初一英语教案人教版Unit12

Goodisgood,butbettercarriesit.

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精益求精，善益求善。初一英语教案人教版Unit12初一英语人教版教案初一英语人教版教案PAGEPAGE7第7页共7页初一英语人教版教案PAGEUnitl2Ican'tseeit!一、教学目标与要求通过本单元教学，使学生进一步提高运用英语表达物体所在位置(空间)的能力。进一步学习情态动词can的用法，并继续认读6个国际音标。二、教学重点与难点1。句型:l)Whereis…?It's，。。。2)Whereare¨?They're...2.语法:1)复习冠词的用法;2复习表示位置(空间)的介词短语及有关句型。3.音标:认读[[U]，[C],[f],[v],[W],[T]。三、课时安排本单元共4课时，每课1课时。第四十五课LessonForty-five一、教学目标1.词汇(略)。2.句型:l)Whatcanyouseeinthepicture?Icansee...2)Whereis...?It's...3)Whereare...?They're...二、教具录音机;与本课词汇有关的实物或图片。三、课堂教学设计1。放"ComeandSeeMyFanily"的歌曲录音，学生跟唱。教师用第38课中出现的句型Canyousee...?提问:T:Canyouseethedoor(theblackboard,thefloor,etc)?Ss:Yes,Ican.T:Whereisit?Ss:It'shere/overthere.2.使用事先准备好的图片或实物，继续进行问答练习(也可让学生打开课本，借助第45课插图进行问答练习)，同时教本课生词(教生词的步骤请参阅第41、第42课教案)。3.就课文第一部分的插图，与学生进行口头练习。教师提问，请若干同学轮流回答(参照课本第二部分问题)。然后要求学生自己提问，别的学生再给予回答。确信全班同学基本会问答后，两人一组口头练习。打开练习册，先给几分钟准备金时间，然后叫几组同学在班上口头进行习题1的问答。4.指导学生做练习册其他习题。5、布置作业1）抄写生词；2）就课文插图进行问答练习（也可以用教室内的一些实物或学习用具练习问答）；3）完成练习册习题。第四十六课LessonForty-six一、教学内容1、词汇（略）2、句型：Ican'tfind3、复习表示位置（空间）的介词短语。二、教具录音机；上一课使用过的图片、实物；与本课词汇有关的图片或实物。三、课堂教学设计1、复习上一课所学句型与单词。可借助课本第四十五课的插图，也可利用教师自己准备的图片。2、教师事先将自己的钢笔放到某个同学的桌子（在进行第1个复习步骤时，不让其他人察觉，悄悄地放到某个同学桌子上）然后做出寻找东西的样子：T:Ican'tfindmypen?启发学生猜find这个词的含义，帮助那位同学答出：领读本课生词，学生反复跟读几遍。3、放课文第一段录音。教师先板书一个问题：Whereisthebroom?放录音，学生听一至两遍，回答黑板上的问题。再放录音，学生跟读两至三遍。教师布置几个小场景。如：把一个足球放在某个课桌下面；把书包放到椅子后面；把铅笔盒放在某个课桌里。请几个同学与教师一起表演对话。教师扮演寻物的角色。例如：T:Excuseme,...(Nameofthestudent)Ican'tfindthepencil-box.Canyouseeit?S1:I'msorry,Ican't.Isitinyourbag?T:no,itisn'.S1:Isitonyourdesk.T:No,itisn't.S1:Iknow.It'sinthisdesk.T:Yes,youareright!Thanks!其他几个小场景对话内容大致相同。然后，请几个学生扮演寻物的角色。这样，学生自己进行问答练习。为使更多的同学能达到练习的目的，可将全班分为两大组；一组扮演寻找物品的角色，另一组扮演应答角色；针对教师布置的小场景，进行集体问答练习。4、学生两人一组，进行课文第二三部分的问答。5、指导学生做练习册习题。6、布置作业1）抄写生；2）练习朗读本课对话；3）完成练习册习题。第四十七课LessonForty-seven一、教学内容1、词汇（略）2、复习表示位置的句型。二、教具录音机；一张中国地图。三、课堂教学设计1、复习上一课所学的单词及句型。教师提问，学生应答。也可以请两组学生到前面表演寻物的对话。2、挂好中国地图。利用地图，教师讲解、领读本课生词。3、放课文第一、二部分录音，学生先听、然后跟读。反复几遍，直到确信学生能基本独立提问并给予回答为止。4、先请一位同学来到地图前，用英语回答教师的提问：T:WhereisWuhan?Doyouknow?S1:It'sinHubei.（只要学生知道答案，可以直接讲出，不必故意说错；如果有的学生确实对教师部及的城市不知应回答在哪个省份，教师再提供帮助。）找两位同学到前面来表演问答。如果时间允许，可以多找几组。5、两人一组，利用课本上的插图，模仿课文第三部分进行问答练习。6、指导学生做练习册习题。习题1中涉及元音字母i的读音，可以要求在填完所空字母之后，为字母在该单词中的读音注出音标。7、布置作业1）利用家中的中国地图，仿照课文练习问答；2）完成练习册习题。四、难点讲解1、ClassThreehaveamap.三班有一张地图。如果我们把班级看作是一个整体，它后面的动词用单数；如果我们谈论的是某班的同学们，它后面的动词用复数。例如：Classoneisthebestclassinourschool.一班是我校最好的班级。Ourclassareallhere.我们全班都在这儿。2、Let'slookatit.让我们看看(地图)吧。这是一个祈使句，表示提出建议等。其中Let's是Letus的缩写形式。例如：1）Let'splayagame.我们玩个游戏吧。2）Let'ssingasong.我们唱支歌吧。Let's虽然是Letus的缩写形式，都表示“让我们（做……）”的意思，但两者之间还是有区别的。Let's用于提出建议，此时包括说话人和听者，相当于汉语的“我们大家”，如上面的两个例句。而表示建议、请求、命令等。Let含“允许”的意思。Letus一般不包括听者，表示请求对方允许自己做某事。例如：Please,sir,letusgohome.老师，请让我们回家吧。第四十八课LessonForty-eight一、教学内容1、单元复习2、认读[[U],[C],[f],[v],[W],[T]等音标。二、教具录音机；一张中国地图；用作游戏的实物或学习用具（如书包、铅笔、钢笔等）；音标卡片。三、课堂教学设计1、挂好中国地图，就上一课内容进行问答练习（参照第47课教案）。2、教师出示音标卡片，教学生认读音标，并放课文第1部分录音，学生跟读（参照第36、40等课教案的具体步骤）。要求学生将课本翻回到第28课9及练习册中该课练习），列出该课含有字母o的例词并标出音标（仅限于元音字母o的读音）。3、指导学生做课文第二部分的听力练习。放录音前，先让学生过一遍练习册上习题2的内容。4、指导学生模仿课文第三部分，做“Wherei