新课程学生评价改革中学物理教师培训材料 新课标 人教

高中新课程的

学生评价改革2006.4整理ppt《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：

要建立促进学生全面发展的评价体系

《普通高中课程方案（实验）》要求：

在高中新课程实施中建立发展性评价制度整理ppt（一）建立发展性评价体系整理ppt一.发展性评价的特点●改变过去过分强调甄别与选拔的做法。达到促进学生发展的目的。●重视发挥评价的诊断功能和激励功能。1.通过评价促进学生的发展（以下从评价的目的和功能、实施时段、评价内容、评价方式、评价主体等方面来认识其特点）整理ppt一.发展性评价的特点1.通过评价促进学生的发展（以下从评价的目的和功能、实施时段、评价内容、评价方式、评价主体等方面来认识其特点）2.把评价融在教学过程之中要实现评价的诊断和激励功能，学生评价不应该仅仅是课程完成后的检查和总结，评价过程应该贯穿在整个课程的学习中，和教学过程交融在一起。整理ppt一.发展性评价的特点1.通过评价促进学生的发展（以下从评价的目的和功能、实施时段、评价内容、评价方式、评价主体等方面来认识其特点）2.把评价融在教学过程之中3.实现评价目标的多维化，关注学生的个体差异不仅要评价学生在“知识与技能”方面的表现，还要评价学生在“过程与方法”、“情感、态度与价值观”方面的表现。●自主学习和自我调控的过程；质疑能力、信息收集和处理能力、分析解决问题能力和交流合作能力等。●关注学生对科学的好奇心和求知欲、对科技活动的热情和实践意识，关注学生的科学态度和科学精神、合作意识和团队意识、可持续发展意识以及社会责任感和使命感。整理ppt一.发展性评价的特点1.通过评价促进学生的发展（以下从评价的目的和功能、实施时段、评价内容、评价方式、评价主体等方面来认识其特点）2.把评价融在教学过程之中3.实现评价目标的多维化，关注学生的个体差异要实现评价促进学生发展的目的，就要通过评价给学生以合理的的指导和教育，要使指导和教育对学生来说具有针对性，评价活动就必须具有个性化特征，就必须关注、了解和尊重学生的个体差异。不仅要评价学生在“知识与技能”方面的表现，还要评价学生在“过程与方法”、“情感、态度与价值观”方面的表现。整理ppt一.发展性评价的特点1.通过评价促进学生的发展（以下从评价的目的和功能、实施时段、评价内容、评价方式、评价主体等方面来认识其特点）2.把评价融在教学过程之中3.实现评价目标的多维化，关注学生的个体差异4.实现评价方式的多元化，重视质性评价不同的评价方式具有不同的功能，只有采用多元评价方式，通过不同方式的功能互补，才能实现评价目标多维化。成长记录、表现性评价、评价表等方式不是采用分数量化的方法，而是通过对具体事实的描述来呈现评价结果，属于质性评价。它和学业成绩考查方式组合起来，可以实现不同评价方式的功能互补。整理ppt一.发展性评价的特点1.通过评价促进学生的发展（以下从评价的目的和功能、实施时段、评价内容、评价方式、评价主体等方面来认识其特点）2.把评价融在教学过程之中3.实现评价目标的多维化，关注学生的个体差异4.实现评价方式的多元化，重视质性评价5.把学生纳入评价的主体把学生本人纳入评价的主体，实施教师、家长、学生、同学多主体的评价方式，目的是培养学生自我反省、自我评价、自我监控的意识和能力；让学生参与对它人的评价，不仅能更清楚地认识到自己的优势和不足，还可以提高学生的批判性思维，学会交流、合作和分享，这些都是对学生终身发展具有非常积极意义的。

整理ppt二.新课程高中物理学生评价的方式《普通高中课程方案（实验）》指出：

“建立发展性评价制度，要实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。学校应根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。”整理ppt二.新课程高中物理学生评价的方式学业成绩考查过程性评价成长记录表现性评价评价表非正式评价纸笔测验实验操作考查评价方式1.高中物理课程学生评价方式的结构2.各种评价方式的特点整理ppt（二）学业考试试卷命题整理ppt一.试卷的内容结构1.物理试题内容的设计(1)纸笔测验是否可以考查情感、态度与价值观？●两个试题的错误原因分析整理ppt

M0

1

2345

NABMN为平面镜，A为发光点。眼睛放在B处时，可以从平面镜中看到A的像。现要在平面镜上贴一张狭窄的纸条，挡住A经平面镜反射到B的光线，使在B处的眼睛无法从平面镜中看到A，这个纸条应贴在平面镜的哪个位置？(1)请通过准确作图找到这个位置。(2)如果平面镜上标有如图所示的细刻度（认为细刻度对光的反射没有妨碍），那么纸条所贴的位置应位于刻度为_________的地方(图中单位为cm)。（评分标准：答案在2.35cm±0.10cm范围内给满分，其余不给分）试题1缺乏严谨态度的学生难以得分整理ppt试题2

某同学在做验证互成角度的两力合成的平行四边形定则的实验时，把橡皮条一端固定，另一端用A、B两个弹簧秤同时拉着到达O点位置，此时两弹簧秤的读数分别是FA＝3.41N和FB=4.18N，其位置记录如下图，倘若橡皮绳的活动端仅由一个弹簧秤拉着，也把它拉到O

点位置，读得弹簧秤的读数为FC＝6.14N，其位置如C。(1)以1cm表示1N，分别作出FA、FB、FC的图示。(2)用平行四边形定则通过作图求出FA、FB的合力大小（要说明量值）、和方向（只要图示），并说明该实验的结论。ABCO整理pptF1012345602NFA＝3.41NABCO整理pptF2F1012345602NFA＝3.41NFB＝4.18NCABO整理pptFBFA012345602NFCFA＝3.41NFB＝4.18NFC＝6.14NACBO整理pptFCFBFAF合FC＝6.14N0123456F合＝6.25NAOCB缺乏实事求是态度和严谨态度的学生容易导致失分整理ppt一.试卷的内容结构1.物理试题内容的设计(1)纸笔测验是否可以考查情感、态度与价值观？●两个试题的错误原因分析（态度）●一个试图考查价值观的试题整理ppt一个试图考价值观的试题小李同学看见电视中有人进行一种体育娱乐活动，他把自己悬吊在一根很长的橡皮绳下，自由地在空中上下振荡。小李发现，不管该人上下运动的高低幅度如何，他上下来回一次所用的时间似乎总是相等的。小李想验证这一想法是否正确，甲、乙、丙、丁四同学分别向他提出了验证的建议。甲：调查许多看过这种现象的人，多数人的看法总是正确的。乙：询问一位心目中权威的老师。丙：用一根橡皮绳吊一个沙袋上下运动做实验，测量不同幅度下来回一次所用的时间。丁：记得电视节目主持人说过这个问题，可以打一个电话直接问明结果。如果以上结论存在分歧的话，你最相信的结论是_______。考查学生的价值观具有一定的困难整理ppt一.试卷的内容结构1.物理试题内容的设计(1)纸笔测验是否可以考查情感、态度与价值观？●两个试题的错误原因分析（态度）●一个试图考查价值观的试题●学生对某些情感问题的回答并不一定反映其真实想法

对情感、态度与价值观目标的考查●以下说法具有有不同的含义：

试卷体现情感、态度与价值观目标评价学生在情感、态度与价值观方面的真实表现。试题内容具有在情感、态度与价值观方面的教育功能。整理ppt一.试卷的内容结构1.物理试题内容的设计(2)新课程背景下设计试题内容的一些思路●不过分追求知识的系统和严密整理ppt试题：某物体重0.5N，把它放入盛水的烧杯中，溢出的水为0.3N，则它受的浮力A.一定为0.3NB.一定为0.2NC.一定为0.5ND.可能为0.4N整理ppt一.试卷的内容结构1.物理试题内容的设计(2)新课程背景下设计试题内容的一些思路●不过分追求知识的系统和严密●重视对过程的考查整理ppt凭你现在的回忆，选做以下三个小题中的任意一个小题（不确切的数字可以估计或者用××表示）：(1)写出你做过的关于噪声污染的调查记录及防治意见。(2)写出你做过的关于家庭或学校用水的调查记录及节水意见。(3)写出你做过的关其它调查记录及有关意见。试题：整理ppt一.试卷的内容结构1.物理试题内容的设计(2)新课程背景下设计试题内容的一些思路●不过分追求知识的系统和严密●重视对过程的考查●注意把握试题的开放度，以减少阅卷的主观随意性，增大阅卷的公平性。整理ppt细的铜丝（如漆包线）很容易被拉断，粗的铁丝就不容易拉断（混凝土中的钢筋就是利用了它的抗拉性）。生活和生产中有许多事情是和金属丝是否容易被拉断有关的。请猜想：金属丝是否容易被拉断跟什么因素有关？现有一台机器，能逐渐增大固定在这台机器上金属丝所受的拉力（直至金属丝被拉断），而且能显示金属丝所受拉力的大小。请设计一个用这台机器验证你的猜想的实验方案。试题：（“制定探究计划”要素）●本题的情境对学生来说是新的，它能够体现学生科学探究的水平。●开放度较大，难以进行客观、准确地评分，阅卷的可操作性教差。●本题是一个较好的练习题，但不是一个好的测试题。整理ppt金属丝被拉断时拉力的大小和什么因素有关？某同学在一台拉力机上通过实验来探究这个问题。这台拉力机可以逐渐增大固定在该机器上金属丝的拉力，可以读出金属丝拉断时的拉力大小。实验可提供的金属丝有右表所列8个品种（每个品种有多根），请根据有关猜想选择实验的金属丝。(1)猜想一：相同材料、相同横截面积的金属丝被拉断时，其拉力大小与金属丝长度无关。为验证猜想一应选用金属丝____、____、____。(2)猜想二：相同材料金属丝拉断时单位横截面积所受拉力相同。在猜想一已获得验证的情况下，为验证猜想二，应选用的金属丝为____、____、____。(3)猜想三：不同材料的金属丝拉断时，其单位横截面积所受的拉力不同。在猜想一、猜想二都获得验证的情况下，为验证猜想三，应选用的金属丝为____、____、____。试题：（“制定探究计划”要素）品种材料长度/cm面积/mm2A铜100.5B铜101.0C铜101.5D铜200.5E铜201.0F铜300.5G铁200.5H铝301.5整理ppt一.试卷的内容结构1.物理试题内容的设计(2)新课程背景下设计试题内容的一些思路●不过分追求知识的系统和严密●重视对过程的考查●注意把握试题的开放度，以减少阅卷的主观随意性，增大阅卷的公平性。●在有确定的评分标准的前提下尝试答案的个性化。整理ppt有以下6种物质：铁，牛奶，水晶，白酒，水银，饼干。可以把它们分成以下两类:一类是

,其特征为

;另一类是

,其特征为

。试题：整理ppt一.试卷的内容结构1.物理试题内容的设计(3)关于科学探究试题的命题对科学探究的考查对科学探究的理解（知识）科学探究能力整理ppt

在“探究凸透镜成像的规律”的实验中，各实验小组都完成了自己的探究报告。以下是从不同报告中摘录出来的四句话：①发光体到凸透镜的距离减小时，屏幕上的像到凸透镜的距离便增大；②发光体到凸透镜的距离30cm，此时像的长度是1.5cm；③发光体到凸透镜的距离是60cm，像到凸透镜的距离是30cm；④发光体离凸透镜的距离越大，屏幕上的像就越小。这四句话中，属于事实的是______。

一.试卷的内容结构1.物理试题内容的设计(3)关于科学探究试题的命题●考查对科学探究的理解试题本题②和③是事实，①和④是结论。科学探究中，它们是两个不同的要素，事实是在“进行实验”中收集的，而结论是通过“分析与论证”得到的，事实是形成结论的证据。本题考查对科学探究的理解。整理ppt一.试卷的内容结构1.物理试题内容的设计(3)关于科学探究试题的命题●考查科学探究能力

考探究能力，要求学生在考场中有探究行为

学生的探究行为应以《标准》中的“科学探究能力的基本要求”为根据能力要求●考查对科学探究的理解

科学探究试题的知识内容有以下几种情况整理ppt科学探究题的知识内容《标准》中探究项目（13项）非探究项目《标准》要求的知识点《标准》不作要求的知识点不同情况下的命题思路（命题要求）不相同学生可以根据记忆来回答猜想、设计实验、进行实验、探究结论等问题学生可以根据所学过的知识回答探究结论等问题给命题带来了很大的空间整理ppt①《标准》规定的探究项目科学探究试题的命题（共13项。其中有的只有过程要求，没有结果要求）(1)探究物态变化过程。(2)探究力和运动的关系。(3)探究液体压强跟哪些因素有关。(4)探究浮力大小跟哪些因素有关。知道阿基米德定律。(5)探究激光束在平面镜上反射时反射角与入射角的关系。(6)探究并了解光折射规律。(7)探究并了解平面镜成像的特点。(8)探究并知道凸透镜成像的规律。(9)探究白光的组成。(10)探究通电螺线管外部磁场的方向。(11)探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。(12)探究电流、电压与电阻的关系。理解欧姆定律。(13)探究并了解电流热效应与电阻的关系。整理ppt◆命题思路和注意事项：○避免让学生复述教科书上的探究过程○以《标准》的“科学探究能力的基本要求”为命题的立意，避免贴标签。①《标准》规定的探究项目科学探究试题的命题○对只有过程要求没有结果要求的项目，不要把传统教材中的相关结论作为解题的根据。整理ppt试题在进行“探究通电螺线管外部磁场的方向”实验时，实验装置如下图所示。线圈的导线上标明了电流的方向，请在各个圆圈内画出放在这几个位置上的小磁针的指向，标出小磁针的N极。本题并没有考查探究的过程整理ppt修改后的试题两个通电螺线管，它们的一端位于图中的虚线框内。为探究两个通电螺线管之间的磁场方向，把一个小磁针分别放在方框内9个点的位置上。记录小磁针在各位置上的指向如右图对应圆圈内的磁针所示。请画出方框内两通电螺线管之间的磁感线。小磁针涂黑的一端为N极。根据磁针指向判断未知磁场的磁感线，该过程跟原探究活动的过程相同。整理ppt某同学在探究凸透镜成像的规律时，用了两个焦距不同的凸透镜分别进行了若干次操作，并把实验数据准确地记录在以下两个表中。凸透镜的焦距/cm物体到凸透镜的距离/cm像到凸透镜的距离/cm像的正倒141414142030406047262218倒立倒立倒立倒立凸透镜的焦距/cm物体到凸透镜的距离/cm像到凸透镜的距离/cm像的正倒161616162030406080342722倒立倒立倒立倒立请分析以上数据，把能得出的探究结论填在横线上（结论一是示例）结论一：在成实像的情况下，凸透镜的焦距相同时，物体到凸透镜的距离越长，像到凸透镜的距离就越短。结论二：______________________________。（分析数据）试题整理ppt凸透镜的焦距/cm物体到凸透镜的距离/cm像到凸透镜的距离/cm像的正倒141414142030406047262218倒立倒立倒立倒立凸透镜的焦距/cm物体到凸透镜的距离/cm像到凸透镜的距离/cm像的正倒161616162030406080342722倒立倒立倒立倒立结论一：在成实像的情况下，凸透镜的焦距相同时，物体到凸透镜的距离越长，像到凸透镜的距离就越短。结论二：______________________________。知识要求：凸透镜的实像是倒立的。探究能力：1.

能对收集的信息进行简单比较2.

尝试对探究结果进行描述和解释3.

经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程4.

具有控制变量的初步意识能力要求整理ppt◆命题思路和注意事项：○避免让学生把教科书上的知识结论作为探究结果。○以《标准》的“科学探究能力的基本要求”为命题的立意。②对《标准》要求的知识点的科学探究试题的命题整理ppt秋天，人们在河里游泳并不觉得冷，当人从水中走出露在空气中时，立刻觉得皮肤凉飕飕的。对这种现象，你能提出一个什么问题？你对这个问题有什么认识？试题：（“提出问题”要素）●本题只是从文字上贴上了“提出问题”标签。并不具有考查学生“提出问题”的功能。（没有让学生经历在问题情境下发现某一现象或事实的过程，更没有对客观现象、事实通过质疑形成疑问）整理ppt一.试卷的内容结构1.物理试题内容的设计2.物理试卷内容结构的规划试题属性表——内容规划表——试题属性表整理ppt二.试卷的难度结构(1)对试题难度的设计——各种难度因素的控制策略

①影响初中物理试题难度的因素●题目条件的复杂程度●题目条件表述的隐蔽性●解答题目所需要的心智技能●是否隐含科学探究等解决问题的方法●解答过程的数学手段●以往解题经验的影响●需要表达的水平②设计试题时对难度因素的运用策略（见以上右边所列）－－－－－－－－○适可而止－－－－－－－○提倡（联系实际表述）－－－－○不过分－○提倡（某些题引入）－－－－－－－－○不过分－－－－－－－－－－○适合初中水平－－－－－－－－○提倡新情境整理ppt(2)对试卷难度结构的设计①试卷的难度结构对考生分数分布曲线的影响二.试卷的难度结构(1)对试题难度的设计——各种难度因素的控制策略

整理ppt结论：

在一份试卷中，如果某一难度档次的试题所占的分数越多，就越能把与这一档次水平相当的学生的考分拉开。与此相反，如果某一难度档次的试题分数越少，则将促使与这一档次相当的学生考分相互接近。整理ppt(2)高考试卷难度结构演变的借鉴2.对试卷难度结构的设计(1)试卷难度结构对考生分数分布曲线的影响1.对试题难度的设计——各种难度因素的控制策略二.试卷的难度结构整理ppt00.10.20.30.40.50.60.70.80.91.0难度分数95年物理高考试卷的难度分布整理ppt00.10.20.30.40.50.60.70.80.91.096年物理高考试卷的难度分布整理ppt00.10.20.30.40.50.60.70.80.91.097年物理高考试卷的难度分布整理ppt00.10.20.30.40.50.60.70.80.91.098年物理高考试卷的难度分布整理ppt00.10.20.30.40.50.60.70.80.91.099年物理高考试卷的难度分布整理ppt00.10.20.30.40.50.60.70.80.91.02000年高考(3+2)物理试卷的难度分布整理ppt分数0.10.20.30.40.50.60.70.80.9难度200048286126000021311412240000064801212物理化学生物整理ppt②高考试卷难度结构演变的借鉴③试卷的难度结构设计的策略(2)对试卷难度结构的设计①试卷的难度结构对考生分数分布曲线的影响二.试卷的难度结构(1)对试题难度的设计——各种难度因素的控制策略

整理ppt1.是按内容划分大题还是以题型划分大题？三.试卷的题型结构●按题目内容划分大题的试卷示例：

试卷A

一、基础知识题二、基本技能题三、科学探究题四、实践创新题五、……试卷B

一、观察与实验二、理解与应用三、探究与体验四、调查与实践五、阅读与拓展以下概念不支持按内容划分大题△题目的内容结构是多维的△三个维度是分析维度不是实施维度整理ppt1.是按内容划分大题还是以题型划分大题？三.试卷的题型结构2.物理试题题型的分类按试题的呈现方式和学生的答题方式可将题型划分为以下三类：整理ppt题型类别选择类填空类表达类简答计算等题型举例正误判断题单选题多选题文字填空题图形填空题表格填空题连线配对题简要陈述题简明作图题简短证明题计算题论述题证明题实验陈述题设计(含作图)题试题呈现方式除了题干以外，试卷提供可供选择的选项试卷提供问题的部分描述和待填的空缺试卷只提供问题试卷只提供问题（通常为提供具有实践背景的信息）学生答题方式学生按题干要求选择有关选项学生在空缺的位置补充文字或图形学生对问题作简单回答学生表达问题解决的过程和结果整理ppt1.是按内容划分大题还是以题型划分大题？三.试卷的题型结构2.物理试题题型的分类3.不同题型的功能特点(1)选择题和计算题优缺点的对比整理ppt选择题和计算（论述）题的比较选择题计算（论述）题可使用大题量，知识覆盖面大不宜使用大题量，知识覆盖面不够宽可使用机器或非专业人士阅卷对阅卷人员要求较高试题评分标准明确，评分客观评分较复杂，易受主观因素影响

有猜测机会没有猜测机会

不能看出解题思路，掩盖了会与不会的界线能鉴别考生对问题的解决程度

不利于测量综合、论述等高层次目标有利于测量综合、论述、创造等高层次目标整理ppt1.是按内容划分大题还是以题型划分大题？三.试卷的题型结构2.物理试题题型的分类3.不同题型的功能特点(1)选择题和计算题优缺点的对比(2)九地区中考试卷选择题和计算题的结构分析整理ppt九地区2002年中考试卷题型结构（含实验题）整理ppt九地区2002年中考试卷题型结构（除实验题）整理ppt1.是按内容划分大题还是以题型划分大题？三.试卷的题型结构2.物理试题题型的分类3.不同题型的功能特点(1)选择题和计算题优缺点的对比(2)九地区中考试卷选择题和计算题的结构分析(3)全国高考物理试卷题型结构、试卷长度演变的启示整理ppt近几年高考物理试卷各类题型数量表整理ppt近几年高考物理试卷各类题型分数表整理ppt1.是按内容划分大题还是以题型划分大题？三.试卷的题型结构2.物理试题题型的分类3.不同题型的功能特点4.有关题型题目的编写要求整理ppt●单项选择题和多项选择题单项选择题多项选择题

实质

特点

选项相关的判断题选项独立的判断题不要把单选题仅仅理解为“只有一个选项正确的选择题”●填空题整理ppt例：××市2002年中考物理试题单项选择题（只有一个选项正确）：下列说法中错误的是（）(A)电铃是利用电流的磁效应来工作的(B)奥斯特实验说明了通电导线周围有磁场(C)发电机是利用通电导线在磁场中受力转动的原理制成的(D)电动机是把电能转化为机械能的装置整理ppt例：多项选择题

关于固体和液体的性质，以下说法正确的是：A.石英和玻璃都是晶体B.晶体具有规则的几何形状、一定的熔点。各向同性的特征C.液体表面分子间的距离平均来说比液体内部大些D.液体表面张力的方向和液体表面相切，且和液体表面的分界线垂直整理ppt●单项选择题和多项选择题单项选择题多项选择题

实质

特点

选项相关的判断题选项独立的判断题

知识覆盖量较小

知识覆盖量较大

易猜测，难度稍小

不易猜测，难度稍大人工阅卷简单

人工阅卷略微复杂些●填空题整理ppt1.是按内容划分大题还是以题型划分大题？三.试卷的题型结构2.物理试题题型的分类3.不同题型的功能特点5.对试卷长度、题型结构设计的思考4.有关题型题目的编写要求整理ppt小结●对试卷的评价1.对试卷结构的评价2.对试题功能的评价评价试卷整体规划（规划表）是否科学、合理评价试题实现其内容结构、难度因素的水平实验操作考查整理ppt结束语——一句开玩笑而又现实的话学术报告中的话都是不算数的，真正算数的是命题人手中所握住的那支笔。结束整理ppt（三）实验操作考查整理ppt一、实验操作考查的含义以下所说的实验操作考查，是指在规定的时间内学生在指定地点依照试卷独立进行实验操作并完成答卷、教师根据学生答卷和现场观察按评分标准评分的评价方式。是学业成绩考查除纸笔测验外的另一种考查方式。整理ppt二、实验操作考查方式的功能特点2.对科学态度的考查比纸笔测验更直观、可靠实验操作考查，不仅可以从实验数据处理的结果来衡量学生的严谨程度，还可以通过对学生操作过程的观察来评价学生的科学态度。1.对实践能力的考查比纸笔测验更直接、有效纸笔测验对实践能力的考查，是通过具体案例，从理论上考查学生的应用意识和原理，而实验操作考查则是让学生解决活生生的实践问题，进行从应用原理到动手操作的全方位考查3.有利于考查高层次认知能力实验操作考查为学生提供了一个实实在在的科学探究环境，如果题目设计得当，学生能从中获得真实的、有价值的发现，从而能够区分不同学生在这些高层次认知能力方面的差别。应该从优势互补的视角来看待实验操作考查和纸笔测验的关系整理ppt三、实验操作考查试题的编写要求1.器材的可行性2.人力的可行性3.开试后的试题保密的可行性4.试题的有效度50套器材对300名学生来说，要重复做6次。√20套器材对300名学生来说，要重复做15次。×每次考试40分钟，每名教师观察30名学生，对教3个班180名学生的教师来说，要重复做6次，仅监考时间就有240分钟√每次考试40分钟，50套器材对300名学生来说，需要做6次，加上课间10分钟，共需4个半小时，一个上午无法完成。×整理ppt四、实践考查试题样例分析每人用桌上一组实验器材进行独立操作。每组的器材有：铁架台、刻度尺、细线、3个重力是4.9N的钩码，一根橡皮筋和一待测重力的鹅卵石（以下称“石块”）。每组实验的石块上都标有一个编号，请把你石块上的标号填在试卷的指定位置上。(1)根据实验数据，在试卷的坐标格中绘制橡皮筋在拉力作用下的伸长量Δl跟拉力F大小关系的Δl－F图象。(2)利用Δl－F图象，估测石块的重力。(3)关于橡皮筋在拉力作用下其伸长量的特点，在以上实验中有你什么发现？把你的实验步骤、数据、结果和发现写在试卷上。。试题

整理ppt四、实践考查试题样例分析评分标准

整理ppt整理ppt整理ppt9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。2022/12/262022/12/26Monday,December26,202210、雨中黄叶树，灯下白头人。。2022/12/262022/12/262022/12/2612/26/20227:00:11PM11、以我独沈久，愧君相见频。。2022/12/262022/12/262022/12/26Dec-2226-Dec-2212、故人江海别，几度隔山川。。2022/12/262022/12/262022/12/26Monday,December26,202213、乍见翻疑梦，相悲各问年。。2022/12/262022/12/262022/12/262022/12/2612/26/202214、他乡生白发，旧国见青山。。26十二月20222022/12/262022/12/262022/12/2615、比不了得就不比，得不到的就不要。。。十二月222022/12/262022/12/262022/12/2612/26/202216、行动出成果，工作出财富。。2022/12/262022/12/2626December202217、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。2022/12/262022/12/262022/12/262022/12/269、没有失败，只有暂时停止成功！。2022/12/262