6.1《记念刘和珍君》教案+2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册

【教材分析】本单元以“苦难与新生”为主题，要求学生通过单元的学习，感受作者对烈土牺牲的深切哀痛和对正义力量的信心，理解革命志士的高尚品质。《记念刘和珍君》就是一曲赞颂“为了中国而死的中国青年”的悲壮战歌，全篇洋溢着悲愤炽烈的情感。【学情分析】《记念刘和珍君》是一篇难度较大的文章，篇幅长，学生对于一些重点句子的含义把握不到位。所以，本节课会带领学生梳理文章结构，共同探讨刘和珍的人物性格，理解重点句含义，学习刘和珍等人身上的爱国精神。【学习目标】.朗读文章，分析刘和珍人物形象。.理解重点语句含义，感受鲁迅刚正不阿的性格。3,学习爱国青年的革命精神，铭记血债，不忘教训，增强民族自尊心、自信心。教学重点：分析刘和珍人物形象教学难点：理解重点语句的含义教学方法：朗读法、讨论法教学课时：一、创设情境，激情导入播放歌曲《英雄的黎明》。同学们，刚才我们听到的音乐是《英雄的黎明》，可是，我们今天讲的这位英雄却再也看不到黎明了，他就是刘和珍。今天就让我们走进这位年仅22岁的女英雄，了解他的事迹。二、知人论世，整体感知师：课前，我们进行了预习，谁来概括一下本文结构内容。明确：作者回忆了与刘和珍认识的过程，叙述了刘和珍等人遇害的过程，总结了三一八惨案的教训，讴歌了爱国青年谁来说一下写作背景？三一八惨案：二、熟读精思，探究形象(-)活动一：创设情境：《感动中国》节目组计划拍摄女英雄专题，本次打算记录刘和珍的相关专题。请同学们帮忙策划。师：细读第三、四、五部分文中叙述了刘和珍的哪些事情，从中可以看出刘和珍是怎样一个人？回顾分析人物形象的方法幻灯片：把握的方法：L抓正面描写：外貌、语言、动作、神态、心理、细节.抓环境描写：自然社会.抓人物事件.抓他人言行(作者的倾向，别人的评价)生：合作讨论预设：.艰难的生活中毅然预定莽原一一追求真理，坚定不移.女师大风潮中反抗校长一一坚持正义，敢于斗争.始终微笑着，态度很温和一一和蔼亲切，坚毅乐观.虑及母校前途，黯然泣下一一深谋远虑，有责任感.勇敢组织请愿，府门咏血一一为民请命，思想进步，勇于抗争总结：刘和珍是一个和蔼善良、敢于追求真理、敢于斗争，思想进步的青年学生。(二)活动二：节目组想对刘和珍人物外貌来一个特写镜头，你觉得应该特写哪里？生：微笑师：的确，她的“微笑”反复出现？有什么作用？明确：对比。这么爱笑的人却牺牲了，反复强调突出作者心痛，微笑而被杀害，反衬政府的凶残，反动文人的无耻。活动三：整个拍摄内容已经确定好了，包括刘和珍君的人物形象掌握到位。后期制作中，应该以什么色调构设全部镜头呢？【学生自由发言】金色，阳光希望；红色，热血；黑色，悲哀黑暗；灰色,绝望孤独；四、品味语言，感情探究(Smin)师：你对课文中哪些语句感受较深？或者对哪些语句理解起来有困难？请指出，大家一起讨论探究。学生合作讨论探究，课堂展示提问预设①“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”明确：“直面”中的“面”是动词，面对的意思；“正视”，正眼看，不回避。“哀痛者”和“幸福者”都是指刘和珍等革命青年。她们在黑暗面前不逃避，在屠杀面前不退缩，她们深知社会的黑暗和民族的苦难有多深重，所以她们的“哀痛”超过常人;但她们又坚信黑暗终将过去，并正在为光明的到来而奋斗,所以又是“幸福者”。②“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”明确：根据上文，缘由有两个方面，一是反动派的残酷镇压，一是反动文人的恶毒诬蔑。在这白色恐怖下，人们还怎敢说话呢？但沉默后的结果将会怎样？作者列举不同的前途，即暗示只有“爆发”才是唯一的出路。3.苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。明确：这一段有两层意思。一般的民众，会从中国女子的英勇斗争，互相救助，虽殒身不恤的事实中，多少看到一些改变黑暗现实的希望；真正的革命者，将因受到激励而更加奋勇前进。进而明确，这是从烈士死难对于将来影响的角度高度评价意义的，具有激励革命者奋然前行的巨大作用。这一段文字寥寥,却充满着感奋之情。师总结：作为文学家的鲁迅满含深情地表达了对刘和珍和她的战友们的深切的怀念和崇敬，也表达了因刘和珍之死而带来的极大的悲痛以及对反动政府和御用文人的极大的愤怒和控诉，“悲”和“愤”两股情感的烈焰无处不在燃烧。然而作为一个消醒的思想家，鲁迅对这次事件的思考却并未停止。那么，作者写这篇文脊还有什么更为深远的意义？五、拓展升华：.鲁迅以先生的身份为学生写文音一一“纪念刘和珍君”，笔下并不限于刘和珍一人，还写到了哪几类人？对每一类人的感情？明确：真的猛士一一敢于斗争的爱国青年一一哀悼、尊敬，颂扬，痛惜反动势力一一残暴的段祺瑞政府，阴险无耻的有恶意的闲人、流言家一一愤怒庸人、苟活者一麻木、健忘、默无声息——痛心、呼唤爆发总结：作者情感：崇敬；愤怒；呼唤；希望…….作者如何看待刘和珍等人遇害的？明确：文中说“意义寥寥”“意义就在此罢”他不提倡这样的做法，并告诉国民徒手请愿意义不大，不能带来进步。他用辩证的眼光看待这场悲剧，呼吁大家看清反动派吃人的本质，西区血的教训，改变战斗方式！六、教师小结：作者通过对刘和珍生平事迹和殉难经过的叙述以及对“三一八”惨案的反思，