人的触觉 （教学实录）-2023-2024学年四年级下册科学｜沪教版

人的触觉（教学实录）-2023-2024学年四年级下册科学｜沪教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容是“人的触觉”，将围绕沪教版四年级下册科学教材中的《感觉与感知》章节展开，重点介绍触觉的形成、触觉的作用以及如何通过触觉来认识世界。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了关于感觉的基本知识，如视觉、听觉等。本节课将与学生已有知识相结合，通过教材中的《触觉实验》等内容，让学生了解触觉的特点和作用，从而更好地理解感觉与感知的关系。教材中涉及的触觉实验、触觉感知的案例分析等，均与学生的生活实际紧密相关，有助于提高学生的学习兴趣和实际操作能力。二、核心素养目标

1.培养学生观察和描述触觉感受的能力，提高科学探究素养。

2.引导学生通过实验体验触觉的多样性，增强实践操作素养。

3.激发学生探索感觉世界的兴趣，培养科学态度与科学精神。

4.帮助学生理解触觉在日常生活中的应用，提升生活应用素养。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“人的触觉”，主要包括以下几个方面：

-触觉的定义与基本概念。

-触觉感受器的分布与功能。

-触觉的感知过程及其与大脑的关系。

-触觉在日常生活中的实际应用。

2.重点难点：

-重点：让学生理解触觉的形成过程，掌握触觉感受器的分布和功能，以及触觉在生活中的应用。

-教材中的触觉实验操作，通过实际操作让学生体验触觉的多样性。

-触觉与大脑的关系，通过案例分析让学生了解触觉信息是如何被大脑处理的。

-难点：如何让学生深入理解触觉的形成机制和大脑处理触觉信息的过程。

-教师需要用简单易懂的语言解释复杂的生理过程。

-通过互动讨论和实验演示，帮助学生建立起触觉感知与大脑功能的联系。四、教学资源

1.软硬件资源：触觉实验套件、触摸板、多媒体投影仪、电脑。

2.课程平台：校园科学实验平台。

3.信息化资源：触觉感知科普视频、互动式触觉体验软件。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、学生互动体验。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过一个简单的小游戏开始本节课，邀请学生闭上眼睛，用手触摸不同的物体，如丝绸、木头、石头等，让学生描述他们所感受到的触觉。通过这种情境导入，激发学生的好奇心和兴趣，引出本节课的主题“人的触觉”。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师介绍触觉的定义和基本概念，让学生了解触觉是什么以及它在感官系统中的作用。

-利用教材中的插图和触觉感受器的模型，讲解触觉感受器的分布和功能。

-展示触觉感知过程的动画视频，帮助学生理解触觉信息是如何传递到大脑的。

-通过案例分析，让学生了解触觉在日常生活中的实际应用，如盲人使用触觉阅读盲文。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分成小组，每组进行触觉实验，如使用不同材质的物体触摸皮肤，记录下不同材质引起的触觉感受。

-学生交流实验结果，讨论触觉感受的差异，并尝试解释这些差异的原因。

-教师引导学生分享实验中的发现，并总结触觉的特点和作用。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出一些与触觉相关的实际问题，让学生思考并讨论如何利用触觉解决这些问题。

-学生举例说明在日常生活中如何通过触觉来识别物体或进行其他活动。

-教师总结学生的回答，强调触觉在生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加观察和体验触觉。六、教学反思与改进

这节课学生对触觉有了更深入的认识，但在实验环节，我发现部分学生操作不够规范，可能是因为我对实验步骤讲解不够细致。下次我会提前准备更详细的操作指南，确保每个学生都能正确进行实验。另外，学生的互动讨论环节时间把握不够好，今后我会更加注意时间分配，确保每个学生都有充分的发言机会。还有一些学生在理解触觉与大脑关系时感到困惑，我计划制作一些更直观的辅助材料，帮助学生更好地理解这一复杂过程。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我通过观察学生的参与度、实验操作的正确性以及课堂讨论的积极性来评估教学效果。学生们对触觉实验表现出浓厚的兴趣，能够积极地参与实验和讨论，对于触觉的基本概念和感受器的分布有了较好的理解。在小组讨论中，学生能够分享实验观察到的现象，并尝试解释这些现象，这表明他们能够将理论知识与实际操作相结合。然而，我也注意到一些学生在理解触觉信息传递到大脑的过程时存在困难，他们对于触觉在大脑中的处理机制理解不够深入。

2.教学改进

为了提高教学效果，我计划从以下几个方面进行改进：

-在实验操作前，我会增加一个简单的示范环节，确保学生能够正确理解并执行实验步骤。同时，我会准备更详细的实验指导手册，供学生在操作时参考。

-为了帮助学生更好地理解触觉在大脑中的处理过程，我会设计一些更直观的教学辅助材料，如动画或图表，来展示触觉信息的传递和处理过程。

-我会调整课堂讨论的时间分配，确保每个学生都有机会发言，同时也会引导讨论，让学生更多地参与到课堂中来，提高他们的参与度和积极性。

-针对理解能力较弱的学生，我会在课后提供额外的辅导，通过一对一的指导，帮助他们克服学习中的困难。

-为了巩固学生的学习成果，我会在下一节课开始时安排一次简短的复习环节，让学生回顾上节课的内容，并鼓励他们提出问题和思考。

-我还会考虑将触觉与日常生活更加紧密地结合起来，通过举例说明触觉在日常生活中的应用，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

-最后，我会收集学生的反馈意见，了解他们对课程的看法和建议，根据这些反馈调整教学方法，使之更加符合学生的需求和学习风格。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和实验操作过程中，我会密切观察学生的参与度和合作情况，对积极参与的学生给予口头表扬，对遇到困难的学生提供及时的帮助和指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.成果评价：通过检查学生个人的实验报告和行动计划，我会评估他们对触觉知识的应用和理解程度。对于完成得好的学生，我会公开表扬并邀请他们分享经验，鼓励其他学生学习他们的做法。

3.自我反思：在课程结束时，我会引导学生进行自我反思，让他们思考在本节课中学到了什么，以及如何在日常生活中应用触觉知识。我还将鼓励学生分享他们的反思，以此促进更深层次的学习和思考。九、教学资源与技术支持

教学资源库：

-建立触觉感知教学资源库，包含但不限于以下内容：

-课件：设计涵盖触觉定义、感受器功能、触觉感知过程的课件，以及相关的互动问答环节。

-案例研究：收集实际生活中的触觉应用案例，如盲人使用触觉阅读盲文、触觉辅助机器人等，以视频或文档形式呈现。

-视频资料：收录触觉相关的科普视频，如触觉感受器的微观结构、触觉信息处理过程等。

-文章资料：整理关于触觉研究的最新科学文章，供有兴趣深入研究的学生阅读。

-提供在线测试和自我评估工具，帮助学生检测对触觉知识掌握的程度。

在线学习平台：

-利用校园在线学习平台，为学生提供远程学习的机会，包括：

-触觉理论知识的在线课程，学生可以随时观看学习。

-实验演示视频，让学生在无法进行实际操作时，也能了解实验过程和结果。

-讨论区，学生可以在线提问、分享实验结果和讨论学习心得。

-互动游戏和模拟实验，增加学习的趣味性和互动性。

技术支持：

-确保教室内的多媒体设备（如投影