中考生物专题复习十重点图形专题课件济南版

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思中考生物专题复习十重点图形专题课件济南版中考生物专题复习十重点图形专题课件济南版6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思中考生物专题复习十重点图形专题课件济南版专题十一重点图形专题片和气孔的结构【图片展示】大上表皮下表皮气保卫细胞保卫细胞表皮细胞气孔张开/气合在传统的数学教学过程中，学生常常被动接受知识和技能，教师常常将数学能力的培养简单地归结为计算能力和解题能力的培养，忽略了数学所独有的量化观和数量关系。大部分教师只重视知识的积累和知识的注入，而忽视知识的形成过程，学生被动学习，课堂气氛沉闷，教学效果低下。在教学时教师还是采用“满堂灌”的传统教学模式，从而使学生对数学学科的学习兴趣不高，甚至有部分学生厌学，导致教学效果低下，结合本人多年的教学实践经验，在教学中需创设丰富多彩的教学情境，以提高数学教学效率。一、存在的问题1、教师总是缺乏亲和力。在课堂上，教师以一位长者的身份进行传授课本知识，语言不生动，缺乏幽默性，没有吸引力，这样学生就会“亲其师，信其道”。情境创设不新颖，引不起学生的兴趣。2、缺乏教学经验，在课堂上对突发事件的处理不及时不到位，在课前的备课上，只备内容不备学生。教学设计不新颖，设计的情境远离学生的生活经验，教师仍然在课堂中是主体，学生的主体地位没有体现出来。3、教学手段简单、教学方法陈旧，这样的课堂，学生对学习没有兴趣，学生的参与度不高，不能很好的思考数学问题。不能灵活有效的运用多媒体展示案例、漫画，激活课堂教学。数学课的教学内容具有理论性和呆板性的特征，如果空洞说教，教学将枯燥无味。4、采用教师一味地讲授，学生跟从老师的授课认真的听课，学生的主体地位得不到体现，学生的学习被动机械，从而导致学习效率低下，甚至导致部分学生厌学。二、创设教学情境的方法1、创设教学中的新异情境俗话说“兴趣是最好的老师”，学生的学习兴趣得到充分的挖掘，才能充分调动学习的主动性和积极性。因此，作为数学教师，在教学中，可以联系学生现有知识结构，有选择地介绍数学史上一些名人的奇闻异事，一些著名的数学典故，从而激发学生学习的兴趣。2、创设教学中的问题情境数学教学需要经历“提出问题―探索问题―解决问题―得出结论”，在创设情境时，需有效的提出问?}，学生才能围绕提出的问题展开思考，通过同学间的讨论探究，才能很好的解决问题，得出一般结论。因此，在数学教学中，教师能结合教材的特点及学生现有的知识水平，提出行之有效的情境问题，这样才有效的提高了课堂效率。3、创设教学中的惊诧情境在数学教学中，创设与众不同的情境，只有创设出新颖的情境，学生才能对课堂产生浓厚的兴趣，才能激发学生学习的积极性，创设的情境得到每一个人的注意，引起学生高度的关注，才能引起学生探索问题的动机，这样既可以加强学生基础知识和基本技能的掌握，又可以激发学生的学习数学的兴趣。4、创设教学中的发现情境在数学课堂中，有些知识需要抛给学生，让学生在原有知识的基础上探究新知识，在探究中鼓励学生发现新问题，因此，在数学教学中对于学生已掌握的旧知识要适当的引伸，努力创造出有利于学生发现的情境，引导学生参与发现新知识，激发学生的求知欲望，从而提高学生学习数学的兴趣。三、创设教学情境的方法1、利用多媒体创设情境充分合理的利用多媒体能为数学课堂教学带来许多便利，发挥多媒体动静结合的优势，利用几何画板能给数学教学锦上添花，例如在讲授“平行线的性质”这一课时，若教师照本宣科，一味地让学生探索性质，学生不可避免失去对数学课的兴趣与热情。因此，我用几何画板设计了平行于不平行时，同位角、内错角、同旁内角有怎样的数量关系，通过这种教学。学生对问题的探讨非常感兴趣，他们能积极的讨论问题，直观的得到结论。从而使学习效果良好，达到了教学目标。2、创设音乐渲染情境以往的课堂只是有固定的教学模式，教师一味地进行讲授，但在设计教学中，加入音乐的渲染，会使学生的注意力更加集中，学习气氛浓厚，例如，在讲授“探索规律”一课时，先播放儿歌：“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛，八条腿；三只青蛙三张嘴，六只眼睛，十二条腿……”教师提出问题：“n只青蛙多少张嘴？多少只眼睛？多少条腿？”进入下一环节。总之，初中数学课与实际生活联系更为紧密，对于培养学生的逻辑思维能力以及推理论证能力，需要采取更为恰当的手段，在教学设计中，情境创设环节更为重要，创设形式多样的教学情境，才能提高教学效率，才能达到更好的教学效果。情境教学的方式多种多样，教师应根据新课程标准理念，结合具体教材，选择最合理、最巧妙的方式来创设情境，达到优化教学效果的目的。《语文新课程标准》积极提倡自主、合作、探究的学习方式。那么，如何在语文课堂教学中引导学生自主学习呢？下面谈谈我的几点看法：一、创途径，激发学生自主学习的积极性课堂学习是学生知识形成过程的主要环节。因此，让学生成为学习的主人，最主要的是从课堂入手。1.创设愉悦的教学情境“让学生在轻松愉快的氛围中获取知识”这是新课改的要求之一，这也是我们平常所说的“愉快教学”。良好的教学情境可以唤起学生探索求知的兴趣，调动他们的积极性，从而引导学生主动参与学习。创设教学情境，可以推动教学活动，提高教学质量。具体地说，就是教师可通过图画、摄影、音乐、文学语言和肢体语言等再现教材的情境，给学生以强烈的真实感，较快地把学生带入智力“最近发展区”，从而提高学生学习语文的积极性。如教《水调歌头》一文时，教师可找来《水调歌头》这首歌，播放歌曲让学生欣赏，让学生在轻松愉悦的情感中更好地理解课文所要表达的内容。2.还给学生自主学习的参与时间在课堂教学时间的安排上，教师要留足学生自主学习的时间，让学生有充足的时间去读读、想想、说说、写写，最大程度地参与到学习过程中，通过动手、动脑、动眼、动口，多种器官参与，充分体现学生的自主性。教师要充分尊重学生，以学生为中心，树立教为学服务的新理念，越是重要的内容，越是要给学生充分的时间去独立学习。教师要做到学生懂的不讲；学生通过自己读书思考能学会的不讲；学生通过讨论能解决的不讲。教师应以鼓励为主，尽量少用指令性的语言。二、抓因素，促进学生生成自主学习教学的最终目的是使学生具有独立的学习能力和良好的习惯。因此，教师应从多方面鼓励学生自觉地参与到学习活动中。1.激发自主的学习兴趣创设“悬念”情境是激发学生学习兴趣的突破口。如讲授《幼时记趣》这篇文章时，教师可以紧紧抓住“幼、趣”两个字，让学生回忆他们小时候的趣事。俗话说，童年是用欢笑串成的日子。学生都能说出自己的童年趣事，并且说出的趣事也容易引起同学的共鸣，这样一来，就可顺势导入新课的学习。此外，教师还应通过提问调动学生的学习兴趣，让学生体验到自己就是学习的主人。2.点拨自主学习的方法叶圣陶先生说：“先生的责任不在于教，而在于教学生学。”给学生一把打开知识大门的金钥匙，授之以渔才能使之受益终生。由于每个学生能力不同，点拨引导时就应关注学生水平的差异。学生在独立学习和合作学习的过程中，教师要深入各组，了解学情，参与讨论。对好的见解要及时肯定，重难点适时点拨，将学生的讨论引向深入，使讨论交流更扎实、更有质量。各小组汇报学习收获及解决不了的问题，教师须做必要的启示和点拨，引导学生再读书，在读中解决重难点，把读和议有机地结合起来。在学习中，教师尽量引导学生有所争议，有所发现，有所创新。3.培养自主阅读的习惯《初中语文新课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，注意培养学生的自主意识和阅读习惯。阅读习惯，指的是不需要别人强制，也不需要自己警觉，就能自然而然地去进行阅读。良好的阅读习惯对形成阅读能力，提高阅读效率，顺利达到阅读目的有重要的作用。因此，培养学生自主阅读的习惯具有重要的意义。在自主阅读中，教师应指导学生读书时要做到眼到、口到、心到、手到，养成“不动笔墨不读书”的阅读习惯。在自主阅读中，教师可以教给学生“读、查、思、批、议”等自读方法，让学生在自主阅读中随着思考，不时圈点勾画，做到有所“悟”、有所“感”、有所“疑”、有所“获”。教师要有意识地在阅读教学的全过程中，通过各种阅读活动严格地对学生进行自主阅读的训练，持之以恒，就会促进学生良好的自主阅读习惯的形成。三、讲策略，训练学生自主能力的提高在课堂教学中，教师要确立学生是学习主体的意识，充分尊重学生的主体地位。在学生自主学习的基础上，可采取以下策略：针对文本内容和学生的问题，加以引导、指导，把蕴藏在学生身上的巨大潜力挖掘出来，使学生学得更好，并在学的过程中逐渐领悟学的方法，形成自主学习的能力。教学中，可创设质疑情境，鼓励学生质疑，让学生自己去探索求知、去分析疑难、去解决问题。课堂习题，让学生自己设计；阅读结果，让学生自由表达。《初中语文新课程标准》强调汉语言的特点，突出了语文学习中的随文悟解和情感体验。因此，在阅读教学中对一些具有较强抒情色彩的文章或片断，需反复让学生读文感悟、体验情感，从而获得审美升华。总之，学习是学生的自主行为，我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识。教师是学习活动的组织者和引导者，我们就应灵活运用各种教学策略，引导学生在实践中学会自主学习。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔中考生物专题复习十重点图1专题十一重点图形专题专题十一重点图形专题2中考生物专题复习十重点图形专题课件济南版3中考生物专题复习十重点图形专题课件济南版4中考生物专题复习十重点图形专题课件济南版5中考生物专题复习十重点图形专题课件济南版6化系统的组成【图片展示】鼻腔口腔咽气管唾液腺食道十二指肠胰小肠盲肠一大肠阑尾直肠肛门化系统的组成7【要点总结】消化道:口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门,小肠是消化和吸收的主要场所。物质的消化:淀粉芽∠倒萄胃液、肠液、胰液蛋白质基酸胃、小肠脂肪胆汁(肝脏)肠液、胰液肪微粒甘油+脂肪酸小肠【要点总结】8四、呼吸系统的组成【图片展示】前部生有鼻毛,内表面的黏膜分泌黏液,黏膜中分布着丰富咽的毛细血管体和食物的共同通道支架以C形的软骨肺泡为支架肺由大量肺泡支气管组成在肺内形成树枝状的分支分支的末端澎大形成肺泡四、呼吸系统的组成9【要点总结】包括:鼻腔→咽→~喉→气管→支气管,是气体进出肺的通道呼吸道特点:以骨或软骨为支架,内表面有黏膜,分布着丰富的毛细血管呼吸系统作用:既保证了气体的畅通,又对空气具有清洁、湿润、温暖的作用的组成肺:最主要的呼吸器官,由大量肺泡组成,肺泡是肺进行气体交换的主要部位,特点是数目很多;外面缠绕着丰富的毛细血管和弹性纤维;肺泡壁与毛细血管壁各由一层上皮细胞组成【要点总结】10压、呼吸运动及人体内的气体交换【图片展示】气管肺胸廓膈肌吸气过程呼气过程压、呼吸运动及人体内的气体交换11中考生物专题复习十重点图形专题课件济南版12中考生物专题复习十重点图形专题课件济南版13中考生物专题复习十重点图形专题课件济南版14中考生物专题复习十重点图形专题课件济南版15中考生物专题复习十重点图形专题课件济南版16中考生物专题复习十重点图形专题课件济南版17中考生物专题复习十重点图形专题课件济南版18中考生物专题复习十重点图形专题课件济南版19中考生物专题复习十重点图形专题课件济南版20中考生物专题复习十重点图形专题课件济南版21中考生物专题复习十重点图形专题课件济南版22中考生物专题复习十重点图形专题课件济南版23中考生物专题复习十重点图形专题课件济南版24中考生物专题复习十重点图形专题课件济南版25中考生物专题复习十重点图形专题课件济南版26中考生物专题复习十重点图形专题课件济南版27中考生物专题复习十重点图形专题课件济南版28中考生物专题复习十重点图形专题课件济南版29中考生物专题复习十重点图形专题课件济南版30中考生物专题复习十重点图形专题课件济南版31中考生物专题复习十重点图形专题课件济南版32中考生物专题复习十重点图形专题课件济南版33中考生物专题复习十重点图形专题课件济南版34中考生物专题复习十重点图形专题课件济南版35中考生物专题复习十重点图形专题课件济南版36中考生物专题复习十重点图形专题课件济南版37中考生物专题复习十重点图形专题课件济南版38中考生物专题复习十重点图形专题课件济南版39中考生物专题复习十重点图形专题课件济南版40中考生物专题复习十重点图形专题课件济南版41中考生物专题复习十重点图形专题课件济南版42中考生物专题复习十重点图形专题课件济南版43中考生物专题复习十重点图形专题课件济南版44中考生物专题复习十重点图形专题课件济南版45中考生物专题复习十重点图形专题课件济南版46中考生物专题复习十重点图形专题课件济南版47中考生物专题复习十重点图形专题课件济南版48中考生物专题复习十重点图形专题课件济南版4931、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里506、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思中考生物专题复习十重点图形专题课件济南版中考生物专题复习十重点图形专题课件济南版6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思中考生物专题复习十重点图形专题课件济南版专题十一重点图形专题片和气孔的结构【图片展示】大上表皮下表皮气保卫细胞保卫细胞表皮细胞气孔张开/气合在传统的数学教学过程中，学生常常被动接受知识和技能，教师常常将数学能力的培养简单地归结为计算能力和解题能力的培养，忽略了数学所独有的量化观和数量关系。大部分教师只重视知识的积累和知识的注入，而忽视知识的形成过程，学生被动学习，课堂气氛沉闷，教学效果低下。在教学时教师还是采用“满堂灌”的传统教学模式，从而使学生对数学学科的学习兴趣不高，甚至有部分学生厌学，导致教学效果低下，结合本人多年的教学实践经验，在教学中需创设丰富多彩的教学情境，以提高数学教学效率。一、存在的问题1、教师总是缺乏亲和力。在课堂上，教师以一位长者的身份进行传授课本知识，语言不生动，缺乏幽默性，没有吸引力，这样学生就会“亲其师，信其道”。情境创设不新颖，引不起学生的兴趣。2、缺乏教学经验，在课堂上对突发事件的处理不及时不到位，在课前的备课上，只备内容不备学生。教学设计不新颖，设计的情境远离学生的生活经验，教师仍然在课堂中是主体，学生的主体地位没有体现出来。3、教学手段简单、教学方法陈旧，这样的课堂，学生对学习没有兴趣，学生的参与度不高，不能很好的思考数学问题。不能灵活有效的运用多媒体展示案例、漫画，激活课堂教学。数学课的教学内容具有理论性和呆板性的特征，如果空洞说教，教学将枯燥无味。4、采用教师一味地讲授，学生跟从老师的授课认真的听课，学生的主体地位得不到体现，学生的学习被动机械，从而导致学习效率低下，甚至导致部分学生厌学。二、创设教学情境的方法1、创设教学中的新异情境俗话说“兴趣是最好的老师”，学生的学习兴趣得到充分的挖掘，才能充分调动学习的主动性和积极性。因此，作为数学教师，在教学中，可以联系学生现有知识结构，有选择地介绍数学史上一些名人的奇闻异事，一些著名的数学典故，从而激发学生学习的兴趣。2、创设教学中的问题情境数学教学需要经历“提出问题―探索问题―解决问题―得出结论”，在创设情境时，需有效的提出问?}，学生才能围绕提出的问题展开思考，通过同学间的讨论探究，才能很好的解决问题，得出一般结论。因此，在数学教学中，教师能结合教材的特点及学生现有的知识水平，提出行之有效的情境问题，这样才有效的提高了课堂效率。3、创设教学中的惊诧情境在数学教学中，创设与众不同的情境，只有创设出新颖的情境，学生才能对课堂产生浓厚的兴趣，才能激发学生学习的积极性，创设的情境得到每一个人的注意，引起学生高度的关注，才能引起学生探索问题的动机，这样既可以加强学生基础知识和基本技能的掌握，又可以激发学生的学习数学的兴趣。4、创设教学中的发现情境在数学课堂中，有些知识需要抛给学生，让学生在原有知识的基础上探究新知识，在探究中鼓励学生发现新问题，因此，在数学教学中对于学生已掌握的旧知识要适当的引伸，努力创造出有利于学生发现的情境，引导学生参与发现新知识，激发学生的求知欲望，从而提高学生学习数学的兴趣。三、创设教学情境的方法1、利用多媒体创设情境充分合理的利用多媒体能为数学课堂教学带来许多便利，发挥多媒体动静结合的优势，利用几何画板能给数学教学锦上添花，例如在讲授“平行线的性质”这一课时，若教师照本宣科，一味地让学生探索性质，学生不可避免失去对数学课的兴趣与热情。因此，我用几何画板设计了平行于不平行时，同位角、内错角、同旁内角有怎样的数量关系，通过这种教学。学生对问题的探讨非常感兴趣，他们能积极的讨论问题，直观的得到结论。从而使学习效果良好，达到了教学目标。2、创设音乐渲染情境以往的课堂只是有固定的教学模式，教师一味地进行讲授，但在设计教学中，加入音乐的渲染，会使学生的注意力更加集中，学习气氛浓厚，例如，在讲授“探索规律”一课时，先播放儿歌：“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛，八条腿；三只青蛙三张嘴，六只眼睛，十二条腿……”教师提出问题：“n只青蛙多少张嘴？多少只眼睛？多少条腿？”进入下一环节。总之，初中数学课与实际生活联系更为紧密，对于培养学生的逻辑思维能力以及推理论证能力，需要采取更为恰当的手段，在教学设计中，情境创设环节更为重要，创设形式多样的教学情境，才能提高教学效率，才能达到更好的教学效果。情境教学的方式多种多样，教师应根据新课程标准理念，结合具体教材，选择最合理、最巧妙的方式来创设情境，达到优化教学效果的目的。《语文新课程标准》积极提倡自主、合作、探究的学习方式。那么，如何在语文课堂教学中引导学生自主学习呢？下面谈谈我的几点看法：一、创途径，激发学生自主学习的积极性课堂学习是学生知识形成过程的主要环节。因此，让学生成为学习的主人，最主要的是从课堂入手。1.创设愉悦的教学情境“让学生在轻松愉快的氛围中获取知识”这是新课改的要求之一，这也是我们平常所说的“愉快教学”。良好的教学情境可以唤起学生探索求知的兴趣，调动他们的积极性，从而引导学生主动参与学习。创设教学情境，可以推动教学活动，提高教学质量。具体地说，就是教师可通过图画、摄影、音乐、文学语言和肢体语言等再现教材的情境，给学生以强烈的真实感，较快地把学生带入智力“最近发展区”，从而提高学生学习语文的积极性。如教《水调歌头》一文时，教师可找来《水调歌头》这首歌，播放歌曲让学生欣赏，让学生在轻松愉悦的情感中更好地理解课文所要表达的内容。2.还给学生自主学习的参与时间在课堂教学时间的安排上，教师要留足学生自主学习的时间，让学生有充足的时间去读读、想想、说说、写写，最大程度地参与到学习过程中，通过动手、动脑、动眼、动口，多种器官参与，充分体现学生的自主性。教师要充分尊重学生，以学生为中心，树立教为学服务的新理念，越是重要的内容，越是要给学生充分的时间去独立学习。教师要做到学生懂的不讲；学生通过自己读书思考能学会的不讲；学生通过讨论能解决的不讲。教师应以鼓励为主，尽量少用指令性的语言。二、抓因素，促进学生生成自主学习教学的最终目的是使学生具有独立的学习能力和良好的习惯。因此，教师应从多方面鼓励学生自觉地参与到学习活动中。1.激发自主的学习兴趣创设“悬念”情境是激发学生学习兴趣的突破口。如讲授《幼时记趣》这篇文章时，教师可以紧紧抓住“幼、趣”两个字，让学生回忆他们小时候的趣事。俗话说，童年是用欢笑串成的日子。学生都能说出自己的童年趣事，并且说出的趣事也容易引起同学的共鸣，这样一来，就可顺势导入新课的学习。此外，教师还应通过提问调动学生的学习兴趣，让学生体验到自己就是学习的主人。2.点拨自主学习的方法叶圣陶先生说：“先生的责任不在于教，而在于教学生学。”给学生一把打开知识大门的金钥匙，授之以渔才能使之受益终生。由于每个学生能力不同，点拨引导时就应关注学生水平的差异。学生在独立学习和合作学习的过程中，教师要深入各组，了解学情，参与讨论。对好的见解要及时肯定，重难点适时点拨，将学生的讨论引向深入，使讨论交流更扎实、更有质量。各小组汇报学习收获及解决不了的问题，教师须做必要的启示和点拨，引导学生再读书，在读中解决重难点，把读和议有机地结合起来。在学习中，教师尽量引导学生有所争议，有所发现，有所创新。3.培养自主阅读的习惯《初中语文新课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，注意培养学生的自主意识和阅读习惯。阅读习惯，指的是不需要别人强制，也不需要自己警觉，就能自然而然地去进行阅读。良好的阅读习惯对形成阅读能力，提高阅读效率，顺利达到阅读目的有重要的作用。因此，培养学生自主阅读的习惯具有重要的意义。在自主阅读中，教师应指导学生读书时要做到眼到、口到、心到、手到，养成“不动笔墨不读书”的阅读习惯。在自主阅读中，教师可以教给学生“读、查、思、批、议”等自读方法，让学生在自主阅读中随着思考，不时圈点勾画，做到有所“悟”、有所“感”、有所“疑”、有所“获”。教师要有意识地在阅读教学的全过程中，通过各种阅读活动严格地对学生进行自主阅读的训练，持之以恒，就会促进学生良好的自主阅读习惯的形成。三、讲策略，训练学生自主能力的提高在课堂教学中，教师要确立学生是学习主体的意识，充分尊重学生的主体地位。在学生自主学习的基础上，可采取以下策略：针对文本内容和学生的问题，加以引导、指导，把蕴藏在学生身上的巨大潜力挖掘出来，使学生学得更好，并在学的过程中逐渐领悟学的方法，形成自主学习的能力。教学中，可创设质疑情境，鼓励学生质疑，让学生自己去探索求知、去分析疑难、去解决问题。课堂习题，让学生自己设计；阅读结果，让学生自由表达。《初中语文新课程标准》强调汉语言的特点，突出了语文学习中的随文悟解和情感体验。因此，在阅读教学中对一些具有较强抒情色彩的文章或片断，需反复让学生读文感悟、体验情感，从而获得审美升华。总之，学习是学生的自主行为，我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识。教师是学习活动的组织者和引导者，我们就应灵活运用各种教学策略，引导学生在实践中学会自主学习。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔中考生物专题复习十重点图51专题十一重点图形专题专题十一重点图形专题52中考生物专题复习十重点图形专题课件济南版53中考生物专题复习十重点图形专题课件济南版54中考生物专题复习十重点图形专题课件济南版55中考生物专题复习十重点图形专题课件济南版56化系统的组成【图片展示】鼻腔口腔咽气管唾液腺食道十二指肠胰小肠盲肠一大肠阑尾直肠肛门化系统的组成57【要点总结】消化道:口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门,小肠是消化和吸收的主要场所。物质的消化:淀粉芽∠倒萄胃液、肠液、胰液蛋白质基酸胃、小肠脂肪胆汁(肝脏)肠液、胰液肪微粒甘油+脂肪酸小肠【要点总结】58四、呼吸系统的组成【图片展示】前部生有鼻毛,内表面的黏膜分泌黏液,黏膜中分布着丰富咽的毛细血管体和食物的共同通道支架以C形的软骨肺泡为支架肺由大量肺泡支气管组成在肺内形成树枝状的分支分支的末端澎大形成肺泡四、呼吸系统的组成59【要点总结】包括:鼻腔→咽→~喉→气管→支气管,是气体进出肺的通道呼吸道特点:以骨或软骨为支架,内表面有黏膜,分布着丰富的毛细血管呼吸系统作用:既保证了气体的畅通,又对空气具有清洁、湿润、温暖的作用的组成肺:最主要的呼吸器官,由大量肺泡组成,肺泡是肺进行气体交换的主要部位,特点是数目很多;外面缠