一年级语文上册教学课件乌鸦喝水课件部编版11

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13.乌鸦喝水cōnɡwūyāhē13.乌鸦喝水鸦办乌法摘苹果旁放找处进许高鸦办乌法摘苹果旁放找处进许高一只

乌鸦到处

找水看见

旁边许多

石子想出

办法

放进升高

一只乌鸦到处找水

一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢?

乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。

乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。我会标自然段自然段的前面有两个空格。一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子

乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。

乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。

一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。想想：课文中，乌鸦发生了一件什么事？想想：课文中，乌鸦发生了一件什么事？

一只乌鸦口渴了，到处（）。但是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦（）。最后乌鸦想出了办法（）。找水喝喝不着喝着水一只乌鸦口13.乌鸦喝水

一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？

乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。

乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。12313.乌鸦喝水一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看乌鸦喝水

喝找水喝喝不着喝着水乌鸦喝水喝找水喝喝不着喝着水二、教学过程4、难怪科利亚埋木匣时那样认真、小心，这可都是他的宝贝呀，就让我们带着这份喜爱，和科利亚一起埋下小木匣吧。（读埋木匣的句子）1、朗读课文，回忆课文主要内容。（1）孔子为什么要拜师？二、初读课文，检查预习1．齐读课文，要求字字入心。2.看到课题，你想到了哪些诗句。洒：声母是s，不是sh；右边是“西”，不是“酉”。2、正确、流利地朗读课文。沾湿使衣服有一点湿，而不是“淋湿”。⑷“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们──他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”(2)指名反馈，教师出示相关语段。（2）孔子与老子的一番话表明了孔子当时也是一个什么样的人？小朋友你们有没有玩过捉迷藏?谁来说说，你都喜欢藏在什么样地方呢?为什么喜欢藏在那儿?3、能读懂课文的主要内容，了解科里亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。飘洒点红染绿唤醒淋湿庄稼蒙蒙细雨五、复习《练习6》（2）假如你是一位浪漫的文学家，阅读本文时，你将关注哪些信息？

一只乌鸦口渴了，到处找水喝。二、教学过程一只乌鸦口渴了，到处找水喝。2.快速阅读：叫学生把文章读一遍，然后回答下列问题：齐读。一、复习旧知二、初读课文，整体感知三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情（2）认读1个偏旁。这一段话，具体描绘了春雨给大自然和人们带来的神奇、美妙变化，字里行间洋溢着同学们对春雨的无比喜爱之情。（2）、这时的科利亚认为自己终于找到原因了，心情怎样？重点词句1、认读生字。课文第1自然段告诉我们，来民族小学上学的学生有白族、景颇族、阿昌族，还有汉族的。（老师指挂图）看，他们的穿戴各不相同，很有民族特色。1、埋木匣乌鸦到哪些地方去找过水喝？乌鸦飞到________。乌鸦飞到________。乌鸦飞到________。……

2.快速阅读：叫学生把文章读一遍，然后回答下列问题：乌鸦到哪一年级语文上册教学课件乌鸦喝水课件部编版11一年级语文上册教学课件乌鸦喝水课件部编版11一年级语文上册教学课件乌鸦喝水课件部编版11一只乌鸦口渴了，到处找水喝。着急辛苦到处一只乌鸦口渴了，到处找水喝。着急辛苦到处

乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。

但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？因为……所以……但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎

1.一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？1.一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶

2.乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。2.乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。渐渐瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。渐渐读读说说瓶子里的水渐渐升高。________渐渐______。读读说说瓶子里的水渐渐升高。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。渐渐瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。渐渐

2.乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。

3.乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。2.乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。

想一想1.乌鸦找到水喝，可是喝不着，它有放弃吗？2.如果乌鸦放弃了找水喝，它可能会怎么样？3.学完这篇课文，你从乌鸦的身上学到了什么？想一想乌鸦喝水

我希望小朋友们能像乌鸦一样遇到困难仔细观察、认真思考，做一个聪明的好学生！乌鸦喝水我希望小朋友们能像乌鸦一样遇到困难仔细《15、晚上的“太阳”》课时安排：四、拓展延伸1．齐读课文，要求字字入心。2、再认读第二段，找一找其中精彩的字词，并说明原因。（1）那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。（第五自然段）2.看到课题，你想到了哪些诗句。（4）假如你想学习写说明文，阅读本文时，你将关注哪些信息？一、揭示课题，导入新课第一段：（１～１６自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。（1）、同学们想想，里面还会有哪些小玩意儿？（“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）

你喜欢这只小乌鸦吗？请你用一句话来夸夸小乌鸦。乌鸦喝水乌鸦乌鸦本事大，肯动脑筋想办法。一个一个石子放，困难再大也不怕。《15、晚上的“太阳”》你喜欢这只小乌鸦吗？请你用乌板块四：领悟表达，拓展深化3、请带着这样的表情读读“这么大的一块石头，是从哪儿来的呢?”26科利亚的木匣理解体会为什么说这种沉默是可贵的。本文394个字，凝练而富有意境，所以郭沫若就是把白鹭当作诗来写的。1.请同学们自读课文的1—5自然段，说说从哪些地方能够让你感觉到白鹭是一首精巧的诗。画出有关语句并作批注。①今天，让我们走进苏联作家左琴科的故事里，去认识一个也爱动脑筋的孩子，板书：科利亚一起喊喊他的名字，他有一个小木匣，可喜欢了，板书：木匣指导写法、读音。3、能读懂课文的主要内容，了解科里亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。（沉默就是不说话）课文第1自然段告诉我们，来民族小学上学的学生有白族、景颇族、阿昌族，还有汉族的。（老师指挂图）看，他们的穿戴各不相同，很有民族特色。《14、“黑板”跑了》⑻“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”推荐阅读

课文中的小乌鸦非常聪明。其实，乌鸦还是一个非常懂得孝敬“老人”的小动物，请课后阅读《乌鸦反哺》的故事，然后把这个故事讲给周围的人听。板块四：领悟表达，拓展深化推荐阅读课文中的小乌

小乌鸦真聪明！但是，瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎办呢？假如你是这只乌鸦，你还能想出别的办法喝到水吗？课后作业：小乌鸦真聪明！但是，瓶子旁边要是没有小石子，乌谢谢谢谢30cōnɡ聪明wū

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13.乌鸦喝水cōnɡwūyāhē13.乌鸦喝水鸦办乌法摘苹果旁放找处进许高鸦办乌法摘苹果旁放找处进许高一只

乌鸦到处

找水看见

旁边许多

石子想出

办法

放进升高

一只乌鸦到处找水

一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢?

乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。

乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。我会标自然段自然段的前面有两个空格。一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子

乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。

乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。

一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。想想：课文中，乌鸦发生了一件什么事？想想：课文中，乌鸦发生了一件什么事？

一只乌鸦口渴了，到处（）。但是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦（）。最后乌鸦想出了办法（）。找水喝喝不着喝着水一只乌鸦口13.乌鸦喝水

一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？

乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。

乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。12313.乌鸦喝水一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看乌鸦喝水

喝找水喝喝不着喝着水乌鸦喝水喝找水喝喝不着喝着水二、教学过程4、难怪科利亚埋木匣时那样认真、小心，这可都是他的宝贝呀，就让我们带着这份喜爱，和科利亚一起埋下小木匣吧。（读埋木匣的句子）1、朗读课文，回忆课文主要内容。（1）孔子为什么要拜师？二、初读课文，检查预习1．齐读课文，要求字字入心。2.看到课题，你想到了哪些诗句。洒：声母是s，不是sh；右边是“西”，不是“酉”。2、正确、流利地朗读课文。沾湿使衣服有一点湿，而不是“淋湿”。⑷“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们──他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”(2)指名反馈，教师出示相关语段。（2）孔子与老子的一番话表明了孔子当时也是一个什么样的人？小朋友你们有没有玩过捉迷藏?谁来说说，你都喜欢藏在什么样地方呢?为什么喜欢藏在那儿?3、能读懂课文的主要内容，了解科里亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。飘洒点红染绿唤醒淋湿庄稼蒙蒙细雨五、复习《练习6》（2）假如你是一位浪漫的文学家，阅读本文时，你将关注哪些信息？

一只乌鸦口渴了，到处找水喝。二、教学过程一只乌鸦口渴了，到处找水喝。2.快速阅读：叫学生把文章读一遍，然后回答下列问题：齐读。一、复习旧知二、初读课文，整体感知三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情（2）认读1个偏旁。这一段话，具体描绘了春雨给大自然和人们带来的神奇、美妙变化，字里行间洋溢着同学们对春雨的无比喜爱之情。（2）、这时的科利亚认为自己终于找到原因了，心情怎样？重点词句1、认读生字。课文第1自然段告诉我们，来民族小学上学的学生有白族、景颇族、阿昌族，还有汉族的。（老师指挂图）看，他们的穿戴各不相同，很有民族特色。1、埋木匣乌鸦到哪些地方去找过水喝？乌鸦飞到________。乌鸦飞到________。乌鸦飞到________。……

2.快速阅读：叫学生把文章读一遍，然后回答下列问题：乌鸦到哪一年级语文上册教学课件乌鸦喝水课件部编版11一年级语文上册教学课件乌鸦喝水课件部编版11一年级语文上册教学课件乌鸦喝水课件部编版11一只乌鸦口渴了，到处找水喝。着急辛苦到处一只乌鸦口渴了，到处找水喝。着急辛苦到处

乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。

但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？因为……所以……但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎

1.一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？1.一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶

2.乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。2.乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。渐渐瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。渐渐读读说说瓶子里的水渐渐升高。________渐渐______。读读说说瓶子里的水渐渐升高。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。渐渐瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。渐渐

2.乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。

3.乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。2.乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。

想一想1.乌鸦找到水喝，可是喝不着，它有放弃吗？2.如果乌鸦放弃了找水喝，它可能会怎么样？3.学完这篇课文，你从乌鸦的身上学到了什么？想一想乌鸦喝水

我希望小朋友们能像乌鸦一样遇到困难仔细观察、认真思考，做一个聪明的好学生！乌鸦喝水我希望小朋友们能像乌鸦一样遇到困难仔细《15、晚上的“太阳”》课时安排：四、拓展延伸1．齐读课文，要求字字入心。2、再认读第二段，找一找其中精彩的字词，并说明原因。（1）那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。（第五自然段）2.看到课题，你想到了哪些诗句。（4）假如你想学习写说明文，阅读本文时，你将关注哪些信息？一、揭示课题，导入新课第一段：（１～１６自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。（1）、同学们想想，里面还会有哪些小玩意儿？（“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可