高中中学教师个人总结归纳范文格式三篇

高中中学教师个人总结归纳范文格式三篇篇一自进入高三下学期以来， 师生的共同压力更加大了。 特别是为了完成本校本年度的高考目的， 同仁们深感肩负重任， 因而更加地努力工作，转眼一学期的教学工作即将结束，回忆以往，先将本学期的工作做如下总结归纳。上学期我们主要进行了语文高考复习的第一阶段， 步步为营， 对高考所涉及的所有知识点要八面玲珑， 即便没有涉及到的， 只要和高考有关的，仍有复习的须要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成知识的系统做准备。本学期要进行的是第二阶段和第三阶段。 第二阶段是知识的网络系统阶段。 以专习题训练为依托，以第一轮复习为为基础，让学生的知识系统化。以专习题促归纳， 让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。 教师有针对性的引导学生， 让学生自主归纳。 第三阶段是模拟提高阶段，主要是进行“东三省”的三次模拟考试。在模拟中发现的问习题，教师必须精讲， 而且坚决不再留任何尾巴， 不把遗留的问习题带到下一次的考试。我所教的两个班级， 语文基础相对较差， 而且是部分学生根本不重视语文学科学习，我所面临的困难和压力可想而知。虽然如此，我对学生仍然是不抛弃、不放弃，想方设法引导学生学语文，让他们认识到语文对于他们的高考的重要性。一、激发兴趣、提高课堂质量大部分学生总觉得语文学与不学一个样， 高考语文成绩完全靠运气，而且到高三， 各学科大量的做习题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的场面。 语文教学在夹缝中求生存， 只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。二、营造民主课堂。让学生在轻松愉快的环境实验中学习。 在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生， 利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热情，收到良好效果。 善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点， 以此增强他们学习语文的信心。三、.提高效率，上好讲评课进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也很多， 但我们不能因为时间紧就忽略训练和考试试卷讲评的过程。 我认为认真抓好讲评课的重要环节， 通过讲评帮助学生结实掌握所学知识， 提高运用所学知识的能力， 培养学生良好的思维品质和习惯， 是高三复习教学的一条有效途径。 讲评前认真分析考试试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，注意深化稳固，突出实效性。其次，讲清试习题的角度，即是怎样来考的，如，试习题本身是给一篇科技短文选择习题， 实质是考察文章作者的思想倾向， 文章的主要内容的。 再如，以变换了的种种说法， 考察对句意或文意的理解；文言文中，以句间关系的理解，考察翻译能力（即翻译时加上什么样的关联词）……第三、讲清解习题规律或方法。 如判断语句是否有语病常用三种方法：语法构造分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。第四，纠正错误务必落实。 对于教师而言， 要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错， 有针对性地改良复习教学工作。 对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的原因， 并改正，掌握避免差错改正错误的规律。第五，要讲究拓展。某习题考察某内容、某种角度，同样的考察内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即可以以一定的量的反复，加上一定的变化，来增强对此一类习题的理解，做到练一些习题，通晓某一类习题。对于学生而言，还可以自选课外习题，以拓展对某一类习题的范围、考察方式的认识。另外，还特别注意在讲评中坚持正面教育，保护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性， 促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目的奋进； 引导成绩较差的学生总结归纳教训， 鼓起勇气，树立信心。批评、责备、扬一批人压一批人，或者以“高考习题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。四、瞄准高考，狠抓常规，注重平常积累语文学科是一门特别注重积累的学科， 很少有人能够不真抓实干就能获得成功。 进入高三我布置了学生以下几项常规性工作： 按照高考考纲，每天积累易读错、写错的字词 5个，成语 1个；每个月除常规考试外额外完成习作一篇； 坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动， 通过这三项常规训练， 使学生的听说读写等各种能力同时开展。篇二本学期，我担任九年级初三数学教学工作， 认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己， 结合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力， 现对本学期教学工作作以下总结归纳：一、认真钻研教材，明确指导思想。教材以数学课程规范为依据， 吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果， 致力于改变中小学生的数学学习方式， 在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。 目的是使学生领会数学与大自然及人类社会的亲密联络； 领会数学的价值， 增强理解数学和运用数学的信心；初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问习题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步开展所必需的重要数学事实和须要的应用技能。二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合。不但备学生而且备教材备教法， 根据教材内容及学生的实际， 设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教学导案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结归纳，写好教学后记。三、注重课堂教学艺术，提高教学质量。课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同开展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。 本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分开展作为教学改革的基本指导思想， 把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动， 共同开展的过程。 倡导自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念确实立， 学生成了学习的主人， 学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。四、创新评价，激励促进学生全面开展。我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面开展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价， 既关注学生知识与技能的理解和掌握， 更关注他们情感与态度的形成和开展； 既关注学生数学学习的结果， 更关注他们在学习过程中的变化和开展。 更多地关注学生已经掌握了什么， 获得了那些进步， 具备了什么能力。 使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的开展。五、认真批改作业，做好课后辅导工作。布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况， 将他们在作业过程出现的问习题做出分类总结归纳，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。对后进生的辅导， 其实不限于学生知识性的辅导， 更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌生兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心， 使他们对数学产生了兴趣， 也获得了较好的成绩。总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争获得更好的成绩。篇三、倾心教育，为人师表身为教师，为人师表，我深深认识到“教书育人” 、“文以载道”的重要性和艰巨性。多年来，始终具有明确的政治目的，崇高的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想，积极实践“三个代表” 。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作，甚至还放弃节假日的休息，回校做好有关工作；甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在学生和教师心目中，具有较高的威信和较好的教师形象。 20**年，我光荣地加入了中国共产党。20**年，顺德各校设立政教处， 我担任本校政教处副主任并负责学校的德育工作。三年间， 建立了比较严格、全面的教师和学生德育管理管理办法、 考核评比管理办法和德育工作的详细方案。 由于各项计划、管理办法具有科学性、客观性、可行性、激励性，全校师生能以主人翁的姿态，认真做好各项工作，发挥了较好的德育效能。积极创新德育工作的方法和途径， 认真总结归纳德育工作经验， 积极撰写德育论文，提高理论素养。 2000年，《校外德育工作的研究与探索》一文获顺德市教师德育论文评比二等奖。 我校还积极参与全省的德育科研工作，争取科研课习题的立顶，其中， 《村镇学校德育适应城市化开展需要的研究》是广东省“十五”德育科研重点课习题，本人一直是这个课习题主要的主持者、参与者。富有成效的德育科研，有力地促进了教学工作的全面开展。二、精心施教，形成特色教学是学校的中心任务， 学校以教学为主， 这是办好学校最基本的规律。在教学方面，能准确把握教学大纲和教材，制定合理的教学目的，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、 *浅出、通俗易懂，本人十分注重提高教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，学生学得轻松，教师教得自然。首先，作为一名普通的教学工，能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特别是备、辅、考三个环节，花了不少功夫，进行了 *研究与探讨；备——备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素；辅——辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生；考——不超纲、不离本、考习题灵敏、开发思维、迅速反应、及时补漏。教学过程中，能根据学生的详细情况，及时调整教学计划和状态，改良教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问习题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利开展，知识水平明显得到提高。所任班级学生的中考或镇统考成绩（及格率、优秀率和均匀分）名列镇或区同类学校的前茅。其次，在切实抓好教学管理和教学调控工作的同时，坚持 *教学一线，与教师共同制订并施行各种教学计划，共同探讨各种教学问习题及解决问习题的