学生不愿上体育课的原因及解决方法教学心得

学生不愿上体育课的原因及解决方法教学心得唉！现在的孩子怎么就不愿上体育课了呢？时常听同行这样抱怨。12-16岁的孩子正是活泼好动、好玩的年龄，他们是真得不喜欢体育课？还是由于别的原因造成了这一现象呢？我们作为教师是不是应该静下心来，进展好好的反思？是原因造成孩子们对体育课堂失去了兴趣，产生了厌学心理呢？通过多年的教学实践，我认为应从下几方面的入手：1、教学方法不要单一、陈旧要有创新意识事物永远是向前开展的，以前的教学模式到了一定时期就需要更新，教师应不断承受新鲜事物，拓宽视野，多角度地去研究先进的教学方法，原有方法手段到了一定时期会失去作用，甚至会成为阻力，只有突破和创新才会产生强大的生命力，才会使我们的课堂变得更有活力。例如：在中的中长跑课中，某些教师的方法是让队员在操场上一圈圈的跑个没完，这不仅使学生感到枯燥无味，而且久而久之，会让学生产生厌烦心理，这不利于我们的课堂教学。假设把中长跑课的耐力练习安排在ft坡、河滩等地方，用看似游戏的方法来完成，一定会比“转圈”的效果好得多。也会使得孩子们对体育课产生浓厚的兴趣。2、不能高高在上要放下架子做学生的知心朋友每个学生都有自己的内心世界，有自己的评价标准。要做学生的朋友，需要教师“蹲下身来”与学生平视，不能摆老师的架子，高高在上、惟我独尊。教学中应提倡：答错了允许重答、答不完整的允许补充、没想好的允许再想、不清楚的允许发问、不同意意见的允许争论、教师错了允许指正、允许学生可以自由发表见解，只有充分的沟通和交流，才能了解学生的情感，到达互相了解、互相、相互启发的目的，有了这样的学习气氛并及时消除学习障碍，学生可以放开胆子、摆脱负担、畅所欲言、敢想、敢问、敢说，这有利于学生形成安康的学习心理，轻松摆脱情绪障碍，参与到我们的教学实践中来。3、不要重优轻差要做到人人平等在我们的体育课堂上，往往会出现这样的现象，教师对体育成绩好的学生偏向太多，甚至是百依百顺，由此而无视了满足大多数学生成功的体验。从而使得学生普遍认为，体育课是属于身体素质好的学生的，人怎么努力也不会取得成功。所以在体育课上，我们不能把目光只放在成绩好的学生身上。我们对学生要一视同仁，成绩好的我们更要严格要求，成绩差的我们要多加帮助，要照顾到每一个学生。使他们都能享受体育课的快乐，也为他们的人生之路打下根底。4、不要惟我独尊要鼓励学生参与到教学中来。假设教师一上课就带着一副“师道尊严”的面孔，以居高临下的态势向学生发号施令，必然缺少与学生与情感的沟通；学生自然不会把心灵的窗口向老师翻开，有问题闷在心里也不愿提出来。这样久而久之学生便体育课堂失去了信心，也就没有了兴趣可言。课堂我们提倡的是“师生互动”，我们应让学生参与到我们的课堂中来，从备课到课的组织等环节都应让学生参与。1、惧怕失败自信心缺乏照。所以在体育课堂上，我们要帮助学生抛弃失败的阴影，树立起自信心。在我上课的班里有个小女孩，记得一次上跳高课时上课时别的都在积极的活动，但她却躲在一边看，起初我以为她偷懒不想活动并批评了她。但通过我找她谈话，才知道她在小学跳高练习症”，去“对症下药”。2、先天残疾自卑心严重育活动，但又怕自己做不好，被同学们笑话，感到难堪，有失自们也感受到体育的快乐，从而促进他们的身心开展。3、错误认识只重文化课在受考试、升学的压力下，许多学生存在错误的认识，他们普遍认为体育课不重要，与其把时间化在操场上蹦蹦跳跳，还不如回教师去复习文化课，体育课无态度已经在他们的心里萌芽。这一错误认识不利于学生的成长，所以我们应利用适当时机教育学生，使他们重新回到锻炼的队伍中来。在我上课的班里有一名女生，可以称的上是“请假大王”体育课几乎次次不到，问其原因不是这疼就是那痒，我对她几乎已失去了信心。但通过一件事后，她有回到了课堂。那是在她一次参加竞赛回来（与其说走回不如说是被班主任拖着回来的），原来在考了几场试后，她竟然晕在了考场，去医院检查，结果是缺乏体育锻炼。我就此事和她深谈了一次，给她讲体育锻炼的对她成长的作用，及在她的将来如果没有一个安康的身体怎么为社会做奉献等。自从这件事后她认识到了体育课的重要性，回到了课堂。我们的体育教学，主要目标应当是培养学生对体育课的兴趣，鼓励他们