五年级上册语文课件牛郎织女课件部编版5

上节课我们学习了牛郎织女的故事，牛郎织女就这么幸福地生活下去了吗？王母娘娘会同意他们在一起吗？他们的结局是怎样的？今天我们继续学习牛郎织女的故事。课文导入上节课我们学习了牛郎织女的故事，牛郎织女就这么幸福地1

牛郎织女（二）RJ五年级上牛郎织女（二）RJ五年级上2学习目标1.认识“俭、皇”等生字。2.能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。3.根据《牛郎织女》故事的主要情节设计连环画，能给连环画配相应的文字。学习目标1.认识“俭、皇”等生字。3字词学习节俭

皇帝依偎

衰老泰山珊瑚

礁石筐子执拗

jiǎnhuángwēishuāitàishānhújiāokuāngniù字词学习节俭皇帝依偎4挑挑选挑战

和和好一唱一和tiāotiǎohéhè只要挑（tiǎo）战成功，你就有资格挑（tiāo）选奖品了。看到姐妹俩一唱一和（hè）的样子，就知道她们已经和（hé）好了。挑挑选挑战和和好一唱一和tiāotiǎohéhè只要挑（5【富丽堂皇】形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大。【偎】

亲热地靠着；紧挨着。造句：孩子偎在母亲的怀里睡着了。【衰老】

年老精力衰弱。【门风】指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。【拗不过】无法改变（别人的坚决的意见）。造句：他拗不过老大娘，只好答应了。【富丽堂皇】形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大。6这精巧的仅仅是这四处吗？（色素的配合，身段的大小一切都很适宜。）本文394个字，凝练而富有意境，所以郭沫若就是把白鹭当作诗来写的。白鹤，嗜好，镜匣，望哨，清澄（4）假如你想学习写说明文，阅读本文时，你将关注哪些信息？四面八方：泛指周围各个方面。这一段话，具体描绘了春雨给大自然和人们带来的神奇、美妙变化，字里行间洋溢着同学们对春雨的无比喜爱之情。4、了解童年李四光为什么对大石头产生疑问，并设置悬念，引发下几段内容的求知欲。在朗读中还原画面，初步了解借助具体事物抒发情感的方法。（预设：雪白的蓑毛、那全身的流线型结构、那铁色的长喙、那青色的脚。）练习的设计可以采用合作学习的讨论方式，讨论的主要内容是：【学习目标】课文理解聚焦“一忽”：什么是一忽？（做动作，就这样疏忽之间、微乎其微就叫一忽）稚拙：幼稚笨拙。【教学过程】3．复习生字表：小学语文教案篇4②白鹭真是在望哨吗？那是在做什么呢？勤劳——懒惰节俭——浪费自由——拘束衰老——健壮怒气冲冲——心平气和节俭——节省活泼——活跃紧急——危急损害——损伤尊严——威严惩罚——处罚察访——调查富丽堂皇——金碧辉煌这精巧的仅仅是这四处吗？（色素的配合，身段的大小一切都很适宜7同学们边朗读课文边思考下面的问题：整体感知这篇文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？同学们边朗读课文边思考下面的问题：整体感知这篇文章总共分成8第一部分（1-2）：写牛郎织女婚后的生活，交代了老牛的死和临终嘱托。第三部分（6-8）：故事的结局，讲织女极力抗争，终于得到王母娘娘的允许，每年七月初七与牛郎在鹊桥相会。第二部分（3-5）：写王母娘娘无情地把织女抓走，并划一道天河将两人隔开。第一部分（1-2）：写牛郎织女婚后的生活，交代了老牛的死和临9

再仔细读课文，记录阅读时间，和同学交流自己的阅读体会。课文解读再仔细读课文，记录阅读时间，和同学交流自己的阅10⑷“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们──他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”这一段话，具体描绘了春雨给大自然和人们带来的神奇、美妙变化，字里行间洋溢着同学们对春雨的无比喜爱之情。小结：刚才这样我们抓住“钓”这样看似平凡的字眼，边读边想，读出了文字背后的画面，又从画面当中读出了心情，走进画里，读出诗来。你愿意到这所民族小学来学习吗？为什么？四、拓展延伸3、我们要学习安培的什么？惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。（齐）我们一起读——那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，（若学生都喜欢第一种，可以这样来引领:如果要让你选择其中的一段，根据他去野外寻找我们没有见过的白鹭，那你如何选？）课文第1自然段告诉我们，来民族小学上学的学生有白族、景颇族、阿昌族，还有汉族的。（老师指挂图）看，他们的穿戴各不相同，很有民族特色。1、抄写本课生字新词。4．课后练习：用“已经”造句。1.记录阅读时间，和同学交流自己的阅读体会。本文共1000余字，我的阅读时间约3.5分钟。在默读的过程中，我注意力非常集中，没有回读。我连词成句地读，阅读速度提高了不少。我一边读，一边及时总结段落的意思，这样更有助于理解课文。⑷“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们──他们112.试着给《牛郎织女》的故事绘制连环画，并给每幅图画配上适当的文字。牛郎从小孤苦伶仃，无依无靠，和一头老牛相依为命。牛郎被哥嫂赶出家门，只分到了老牛和一辆破车。2.试着给《牛郎织女》的故事绘制连环画，并给每幅图画配上适当12老牛指导牛郎寻找牛郎未来的妻子。牛郎结识织女，二人结为夫妻。老牛指导牛郎寻找牛郎未来的妻子。牛郎结识织女，二人结为夫妻。13二人婚后育有一子一女，生活幸福美满。王母娘娘不满织女私自下凡，把她抓回了天上。二人婚后育有一子一女，生活幸福美满。王母娘娘不满织女私自下凡14牛郎织女二人隔河相望，每年七夕才能相会。3.王母娘娘是个怎样的人？残暴专制、铁石心肠、为达目的不择手段。牛郎织女二人隔河相望，每年七夕才能相会。3.王母娘娘是个怎15

本文叙述了牛郎织女婚后幸福美满的生活和织女被王母娘娘无情地抓回天宫等事。歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由和幸福的精神，反映了他们对美好生活的向往、追求。主题归纳本文叙述了牛郎织女婚后幸福美满的生活和织女被王母娘娘164、作者是怎样把这些光怪陆离的现象说清楚（运用课文中和生活中的知识来说明）点红促使桃花开放。现在我们再回到白鹭的画面，看从这样的画面当中，你又能感觉到怎样的心情呢？试着读出这种感觉。②你想给这样的画面起一个怎样的.名字呢？全诗四次出现“春雨沙抄”，要读得稍轻、稍慢，前后略做停顿，给人以想象的空间，人感受到它“润物细无声”的特点。“细如牛毛，飘飘洒洒”，可利用挂图、多媒体演示唤起学生的回忆，让学生以轻柔缓慢的语气读出春雨的特点。3、你喜欢这个普通的水电修理工吗？为什么？2、学生齐读题目，教师强调“琴”字书写。板块二：整体感知，初识“精巧的诗”⑵哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？你喜欢吃什么水果？先仔细回想一下它的形状、颜色、味道，画一画，再用几句话写下来。2、他在想什么?此时此刻的李四光脸上又会有什么样的表情?二、复习《“黑板”跑了》拓展空间迢迢牵牛星汉乐府迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。诗意：那遥远而明亮的牵牛星，那皎洁而遥远的织女星。织女正摆动柔长洁白的双手，织布机札札地响个不停。因为相思而无心织布，她哭泣的泪水零落如雨。他们只隔了道清清浅浅的银河，相离并没有多远。然而相隔在清清浅浅的银河两边，他们只能脉脉相视却无法倾诉衷肠。关于牛郎织女的古诗（二）4、作者是怎样把这些光怪陆离的现象说清楚（运用课文中和生活中17（4）假如你想学习写说明文，阅读本文时，你将关注哪些信息？３、读课文，理清条理：3、能读懂课文的主要内容，了解科里亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。（2）黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。2、培养学生热爱祖国，热爱学习的优良品质。③看，一丝一毫的改变，都是遗憾。现在我们阅读这一段，有没有一种似曾相识的感觉？看，这就是这段话的出处。通过多种形式，了解春雨的特点和作用。准备纸和画笔。树梢树的末端。本课指树枝。四、阅读体验（谈收获引导学生自我小结）这首诗先讲春雨的样子“细如牛毛”。接着讲了春雨对万物生长的好处：使桃花盛开、柳树发芽、庄稼滋润、青蛙醒来。最后讲了春雨一下，我们又可以种树了，又可以加入绿化祖国的行列。我们少年儿童要抓住春天的大好时机，多多种树，美化我们的祖国。(个别读，开小火车检查)体会文中全国各民族大团结的含义。随堂练习节俭（）依偎（）衰老（）珊瑚礁（）竹筐（）拗不过（）1.给下列加彩的生字注音。jiǎnwēishuāishānhújiāokuāngniù（4）假如你想学习写说明文，阅读本文时，你将关注哪些信息？随18（）地流过（）地吹过（）的惩罚（）地望着（）地听着（）的喜鹊2.词语搭配。活泼轻轻顶厉害远远静静成群（）地流过（）地吹19近义词：节俭—（）紧急—（）惩罚—（）反义词：节俭—（）自由—（）衰老—（）3.写出下列词语的近义词或反义词。节省危急处罚浪费拘束健壮近义词：3.写出下列词语的近义词或反义词。节省危急处罚浪费拘20

上节课我们学习了牛郎织女的故事，牛郎织女就这么幸福地生活下去了吗？王母娘娘会同意他们在一起吗？他们的结局是怎样的？今天我们继续学习牛郎织女的故事。课文导入上节课我们学习了牛郎织女的故事，牛郎织女就这么幸福地21

牛郎织女（二）RJ五年级上牛郎织女（二）RJ五年级上22学习目标1.认识“俭、皇”等生字。2.能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。3.根据《牛郎织女》故事的主要情节设计连环画，能给连环画配相应的文字。学习目标1.认识“俭、皇”等生字。23字词学习节俭

皇帝依偎

衰老泰山珊瑚

礁石筐子执拗

jiǎnhuángwēishuāitàishānhújiāokuāngniù字词学习节俭皇帝依偎24挑挑选挑战

和和好一唱一和tiāotiǎohéhè只要挑（tiǎo）战成功，你就有资格挑（tiāo）选奖品了。看到姐妹俩一唱一和（hè）的样子，就知道她们已经和（hé）好了。挑挑选挑战和和好一唱一和tiāotiǎohéhè只要挑（25【富丽堂皇】形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大。【偎】

亲热地靠着；紧挨着。造句：孩子偎在母亲的怀里睡着了。【衰老】

年老精力衰弱。【门风】指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。【拗不过】无法改变（别人的坚决的意见）。造句：他拗不过老大娘，只好答应了。【富丽堂皇】形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大。26这精巧的仅仅是这四处吗？（色素的配合，身段的大小一切都很适宜。）本文394个字，凝练而富有意境，所以郭沫若就是把白鹭当作诗来写的。白鹤，嗜好，镜匣，望哨，清澄（4）假如你想学习写说明文，阅读本文时，你将关注哪些信息？四面八方：泛指周围各个方面。这一段话，具体描绘了春雨给大自然和人们带来的神奇、美妙变化，字里行间洋溢着同学们对春雨的无比喜爱之情。4、了解童年李四光为什么对大石头产生疑问，并设置悬念，引发下几段内容的求知欲。在朗读中还原画面，初步了解借助具体事物抒发情感的方法。（预设：雪白的蓑毛、那全身的流线型结构、那铁色的长喙、那青色的脚。）练习的设计可以采用合作学习的讨论方式，讨论的主要内容是：【学习目标】课文理解聚焦“一忽”：什么是一忽？（做动作，就这样疏忽之间、微乎其微就叫一忽）稚拙：幼稚笨拙。【教学过程】3．复习生字表：小学语文教案篇4②白鹭真是在望哨吗？那是在做什么呢？勤劳——懒惰节俭——浪费自由——拘束衰老——健壮怒气冲冲——心平气和节俭——节省活泼——活跃紧急——危急损害——损伤尊严——威严惩罚——处罚察访——调查富丽堂皇——金碧辉煌这精巧的仅仅是这四处吗？（色素的配合，身段的大小一切都很适宜27同学们边朗读课文边思考下面的问题：整体感知这篇文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？同学们边朗读课文边思考下面的问题：整体感知这篇文章总共分成28第一部分（1-2）：写牛郎织女婚后的生活，交代了老牛的死和临终嘱托。第三部分（6-8）：故事的结局，讲织女极力抗争，终于得到王母娘娘的允许，每年七月初七与牛郎在鹊桥相会。第二部分（3-5）：写王母娘娘无情地把织女抓走，并划一道天河将两人隔开。第一部分（1-2）：写牛郎织女婚后的生活，交代了老牛的死和临29

再仔细读课文，记录阅读时间，和同学交流自己的阅读体会。课文解读再仔细读课文，记录阅读时间，和同学交流自己的阅30⑷“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们──他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”这一段话，具体描绘了春雨给大自然和人们带来的神奇、美妙变化，字里行间洋溢着同学们对春雨的无比喜爱之情。小结：刚才这样我们抓住“钓”这样看似平凡的字眼，边读边想，读出了文字背后的画面，又从画面当中读出了心情，走进画里，读出诗来。你愿意到这所民族小学来学习吗？为什么？四、拓展延伸3、我们要学习安培的什么？惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。（齐）我们一起读——那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，（若学生都喜欢第一种，可以这样来引领:如果要让你选择其中的一段，根据他去野外寻找我们没有见过的白鹭，那你如何选？）课文第1自然段告诉我们，来民族小学上学的学生有白族、景颇族、阿昌族，还有汉族的。（老师指挂图）看，他们的穿戴各不相同，很有民族特色。1、抄写本课生字新词。4．课后练习：用“已经”造句。1.记录阅读时间，和同学交流自己的阅读体会。本文共1000余字，我的阅读时间约3.5分钟。在默读的过程中，我注意力非常集中，没有回读。我连词成句地读，阅读速度提高了不少。我一边读，一边及时总结段落的意思，这样更有助于理解课文。⑷“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们──他们312.试着给《牛郎织女》的故事绘制连环画，并给每幅图画配上适当的文字。牛郎从小孤苦伶仃，无依无靠，和一头老牛相依为命。牛郎被哥嫂赶出家门，只分到了老牛和一辆破车。2.试着给《牛郎织女》的故事绘制连环画，并给每幅图画配上适当32老牛指导牛郎寻找牛郎未来的妻子。牛郎结识织女，二人结为夫妻。老牛指导牛郎寻找牛郎未来的妻子。牛郎结识织女，二人结为夫妻。33二人婚后育有一子一女，生活幸福美满。王母娘娘不满织女私自下凡，把她抓回了天上。二人婚后育有一子一女，生活幸福美满。王母娘娘不满织女私自下凡34牛郎织女二人隔河相望，每年七夕才能相会。3.王母娘娘是个怎样的人？残暴专制、铁石心肠、为达目的不择手段。牛郎织女二人隔河相望，每年七夕才能相会。3.王母娘娘是个怎35

本文叙述了牛郎织女婚后幸福美满的生活和织女被王母娘娘无情地抓回天宫等事。歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由和幸福的精神，反映了他们对美好生活的向往、追求。主题归纳本文叙述了牛郎织女婚后幸福美满的生活和织女被王母娘娘364、作者是怎样把这些光怪陆离的现象说清楚（运用课文中和生活中的知识来说明）点红促使桃花开放。现在我们再回到白鹭的画面，看从这样的画面当中，你又能感觉到怎样的心情呢？试着读出这种感觉。②你想给这样的画面起一个怎样的.名字呢？全诗四次出现“春雨沙抄”，要读得稍轻、稍慢，前后略做停顿，给人以想象的空间，人感受到它“润物细无声”的特点。“细如牛毛，飘飘洒洒”，可利用挂图、多媒体演示唤起学生的回忆，让学生以轻柔缓慢的语气读出春雨的特点。3、你喜欢这个普通的水电修理工吗？为什么？2、学生齐读题目，教师强调“琴”字书写。板块二：整体感知，初识“精巧的诗”⑵哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？你喜欢吃什么水果？先仔细回想一下它的形状、颜色、味道，画一画，再用几句话写下来。2、他在想什么?此时此刻的李四光脸上又会有什么样的表情?二、复习《“黑板”跑了》拓展空间迢迢牵牛星汉乐府迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。诗意：那遥远而明亮的牵牛星，那皎洁而遥远的织女星。织女正摆动柔长洁白的双手，织布机札札地响个不停。因为相思而无心织布，她哭泣的泪水零落如雨。他们只隔了道清清浅浅的银河，相离并没有多远。然而相隔在清清浅浅的银河两边，他们只能脉脉相视却无法倾诉衷肠。关于牛郎织女的古诗（二）4、作者是怎样把这些光怪陆离的现象说清楚（运用课文中和生活中37（4）假如你想学习写说明文，阅读本文时，你将关注哪些信息？３、读课文，理清条理：3、能读懂课文的主要内容，了解科里亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。（2）黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的