第15课《无言之美》课件-部编版语文九年级下册

无言之美冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。新课导入学习目标第一部分把握文章的核心概念，了解概念间的关系，理解作者的主要观点。（重点）梳理文章的论证思路，分析作者所举实例，体会其与作者观点之间的关系。（重点）借鉴文中的理论方法，学习鉴赏文学作品和艺术作品。（难点）拓展阅读，质疑反思，形成自己的认识和看法。（难点）作者与背景作者简介背景链接第二部分作者简介

朱光潜（1897—1986），安徽桐城人，美学家、翻译家。他一直寻求中西美学的融合，他的《诗论》一书，就是试图用西方的美学来研究中国的古典诗歌，找出其中的规律。他的主要作品有《文艺心理学》《谈美》《西方美学史》等。背景链接本文选自《朱光潜美学文集》第二卷（上海文艺出版社1982年版）。有删改。本文是朱光潜1924年在春晖中学任教期间用白话文发表的美学处女作，学界普遍视其为朱光潜美学生涯的开端。虽然对于无言之美的阐释，朱光潜主要依据了古希腊艺术的“静穆”原则，但我们仍然可以看出，朱光潜对美的理解根本上是受中国古典审美经验影响。字词清单读读写写多音字形近字词语集注第三部分niānpì读读写写yùnfùlǒnɡliáoyànzhūchènyíxǔdǔémiǎochuànɡpínxiào注意区分地名“峨眉”。意蕴（）附丽（）姑且笼统（）蛾眉（）寂寥（）谚语（）铢两悉称（）（）心旷神怡（）轻描淡写栩栩如生（）目不忍睹（）信手拈来（）缥缈（）譬如（）闲情逸致怆然（）颦（）惟妙惟肖（）多音字zházhāzāchènchēnɡjìnjǐn（）挣扎（

）扎实（）捆扎扎（

）铢两悉称（）称呼称（）尽美尽善（）尽管尽（）惟妙惟肖（）姓肖肖xiàoxiāo形近字niānzhānyíyǐyànyán拈（）信手拈来沾（）沾亲带故怡（

）心旷神怡佁（

）佁然不动谚（）谚语颜（）颜色笼（）笼统茏（）葱茏lǒnɡlónɡ形容两方面轻重相当或优劣相等。（）闲适的情致。（）心情舒畅，精神愉快。（）形容描写或模仿得非常好，非常逼真。（）着力不多地描写或叙述。（）形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。（）形容景象十分凄惨，使人不忍心看。（）随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。（）词语集注惟妙惟肖常用于形容由视觉、听觉等产生的美好感受。信手拈来闲情逸致轻描淡写栩栩如生铢两悉称目不忍睹心旷神怡可形容刻画、描写、制作等。也说“目不忍视”。整体感知第四部分本文分为哪几个部分，分别讲了什么？

第一部分（1、2）由孔子与弟子的对话，引出“无言”这一话题。第二部分（3—6）阐述“言”和“意”的关系，提出问题——文学能不能、要不要言尽其意，尽美尽善？第三部分（7—12）分析问题，以图画、文学作品、音乐、雕刻为例，具体论证各类艺术品的无言之美。第四部分（13）得出结论。归纳以上实例，得出鲜明论断。课文精讲第五部分文章开头作者是怎样引出“无言”这一话题的？有什么作用？文章引述孔子和子贡的对话，引入“无言”这一话题，从而展开了对“无言之美”的论述。以这一事例为引，故事性强，易于理解，也起到了激发读者阅读兴趣的作用。孔子有一天突然很高兴地对他的学生说：“予欲无言。”子贡就接着问他：“子如不言，则小子何述焉？”孔子说：“天何言哉？四时行焉，百物生焉。天何言哉？”通过言和意的诸多不同之处的对比，有力地论证了“言所以达意，然而意决不是完全可以言达的”这一论点。对比论证

以虚线画实物作比，说明言和意的关系，指出言不可能完全达意，只能近似。类比找出下列文段中的论点，并说说作者运用了什么论证方法。

言所以达意，然而意决不是完全可以言达的。因为言是固定的，有迹象的；意是瞬息万变，是缥缈无踪的。言是散碎的，意是混整的。言是有限的，意是无限的。以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似。观点句根据3—6段的内容，分析“言”和“意”的关系。通常意义：言<意文学力求：言=意提出问题：言≠意言固定的有迹象的散碎的有限的意瞬息万变缥缈无踪混整的无限的本文的核心概念是什么？其相关概念有哪些？如何理解它们的内涵？

即说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。无言之美并不专指语言文字，而是包含一切艺术所用的“语言”，如绘画的线条、色彩，音乐的曲调、旋律等。言也不是说不用语言来表现，而是注重含蓄，避免直露。无言在本文中不是日常生活所说的“画画”之义，而是美学领域中的一个专业概念，是具有美学意义的活动及其产物，如绘画、雕塑、建筑、文学、音乐、舞蹈等。美术怎样理解“假使能够，也并非文学所应希求的”？

在作者看来，文字语言有其局限性，都只能尽量表现情绪意旨，却不能完全传达。退一步讲，即使文字语言没有这样的局限性，“笔之于书的和存之于心的铢两悉称，丝毫不爽”，却也并非文学的追求。很多时候，将心中所想说的话都传达出来，会毫无余蕴，并非是一件好事。相反，用尽量简洁精练的语言，表达丰富的思想意绪，含蓄而不直露，留下空白，让读者发挥想象去体悟、吟味，会有言有尽而意无穷的感觉，美感更浓厚，印象更深刻。在作者看来，摄影家和美术家的创作有什么不同？摄影家的创作“和自然逼真”，美术家的创作不“和自然逼真”。表现在：在同一视域以内的东西，摄影家所摄相片包罗尽致，且体积、比例与实物两两相称，无丝毫错误；美术家画画则不然，未表现之先，先加一番选择，并对所选定的这一部分经过理想化的加工，融入自己的人格，然后表现出来，不和实物完全一致。美术家的创作比摄影家的创作更具美感，给人的印象更深刻。第9段分析文学作品的八个例子可以分为哪两类？有什么共同特点？写感受、情绪、情感如“逝者如斯夫，不舍昼夜”“美人卷珠帘，深坐颦蛾眉”写景如陶渊明《归园田居》、杜工部《后出塞》寥寥几句，轻描淡写，欲说还休，却将自然景致、作者情感传达得非常真切。类别具体语句共同特点你能体会到陈子昂《登幽州台歌》和李白《怨情》中“深远”的情感吗？陈子昂的《登幽州台歌》中“前不见古人，后不见来者”，实指诗人生不逢时，未遇到古时那样能够礼贤下士的君主，表现了诗人怀才不遇、寂寞无聊的悲苦。李白的《怨情》，以简洁的语言，刻画了美人的幽怨情态，在“怨”中饱含了对离人无穷的思念和深深的爱。分别概括在绘画、文学、音乐、雕塑这四种艺术形式中“无言之美”的含义。艺术形式无言之美图画图画不能如相片一样“和自然逼真”文学言不能尽意，也不必尽意音乐此时无声胜有声雕塑含蓄不露作者是怎样论述“无言之美”的？请梳理本文的论证思路。言是否能够尽意言是否有必要尽意图画文学音乐雕塑话题导入提出问题分析问题得出结论本文是按照“话题导入—提出问题—分析问题—得出结论”的逻辑顺序进行论证的。你还能举出一些其他表现“无言之美”的例子吗？类型无言之美图画水墨画讲究写意，讲究留白，留给欣赏者想象的空间，体会无尽的美感。文学辛弃疾在《丑奴儿·书博山道中壁》中说“而今识尽愁滋味，欲说还休”，不说愁绪有多深重，只用一个“欲说还休”，读者就已领会。音乐交响乐中爆发前的停顿，流行乐中的前奏和尾声，都是无言之美。雕刻断臂维纳斯，残缺的双臂留给我们无限的想象空间，这也是一种无言之美。素养心语第六部分语言是我们用来表达情感的一种载体，但是很多时候，它又成为表达的束缚。这就是“言有尽而意无穷”，而“无言之美”也就成了一种至高的思想境界与艺术追求。“大音希声，大象无形”，美往往不是穷形尽相所能表现出来的，恰到好处的留白能够激发想象与联想，引起我们的兴趣。因而不论是在学习中，还是生活里，我们都需要提升审美修养，提高对文艺作品的欣赏能力，丰富我们的精神世界。深入探究第七部分你同意“美术作品不能说谎”这一观点吗？我同意。古希望腊哲学赫拉克利特说：“艺术模仿自然。”亚里士多德也认为艺术是对现实的模仿。艺术是现实世界的再现，它要“和自然逼真”，所以“不能说谎”，它要按照自然本来的样子来表现，不违背自然，要将对自然万物所生发的感情、感悟恰如其分地表现出来。我不同意。艺术源于生活又高于生活。美术在反映现实世界时必然会包含创作者的情感，是被创作者选择后艺术化了的真实，美术作品无法将创作者想说的一切全部表现出来，也必须给不同的读者留下艺术想象和再创作的空间，所以我不同意“美术作品不能说谎”的观点。结构梳理第八部分无言之美导入话题：由孔子与弟子的对话引出“无言”的话题图画：材料有所选择、内容有所加工才更美文学：不以尽量表现为难能可贵音乐：无声胜有声得出结论：说出来的越少，美感就越大越深越真切关注“空白”感受无言之美分析问题雕刻：含蓄比流露给人的印象更深刻提出问题：言能否尽意，言有无必要尽意主旨归纳第九部分作者以图画、文学、音乐、雕刻等各类艺术作品为例，分析了言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的“无言之美”，得出“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切”的结论。第十部分请仿照课文中的示例，结合学习过的古诗，也写一写自己从中体会到的“无言之美”。课文在线李白的《怨情》：“美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。但见泪痕湿，不知心恨谁。”虽然说明了诗人的情感，而所说出来的多么简单，所含蓄的多么深远！①挑选的诗作要典型，具有代表性，能充分体现“无言之美”；②围绕诗中体现的“无言之美”来展开叙述，不要偏离话题。写作指导学习鉴赏古诗的无言之美写作示范李白的《静夜思》，全诗只有二十个字。静夜中，可写之景众多，诗人却只写了“床前明月”，烘托出漂泊他乡的孤寂凄凉之情；静夜所思，千头万绪，诗人却只一笔带过，一个“思”字所包含的内容实在太丰富了，给人留下无限的遐想。内容是单纯的，却又是丰富的；是容易理解的，却又是体味不尽的。诗人所没有说的比他已经说出来的要多得多。以耳熟能详的古诗为例，具有代表性，分析紧扣主题，具有说服性。拓展延伸第十一部分宋徽宗赵佶好画，创建并主管世界上最早的皇家画院。这位君主兼杰出书画家开设画学，培养绘画人才。有一次考试，题目是“深山藏古寺”。这题目要画好不容易。他看了很多学生的绘画，都很失望。可是有一幅他非常称赞，原来这位高明的画家，根本没画寺庙，画的是崇山峻岭间，一股清泉飞流直下，跳珠溅玉。泉边有个老和尚舀泉水倒入桶里。就这么一个老和尚，把“深山藏古寺”这个题目表现得含蓄深邃。典故——深山藏古寺渭川田家王维斜光照墟落①，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。雉雊②麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至