伴侣每个人想一想怎么来玩这个轮胎。孩子们确定会有很多的玩法。有了体验孩子们确定能理解感受故事里欢快的情感。设计思路：通过故事让小伴侣知道轮子是可以滚来滚去的，孩子们听到会滚来滚去的轮子很快活。活动目标：活动预备：1.观看、操作过滚动物体。2.PPT。活动过程：一、谈话导入出示照片:轮胎小伴侣们，看这是什么?什么外形的?快。”预设策略：实物支持二、观赏故事幼儿观赏故事《欢快的轮胎》至“哎，拖也拖不动”。尝试下。在大家的合作下，轮胎最终被我们拖上来了。“本文来源 :屈,老;师教案网”小松鼠在小动物们的帮忙下，也把轮胎拖上岸了。连续叙述至“真好玩!”叙述故事至“欢快的轮胎 !”小动物们欢快吗?轮胎欢快吗?为什么?请小伴侣们动脑筋想一想,轮胎还有可能带着小动物们去哪儿?依据故事情节,引导幼儿进行想象。轮胎呢?怎么变?引导幼儿用动作表示,那你都想去哪儿玩呢?(鼓舞幼儿大胆发言)预设策略：图片观看+追问，鼓舞幼儿大胆叙述。三、结束部分老师:小伴侣们,今日我们和欢快的轮胎做了好伴侣,去了这么多好玩的方,晚会上小伴侣回到家后可以把这个故事讲给你的爸爸妈妈听 ,问问他们想乘着轮胎去哪里玩?好吗?一会儿我们到户外玩“运送轮胎”的玩耍,好吗?课后反思：故事情节，幼儿更能形象的感受故事情景，活动中，很多环节用到提问法，老师提出问题，引导幼儿开放想象，一步一步的走入故事中，幼儿对于故事情节会更深刻，最终环节，幼儿大胆想象，加上相应的动作，整个过程流利，孩子轻松学，课堂气氛活跃。格外乐观、主动。反思还有很多，我还有很多不足，如教案设计方面、过程中等，方方面面我更应当多多学习如何引导孩子，孩子...我应当在不断的努力与学习实践中熬炼自己，让自己与孩子一起收获更多!乐意参与集体活动，体验与同伴一起玩耍的欢快。3.能够在集风光前表达自己的想法。领悟故事蕴含的寓意和哲理。通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。小松鼠玩具、一个轮胎、场景设置。一、故事导入，激发爱好师：“ft坡上下来一个圆圆的东西，小松鼠来不及躲，只好网上一跳，跳师：“小伴侣猜一猜，轮胎会带着小松鼠去哪里 ?会发生什么好玩的事呢?”二、边猜边想，观赏故事师：“欢快轮胎滚呀滚，滚到了哪里?像什么?师：你觉得小动物欢快吗?轮胎欢快吗?师：轮胎还有可能个带小动物去哪儿?师小结：轮胎有很大的本事可以带小动物们去很多地方，一起体验轮胎带给大家的欢快。三、大胆想象，乐观表达的动作。如：轮胎穿过隧道，与另一只欢快的轮胎打着招呼，滚到告知大路上，滚到幼儿园里，他加快速度，最终快要飞起来了。师：说一说，轮胎去的地方会发生什么好玩的事情。师：我们一起来乘坐一次欢快的轮胎吧。小松鼠跳呀跳，哇——ft坡上滚下来一个圆圆的东西，小松鼠来不及躲只好往上一跳，跳到这个圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎 !小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩!前面有条河，圆圆的轮胎滚进了河里，圆圆的轮胎漂到了河边。小松鼠想把圆圆的轮胎拖上岸，唉——总也拖不动，小动物们一起帮忙，哈哈，轮胎拖上岸，又滚起来。哇哈哈，轮胎一会滚到了ft谷下面 ;哈哈哈，轮胎一会儿弹了天。真好玩!“啊哇啊哇”——小动物们乘着轮胎滚过ft坡，滚过ft谷，像乘过ft车似的，大家尖叫着，大笑着，从ft坡上滚过 ......这真是个欢快的轮胎!幼儿一起对轮胎进行装饰和点缀。在故事表演中感受轮胎带给大家的快乐。故事情节，幼儿更能形象的感受故事情景，活动中，很多环节用到提问法，老师提出问题，引导幼儿开放想象，一步一步的走入故事中，幼儿对于故事情节会更深刻，最终环节，幼儿大胆想象，加上相应的动作，整个过程流利，孩子轻松学，课堂气氛活跃。格外乐观、主动。反思还有很多，我还有很多不足，如教案设计方面、过程中等，方方面面我更应当多多学习如何引导孩子，孩子...我应当在不断的努力与学习实践中熬炼自己，让自己与孩子一起收获更多!活动目标1、通过活动让幼儿学会用轮胎拼摆三角形，练习攀爬，促进幼儿动作协调性及制造性的进展。2、培育幼儿英勇、团结合作的精神。3、提高动作的协调性与灵敏性。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，乐意与同伴一起玩耍。5、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。活动预备1、轮胎(每人一只轮胎)、绳子、棍子若干。2、录音机、磁带活动过程一、开头部分：听音乐，在老师带领下做自编运动操《小小运动员》，进入活动场地。二、基本部分：1、师：“今日老师为小伴侣预备了很多好玩的玩具，你们猜一猜是什么?”幼儿自由回答后老师出示轮胎，请幼儿争辩玩法。2、师：“请小伴侣每人拿一只轮胎分散玩，比―比谁的玩法多，谁的玩法最好玩。”幼儿分散玩轮胎，鼓舞幼儿玩出多种花样。(独自玩)3、幼儿集中沟通玩法，将新颖好玩的玩法推广： (滚、钻、旋转、跳爬、躺、在轮胎上走、轮胎里外走、划船等 )4、老师： “轮胎可以一个人玩，也可以很多人玩，请你和好伴侣一起玩胎，看哪些小伴侣花样玩得多、合作得好。 ”引导幼儿合作玩轮胎培育合作意识。5、幼儿分成四路纵队，请部分幼儿示范表演合作玩轮胎。6、学习新玩法：爬轮胎。师： “今日我们学习一种新玩法――爬轮胎。将几只轮胎依次重叠放好，逐层削减轮胎的数量，摆成“小ft”的外形 (三角形)。老师讲解并示范动作要领。然后老师从一侧向上爬，爬上ft顶后从另一侧下ft。 (2)请部分幼示范正确的爬轮胎方法。将幼儿分成四路纵队，两人一组爬轮胎，老师留意观察订正幼儿不正确的方法。再次分散练习，老师个别辅导。玩玩耍：“比比谁最快”。师生共同布置场地。介绍玩法：玩耍开头，排头幼儿先滚轮胎，然后爬“小ft”，跳过连续排列的轮胎，最终跑步返回将滚的轮胎放在原位.快速击其次名幼儿的手：玩耍依次进行，速度快、动作规范的一组为胜。老师提示幼儿遵守玩耍规章。三、结束部分。小结幼儿活动状况，对表现突出的幼儿发红花赐予嘉奖。听音乐，利用轮胎做放松动作，结束活动。1、 训练幼儿走、跑、跳等平衡力量与协调性。2、 培育幼儿形成良好的合作意识和创新精神，以及对轮胎产生爱好。3、 通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。4、 遵守玩耍规章，体验与同伴合作玩耍及把握性活动带来的欢快。轮胎洗净消毒的，用油漆漆成五颜六色的。一、 热身运动老师要带领幼儿去参与盖房子竞赛，幼儿随着轻松的音乐，将轮胎渐渐滚动(单、双手滚动)幼儿可自由探究动作二、 玩耍练习1动轮胎，到达目的地，把轮胎放好以后，其次名幼儿开头滚动轮胎，到达目的地，直到轮番全部完成。在滚的过程中，把轮胎滚到目的地的幼儿可以任凭设计搭建自己的房子。最终评出搭建最快的一组;和最好的一组，老师作出相应的嘉奖。2试别人的滚动方法。鼓舞幼儿主动与他人合作玩耍，在玩的过程中提示幼儿注意安全。三、 结束部分1、 以表扬为主评价幼儿竞争、英勇与自信的心理素养。2、 以轻松的音乐伴随幼儿将轮胎滚回原来的地方，结束活动。活动目标：1、尝试轮胎的不同玩法，进展平衡、跳动等基本动作，提高动作的协调性和灵敏性。2、自由探究负重运轮胎的方法，增加上肢肌肉的力气。3、培育克服困难的意志品质，体验体育活动的欢快。4、培育竞争意识，体验玩耍带来的挑战与欢快。5活动预备：活动过程：一、预备活动1、幼儿听口令做动作2、队形练习：六路纵队—三路纵队—大圆—六路开花—三路纵队—六个纵队—双数排列走—跑。在这一环节中，我组织小伴侣开展队列训练，进行热身运动。二、探究活动我让幼儿自由探究“轮胎”的多种玩法，可以一个人玩，也可以多人合作。老师进行巡察、引导、鼓舞，让幼儿留意安全，当心绊倒、与幼儿碰撞等。幼儿玩过轮胎之后，老师引导幼儿说说轮胎有几种玩法，怎么玩 ?(请小示范各种玩法。)三、幼儿负重玩耍老师启发幼儿用多种方法运轮胎，幼儿进行尝试练习。通过老师的示范运轮胎的方法，人站在轮胎里，两手抬起轮胎，分组进行练习。在小伴侣学会运轮胎的基础上，开展竞赛活动，要求幼儿相互合作。四、放松运动。整个活动后，运动量和运动密度都到位了，老师请小伴侣坐在轮胎里，捶腿、“划船”。这样有利于消退幼儿身体的疲惫，更有利于幼儿的健康，在成功的喜悦中结束整个活动。活动反思：幼儿是在与材料相互作用中主动学习和进展的，因此，老师要供应适宜的材料，激发幼儿主动探究和发觉、制造的欲望。活动中运用轮胎开展活动，活动练习能循序渐进地开放，借助幼儿园宽敞的活动场地，我创设了一个宽松的环境让幼儿充分探究、想像，使孩子们制造出了多种玩法，如：小兔跳、过河拆桥、曲线障碍跑、钻ft洞等，轮胎花样玩法的整个过程促进了幼儿走、跑、跳、爬、钻、滚等基本动作的进展，轮胎作为一种运动器材，它的功能得到了充分的发挥。在此基础上，我开展了小组竞赛的形式，玩耍中，幼儿心情高涨，把活动推向了 **。在整个活动中，我让幼儿都能心情开心，团结协作地完成玩耍，并通过玩耍促进幼儿的自主性、制造力的发挥。假如我能针对不同力量的幼儿，接受不同的鼓舞引导方式，能供应每人一个轮胎，效果将更好。【活动设计】体育活动目标主要在于进展幼儿的基本动作，提高幼儿身体素养，培育健康的心理品质和提高幼儿的智力水平。体育活动不仅是对身体的教育 (生理标)，同时体育又是通过身体进行教育的一种活动。我们收集了汽车的轮胎，在活动过程中，幼儿玩出了新花样，我把这些花样玩法组合，变成幼儿宠爱的游戏活动，由此设计了大班体育活动：好玩的轮胎。【活动目标】1、尝试轮胎的不同玩法，进展平衡、跳动等基本动作，提高动作的协调性和灵敏性。2、自由探究负重运轮胎的方法，增加上肢肌肉的力气。3、培育克服困难的意志品质，体验体育活动的欢快。4、培育幼儿的合作意识，学会团结、谦让。5、培育幼儿团结合作的观念。【活动预备】轮胎若干、标志、圈、音乐。【活动过程】一、预备活动1、幼儿听口令做动作2、队形练习：六路纵队—三路纵队—大圆—六路开花—三路纵队—六个纵队—双数排列走—跑。在这一环节中，我组织小伴侣开展队列训练，进行热身运动。二、探究活动我让幼儿自由探究“轮胎”的多种玩法，可以一个人玩，也可以多人合作。老师进行巡察、引导、鼓舞，让幼儿留意安全，当心绊倒、与幼儿碰撞等。幼儿玩过轮胎之后，老师引导幼儿说说轮胎有几种玩法，怎么玩 ?(请小示范各种玩法。)三、幼儿负重玩耍老师启发幼儿用多种方法运轮胎，幼儿进行尝试练习。通过老师的示范运轮胎的方法，人站在轮胎里，两手抬起轮胎，分组进行练习。在小伴侣学会运轮胎的基础上，开展竞赛活动，要求幼儿相互合作。四、放松运动。整个活动后，运动量和运动密度都到位了，老师请小伴侣坐在轮胎里，捶腿、“划船”。这样有利于消退幼儿身体的疲惫，更有利于幼儿的健康，在成功的喜悦中结束整个活动。【活动反思】幼儿是在与材料相互作用中主动学习和进展的，因此，老师要供应适宜的材料，激发幼儿主动探究和发觉、制造的欲望。的活动场地，我创设了一个宽松的环境让幼儿充分探究、想像，使孩子们制造出了多种玩法，如：小兔跳、过河拆桥、曲线障碍跑、钻ft洞等，轮胎花样玩法的整个过程促进了幼儿走、跑、跳、爬、钻、滚等基本动作的进展，轮胎作为一种运动器材，它的功能得到了充分的发挥。在此基础上，我开展了小组竞赛的形式，玩耍中，幼儿心情高涨，把活动推向了高潮。在整个活动中，我让全部幼儿都能心情开心，团结协作地完成玩耍，并通过玩耍促进幼儿的自主性、制造力的发挥。假如我能针对不同力量的幼儿，接受不同的鼓舞引导方式，能供应每人一个轮胎，效果将更好。活动目标：1、大胆地探究轮胎的多种玩法， 激发创新意识。2、进展走、跑、跳、平衡等基本技能， 训练协调性和灵敏性，体验自玩耍的欢快。3、培育竞争、英勇、自信等良好的心理素养及与他人友好合作的意识。4、引导孩子乐于接受治疗。鼓舞、培育小伴侣不怕打针的英勇精神。5、了解多运动对身体有好处。活动预备：轮胎若干只、、易拉罐若干个、干毛巾、红、绿腕花幼儿人手一个。活动重点和难点：制造性的玩轮胎，通过各种玩法进展走、跑、跳、平衡等基本技能。活动过程：一、预备活动队形练习： 四路纵队→大圆→四路纵二、自由玩轮胎幼儿自由，在操场四周自由玩轮胎并探究轮胎的各种玩法。老师观看： 孩子们有哪些玩轮胎的方法， 谁最会玩，准时地反馈玩的法和技巧。指导重点：①引导幼儿相互学习， 准时订正动作。②指导幼儿滚、走、跳轮胎时， 要留意自我爱护三、集体练习老师引导幼儿说说轮胎有几种玩法， 怎么玩， 然后幼儿分成小组练习。玩法一： 滚轮胎。单手或双手向前滚轮胎， 绕过障碍物返回。玩法二： 走轮胎。轮胎一个挨着一个平放在地上， 踩着轮胎两端走去。玩法三： 跳轮胎。轮胎平放在地上， 从轮胎外跳进轮胎中心四、竞赛玩耍： 极限挑战幼儿分红绿两组，进行竞赛。先跳轮胎--走轮胎--绕易拉罐滚轮胎，然后跑回，拍其次个幼儿的手并跑回队伍最终。五、和轮胎互动放松，谈话结束师：竞赛结束小伴侣是不是也有点累了，我们找一个轮胎坐好休息一下。边做放松运动边谈话：今日我们想出了很多玩轮子的方法，老师也跟小朋友学到了很多，老师特殊兴奋，你们兴奋吗 ?其实我们身边有很多像轮胎这样的废旧物品，只要我们动脑筋，就能玩到好多的好玩的玩耍，期望小伴侣想到时别忘了告知老师啊!好，滚动我们的轮胎，我们回家吧。活动反思：这样的手段。进展的目标和孩子的需要平衡的问题，在这个活动中小孩子的爱好停留在玩上面，老师进展的核心目标是进展孩子的上肢，兼顾到孩子的爱好爱好，从头到尾整个活动全部都是玩耍贯穿下来的。有亲和力，始终是在跟孩子玩的，没有上课的感觉.只有心中装着孩子才能设计出这么精彩的课，才能上得这么精彩!通过这次观摩沟通活动信任对她们今后的专业化成长会起到重要的推动作用---这或许就是名师带给我们的力气吧!活动目的：1、能关怀别人，理解别人的需要。2、了解生活中汽车轮胎上花纹的用处。3、初步探究轮子的外形和功能。4、宠爱了解并探究生活中存在的科学现象。5、使小伴侣们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。活动预备：1故事录音磁带《轮胎上花纹的隐秘》。2、橡皮泥、泥工板、玩具小汽车。3、大小不同的轮胎若干，并布置场地。活动预设：1、引导幼儿回忆：上次我们和轮胎一起做玩耍，说说你们都玩了些什么 那你们玩的时候发觉全部的轮胎都是一样的吗 ?(出示大小不一的轮胎，引导幼儿观看并说说)小结：轮胎都是圆圆的，会滚动。但它的大小和花纹都有不同。2、争辩活动：轮胎为什么要做成圆圆的?它有什么用处?请幼儿进行试验：有轮子和没有轮子的车哪辆会跑得快 ?哪辆会获胜3、听故事录音第一段，引出争辩的话题：-----汽车轮胎上的花纹是为了好看，还是有其他的作用?鼓舞幼儿发表自己的想法(花纹有纵向直线型、锯齿形两种)4、续听故事，了解缘由。老师放故事录音其次段，挂念幼儿明白其中的道理。5、体育玩耍《好玩的轮胎》**跳过轮胎，练习单、双脚跳。**两人一组对滚车轮，快的一组为胜。**两个幼儿将轮胎举起，其它幼儿玩钻洞的玩耍。边走边唱歌曲《我是汽车小司机》。配对玩耍延长活动：配对引导幼儿用橡皮泥进行轮胎印画，观看轮胎的花纹并从印纹中查找与之相配的轮胎。玩“配对”的玩耍。活动目标：1、会用多种方法让大家快活，学习关怀爱护他人。2、知道开心的心情有利于身体健康。3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。4、挂念幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。活动预备：1、幼儿不快活和快活的表情照片;创设“音乐吧”、“玩具吧”、“运动吧”。2、生气的小兔、欢快的小兔图片各一。3、活动音乐《表情歌》、《欢快》等。活动过程：一、参观“照片”，激发幼儿活动爱好。1、幼儿做律动《表情歌》带入活动室，激发幼儿初步感知生气和欢快的情绪。2、观看照片，提问：你宠爱生气的孩子还是欢快的孩子?为什么?(3)生气对身体好不好?小结：生气对身体不好。我们要少生气，做个欢快的宝宝。二、自主尝试体验欢快引导语：瞧!那里有一个欢快城堡，里面还有“运动吧”、“玩具吧”和“音乐吧”，我们赶快进去玩一玩。玩完后告知老师：你都玩的什么?你感觉怎么样?幼儿自主选择，探究操作，老师循回指导。音乐吧：激发幼儿听一听、唱一唱、跳一跳，在音乐声中体验欢快。玩具吧：引导幼儿玩一玩、说一说、演一演，体验玩具带来的欢快。运动吧：鼓舞幼儿动一动，体验运动带来的轻松和欢快。1、提问：你刚才玩的什么?你感觉怎么样?2、还有哪些方法能让你感到欢快?3生气时听音乐、玩玩具、做运动都能使我们感到欢快。三、引导幼儿探究“挂念别人欢快”的多种方法。1、出示生气的小兔图片，引导幼儿观看：小兔怎么了 ?2、启发幼儿想方法，帮小兔消气，让他变欢快。3、出示欢快的小兔图片。小伴侣想了这么多好方法，瞧，小兔不生气了，变得快活起来。小兔说感谢小伴侣。你们应当说什么呢?小结：当别人生气时，你也可以挂念他，让他欢快起来。4、小兔快活了，你们感觉怎么样?小结：挂念了别人自己也很欢快!四、玩耍：欢快传递。、老师出示“欢快娃娃”，请幼儿一个一个依次传递边传边说： “我的传给你”。2、将它抛起来，哪个幼儿接住就连续来抛，玩耍依次进行。3、把“欢快娃娃”带到教室里，将欢快传递给更多的小伴侣。教学反思本活动坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设宽松自由的探究空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的学问阅历。而老师坚持做一个“热忱而乐观的鼓舞者、支持者，有效而审慎儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的古怪   心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想。【活动设计】在生活中，快活欢快的情感体验会使幼儿形成乐观向上的心情和乐观开朗的人格品质，但是，幼儿也会遇到不快活的事情，他们不能够很好的化解自己的心情，也不知道如何去挂念别人去化解不良的心情体验，因此，我设计了本从而培育幼儿共同共享欢快和乐观向上的性格特征。【活动目标】1、留意倾听别人的话，能记住并和大家共享。2、体验快活、欢快对人的重要性，了解人有不同的心情体验。3、了解化解消极心情，会让自己和他人更快活，体验挂念别人的欢快。4、与他人共同共享欢快，培育乐观、向上的性格。5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争辩的乐趣。【活动预备】1、自己带来的最宠爱的照片。2、故事磁带《消气吧》。3、小河马、小猪、小老鼠的头饰(由老师扮演)。【活动过程】一、沟通、共享。1、请小伴侣与同伴之间共享自己带来的照片。师：我们都带来了自己最宠爱的照片，请你和你身边的小伴侣一起说说你的照片。照片里都有谁?是谁给拍的?当时你在做什么?你的心情怎么样?(幼儿相互共享)2、说说你听到的。师：你听到了你身边的小伴侣是怎样介绍他的照片的 ?请你代替他给小伴侣介绍一下好吗?幼1ft给小猴子喂东西吃呢，他很兴奋。幼2在做小火车，他很快活，这照片是他叔叔给他拍的。二、体验快活、欢快对人的重要性，了解人有不同的心情体验。师：小伴侣带来的都是快活、兴奋时候的照片吗 ?(是)那为什么老师让你带最宠爱的照片的时候，你们都会带来快活时候的照片呢 ?幼1：由于快活的时候，我们宠爱。幼2：由于我们宠爱兴奋的照片。师：我知道了，由于我们兴奋的时候，我们就很简洁的把兴奋的事情给记住了，(快思www.)、快活呢?幼3：由于兴奋心情好。幼