三年级下册语文课件语文园地课件部编版4

语文园地三年级语文下册语文园地三年级语文下册1在习作中，我们要有意识地用上平时积累的语言。在习作中，我们要有意识地用上平时积累的语言。2交流平台

他没精打采地坐在那里，一句话也不说。我积累了“没精打采”这个词，觉得用在这里很合适。读例句，运用联系上下文的方法，试着说说“没精打采”是什么意思。试用“没精打采”造句。交流平台他没精打采地坐在那里，一句话也不说。我积累了“3交流平台

黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。

这是我仿写的句子。运用比喻的修辞方法仿说句子。交流平台黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千4

1.准备一个摘抄本，用于积累。积累的内容包括比较好的词语、比较好的句子和段落。

2.积累的词语或成语，可以把词语解释写下来并造句，并思考一下这个词语可以用在什么语言环境中。

3.积累的句子或段落可以抄写下来，并概括这个句子或段落好在什么地方，可以表达什么样的情感，可以用于哪些写作中等。

4.在写作中，积累的词语可以直接运用，句段则可以仿写，也可以直接引用。积累运用的小方法1.准备一个摘抄本，用于积累。积累的内容包括比较好的5⑷“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们──他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”板块四：领悟表达，拓展深化东家之女，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。1、教师：同学们，究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩?请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因，用波浪线画出那一幅幅将琴声融为一体的美丽景色。①句子当中说这是一幅怎样的画面？你能为我们描绘一下你通过这段文字读出的那精美的画面吗？(2)指名反馈，教师出示相关语段。【教学过程】四、复习《“闪光的金子”》2、交流。４、学习内容，理解重难点：四、观察图片，设置悬念为下一课时做准备2、安培搞科学研究非常专心，从课文中哪个地方可以看出来？雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。④文章哪几段写的是这些内容？３、读课文，理清条理：出示：白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。3、指名竞读，榜样示范。词句段运用

以问句作为文章的开头有什么好处？更容易调动读者的阅读兴趣和好奇心；提示下文内容。⑷“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们──他们6词句段运用1.“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这是《海底世界》的开头。请你也用类似的开头说一段话，向别人介绍一种事物。词句段运用1.“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这是7多媒体小学语文教案篇9神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。2．领读词语。4、你愿意向哪个学生学习，为什么？1．“闪光的金子”指的是什么。醒：左边是“酉”，不是“西”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。理请文章脉络。句式相似、节奏感强是这首诗的语言特色。要引导学生把读和悟融为一体，边读边展开想象，让学生在朗读时感受春雨细微绵密的特点，以及使万物恢复生机、充满活力的作用和小朋友把握时机，在雨中绿化祖国的行动。一．教学目的：理解词句，可先让学生自己朗读诗歌，再想一想课文写了春雨中的哪些特点，然后结合课文和观看投影片理解。“飘、洒、落、降”，写出了春雨轻柔细密的特点。“点红”是指桃树上开满了粉红色的花朵；“染绿”是指柳树发芽，长出嫩绿的叶子；“滋润”是指庄稼得到雨水的灌溉；“唤醒”是说青蛙经过冬眠醒来了。五、布置作业词句段运用1.“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这是《海底世界》的开头。请你也用类似的开头说一段话，向别人介绍一种事物。

你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？……你是否听说过……多媒体词句段运用1.“你可知道，大海深处是怎样的吗？8词句段运用点拨：第一句首先需要明确描写的对象是“石头”，其次需要明确要体现出的石头的特征是“奇妙”，可以从石头的形状来写，也可以从石头的分布来写，还有大小、颜色等方面。点拨：你是否听说过，那座山坡有多么奇妙吗？漫山遍野的几百种野花，有的能食用，有的能药用，还有的能观赏。词句段运用点拨：第一句首先需要明确描写的对象是“石头9词句段运用寻物启事昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！三年级（1）班李晓宇5月20日2.读读下面的寻物启事，注意格式，照样子写一写。词句段运用寻物启事2.读读下面的寻物启事，注意格式，照样子写10词句段运用寻物启事昨天下午放学，我把一件蓝色外套落在了操场上。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！三年级（1）班李晓宇5月20日第一部分，标题。写法有两种：一种是只写“寻物启事”四个字；一种是把要寻找的东西的名称也写上，如“寻书启事”“寻衣启事”。第二部分，正文。写明丢失的东西、东西有什么特征、丢失的时间和地点、联系人及方式等。第三部分，署名和日期。写清楚失主的地址、姓名或单位名称、日期。词句段运用寻物启事第一部分，标题。写法有两种：一种是11词句段运用

假设你丢了自己的公交卡，请写一则寻物启事。词句段运用假设你丢了自己的公交卡，请写一则寻物启事。12第二课时第二课时13内术斗止露醒慧蘑合体字独体字笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。笔画较少的字，要把笔画写开一些。书写提示内术斗止露醒慧蘑合体字独体字笔画较多的字，要把笔画写得短小些14书写提示

首笔竖在竖中线，第二笔短横在横中线上侧，末笔横长而平。

里面的“人”的末笔捺改点。横笔在竖中线上方，竖笔在横中线上。

前两笔点在左上格。书写提示首笔竖在竖中线，第二笔短横在横中线上侧，末笔15书写提示上扁下大。

上部头扁小，下部大。左右宽窄相当，顶部和底部左右旁都齐平。上部“彗”窄长，下部“心”宽扁。书写提示上扁下大。上部头扁小，下部大。左右宽162、培养学生热爱祖国，热爱学习的优良品质。同学们，一静一动皆有韵，一花一鸟总关情。所以——1、教师：同学们，究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩?请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因，用波浪线画出那一幅幅将琴声融为一体的美丽景色。教学建议⑹老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。到底哪儿不一样？3．“简易”的近义词是什么。（2）讨论作者为什么要拜师。最后后叫学生起来把孔子为什么要拜师的原因及孔子的性格特征在同学面前说出来。为了让学生对孔子有一个更深刻的了解，可以布置学生回家上网搜索有关孔子的资料。反思方面，就是觉得学生对当时的情景难以想象。3．领读词语。科利亚，算术不管用了吧？2．写字教学。教学过程通过多种形式，了解春雨的特点和作用。准备纸和画笔。日积月累

兵来将挡，水来土掩。不入虎穴，焉得虎子。眼见为实，耳听为虚。近朱者赤，近墨者黑。bīnɡyānchìjiànɡ

练习朗读，读准字音。同桌互读，互相纠正。2、培养学生热爱祖国，热爱学习的优良品质。日积月累兵来将17四、阅读体验（谈收获引导学生自我小结）小学语文教案篇8３、教师参与小组合作学习。4、“接下来的故事又会如何发展?这个问题会不会一直困扰着李四光?”请小朋友课后自己学习以下内容。（女）素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑小学语文教案篇6“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想：多媒体3．作业：听写本单元的词语。3、最后，爱迪生想到了一个什么办法，使手术顺利进行？借助多媒体演出沙漠的风沙地貌，你想了解这些光怪陆离的沙漠奇观吗？你想探索他们的缘由吗？那么让我们一起跟随作者来体验板块四：领悟表达，拓展深化日积月累

兵来将挡，水来土掩：敌人来了派将士抵挡，大水来了用土去掩盖。比喻不管对方使用什么计策、手段，都有办法对付。也比喻针对具体情况采取相应对策。

不入虎穴，焉得虎子：不进老虎洞，怎能捉到小老虎。比喻不亲历艰险就不能取得成功。现也比喻不经过艰苦的实践就不能取得真知。四、阅读体验（谈收获引导学生自我小结）日积月累兵来将18日积月累

眼见为实，耳听为虚：耳朵听到的不如眼睛看到的，亲身感受比传闻可靠。

近朱者赤，近墨者黑：靠近朱砂易染成红色，靠近墨就会变黑。比喻人常常因环境的影响而改变其习性。日积月累眼见为实，耳听为虚：耳朵听到的不如眼睛看到的19拓展延伸一言既出，驷马难追。十年树木，百年树人。千里之堤，溃于蚁穴。己所不欲，勿施于人。拓展延伸一言既出，驷马难追。20语文园地三年级语文下册语文园地三年级语文下册21在习作中，我们要有意识地用上平时积累的语言。在习作中，我们要有意识地用上平时积累的语言。22交流平台

他没精打采地坐在那里，一句话也不说。我积累了“没精打采”这个词，觉得用在这里很合适。读例句，运用联系上下文的方法，试着说说“没精打采”是什么意思。试用“没精打采”造句。交流平台他没精打采地坐在那里，一句话也不说。我积累了“23交流平台

黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。

这是我仿写的句子。运用比喻的修辞方法仿说句子。交流平台黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千24

1.准备一个摘抄本，用于积累。积累的内容包括比较好的词语、比较好的句子和段落。

2.积累的词语或成语，可以把词语解释写下来并造句，并思考一下这个词语可以用在什么语言环境中。

3.积累的句子或段落可以抄写下来，并概括这个句子或段落好在什么地方，可以表达什么样的情感，可以用于哪些写作中等。

4.在写作中，积累的词语可以直接运用，句段则可以仿写，也可以直接引用。积累运用的小方法1.准备一个摘抄本，用于积累。积累的内容包括比较好的25⑷“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们──他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”板块四：领悟表达，拓展深化东家之女，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。1、教师：同学们，究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩?请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因，用波浪线画出那一幅幅将琴声融为一体的美丽景色。①句子当中说这是一幅怎样的画面？你能为我们描绘一下你通过这段文字读出的那精美的画面吗？(2)指名反馈，教师出示相关语段。【教学过程】四、复习《“闪光的金子”》2、交流。４、学习内容，理解重难点：四、观察图片，设置悬念为下一课时做准备2、安培搞科学研究非常专心，从课文中哪个地方可以看出来？雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。④文章哪几段写的是这些内容？３、读课文，理清条理：出示：白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。3、指名竞读，榜样示范。词句段运用

以问句作为文章的开头有什么好处？更容易调动读者的阅读兴趣和好奇心；提示下文内容。⑷“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们──他们26词句段运用1.“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这是《海底世界》的开头。请你也用类似的开头说一段话，向别人介绍一种事物。词句段运用1.“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这是27多媒体小学语文教案篇9神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。2．领读词语。4、你愿意向哪个学生学习，为什么？1．“闪光的金子”指的是什么。醒：左边是“酉”，不是“西”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。理请文章脉络。句式相似、节奏感强是这首诗的语言特色。要引导学生把读和悟融为一体，边读边展开想象，让学生在朗读时感受春雨细微绵密的特点，以及使万物恢复生机、充满活力的作用和小朋友把握时机，在雨中绿化祖国的行动。一．教学目的：理解词句，可先让学生自己朗读诗歌，再想一想课文写了春雨中的哪些特点，然后结合课文和观看投影片理解。“飘、洒、落、降”，写出了春雨轻柔细密的特点。“点红”是指桃树上开满了粉红色的花朵；“染绿”是指柳树发芽，长出嫩绿的叶子；“滋润”是指庄稼得到雨水的灌溉；“唤醒”是说青蛙经过冬眠醒来了。五、布置作业词句段运用1.“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这是《海底世界》的开头。请你也用类似的开头说一段话，向别人介绍一种事物。

你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？……你是否听说过……多媒体词句段运用1.“你可知道，大海深处是怎样的吗？28词句段运用点拨：第一句首先需要明确描写的对象是“石头”，其次需要明确要体现出的石头的特征是“奇妙”，可以从石头的形状来写，也可以从石头的分布来写，还有大小、颜色等方面。点拨：你是否听说过，那座山坡有多么奇妙吗？漫山遍野的几百种野花，有的能食用，有的能药用，还有的能观赏。词句段运用点拨：第一句首先需要明确描写的对象是“石头29词句段运用寻物启事昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！三年级（1）班李晓宇5月20日2.读读下面的寻物启事，注意格式，照样子写一写。词句段运用寻物启事2.读读下面的寻物启事，注意格式，照样子写30词句段运用寻物启事昨天下午放学，我把一件蓝色外套落在了操场上。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！三年级（1）班李晓宇5月20日第一部分，标题。写法有两种：一种是只写“寻物启事”四个字；一种是把要寻找的东西的名称也写上，如“寻书启事”“寻衣启事”。第二部分，正文。写明丢失的东西、东西有什么特征、丢失的时间和地点、联系人及方式等。第三部分，署名和日期。写清楚失主的地址、姓名或单位名称、日期。词句段运用寻物启事第一部分，标题。写法有两种：一种是31词句段运用

假设你丢了自己的公交卡，请写一则寻物启事。词句段运用假设你丢了自己的公交卡，请写一则寻物启事。32第二课时第二课时33内术斗止露醒慧蘑合体字独体字笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。笔画较少的字，要把笔画写开一些。书写提示内术斗止露醒慧蘑合体字独体字笔画较多的字，要把笔画写得短小些34书写提示

首笔竖在竖中线，第二笔短横在横中线上侧，末笔横长而平。

里面的“人”的末笔捺改点。横笔在竖中线上方，竖笔在横中线上。

前两笔点在左上格。书写提示首笔竖在竖中线，第二笔短横在横中线上侧，末笔35书写提示上扁下大。

上部头扁小，下部大。左右宽窄相当，顶部和底部左右旁都齐平。上部“彗”窄长，下部“心”宽扁。书写提示上扁下大。上部头扁小，下部大。左右宽362、培养学生热爱祖国，热爱学习的优良品质。同学们，一静一动皆有韵，一花一鸟总关情。所以——1、教师：同学们，究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩?请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因，用波浪线画出那一幅幅将琴声融为一体的美丽景色。教学建议⑹老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。到底哪儿不一样？3．“简易”的近义词是什么。（2）讨论作者为什么要拜师。最后后叫学生起来把孔子为什么要拜师的原因及孔子的性格特征在同学面前说出来。为了让学生对孔子有一个更深刻的了解，可以布置学生回家上网搜索有关孔子的资料。反思方面，就是觉得学生对当时的情景难以想象。3．领读词语。科利亚，算术不管用了吧？2．写字教学。教学过程通过多种形式，了解春雨的特点和作用。准备纸和画笔。日积月累

兵来将挡，水来土掩。