学校心理辅导

学校心理辅导《如何正确与异性相处》教学设计【辅导主题】如何正确与异性交往【辅导目标】1．知识目标：帮助学生了解青春期性心理发展的三个阶段,尤其是中学期间的绝大部分学生所处的第二阶段的心理特征；2．能力目标：培养学生正确应对青春期的异性交往中的一些困惑的能力；3．情感目标：帮助学生正确处理青春期的来临，自信地感受青春。【辅导重点】帮助学生正确面对青春期的来临，恰当的处理青春期出现的状况，感受成长的美好，进而树立正确的人生观、价值观。【辅导难点】初中学生正处于性生理发育走向成熟的时期。性发育和性成熟势必给学生的心理和行为带来巨大的影响。青少年在性心理上一般都要经过以下三个发展阶段：1.对异性的暂疏远期；2.对异性的关注；3.对异性的向往期。而初一年级的学生，性心理基本上处于第一阶段-----异性疏远期到第二阶段----关注异性期的过渡期或是第二阶段的开始期，对于“性”这一话题，学生可能会出现一种害羞，尴尬的心理，所以这里的难点在于帮助学生正确地面对因“青春发育”而带来的一些尴尬和害羞。【辅导方法】1．情境讨论法2．活动体验法3.问卷调查法【辅导过程设计】教师活动学生活动设计意图【开始】收起手头作业，闭目放松交流讨论，敞开心扉，分享生活的苦与乐让同学们分小组交流讨论：同学们普遍认为：男女搭配分组时，餐桌会比较整洁。理由：比起男生，女生更加注重礼节，爱好整洁，注重餐桌礼仪。而对于男生，在女生面前会显得比较拘谨，稳重。男生笑着齐声回答：带女生参观男生宿舍等学生回答下半句“干活不累”。讨论问题：1）班上的同学喜欢讨论与“性”有关的问题，你知道为什么吗？自己感到很别扭，怎么办？2）班上一些同学喜欢传播“她”与“他”怎么怎么样，弄得“他”和“她”很尴尬。你知道为什么一些同学喜欢传播这样的小道消息吗？如果你遇到这样的情况，会怎么办？3）同学中在传，“他”很“花心”，一会儿关注这个女生，一会儿关注那个，你怎么看这个问题？1）每个小组派出一位同学来参与“吹气球”比赛；2）宣布比赛规则：等老师宣布开始后，大家尽力地吹气球，看哪个组的同学能将气球吹到最大，就算哪个组获胜。在这个过程中，总是有学生因为急于获胜而用力过度，把气球吹破了。3）请吹“破”气球的同学谈感受：一味地想将气球吹大，结果反而让它成了碎片。可能出现的问题：有的同学在异性面前表现得很内向，感觉无话可说，没有共同话题，而在同性朋友面前感到很放得开。有的同学想参与异性同学的话题讨论，却没有勇气。什么时候开始谈恋爱最合适？3)有时路上碰巧与认识的异性相遇，却不知该如何打招呼，只得干脆视而不见。4）有时与异性朋友很谈得来，彼此相处也很愉快，但往往遭到别人的起哄、嘲笑，甚至“乱点鸳鸯谱”。改变常规的“上课，起立……”开始仪式，既突出了心理课的特色，营造一种温馨的氛围；也暗示学生为上心理辅导课作好心理上的准备。这既是帮助学生养成及时倾诉的心理习惯或者意识，同时也是在受教育者与受教育者之间产生出情感上的相容，创造出无拘无束，相互交流的氛围，形成师生，生生之间最佳的“心理场”。这个“心理场”建设好了，进入正题。这一部分的导入，主要目的就是创设一种轻松自由的氛围，让学生自然地接纳与异性交往，感受到教师教育的主导者对于异性交往中积极因素的理解与认可。在这三个问题的讨论过程中，学生的个体经验已经被不自觉地地引入主题，学生会形成一种心理期待：青春期的心理成长规律到底是什么？讨论总结，教师讲述性心理发展的三阶段。老师点评总结：看来这里有一个“度”的问题，如果我们在异性交往中无法把握好这个度的问题，也会让这份美好的情感成为碎片。老师送给大家一句话：“男孩女孩，你们之间有一种情感很美好，它不是爱情，但沿途的风景却很美。”不署名式的提问，可以减少不少同学们的后顾之忧，以便能获得同学们比较真实的想法（即生活中与异性的交往真正的困惑）通过不记名提问，教师集体讲解，使同学们都能明白问题，解决困惑。总结：男女同学通过正常的交往活动可以增加相互间的了解，认识到男女之间的生理、心理差异。这不仅可以消除神秘感且可以使男女同学对异性的好奇心和向往转变为在日常生活和学习中的相互关心、帮助和体贴，从而提高他们对性道德价值的认识，建立起健康向上的异性友谊。（一）请同学们收拾一下书桌，掩卷放松，放松心情（二）心理天气预报请同学们向全班同学自由倾诉自己这一周以来的各种烦恼或者分享自己的快乐【创设情境】情境一：两个班的初一学生同去春游，在用餐分组时，a班的班主任将女生和女生各分在一组；b班的班主任正好相反，每一桌既有男生也有女生，而且每组的男女生比例大致相同；用餐完毕，发现其中一个班的桌上杯盘狼藉，“惨不忍睹”；而另一个班的桌上则相对来说非常地整洁。你判断是哪个班的用餐桌更整洁吗？为什么？情境二：有一个班的大学新生的班主任，遇到一个很头痛的问题，就是他们班的男生宿舍特别地脏和乱，多次指出，但男生们却不以为然。后来班主任突发奇想，进行了一次特殊的活动，彻底改变了这个状况。请问：你知道班主任的“绝招”是什么吗？为什么？看了上面两个案例，不知大家是否想到了一句俗语：“男女搭配”对，我们今天就是要来说说我们“男女搭配，干活不累”的“花季”岁月。【各抒己见】将三张白纸做成花朵形状，每张白纸上写一个关于“花季”问题。【教师小结】这三个现象正是性心理的第二阶段----也就是绝大多数中学生所处的“关注异性期”所特有的现象。第一个问题反映出的是对性的一些生理现象的关注，好奇而又得不到正确、充分的信息指导而出现的；第二个问题反映了学生对异性交往的好奇，又缺乏交往的指导。那么尤其是第三个问题，我们都知道，这正说明处于这一时期的中学生对异性评价标准的不成熟，同时也暗示了这一年龄的情感，它并不是小说中所描写的真正的爱情。。青春期心理成长三阶段1）异性疏远期2）关注异性期3）两性恋爱期【切身体验】在异性交往中接纳的心理形成了，困惑消除了。那么，还需要注意些什么呢？当然是交往的“度”了。单单理论说教肯定是不行的，还应设计了一个体验活动：这里列举吹气球活动。【我诉我心】准备几张漂亮的彩纸，请同学写出自己平时生活中与异性交往困惑，不署名。教师归纳并提出指导意见。教师分析点评：（1）青春期性意识发展有不同阶段，每阶段的心理表现是不同的。有的同学就处于疏远异性期，建议增强性别魅力，男性要表现出男子汉的气质：胸怀博大，情感深沉，性格开朗，情绪乐观，风度潇洒，坚毅刚强，有进取心，责任心和幽默感；女性要表现出女性特有的魅力：活泼开朗，举止大方，温文尔雅，仪表端庄，亲切善良，富于同情心。这种性别的特殊魅力，会赢得异性好感，会使交往自然而协调。（2）打个比方，我们游泳，有浅水池和深水池。不同的人根据自己的情况，选择是不一样的。只有拿到了深水证，才有资格到深水区畅游。请扪心自问，在爱情的长河中，你有深水证吗？你可以控制水深、水浅吗？若是不顾一切的游向深处，就算给你个救生圈，你能安全上岸吗？你们稚嫩的肩膀，真的能像成人一样承受爱的重量吗？（3）排除异性交往的不自然感。异性交往要像同性交往一样，敞开心扉，坦诚相待，该说的话就说，该做的事就做，只要心里塌实、坦然，纯洁的友谊最终会经得起时间和事实的考验。（4）起哄同学大多并无恶意，但他们的行为恰恰透露出内心对异性交往的向往的好奇，只是这种向往和好奇通过不太恰当的方式表现而已。不必太在意，只要遵循异性交往的原则，纯洁的友