高三生物答题方法技巧总结归纳

本文格式为Word版，下载可任意编辑——高三生物答题方法技巧总结归纳十年寒窗，开出馥郁;十年磨剑，努力未变;十年坚守，告成守候。十年的风雨兼程奋力追赶，让理想现实的时刻。祝高考顺遂，金榜题名。下面就是我给大家带来的（高三生物）答题（方法）技巧，梦想大家热爱!

高三生物答题方法技巧一

1、简答类大题答题策略

(1)专心审题。审题是阅读题干、弄清题意的过程。切实、充分感知题目信息是正确解题的关键。审题一般分为两步：一是切实挖掘已知条件，二是分析已知条件的内涵，全面切实地找到题干中的已知条件。在审题时要尽量做到稳、准、慢，尽量挖掘一切对解题有效的信息，尤其是留神那些关键性和限制性的文字，制止解题的肆意性和盲目性。

(2)建立试题与教材学识间的联系。生物简答题的命题依旧是以根基学识的测验为主，着重表达“题在书外，理在书中”的命题思想。解题时要以问题为中心，以教材根基学识为依据，将所学学识与试题要求切实链接，并举行重组整合。

(3)切实作答。作答时首先要写答题提纲，理清答案要点和步骤，然后再根据理清的思路把答案要点用生物学术语完整、切实地书写出来。答题时要做到层次明显、规律严密、语言模范、文字工整、卷面感激。

2、测验类大题答题策略

测验题包括两种类型：一类是测验分析题;一类是测验设计题。

对于测验分析题，主要是要求根据供给的测验，对测验操作，测验现象，测验结论举行分析，作出合理解释，分辩测验错误等。对这类题要紧密联系所学测验内容(包括课文内的测验)留心分析，一般不难解答。

对于设计题，一般要求根据供给的测验材料和仪器，设计——测验，来验证或说明某一生命现象。这类题相对难度大些。我们应从以下几方面着手解决：

(1)联系经典测验。

教材中介绍的大量经典测验，如生长素察觉，孟德尔遗传测验，米勒测验，噬菌体侵染细菌测验等等。这些经典测验中较详尽地介绍了测验设计原理，过程，结果等，表达了科学家严谨踏实的研究风格，值得同学们学习和模仿。如：孟德尔测验即表达了“查看→测验→现象→解释→验证→结论”的科研过程。我们在设计测验时完全可以借鉴这种思想来构思自己的思路。

(2)严密设计过程。

在设计测验时要防止粗枝大叶的做法，想当然的做法，而要科学严密地设计测验过程。更加是对照系的创立确定要保证只有唯一变量，（其它）一致条件务必提出，而不能省略。

(3)综合理化模范。

生物测验中使用到大量理化测验仪器和药品。如天平，试管，滴瓶，量筒，乙醚，石油醚等。在使用这些仪器和药品时要严格按照理化测验要求执行，不能随意应付。

(4)留神学科特点。

生物测验终究是研究生物的测验，因此它又有其本身的特点。在测验设计时也要留神到学科特点。例如，植物杂交测验中的年限计算，动物杂交测验、动物生理测验中的可操作性等问题都要专心考虑，以免犯科学性错误。

3、图表资料信息类大题答题策略

(1)文字信息迁移题：解题时要专心阅读材料，针对材料提出的设问专心推敲，把握有效信息，找出真实内涵，透露材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点切实，要点全面。

(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回复问题。

(3)图示信息迁移题：一要专心阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学学识举行辨析，以获得切实答案。

(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的学识要点;再通过对表格中列举的数据举行全方位的对比，找到解决问题的突破口;结果分析理由，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，探寻相应的信息，提取问题的答案。

高三生物高效（复习方法）二

1.分类整理法

有好多章节存在大量的概念或某些布局，将这些概念或布局分类整理尤为重要，否那么会显得对比混乱。

如复习到细胞器的时候，可以用不同的标准将这些细胞器举行分类：有无膜布局(单层膜和双层膜)、有无核酸或遗传物质、是否与能量转换有关、植物细胞所特有的细胞器、动植物细胞中作用不同的细胞器、能否在代谢过程中产生水、是否含有色素等，只有这样才能切实掌管这些细胞器的布局和功能;

再如遗传规律部分，可以按照性状类和交配类将众多的概念举行分类，找出不同概念之间的识别和内在联系。

再如染色体、染色体组、二倍体、单倍体和多倍体等，通过分类对比可以切实掌管其内涵。

2.图解归纳法

假设说分类整理法适合于掌管概念，那么图解归纳法就适合于掌管原理和规律类学识。

如呼吸作用、光合作用、细胞增殖、基因表达和高等动物的生命调理过程等学识就适合于用该种方法举行复习。

其实高考题中就有好多图解类题目，假设不掌管读图的方法就很难自如地解答这类题目。那么如何读图呢?

首先，要知道图解中的布局和物质的名称，如甲状腺激素的反应调理的图解中，有下丘脑、垂体和甲状腺等布局，以及TRH(促甲状腺激素释放激素)、TSH(促甲状腺激素)和甲状腺激素等物质;

然后，再分析布局和物质之间的内在联系：下丘脑分泌的TRH作用于垂体，垂体分泌的TSH再作用于甲状腺，甲状腺分泌的甲状腺激素再作用于下丘脑和垂体。同学们要养成一个习惯，就是遇到过程类的学识，即便教材中没有图解，也可以尝试着将这个过程用图解的形式表示出来。同时要对图表累学识要举行整理、归类，如：坐标曲线图、坐标直方图、流程图、模式图、概念图、显微摄影图、饼状图、表格等。

3.联想迁移法

教材中的好多学识点看起来是孤立的，但好多学识存在着共性。对于这些学识可以采用联想迁移法举行掌管。

如孟德尔选择豌豆作为遗传学测验材料，而摩尔根采用果蝇作为测验材料，这两种生物之间就存在着一些一致的优点：有明显的易于区分的相对性状、产生的子代数量多、易于培养等，可以通过联想迁移将不同章节的内容串联起来，起到融会贯串的作用。

其实，这种方法在解题中也可以运用，如21三体综合征患者的细胞内有三条21号染色体，某孕妇经过检查察觉胎儿的细胞内某种染色体多出1条或几条，医生理应给出怎样的建议?这个问题就可以用联想迁移法举行解答。

4.对比复习法

在复习中，对学识举行横向和纵向对比，例如病毒与原核细胞的对比，三大养分物质的来源和去路的对比，光合作用和呼吸作用的对比，各种育种方法的对比等。

5.串联复习法

复习时，应把分散在各个章节中的学识点串联起来，对