二年级下册语文课件小马过河人教部编版

小学语文统编版二年级下册14小马过河第一页，共59页。小学语文统编版二年级下册14小马过河第一页，共59页。妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！为什么小马觉得“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？小马依赖妈妈，做事情没主见。小马要帮助妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去，但是遇到一条小河。难为情动脑筋小心老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。妈妈教育它遇事要学会动脑筋，不能光听别人说。“突然”“拦住”“大叫”等词表现了松鼠的担心、着急。_____帮_____把半口袋麦子驮到磨坊去，要过一条小河。随着生产力的发展、科技水平的提高以及动力机械的发明和广泛应用，马在现实生活中所起的作用也越来越小。突然，一只小松鼠拦住了它，并告诉它不能过河。小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。“木”表示建棚子的材料，马棚愿意磨房小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。吃惊地流着朗读指导：这是一个疑问句，是老马在询问小马，要用商量、询问的语气来读，要读得温和亲切。加一加：扌+当=挡朗读指导：妈妈的话要读得和蔼、亲切。小马为什么会觉得“难为情”？四蹄飞奔鬃毛抖，拉车驮货多面手，农民夸它好伙伴，骑兵爱它如战友。(猜一动物)猜谜语谜底：马第二页，共59页。妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！四蹄飞奔鬃毛抖知识链接

马，草食性动物。在4000年前被人类驯服。马在古代曾是农业生产、交通运输和军事等活动的主要动力。全世界马的品种约有200多个。随着生产力的发展、科技水平的提高以及动力机械的发明和广泛应用，马在现实生活中所起的作用也越来越小。马匹主要用于马术运动和生产乳肉，饲养量大为减少。但在有些发展中国家和地区，马仍在劳作和交通方面起重要作用。第三页，共59页。知识链接马，草食性动物。在4000年前被人类朗读示范

听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。点击图标即可播放第四页，共59页。朗读示范听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。点会认的字棚驮磨坊挡伯浅刻突叹唉试蹄既pénɡtuómòfánɡdǎnɡbóqiǎnkètūtàn

àishìtíjì第五页，共59页。会认的字棚驮磨坊棚“木”表示建棚子的材料，“朋”是声旁。组词：马棚第六页，共59页。棚“木”表示建棚子的材料，组词：马棚第六页，共59页。驮口诀识记：大马驮东西组词：驮东西第七页，共59页。驮口诀识记：大马驮东西组词：驮东西第七页，共59页。磨加一加：麻+

石=磨组词：石磨第八页，共59页。磨加一加：麻+石=磨组词：石磨第八页，共59页。挡加一加：扌+

当=挡组词：挡住第九页，共59页。挡加一加：扌+当=挡组词：挡住第九页，共59页。突口诀识记：狗突然从洞里钻出组词：突然第十页，共59页。突口诀识记：狗突然从洞里钻出组词：突然第十页，共59页。蹄组词：猪蹄图片识记猪蹄马蹄第十一页，共59页。蹄组词：猪蹄图片识记猪蹄马蹄第十一页，共59页。yì麦mài愿gāi该会写的字应该麦子意yuàn愿望意思第十二页，共59页。yì麦mài愿gāi该会写的字应该麦子意yuàkè突tū伯diào掉掉落突然刻bó伯伯立刻第十三页，共59页。kè突tū伯diào掉掉落突然刻bó伯伯难nán（难道）nàn（灾难）读一读下面的句子，看看你有什么发现？小马为难了，心想：我能不能过去呢？注意加点字的读音！加点的字是多音字！

读一读：灾难（nàn）降临时，我们难（nán）道不应该伸出援助之手吗？多音字·第十四页，共59页。难nán（难道）读一读下面的句子，看看你有什么发现？注意加点小松鼠说河水很深，淹死了他的同伴是因为小松鼠长得很小。三、结合课文内容，展开想象，猜猜小马过河后会说些什么。“认真”说明松鼠十分肯定。①开心②惊讶③为难三、结合课文内容，展开想象，猜猜小马过河后会说些什么。妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。他们两个都是从自己的实际情况出发来说的，所以他们都没有说谎。但在有些发展中国家和地区，马仍在劳作和交通方面起重要作用。如果我早点试试就不至于耽误时间了。它跑着跑着一条小河挡住了去路。小马要帮助妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去，但是遇到一条小河。别过河，别过河，你会淹死的！跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。这里的省略号表示小马在回答妈妈的问题时吞吞吐吐，十分不好意思。突然，一只小松鼠拦住了它，并告诉它不能过河。松鼠认真地说：“深得很哩！棚驮磨坊挡伯浅小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。坊fánɡ(染坊)fānɡ(坊间)

读一读：他在坊（fānɡ)

间开了间染坊（fánɡ)

。

老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”·第十五页，共59页。小松鼠说河水很深，淹死了他的同伴是因为小松鼠长得很小。坊fáyuànyì愿意

麦子为难lìkè立刻tūránchījīnɡ突然吃惊伯伯màiziwéinán词语认读

sìzhōu四周

bóborènzhēn认真jiǎobù脚步nánwéiqínɡ

难为情第十六页，共59页。yuànyì愿意麦子为难lìkè立检查预习词语理解试着把词语和意思连起来！连蹦带跳愿意飞快亲切脑筋磨坊认为符合自己心愿而同意（做某事）。热情而关心。精力充沛，充满活力的样子。非常迅速。指思考、记忆等能力。磨面粉等的作坊。第十七页，共59页。检查预习词语理解试着把词语和意思连起来！连蹦带跳认为符合自己

自由朗读课文，说说小马过河要去做什么。整体感知_____帮_____把半口袋麦子驮到磨坊去，要过一条小河。小马妈妈第十八页，共59页。自由朗读课文，说说小马过河要去做什么。整体感知用自己的话说说课文讲了一个什么故事。小马要帮助妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去，但是遇到一条小河。_____说河水浅可以过去，____却说河水深很危险。小马回去问妈妈，妈妈叫他去试一试。小马试了试，原来河水既不深也不浅。松鼠老牛第十九页，共59页。用自己的话说说课文讲了一个什么故事。小马要帮品读释疑

朗读第1、2自然段，想一想：小马为什么要过河？第二十页，共59页。品读释疑朗读第1、2自然段，想一想：小马为什么要过河

有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”朗读指导：这是一个疑问句，是老马在询问小马，要用商量、询问的语气来读，要读得温和亲切。第二十一页，共59页。有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点

小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”反问句“连蹦带跳”写出了小马的活泼可爱，并且很高兴能帮妈妈做事。朗读指导：小马的话要用天真、兴奋的语气来读。第二十二页，共59页。小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”过河原因“高兴”写出了老马看到小马长大了，而且能帮自己做事了，感到很开心，很欣慰。

老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”第二十三页，共59页。过河原因“高兴”写出了老马看到小马长大了，而且能帮仿写“把”字句。你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。我们把教室打扫得干干净净。妈妈把早餐做得很营养。第二十四页，共59页。仿写“把”字句。你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。我们把教室打扫

分角色朗读第3～7自然段，看看小马过河遇到了什么困难。第二十五页，共59页。分角色朗读第3～7自然段，看看小马过河遇到了什么困难

小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。遇到的困难：“哗哗”是拟声词。第二十六页，共59页。小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一拟声词

定义：表示形容人或动物等其他事物发出的声音。作用：能形象生动地表现事物的特点、人物的心情、动作的状态，使读者有身临其境的感觉。第二十七页，共59页。拟声词定义：表示形容人或动物等其他事物发出的声

小马被小河拦住之后心里是怎样想的？在文中找找，并勾画出相应的句子。第二十八页，共59页。小马被小河拦住之后心里是怎样想的？在文中找找，并勾画我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！小马为难了，心想：心理描写小马依赖妈妈，做事情没主见。可是他离家已经很远了。第二十九页，共59页。我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！小小马为难的原因：一条小河拦住去路河水哗哗地流着妈妈不在身边离家已经很远了第三十页，共59页。小马为难的原因：一条小河拦住去路河水哗哗地流着妈妈不在身边离

小马先后问了谁？他们怎么说的？第三十一页，共59页。小马先后问了谁？他们怎么说的？第三十一页，共59页。问牛伯伯：小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马嗒嗒嗒地跑过去，问道：“牛伯伯，请你告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”

从小马对“牛伯伯、请”可以看出小马很懂礼貌。“嗒嗒嗒”是拟声词。第三十二页，共59页。问牛伯伯：小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”

“刚没小腿”可以看出，老牛是用自己的身高衡量的，在他看来，河水确实很浅。第三十三页，共59页。老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”“刚没小腿”可听了老牛的话，小马是怎样做的？

小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。

“立刻”说明小马听了牛爷爷的话没思考，表明小马不善于思考问题。第三十四页，共59页。听了老牛的话，小马是怎样做的？小马听了老牛的话松鼠的劝告：

突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”

“突然”“拦住”“大叫”等词表现了松鼠的担心、着急。第三十五页，共59页。松鼠的劝告：突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！问松鼠：

小马吃惊地问：“水很深吗？”

松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”

“认真”说明松鼠十分肯定。第三十六页，共59页。问松鼠：小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：

小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。

因为老马说河水很浅，松鼠说河水很深，他就不知道到底是深还是浅了。小马为什么会不知道该怎么办呢？第三十七页，共59页。小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。

听了老牛和松鼠完全相反的说法，小马是怎么做的？在文中找出相关的句子。他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”朗读指导：读出小马的沮丧。第三十八页，共59页。听了老牛和松鼠完全相反的说法，小马是怎么做的？在文中交流讨论

同是一条河，为什么老牛和松鼠对河水深浅的判断会截然不同？

因为老牛身材高大，河水刚没过他的小腿，他说的河水很浅，是符合自身实际的，小松鼠个头矮小，河水是可能把他淹没的，所以他说水很深。第三十九页，共59页。交流讨论同是一条河，为什么老牛和松鼠对河水深浅的判断

妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”小马为什么会觉得“难为情”？朗读指导：读出小马的吞吞吐吐、难为情。第四十页，共59页。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难

小马走的时候高高兴兴的，因为他觉得自己终于可以帮妈妈做点事儿了，可是一条小河挡住了小马的去路，他没能完成妈妈交给他的任务，所以觉得难为情。第四十一页，共59页。小马走的时候高高兴兴的，因为他觉得自

妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”

妈妈的话表明她也认为河水很浅，是因为妈妈和老牛一样高大。反问句第四十二页，共59页。妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯

妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”朗读指导：妈妈的话要读得和蔼、亲切。对别人说的话，要动脑筋思考，不能人云亦云。当拿不定主意时，要去试一试。第四十三页，共59页。妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们

文中“我……我过不去”“没……没想过”中的省略号有什么作用？交流讨论

这里的省略号表示小马在回答妈妈的问题时吞吞吐吐，十分不好意思。第四十四页，共59页。文中“我……我过不去”“没……没想过”中的省略号有什小马尝试过河的结果怎样？

他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。第四十五页，共59页。小马尝试过河的结果怎样？他下了河，小心地蹚到了对岸

为什么小马觉得“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？

因为小马比老牛矮，比松鼠高。虽然河水的深浅没有改变，但小马从水淹没自己的身体的位置，感觉到河水并不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。第四十六页，共59页。为什么小马觉得“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松第四十七页，共59页。第四十七页，共59页。试着用上下面的词语，讲讲这个故事。马棚愿意磨房驮挡住为难突然拦住吃惊难为情动脑筋小心这是课后第2题哦！第四十八页，共59页。试着用上下面的词语，讲讲这个故事。马棚愿意磨房

马棚里，小马愿意帮妈妈把麦子驮到磨房去。它跑着跑着一条小河挡住了去路。小马很为难，不知道该怎么办。它去请教老牛伯伯，老牛伯伯说河水很浅，才没小腿，能趟过去。小马回到小河边准备下水。突然，一只小松鼠拦住了它，并告诉它不能过河。小马吃惊地问：“河水很深吗？”小松鼠说河水很深，还淹死了他的一个同伴。小马跑回家难为情地把事情的经过告诉了妈妈。妈妈教育它遇事要学会动脑筋，不能光听别人说。要自己试一试。小马炮灰了小河边小心地蹚过了河，原来河水没有松鼠说的那么深，也没有老牛说的那么浅。第四十九页，共59页。马棚里，小马愿意帮妈妈把麦子驮到磨房去。它跑着你同意下面的说法吗？说说你的理由。

河水既不像老牛说的那样浅，也不想松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。

不同意。因为老牛长得比小马高，所以他说河水很浅，才没小腿；小松鼠说河水很深，淹死了他的同伴是因为小松鼠长得很小。他们两个都是从自己的实际情况出发来说的，所以他们都没有说谎。这是课后第3题哦！第五十页，共59页。你同意下面的说法吗？说说你的理由。河水既不像小马向很多人请教，是对的。

同意。当我们遇到难题的时候，就要学会多向别人请教。但是切记请教之后还要加上自己的分析，再来解决难题。第五十一页，共59页。小马向很多人请教，是对的。同意。当我们遇别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。

同意。别人的经验可以供自己参考，但不一定可靠，要结合自己的实际情况来思考分析。第五十二页，共59页。别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。同意。别人什么事都要自己尝试，别人的话不可信。

不同意。有些问题很危险，就不能自己尝试，而是要请教别人，批判地接受别人的意见和建议。第五十三页，共59页。什么事都要自己尝试，别人的话不可信。不同意。有中心主旨

本文讲述了小马第一次过河时，老牛和松鼠的不同说法让他犹豫着回家了，在妈妈的鼓励下，小马第二次成功过河后发现老牛和松鼠的话并不全对，说明遇事不能光听别人说，而要自己开动脑筋，具体问题具体分析，还要勇于实践，才能找到解决问题的方法。第五十四页，共59页。中心主旨本文讲述了小马第一次过河时，老牛结构图示小马过河老牛高大——水很浅松鼠矮小——水很深妈妈——鼓励尝试小马——既不深也不浅遇事需要动脑思考亲自尝试寻找结果第五十五页，共59页。结构图示小马过河老牛高大——水很浅遇事需要动脑思考第五十五页随堂练习连蹦带跳地跑去哗哗地问吃惊地流着飞快地说一、读一读，连一连。第五十六页，共59页。随堂练习连蹦带跳地跑去一、读一读，连一连。第五十六

二、读下面的句子应该用什么语气？想一想，选一选。①开心②惊讶③为难1.小马吃惊地问：“水很深吗？”（）2.小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”（）3.小马心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！（）②①③第五十七页，共59页。二、读下面的句子应该用什么语气？想一想，选一选。

三、结合课文内容，展开想象，猜猜小马过河后会说些什么。

如果我早点试试就不至于耽误时间了。吸取教训，以后多观察、多思考……第五十八页，共59页。三、结合课文内容，展开想象，猜猜小马过河后会说些什么谢谢大家第五十九页，共59页。谢谢大家第五十九页，共59页。小学语文统编版二年级下册14小马过河第一页，共59页。小学语文统编版二年级下册14小马过河第一页，共59页。妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！为什么小马觉得“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？小马依赖妈妈，做事情没主见。小马要帮助妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去，但是遇到一条小河。难为情动脑筋小心老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。妈妈教育它遇事要学会动脑筋，不能光听别人说。“突然”“拦住”“大叫”等词表现了松鼠的担心、着急。_____帮_____把半口袋麦子驮到磨坊去，要过一条小河。随着生产力的发展、科技水平的提高以及动力机械的发明和广泛应用，马在现实生活中所起的作用也越来越小。突然，一只小松鼠拦住了它，并告诉它不能过河。小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。“木”表示建棚子的材料，马棚愿意磨房小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。吃惊地流着朗读指导：这是一个疑问句，是老马在询问小马，要用商量、询问的语气来读，要读得温和亲切。加一加：扌+当=挡朗读指导：妈妈的话要读得和蔼、亲切。小马为什么会觉得“难为情”？四蹄飞奔鬃毛抖，拉车驮货多面手，农民夸它好伙伴，骑兵爱它如战友。(猜一动物)猜谜语谜底：马第二页，共59页。妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！四蹄飞奔鬃毛抖知识链接

马，草食性动物。在4000年前被人类驯服。马在古代曾是农业生产、交通运输和军事等活动的主要动力。全世界马的品种约有200多个。随着生产力的发展、科技水平的提高以及动力机械的发明和广泛应用，马在现实生活中所起的作用也越来越小。马匹主要用于马术运动和生产乳肉，饲养量大为减少。但在有些发展中国家和地区，马仍在劳作和交通方面起重要作用。第三页，共59页。知识链接马，草食性动物。在4000年前被人类朗读示范

听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。点击图标即可播放第四页，共59页。朗读示范听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。点会认的字棚驮磨坊挡伯浅刻突叹唉试蹄既pénɡtuómòfánɡdǎnɡbóqiǎnkètūtàn

àishìtíjì第五页，共59页。会认的字棚驮磨坊棚“木”表示建棚子的材料，“朋”是声旁。组词：马棚第六页，共59页。棚“木”表示建棚子的材料，组词：马棚第六页，共59页。驮口诀识记：大马驮东西组词：驮东西第七页，共59页。驮口诀识记：大马驮东西组词：驮东西第七页，共59页。磨加一加：麻+

石=磨组词：石磨第八页，共59页。磨加一加：麻+石=磨组词：石磨第八页，共59页。挡加一加：扌+

当=挡组词：挡住第九页，共59页。挡加一加：扌+当=挡组词：挡住第九页，共59页。突口诀识记：狗突然从洞里钻出组词：突然第十页，共59页。突口诀识记：狗突然从洞里钻出组词：突然第十页，共59页。蹄组词：猪蹄图片识记猪蹄马蹄第十一页，共59页。蹄组词：猪蹄图片识记猪蹄马蹄第十一页，共59页。yì麦mài愿gāi该会写的字应该麦子意yuàn愿望意思第十二页，共59页。yì麦mài愿gāi该会写的字应该麦子意yuàkè突tū伯diào掉掉落突然刻bó伯伯立刻第十三页，共59页。kè突tū伯diào掉掉落突然刻bó伯伯难nán（难道）nàn（灾难）读一读下面的句子，看看你有什么发现？小马为难了，心想：我能不能过去呢？注意加点字的读音！加点的字是多音字！

读一读：灾难（nàn）降临时，我们难（nán）道不应该伸出援助之手吗？多音字·第十四页，共59页。难nán（难道）读一读下面的句子，看看你有什么发现？注意加点小松鼠说河水很深，淹死了他的同伴是因为小松鼠长得很小。三、结合课文内容，展开想象，猜猜小马过河后会说些什么。“认真”说明松鼠十分肯定。①开心②惊讶③为难三、结合课文内容，展开想象，猜猜小马过河后会说些什么。妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。他们两个都是从自己的实际情况出发来说的，所以他们都没有说谎。但在有些发展中国家和地区，马仍在劳作和交通方面起重要作用。如果我早点试试就不至于耽误时间了。它跑着跑着一条小河挡住了去路。小马要帮助妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去，但是遇到一条小河。别过河，别过河，你会淹死的！跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。这里的省略号表示小马在回答妈妈的问题时吞吞吐吐，十分不好意思。突然，一只小松鼠拦住了它，并告诉它不能过河。松鼠认真地说：“深得很哩！棚驮磨坊挡伯浅小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。坊fánɡ(染坊)fānɡ(坊间)

读一读：他在坊（fānɡ)

间开了间染坊（fánɡ)

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老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”·第十五页，共59页。小松鼠说河水很深，淹死了他的同伴是因为小松鼠长得很小。坊fáyuànyì愿意

麦子为难lìkè立刻tūránchījīnɡ突然吃惊伯伯màiziwéinán词语认读

sìzhōu四周

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难为情第十六页，共59页。yuànyì愿意麦子为难lìkè立检查预习词语理解试着把词语和意思连起来！连蹦带跳愿意飞快亲切脑筋磨坊认为符合自己心愿而同意（做某事）。热情而关心。精力充沛，充满活力的样子。非常迅速。指思考、记忆等能力。磨面粉等的作坊。第十七页，共59页。检查预习词语理解试着把词语和意思连起来！连蹦带跳认为符合自己

自由朗读课文，说说小马过河要去做什么。整体感知_____帮_____把半口袋麦子驮到磨坊去，要过一条小河。小马妈妈第十八页，共59页。自由朗读课文，说说小马过河要去做什么。整体感知用自己的话说说课文讲了一个什么故事。小马要帮助妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去，但是遇到一条小河。_____说河水浅可以过去，____却说河水深很危险。小马回去问妈妈，妈妈叫他去试一试。小马试了试，原来河水既不深也不浅。松鼠老牛第十九页，共59页。用自己的话说说课文讲了一个什么故事。小马要帮品读释疑

朗读第1、2自然段，想一想：小马为什么要过河？第二十页，共59页。品读释疑朗读第1、2自然段，想一想：小马为什么要过河

有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”朗读指导：这是一个疑问句，是老马在询问小马，要用商量、询问的语气来读，要读得温和亲切。第二十一页，共59页。有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点

小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”反问句“连蹦带跳”写出了小马的活泼可爱，并且很高兴能帮妈妈做事。朗读指导：小马的话要用天真、兴奋的语气来读。第二十二页，共59页。小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”过河原因“高兴”写出了老马看到小马长大了，而且能帮自己做事了，感到很开心，很欣慰。

老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”第二十三页，共59页。过河原因“高兴”写出了老马看到小马长大了，而且能帮仿写“把”字句。你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。我们把教室打扫得干干净净。妈妈把早餐做得很营养。第二十四页，共59页。仿写“把”字句。你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。我们把教室打扫

分角色朗读第3～7自然段，看看小马过河遇到了什么困难。第二十五页，共59页。分角色朗读第3～7自然段，看看小马过河遇到了什么困难

小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。遇到的困难：“哗哗”是拟声词。第二十六页，共59页。小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一拟声词

定义：表示形容人或动物等其他事物发出的声音。作用：能形象生动地表现事物的特点、人物的心情、动作的状态，使读者有身临其境的感觉。第二十七页，共59页。拟声词定义：表示形容人或动物等其他事物发出的声

小马被小河拦住之后心里是怎样想的？在文中找找，并勾画出相应的句子。第二十八页，共59页。小马被小河拦住之后心里是怎样想的？在文中找找，并勾画我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！小马为难了，心想：心理描写小马依赖妈妈，做事情没主见。可是他离家已经很远了。第二十九页，共59页。我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！小小马为难的原因：一条小河拦住去路河水哗哗地流着妈妈不在身边离家已经很远了第三十页，共59页。小马为难的原因：一条小河拦住去路河水哗哗地流着妈妈不在身边离

小马先后问了谁？他们怎么说的？第三十一页，共59页。小马先后问了谁？他们怎么说的？第三十一页，共59页。问牛伯伯：小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马嗒嗒嗒地跑过去，问道：“牛伯伯，请你告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”

从小马对“牛伯伯、请”可以看出小马很懂礼貌。“嗒嗒嗒”是拟声词。第三十二页，共59页。问牛伯伯：小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”

“刚没小腿”可以看出，老牛是用自己的身高衡量的，在他看来，河水确实很浅。第三十三页，共59页。老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”“刚没小腿”可听了老牛的话，小马是怎样做的？

小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。

“立刻”说明小马听了牛爷爷的话没思考，表明小马不善于思考问题。第三十四页，共59页。听了老牛的话，小马是怎样做的？小马听了老牛的话松鼠的劝告：

突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”

“突然”“拦住”“大叫”等词表现了松鼠的担心、着急。第三十五页，共59页。松鼠的劝告：突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！问松鼠：

小马吃惊地问：“水很深吗？”

松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”

“认真”说明松鼠十分肯定。第三十六页，共59页。问松鼠：小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：

小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。

因为老马说河水很浅，松鼠说河水很深，他就不知道到底是深还是浅了。小马为什么会不知道该怎么办呢？第三十七页，共59页。小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。

听了老牛和松鼠完全相反的说法，小马是怎么做的？在文中找出相关的句子。他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”朗读指导：读出小马的沮丧。第三十八页，共59页。听了老牛和松鼠完全相反的说法，小马是怎么做的？在文中交流讨论

同是一条河，为什么老牛和松鼠对河水深浅的判断会截然不同？

因为老牛身材高大，河水刚没过他的小腿，他说的河水很浅，是符合自身实际的，小松鼠个头矮小，河水是可能把他淹没的，所以他说水很深。第三十九页，共59页。交流讨论同是一条河，为什么老牛和松鼠对河水深浅的判断

妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”小马为什么会觉得“难为情”？朗读指导：读出小马的吞吞吐吐、难为情。第四十页，共59页。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难

小马走的时候高高兴兴的，因为他觉得自己终于可以帮妈妈做点事儿了，可是一条小河挡住了小马的去路，他没能完成妈妈交给他的任务，所以觉得难为情。第四十一页，共59页。小马走的时候高高兴兴的，因为他觉得自

妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”

妈妈的话表明她也认为河水很浅，是因为妈妈和老牛一样高大。反问句第四十二页，共59页。妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯

妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”朗读指导：妈妈的话要读得和蔼、亲切。对别人说的话，要动脑筋思考，不能人云亦云。当拿不定主意时，要去试一试。第四十三页，共59页。妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们

文中“我……我过不去”“没……没想过”中的省略号有什么作用？交流讨论

这里的省略号表示小马在回答妈妈的问题时吞吞吐吐，十分不好意思。第四十四页，共59页。文中“我……我过不去”“没……没想过”中的省略号有什小马尝试过河的结果怎样？

他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。第四十五页，共59页。小马尝试过河的结果怎样？他下了河，小心地蹚到了对岸

为什么小马觉得“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？

因为小马比老牛矮，比松鼠高。虽然河水的深浅没有改变，但小马从水淹没自己的身体的位置，感觉到河水并不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。第四十六页，共59页。为什么小马觉得“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松第四十七页，共59页。第四十七页，共59页。试着用上下面的词语，讲讲这个故事。马棚愿意磨房驮挡住为难突然拦住吃惊难为情动脑筋小心这是课后第2题哦！第四十八页，共59页。试着用