诗歌鉴赏：虚实结合手法

精品诗歌鉴赏：虚实结合手法学习目标：掌握诗歌鉴赏中 “虚实结合”的表现手法。学习重点：结合作品分析实写和虚写的内容及其作用。学习难点：掌握分析方法和答题思路，形成完整答案。出题模式:分析技巧型 请对诗歌虚实相生的艺术手法及其作用做简要分析解题思路: 阐述哪是实写，写的是什么→哪是虚写，写的是什么→分析虚实相生的艺术效果（主要是：使形象更丰满；使 感情表达得更充沛， 更淋漓尽致；丰富了诗歌内容， 扩大了诗歌意境， 营构了一种朦胧迷离、亦真亦幻的境界。当然这几点不一定面面俱到，涉及到哪点说哪点就行） 。江城子 苏轼（宋）十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈 。问题：分析词中虚实结合的表现手法。这首词上下片各分为两层。上片先写入梦前的思念，属于实写。接着写设想相逢的情景，是虚写。下片先写梦中相见的悲喜，是虚写。后写梦醒后的感慨，是实写。这样由实而虚，由虚而实，虚实结合，把对亡妻的思念写得凄切动人，感人至深。雨霖铃 柳永（宋）寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪， 留恋处，兰舟催发。 执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有、千种风情，更与何人说？问题：分析词中虚实结合的表现手法。答案：上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔 ”外，写的都是眼前实景实事实情，写此词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写；下片 “今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设 ”写对别后生活的设想，是虚写；着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致地写出了离别的依依不舍。感谢下载载精品念奴娇 ·赤壁怀古 苏轼（宋）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石崩云，惊涛裂岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！ 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。分析：这首词里“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 ”是虚写，词人拿周瑜年轻时就已建功立业对比衬托自己的老大无为，表达了词人被贬的感慨。李商隐 夜雨寄北君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。诗人实写“巴山夜雨涨秋池 ”的眼前之景，虚写将来与妻子西窗剪烛的恩爱场景。虚与实结合，以虚写实，表达了对远方爱人的深挚思念。 （这首诗的前两句是实写，写了诗人独自一人在巴山的孤寂；后两句是虚写，写的是诗人想像有一天与妻子相聚， 一定会共剪烛花， 谈论今日自己独在巴山的感受。 诗人用虚实相生的手法表现了自己对妻子深深的思念之情。 ）2005年高考题 邯郸冬至夜思家 白居易（唐）邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐， 还应说着远行人。问题：作者是怎样写 “思家”的，表现手法上有什么特点？答案：本诗运用了虚实相生的表现手法。 诗中的“实”是诗人客居驿站思念家人， “虚”是诗人想象家人夜深不眠，想念“我”这个远行之人。诗人借助想象运用以虚写实的手法来表达深切的思家情怀。2006年天津高考题 凉州词（其一） 张籍（唐）边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。注：碛（qì）沙漠。练，白绢，丝织品的一种。安西：唐德宗贞元六年（ 790）以后至九世纪中叶，安西和凉州边地尽入吐蕃手中， “丝绸之路”向西一段也为吐蕃所占。问题：本诗运用了虚实相生的艺术手法，请简要分析。感谢下载载精品答案：前两句实写目见的近景， 后两句虚写耳闻的远景， 从铃声的“遥过”写到应驮安西的 “遥思”，由实而虚，虚中有实。表达了诗人因安西都护府辖境为吐蕃控制， “丝绸之路”早已闭塞阻隔，骆驼商队再不能到达安西的辛酸沉痛的感情！踏莎行 欧阳修候馆梅残,溪桥柳细,草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷 ,迢迢不断如春水。寸寸柔肠,盈盈粉泪,楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山 ,行人更在春山外。上阙写实,通过初春景象反衬 “行人”的离愁别绪。下阙实虚。通过设 “行人”想妻子凭栏远望 ,思念“行人”的愁苦之象,来写愁思。妻思夫 ,夫想妻。虚实相生 ,从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。陇西行 唐朝 陈陶誓扫匈奴不顾身 ,五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨 ,犹是春闺梦里人。三四句“无定河边骨”和“春闺梦里人”,一边是现实,一边是梦境；一边是悲哀凄凉的枯骨 ,一边是年轻英俊的战士,虚实相对,荣枯迥异,造成强烈的艺术效果。一个“可怜”,一个“犹是”,包含着多么深沉的感慨,凝聚了诗人对战死者及其家人的无限同情。（2010广东卷）阅读下面的宋词，然后回答问题。 （7分）《望江东》 黄庭坚江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。【注】①阑：阻隔；阻拦。 ②直饶：纵使。分付：交付。（2）请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。（4分）上片：词人触景生情，实写江边目光阻隔感受，虚写梦中回到江东。抒发不忍离去之愁。下片：词人实写灯下写书信，虚写希望大雁捎带思念，却是节令已过。流露浓重的牵挂不舍愁绪及深深的无奈之情。青玉案 和贺方回韵，送山谷弟贬宜州）（黄大临 宋词）千峰百嶂宜州路。天黯淡、知人去。晓别吾家黄叔度。弟兄华发，远山修水，异日同归处。樽罍饮散长亭暮。别语缠绵不成句。已断离肠能几许。水村山馆，夜阑无寐，听尽空阶雨。感谢下载载精品词的下片使用了虚实结合的写法，请结合诗句具体分析。 （6分）答：前两句实写送别的情景：长亭饯别，直至日暮；别语缠绵，语无伦次。 （2分）后四句虚写别后的孤寂，山谷弟夜宿旅店，听雨打空阶，无法入睡。 （2分）别后的孤寂，更加衬托了现实中送别的伤感。 （2分）鹧鸪天 送廓之秋试 辛弃疾白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪 ,月殿先收桂子香。鹏北海,凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去 ,却笑人间举子忙。【注】①秋试：科举时代秋秀举行的考试。 ②白苎（zhù）:用白色苎麻织成的布③禹门：即龙六，古时以 “鱼跃龙门”喻指考试得中。（３）请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。“白苎新袍入凉 ”“春蚕食叶响回廊 ”是实写，点明时令和环境； “明年此日青云去，去笑人间举子忙 ”是虚写，想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。月夜 杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，末解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。诗人自己望月思念亲人，却说妻子望月独自思念自己，小儿女不懂得思念自己。 “香雾”一联，刻画妻子望月时间之长，愈见盼夫早归情深。结尾想象会面团聚情景，相对无语，月照两人直到泪痕干。全诗都从对方写来，皆为设想之词，全用虚笔，构思巧妙，如有神助，令人叹为观止。己方为实，对方为虚，虚实结合，情感真挚细腻，手法高妙自然。上述可见，诗词的虚实结合，写法变化多端，但无论怎样变化，都要遵循人们认识事物的必然规律：即从感性认识到理性认识， 从具体描写到抽象描写， 从实景到虚景，从浅而入深。诗词中所构创的意象既可以化虚为实，以虚显实，把抽象感情与哲理赋予具体而生动的形象，也可以化实为虚，由实入虚，化景物为情思，从而达到或虚中见实，或实在虚中的妙境。虚与实二者之间还可以互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界。诚如金圣叹在《水浒》批语中所说： “文到入妙处，纯是虚中有实，实中有虚。 ”感谢下载载精品《江城子乙卯正月二十日夜记梦》教案教学目标1、学会通过“抓意象-析意境-品感情”的词作鉴赏方法。2、掌握词作虚实相生的写作手法。教学重点：1、词作的意象、意境分析，词作感情品鉴2、虚实相生的写作手法鉴赏教学过程：一、新课导入：著名作家方方写过一篇文章《喜欢苏东坡》，弄得丈夫有些吃醋，酸溜溜地问：如果你同苏东坡活在同一时代，你是不是会嫁给他？方方回答：当然，只要苏东坡肯娶我。可见苏轼在女孩子心目中还是很有市场的。他的魅力何在呢？在你心目中苏轼是一个什么形象？结合学过的诗句回答。 （豪放、豁达、浪漫、幽默）今天来体会苏轼性格中的另一面——多情。公元1055年，一对新人结婚了。新郎是 19岁的四川才子苏东坡，新娘是 16岁的王弗。新郎羽扇纶巾，雄姿英发，新娘也是年轻美貌，天资聪颖，一对新人可谓才子佳人，琴瑟和谐。据记载，在一个正月夜里，王弗见庭前梅花盛开，月色清朗，对苏轼说： “春月胜与秋月。秋色让人惨凄，春月令人和悦。可召清高之人饮此花下。 ”东坡听了高兴地说：“此乃诗家语也。”王弗贤淑端庄，曾对苏轼的事业、为人处事进行过多次有识见的告诫、嘱咐。可见王弗生前，不但是苏轼生活上的伴侣，而且是文学上的知音，事业上的贤内助。可惜天妒良缘，红颜薄命，王弗二十六岁时就谢世了。这对诗人无疑是一个沉重的打击。今天我们就来欣赏苏轼著名的悼亡诗《江城子乙卯正月二十日夜记梦》 。（一）诗人小传：苏轼（ 1037~1101 ），字子瞻，号东坡居士。四川眉山人，北宋著名文学家。 21岁中进士，开始为宦生涯。这首词作于宋神宗熙宁八年。当时苏轼因与王安石政见不和，自请外调，在密州做地方官。那时他已经40岁了，二十年仕途奔波，妻子亡故。这一切的一切都令他感伤（二）初读：整体感知1.写作背景： “乙卯”年是宋神宗熙宁八年（ 1075），苏东坡任密州（今山东诸城）知州，年已四十。 正月二十日这天夜里，他梦见爱妻王弗，便写下了这首悼亡词。、诵读全诗，自主思考词作中出现了哪些意象？这些意象构成了怎样的意境？从词中你读出了词人何种感情？感谢下载载精品（千里）孤 坟（明） 月 阴冷凄凉 深挚思念 孤寂哀伤（短） 松冈（三）品读：合作探究，文本解读通过分析本词的意象和意境，我们对作者的感情有了自己的理解，下面请同学们有感情地朗读全词，并且思考下面的问题。1、“十年生死两茫茫。不思量，自难忘。 ”如何理解“两茫茫”？茫茫：遥不可及。“茫茫”二字传达出了一种莫可名状的空寂凄清之感。 “两茫茫”，就不只是讲词人这一面的心情和感受，也同时包含了九泉之下的妻子在内。生者和死者，一样的情思，一样的哀绪。这里将无知作有知写，虽系虚空悬想，却更见得夫妻二人生前相知相爱之深，死后刻骨相思之切，以及相思而不得相见之痛。 “两茫茫”所表现出的感情，凄婉、沉痛，直笼罩全篇。2、词作明明是写了词人对亡妻的深切怀念，应该“常思量”才对，为什么词人又说“不思量” ，这样写是否矛盾？“不思量，自难忘”，写生者对死者的思念。“不”初看自相矛盾，仔细领会，却是诗人的更深一层的情怀。说不思量，即是思量。因为这种思念，既是一种有意识的每时每刻的思念，也是一种难以中断的无意识的思念，可谓“此情无计可消除” （李清照《一剪梅》）所以是“不思量，自难忘” 。“不思量”不是真的不去思量，而是因为相思实在太苦，太伤人，故而不敢思量，说不思量，即是思量。——相思太苦、旧情难忘。3、“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 ”仅仅是因为时间过得太久，久到亲密的两个人不认识了吗？其中蕴含着作者怎样的人生体验？联系词的写作背景思考。这十年，正是围绕王安石变法， 革新派与守旧派的斗争愈演愈烈的时候。 苏轼被卷进了这场漩涡之中， 身不由己，宦海沉浮，不断地放外任，左迁，流徙，历尽苍桑，备尝艰辛，已是“尘满面，鬓如霜”了。“为伊消得人憔悴”不仅是大地上的灰尘，也是岁月的风尘、情感的风尘， “鬓感谢下载载精品如霜”是艰难苦恨烦霜鬓，是多情应笑我，早生华发。、词人期盼与亡妻相见，为什么在梦中见了，却又“相顾无言”？夫妻相见，自有万端感慨；万语千言，从何说起呢？语言又是那么的笨拙和苍白。 “别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”（白居易）感情的浓烈已不需语言来表示。将思念与感慨以“泪千行”来互诉衷肠。（四）写作手法鉴赏通过解读文本，我们更深刻地理解了词人对亡妻的深挚感情，这首词被称作“千古悼亡诗之魁” ，除了感情真挚动人之外， 本首词在写作手法上也比同类词略胜一筹。 下面我们就进入本词写作手法的鉴赏。 首先请大家快速浏览全词，思考这样一个问题：1、题目是《记梦，》词作的内容全部是梦境吗？ 不是。那词作是按照什么顺序来写的？时间顺序。在词中找出依据。看词中哪