校本研修的策划组织和实施教材

校本研修的策划、组织和实施宜昌市第一中学向志勇2012年7月

本节课目的

信息技术培训者的培训促进信息技术教师团体的专业发展一花独放不是春百花齐放春满园

调查

参与过校本研修吗？大约有多少次？信息技术校本研修现状没有人研（只有一个人）；没有内容研(操作层面的东西很简单)；不想去研(教师的追求不在教学或没有压力)；不知道怎么研（缺少指导和引领）；……

2.校本研修内容的选择

1.校本研修与教师的专业发展

3.校本研修的实施策略

学习内容

4.区域协作研修网络平台的具体做法教师专业发展的基本途径有哪些？实践锻炼

“实践——认识——再实践——再认识”的循环发展过程。

培训进修

使教师快速吸收最新的先进教育信息，从而更新教师的理论知识。自我教育

主动积极地利用各种有效的教育资源促进自己不断发展。校本研修校本研修对传统的教师专业发展途径的继承和创新。研修与教师的专业发展研修内容的选择研修的实施策略研修网络平台校本研修的含义校本：以校为本

为了学校：进一步提升学校的办学水平。

在学校中：即学校自身的问题，由学校中的人来解决。

基于学校：要从学校的实际出发,展开的各类研究，让学校资源更充分地利用起来。

“为了学校”“在学校中”“基于学校”校本一定就是在一间学校里呢？不一定，校际间交流也是为了学校也可理解为校本。研修与教师的专业发展研修内容的选择研修的实施策略研修网络平台校本研修的含义研修

通过考虑和商讨探求事物的真相、性质、规律等研究性学习活动，提高人的修养水平。校本研修

根据教师自身专业发展需要，开展自主、合作、探究性学习和锻炼，提高教师专业修养水平，促进教师专业化的一种教师继续教育形式。研修与教师的专业发展研修内容的选择研修的实施策略研修网络平台校本研修与校本培训的区别词语本义的差别“培训”：活动中必然有一个施动者(培训者)和受动者(受训者)。“研修”：所有的活动参与者在研修活动中都是平等的成员之一，没有主次之分，所有参与者的角色地位平等和话语权的公平。简言之，“培训”是通过“训”，实施“培”；“研修”是通过“研”，实现“修”。研修与教师的专业发展研修内容的选择研修的实施策略研修网络平台校本研修与校本教研词语本义：简单地说，“教研”是通过“研”，优化“教”。角色定位：“教学过程”是校本教研的对象，教师是研究活动的主体。客体是教学现象及过程；教研活动的功能是优化教学过程，提高教学质量。教育内容：教研活动的内容一般是由教研组长根据课程教学工作的需要而组织开展的。大多数情况下，校本教研以集体备课、考核课、公开课、参赛课等试教课的听课、评课活动为主要内容。研修与教师的专业发展研修内容的选择研修的实施策略研修网络平台为什么么说校校本研研修是是对传传统的的教师师专业业发展展途径径的继继承和和创新新？校本研研修的的核心心理念念及特特性校本研研修是是一种种融校校本培培训、、校本本教研研、个个人自自修于于一体体的新新型综综合性性教师师继续续教育育方式式。研修与与教师师的专专业发发展研修内内容的的选择择研修的的实施施策略略研修网网络平平台校本研研修的的主要要特性性自主性性：教师在在有独独立性性、主主动积积极性性，敢敢于质质疑问问难和和发表表新的的见解解，具具有创创造性性。实践探探究性性：校本研研修强强调引引导和和组织织教师师开展展调查查研究究、自自我反反思、、小组组研讨讨、经经验分分享等等丰富富多彩彩的活活动，，帮助助教师师学会会学习习、学学会研研究、、学会会实践践，致致力于于理论论与实实践的的结合合。自组织织性：：校本研研修活活动是是一种种自组组织活活动。。校本本研修修的组组织是是由教教师群群体内内部协协商而而形成成的，，研修修内容容也由由教师师自己己定。。生成性性：在研修修过程程中生生成新新的研研修内内容，，积累累新的的经验验，丰丰富新新的知知识，，形成成新的的能力力，不不断生生成新新的专专业素素质结结构。。可持续续发展展性：：其核心心目标标是要要促进进学生生可持持续发发展，，同时时也要要促进进教师师的可可持续续发展展。研修与与教师师的专专业发发展研修内内容的的选择择研修的的实施施策略略研修网网络平平台校本研研修、、校本本教研研、校校本培培训都都是当当前学学校一一线教教师参参与的的活动动形式式，各各有其其特点点和长长处。。我们们说校校本研研修在在促进进教师师专业业的自自主发发展方方面更更具优优越性性，并并不是是说校校本研研修可可以取取代校校本培培训、、校本本教研研。研修与与教师师的专专业发发展研修内内容的的选择择研修的的实施施策略略研修网网络平平台校本研研修持持续发发展的的重要要助力力——教师成成长记记录袋袋建立教教师专专业成成长纪纪录袋袋，有有助于于增强强教师师专业业发展展的持持续性性和效效果。。研修与与教师师的专专业发发展研修内内容的的选择择研修的的实施施策略略研修网网络平平台研修与与教师师的专专业发发展研修内内容的的选择择研修的的实施施策略略研修网网络平平台研修与与教师师的专专业发发展研修内内容的的选择择研修的的实施施策略略研修网网络平平台研修与与教师师的专专业发发展研修内内容的的选择择研修的的实施施策略略研修网络平平台研修与教师师的专业发发展研修内容的的选择研修的实施施策略研修网络平平台研修与教师师的专业发发展研修内容的的选择研修的实施施策略研修网络平平台校本研修与与教师的专专业发展校本研修与与教师的专专业发展校本研修与与教师的专专业发展校本研修与与教师的专专业发展校本研修与与教师的专专业发展校本研修与与教师的专专业发展校本研修持持续发展的的重要助力力——教师成长记记录袋基本信息愿景规划过程资料成果资料参考资料“教师成长长记录袋””的结构构：研修与教师师的专业发发展研修内容的的选择研修的实施施策略研修网络平平台特别注意:不要用一个个标准模式式去评判所所有教师的的专业成长长记录袋，，那样做既既不科学合合理，也没没有可操作作性，也难难有积极的的评价激励励作用。校本研修持持续发展的的重要助力力——教师成长记记录袋研修与教师师的专业发发展研修内容的的选择研修的实施施策略研修网络平平台校本研修与与教师的专专业发展校本研修与与教师的专专业发展校本研修与与教师的专专业发展校本研修与与教师的专专业发展校本研修与与教师的专专业发展校本研修与与教师的专专业发展校本研修与与教师的专专业发展校本研修与与教师的专专业发展校本研修与与教师的专专业发展校本研修与与教师的专专业发展校本研修与与教师的专专业发展校本研修持持续发展的的重要助力力——教师成长记记录袋“教师成长长记录袋””的管理：：由教师自主主制作、自自己管理。。突击方式编编写充实档档案资料，，毫无价值值。不宜涉及个个人生活隐隐私材料。。研修与教师师的专业发发展研修内容的的选择研修的实施施策略研修网络平平台校本研修与与教师的专专业发展校本研修与与教师的专专业发展校本研修与与教师的专专业发展校本研修与与教师的专专业发展校本研修与与教师的专专业发展校本研修与与教师的专专业发展校本研修与与教师的专专业发展校本研修与与教师的专专业发展校本研修与与教师的专专业发展校本研修与与教师的专专业发展校本研修与与教师的专专业发展教师专业成成长记录袋袋（样例））第一部分这这就是我我姓名：张琼琼性别：女年龄：28岁学历：本科科职称、职务务：小学高高级、教导导处副主任任任教科目：：语文兴趣爱好：：读书、运运动、旅游游心中偶像：：苏霍姆林林斯基喜欢格言：：我生活中中最重要的的是什么？？我可以不不假思索地地说：爱孩孩子难忘经历：：在一次旅旅游中独辟辟蹊径但迷迷路了——它告诉我：：求异虽可可贵，方向向更要明。。专业成果:参与市级重重点课题““小学生学学习方式变变革的教学学策略研究究”，在《小学语文教教学》和《成才》上先后发表表了2篇教研论文文。教师专业成成长记录袋袋（样例））校本研修与与教师的专专业发展第二部分专专业发发展愿景规规划（一）发展展方向致力于教与与学的“四四个方式””的变革，，建构自己己的教学模模式；投身身课程开发发课题研究究，开发创创建自己的的“作文写写生”校本本课程；努努力塑造具具有个人特特色的教学学风格和经经验体系，，争取成为为一名学者者型的教师师。（二）愿景景目标1．到2008年（33岁）时，初初步形成自自己的语文文课堂教学学模式；申申报区学科科带头人。。2．到2010年（35岁），初步步形成自己己独创的““小学生作作文写生””校本课程程；申报市市学科带头头人。3．到2015年（40岁），初步步形成具有有个人特色色的教学风风格和经验验体系，申申报特级教教师。教师专业成成长记录袋袋（样例））校本研修与与教师的专专业发展第三部分行行动动计划1．经常回顾顾自己的工工作历程，，总结成功功经验并条条理化；反反思存在的的问题，并并找出需要要尽快解决决的主要问问题。坚持持做到每月月一次小结结反思，每每学期一次次阶段总结结反思，每每年一次全全面总结反反思。2．积极参加加校本研修修小组活动动。主动发发起成立““语文教与与学的方式式变革”专专题研修小小组，力争争邀请3～5人开展合作作研修。在在合作研讨讨如何实现现以现代教教育技术为为基础的““教学内容容呈现方式式”、“学学生学习方方式”、““教师教学学方式”、、“师生互互动方式””四大变革革的研修活活动中，本本人侧重于于“作文教教与学的方方式变革””的研修主主题，建构构新的作作文课堂教教学模式。。3．结合作文文教与学的的方式变革革研修活动动，开发““小学生作作文写生””校本课程程，并以此此申报区级级以上科研研课题。4．与一名语语文教研专专家和一名名课程专家家建立密切切联系，争争取专业指指导5．每年完成成1～2篇教科研论论文，力争争公开发表表或获奖。。2.校本研修内内容的选择择校本研修内内容主题可可分为三个个层次校级小组个人反映大多数数教师的愿愿望和学校校领导关注注的重点反映小组内内部所有成成员的共同同愿望教师个人根根据自身特特点和专业业发展理想想所选定的的研修主题题研修与教师师的专业发发展研修内容的的选择研修的实施施策略研修网络平平台校本研修内内容开发和和选择的过过程中，要要注意的八八项基本原原则主体需要：：解决遇到的现实实问题。““教师为主主体”因校制宜：：立足本校发发展的实际际，选定适适合本校教教师发展的的校本研修修内容。生成发展性性：伴随教师研研修活动不不断深入的的过程而不不断“生长长”、不断断丰富、不不断发展和和完善起来来。校本研修内内容开发和和选择的过过程中，要要注意的八八项基本原原则理论联系实实际：坚持把理论论学习与实实践运用有有机地结合合在一起，，有目的地地学习和运运用先进的的理论，解解决实际问问题；并通通过实践探探索获得经经验，促进进理论的发发展。循序渐进：：根据教师的的专业发展展规律，按按照由浅入入深、从简简单到复杂杂、从单项项到综合的的顺序，逐逐步形成研研修内容的的系列化。。有利于学生生发展：校本研修的的终极价值值取向应当当是有利于于促进学生生的发展。。促进教师专专业发展：：应当有助下下促进教师师逐步成长长为优秀的的教育教学学专业人员员。校本研修内内容的选择择校本研修内内容开发和和选择的过过程中，要要注意的八八项基本原原则可研究性原原则符合“教师师即研究者者”的角色色需要，其其内容应当当具有研究究性特点，，既具有可可研究的价价值，又具具有研究的的可行性。。“学生表格格数据的图图形化处理理能力、数数据透视表表等高级处处理能力的的培养。””1．研修内容容应当有探探究的价值值2．研修内容容的表达应应是探究性性的，而不不是陈述性性的。“什么是信信息的收集集?初中生能有有效地进行行信息收集集么?如果不能，，原因是什什么?如果能，那那么如何培培养初中生生信息收集集的能力?”“培养初中中生信息收收集的能力力的方法””“培养初初中生信息息收集的能能力基本途途径”校本研修内内容开发和和选择的过过程中，要要注意的八八项基本原原则主体需要的的原则因校制宜的的原则生成发展性性原则理论联系实实际的原则则循序渐进的的原则可研究性原原则有利于学生生发展的原原则促进教师专专业发展的的原则研修与教师师的专业发发展研修内容的的选择研修的实施施策略研修网络平平台在校本研修修中学会研研究如何才能有有效地确立立教师的““研究者””角色地位位呢？在校本研修修中可以从从以下两个个方面去思思考：首先，教师师要克服““权威至上上”主义思思想。其次，要强强化在研究究状态下工工作的自我我创造意识识。研修与教师师的专业发发展研修内容的的选择研修的实施施策略研修网络平平台“工作即研研究”你所参与或或观摩过的的校本研修修活动的方方式有哪些些？小讨论校本研修活活动常用的的类型和具具体的方式式：接受—借鉴式：专题讲座、、读书研修修、经验分分享、教学学观摩、案案例教学指导—参与式：微格教学、个案探析析、角色体体验、教学学诊断研修与教师师的专业发发展研修内容的的选择研修的实施施策略研修网络平平台校本研修的的实施策略略校本研修活活动常用的的类型和具具体的方式式：接受—借鉴式：专题讲座、、读书研修修、经验分分享、教学学观摩、案案例教学指导—参与式：微格教学、个案探析析、角色体体验、教学学诊断反思—探究式：自我反思研研修、同伴切磋研研修、教学质疑疑研修专项问题反反思研修、、课改课例例研修、教教育事件评评析研修教育教学故故事赏析研研修课题研究式式：教学科研课课题研修、、专业特长长发展研修修主题论辩式式：主题沙龙式式研修、专题辩论论式研修、、“脑力激激荡”式研研修研修与教师师的专业发发展研修内容的的选择研修的实施施策略研修网络平平台自我反思研研修是教师的研研修活动的的基础。无论是参参加哪种形形式的团体体研修活动动，都必须须以教师个个人的自我我反思研修修为基础。。否则，即即使参加团团体研修活活动，教师师个人也难难以得到实实质性的提提高。研修与教师师的专业发发展研修内容容的选择择研修的实实施策略略研修网络络平台2012年湖北省省“农村村教师素素质提高高工程””信息技技术校本研修修过程与与方法北大附中中技术学学科主任任，特级级教师，，国家基基础教育育信息技技术课程程标准研研制组核核心成员员，首都都师范大大学硕士士生导师师，北京京教育学学院外聘聘教授。。全国教教育先进进工作者者；全国国中小学学教师教教育技术术水平考考试专家家委员会会委员；；北京市市教育科科学研究究院基础础教育教教学指导导委员会会信息技技术指导导专家。。1982年7月毕业于于北京大大学数学学系，同同年来到到北大附附中，开开始从事事中学信信息技术术基础教教育，对对中学信信息技术术课堂教教学、评评价进入入了深入入研究，，形成包包括教学学环境、、教学资资源、教教学设计计、课堂堂组织与与引导、、教学评评价等五五个子模模式的中中学信息息技术““整体教教学”模模式。教教学实验验研究成成果“中中学信息息技术课课程“整整体教学学模式””的研究究开发与与实践””，2010年获国家家教育部部基础教教育课程程改革教教学研究究成果三三等奖。。多多年从从事信息息学奥林林匹克竞竞赛研究究，辅导导的学生生多人获获全国奖奖，其中中江晓晔晔同学于于1990年为我国国摘取了了第一块块国际信信息学奥奥林匹克克金牌。。著作10余部，主主编教材材多套，，论文30余篇，研研究课题题若干。。/ldmpku李冬梅老老师教育育博客2012年湖北省省“农村村教师素素质提高高工程””信息技技术校本研修修过程与与方法方式10：自我反反思研修修李冬梅教教育博客客的研究究栏目：：2012年湖北省省“农村村教师素素质提高高工程””信息技技术校本研修修过程与与方法方式10：自我反反思研修修李冬梅教教育博客客的反思思栏目：：同伴切磋磋研修要要注意的的问题：：①同伴伴切磋要要注意选选好切磋磋对象。。一般来来说，选选择切磋磋的同伴伴除了要要彼此容易合合作之外外，还要要注意有有互补性性。②确定定切磋主主题时，，要彼此此学会求求同存异异，主动动与对方方达成共共识。③同伴伴切磋，，既要当当好挚友友，更要要当好诤诤友。没没有批判判性，就就难以启启发思维，同同伴彼此此的促进进作用就就不大。。④同伴伴切磋研研修的主主题选择择，最好好尽可能能与学校校组织的的团体研研修主题题有密切的联联系，但但不要刻刻意迎合合。研修与教教师的专专业发展展研修内容容的选择择研修的实实施策略略研修网络络平台教育教学学故事赏赏析研修修是以教教师在教教育教学学中遇到到的典型型事例为为研修资资源，探探究教育育教学活活动的内内在规律律性，促促进教师师的教学学理性思思考，丰丰富教师师的教育育教学经经验，提提高教师师的专业业素养的的一种研研修活动动。以教育教教学故事事为资源源的研修修活动，，实质上上是一种种叙事研研究。研修与教教师的专专业发展展研修内容容的选择择研修的实实施策略略研修网络络平台2012年湖北省省“农村村教师素素质提高高工程””信息技技术校本研修修过程与与方法/missbian边楚女老老师简介介：1975年生，瑞瑞安中学学特级教教师，本本科学历历，浙江江省最年年轻的信信息技术术特级教教师，温温州大学学兼职教教授，中中高级职职称评委委和全国国案例评评审专家家。曾被被评为浙浙江省教教坛新秀秀、浙江江省“三三下乡””先进个个人、瑞瑞安市首首届名教教师,获全国优优质课评评比一等等奖、浙浙江省优优质课评评比一等等奖第一一名、温温州市优优质课评评比一等等奖第一一名，主主持、参参与课题题和教材材建设8项，近30篇论文、、案例在在刊物上上发表,做出省、、市级公公开课和和讲座30余次。由由她提出出的“任任务串联联法”和和“技术术性和文文化性融融合”的的教学理理念开创创了信息息技术课课堂教学学新模式式，使信信息技术术课成为为一门““有深度度、有温温度、有有文化””的课。。边楚女老老师教育育博客：：2012年湖北省省“农村村教师素素质提高高工程””信息技技术校本研修修过程与与方法方式16：教育教教学故事事赏析研研修2012年湖北省省“农村村教师素素质提高高工程””信息技技术校本研修修过程与与方法方式16：教育教教学故事事赏析研研修2012年湖北省省“农村村教师素素质提高高工程””信息技技术校本研修过程程与方法方式16：教育教学故故事赏析研修修校本研修活动动的策划与设设计任务主要包括括：教师需求求调查，中长长期发展规划划，短期工作作计划，方案案设计等。方案的设计：：年度(学期)计划只是为开展具具体的校本研研修活动绘制制了一个蓝图图，要使校本本研修活动落落到实处、取取得效果，还还应当精心设设计每次研修修活动的实施施方案。校本研修的实实施方案一般般有两类：一是围绕研修修主题而开展展系列研修活活动的总体方案。总体方案是是以某一个研研修专题为主主线，设计若若干次系列研研修活动，也也可以称为““主题研修单单元活动”；；二是为某次校本研修活动动而提出的具体实施方案案。这类方案是是对一次研修修活动的全过过程进行详细细的具体安排排。研修与教师的的专业发展研修内容的选选择研修的实施策策略研修网络平台台2012年湖北省“农农村教师素质质提高工程””信息技术“2011年湖北省高中中信息技术网网络研修主题题研修单元活活动”案例研修与教师的的专业发展研修内容的选选择研修的实施策策略研修网络平台台2012年湖北省“农农村教师素质质提高工程””信息技术校本研修过程程与方法2012年湖北省高中中网络研修11活动的具体安安排案例研修与教师的的专业发展研修内容的选选择研修的实施策策略研修网络平台台校本研修活动动的策划与设设计设计校本研修修实施方案一一般要包括以以下几点：①有明确的的研修意图和和活动目标：：②选定了必必要的研修学学习资源和研研修手段；③设计详细细的活动环节节和具体过程程；④明确主持持人、参与者者、指导专家家的角色分工工；⑤明确提出出评价研修成成效的目标。。研修与教师的的专业发展研修内容的选选择研修的实施策策略研修网络平台台2012年湖北省“农农村教师素质质提高工程””信息技术校本研修过程程与方法案例研修与教师的的专业发展研修内容的选选择研修的实施策策略研修网络平台台校本研修的四四个主要途径径1、个人自主研研修2、基于学区的小小组合作研修修①成立小小组②商选主主题③个人探探索④互动研研讨⑤反思评评价基本环节类型①合作备课研修修②同课教学研修修③同伴互助诊断断研修研修与教师的的专业发展研修内容的选选择研修的实施策策略研修网络平台台合作备课研修修合作备课研修修(1)确保集集体备课时间间：各备课组每周周必须按课表表安排一次集集体备课，高高三年级根据据实际情况可可以适当增加加次数，教务务处将对集体体备课的情况况进行认真的的检查、登记记、通报。(2)集体备备课要求做到到“六统一””：进度统一(同层次班级级)、教案统统一、学案统统一、例题统统一、练习统统一(分层)、测试统一一。(3)采取““听---评评---议””的集体备课课制度。间周每个备课课组确定三节节课的集体备备课时间，第第一节课由主主讲教师上一一节研究课，，第二节课开开始评课，第第三节课进行行前一周的总总结、本周教教学内容的安安排布置。学学校领导或指指定的中层干干部直接参与与听课评课。。(4)各组教师互相相学习，互相听课不少少于16节，，教师们互相相听课，互相相启迪，取长长补短。研修与教师的的专业发展研修内容的选选择研修的实施策策略研修网络平台台校本研修的四四个主要途径径1、个人自主研研修2、基于学区的小小组合作研修修3、校际协作研研修4、集中培训指指导下的校本本研修研修与教师的的专业发展研修内容的选选择研修的实施策策略研修网络平台台研修与教师的的专业发展研修内容的选选择研修的实施策策略研修网络平台台4.区域协作研修修网络平台的的具体做法QQ群——校本研修的重重要平台突破了时空的的限制，为学学习者提供了了时间的自由由和空间的便便利。运行的费用相相对较低，体体现了成本的的经济性。为农村教师提提供了均等的的机会。QQ群应用于区域域协作研修的的优势：研修与教师的的专业发展研修内容的选选择研修的实施策策略研修网络平台台校本研修QQ群的建立研修与教师的的专业发展研修内容的选选择研修的实施策策略研修网络平台台校本研修QQ群的建立研修与教师的的专业发展研修内容的选选择研修的实施策策略研修网络平台台校本研修平台台的具体做法法：利用QQ群建立学习共共同体校本研修QQ群的建立网络研修共同同体的成员引领专家区域内的信息息技术老师主持者记录员资源收集员研修与教师的的专业发展研修内容的选选择研修的实施策策略研修网络平台台校本研修平台台的具体做法法：利用QQ群建立学习共共同体1、引领专家由教研员或者者教研能力得得到大家公认认的教师组成成，其主要要工作是围绕绕一定的学习习任务和学习习活动，为QQ成员提供资源源、指导和咨咨询（如提供供学习建议、、指导学习方方法等），并并通过在线的的沟通、交流流，让老师们们分享专家的的思想和成果果，促进老师师们进一步反反思和重组知知识结构，完完成意义建构构。网络学习共同同体的成员校本研修平台台的具体做法法：利用QQ群建立学习共共同体引领专家的基基本职责：创建QQ群；征求和收集群群内教师的意意见，确定研研修的主题；；制定网上校本本研修计划；；（包括时间间安排、指定定活动的主持持者、记录员员、资源收集集者等等）组织群内教师师按时开展研研修活动并予予以指导；对群成员进行行评价。网络学习共同同体的成员返回校本研修平台台的具体做法法：利用QQ群建立学习共共同体2、区域内的信信息技术老师师的职责：（1）充实自自己的QQ空间互相浏览各自自的个人空间间，了解全体体成员的基本本情况。（2）相互帮帮助相互交流各自自的思想和经经验，相互提提建议。（3）竞争促促进分享各自的学学习经验和成成果，开展教教师间的竞争争与交流。网络学习共同同体的成员3、主持者由引领专家提提前指定的QQ群成员担任。。主持者是网网络学习共同同体的组织者者，主持者由由群内各个学学校骨干教师师轮流担任。。4、记录员由引领专家提提前指定的QQ群成员担任，，记录员由群群内各个学校校骨干教师轮轮流担任。5、资源收集员员由引领专家提提前指定的QQ群成员担任，，资源收集者者由群内各个个学校骨干教教师轮流担任任。网络学习共同同体的成员研修与教师的的专业发展研修内容的选选择研修的实施策策略研修网络平台台1、引领专家家确定研修活活动主题。由引领专家（（或学科骨干干教师）在每每学期开始前前，征求群内内教师的意见见，收集群内内教师在教育育教学工作中中（即专业发发展过程中））遇到的实际际问题和困惑惑，选择好研研修的若干个个主题。QQ群共同体校本本研修流程（一个学期））研修与教师的的专业发展研修内容的选选择研修的实施策策略研修网络平台台校本研修平台台的具体做法法：利用QQ群建立学习共共同体2、引领专家拟拟定研修活动动方案。开学初引领专专家根据本学学期的教学进进度，将教学学与研修主题题进行整合，，拟定的研修修计划。QQ群共同体校本本研修流程可参考《高中中信息技术实实践手册》的的21个活动动校本研修平台台的具体做法法：利用QQ群建立学习共共同体《高中信息技技术实践手册册》的21个个活动校本研修平台台的具体做法法：利用QQ群建立学习共共同体3、根据研修活活动方案，按按计划开展网网络研修活动动。每个主题的研研修的基本流流程是：（1）QQ群成员下载资资源，自主学学习；（2）主持者主讲讲本研修主题题的教学设计计或播放自己己的课堂实录；（3）QQ群成员进行研研讨；（4）引领专家参参与讨论；（5）记录员记录录整理后，把把形成的共识识放在群共享享中，并记录每次校校本研修QQ成员的参与度度。QQ群共同体校本本研修流程校本研修平台台的具体做法法：利用QQ群建立学习共共同体QQ群成员有选择择地把与学习习任务有关的的学习经验、、反思日记等等作为学习资资源上传到群群共享，同时时也鼓励QQ群成员教师把把自己从网上上或其它地方方收集到的相相关学习材料料上传到群共共享中，以供供大家互相学学习、交流和和评价，充分分发挥学习共共同体的优势势。QQ群校本研修资资源建设校本研修平台台的具体做法法：利用QQ群建立学习共共同体1、多种方式评评价群成员评价成长记录录袋：利用个人QQ空间建立网上上的QQ成员成长档案案袋，记录老老师们在学习习和成长过程程中的各项信信息，包括个个人反思日记记、自我评价价、群友和助助学者评价、、反馈信息等等。在学习活活动结束后，，学科带头人人根据档案袋袋的这些信息息来评老师。。②参与程度度评价：通过QQ群平台上的的群聊天、、群论坛