《三衢道中》课件部编版2

三衢道中三衢道中1教学目标：1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。3.能正确朗读、背诵古诗并默写《三衢道中》。教学目标：2【情景激趣，新课导入】【情景激趣，新课导入】3早春的鸭子感受到了春水的温暖，那山间的初夏又是怎样的呢？我们来学习古诗——早春的鸭子感受到了春水的温暖，那山间的初夏又是怎样的4【文学常识，字词积累】【文学常识，字词积累】5

曾几（1085-1166），字吉甫，自号茶山居士。南宋诗人。其诗风格清淡，词意明白，语言流爽轻快，形象也较为生动，内容多写个人日常生活，亦有抒写爱国抗金之作。著有《茶山集》。曾几（1085-1166），字吉甫，自号茶山居士。南【朗读课文，疏通词句】【朗读课文，疏通词句】7梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。写出行时间：五月

写天晴，也是写诗人的愉快心情。

到了小溪的尽头，又换走山路。梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。写出行时间：五月梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。一起解诗意梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。乘小舟沿着小《三衢道中》课件部编版2绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。树荫。

游山归来的路，绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁。

写黄莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山道中增添了无穷的生机和意趣。绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。树荫。游山归山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。一起解诗意山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声《三衢道中》课件部编版2

正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹂的美丽，听到其叫声，于是情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读后两句。用关联词语填写后两句。

（）绿阴不减来时路，（）添得黄鹂四五声。小练习不但而且正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹂的美丽，听到其认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。(4)深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。用关联词语填写后两句。【品读课文，鉴赏感悟】（）绿阴不减来时路，_______________一、《绝句》的作者是_____朝的诗人_______，被称为________。认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。【情景激趣，新课导入】《惠崇春江晚景》的作者是_____朝的诗人______。2、订正听写《三衢道中》是诗人什么时间游于三衢山中？你从哪里知道的？【美读课文，熟记背诵】我们可以看到一幅生机勃勃的早春二月景象。光的江山，多么秀丽，春风送来花草的芳香。【品读课文，鉴赏感悟】认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。【品读15

《三衢道中》是诗人什么时间游于三衢山中？你从哪里知道的？

诗人是初夏时在三衢山游玩的。从“梅子黄时”得知的。曾几在游浙江衢州三衢山时写的诗。《三衢道中》是诗人什么时间游于三衢山中？你从哪里知道结合诗句的意思，想象画面。说说本课三首诗分别写了怎样的景象？《绝句》一诗写了沐浴着春.光的江山，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯，描绘出一幅绚丽的春景图。（课后第二题）结合诗句的意思，想象画面。说说本课三首诗分别写了怎样

《惠崇春江晚景》写了在竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。我们可以看到一幅生机勃勃的早春二月景象。《惠崇春江晚景》写了在竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中

《三衢道中》写了梅子黄透了的时候，作者乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。《三衢道中》写了梅子黄透了的时候，作者乘小舟沿着小溪而【美读课文，熟记背诵】【美读课文，熟记背诵】20《三衢道中》课件部编版2正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹂的美丽，听到其叫声，于是情不自禁地吟出了下面两句诗。光的江山，多么秀丽，春风送来花草的芳香。正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹂的美丽，听到其叫声，于是情不自禁地吟出了下面两句诗。《三衢道中》写了梅子黄透了的时候，作者乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。《惠崇春江晚景》写了在竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。用关联词语填写后两句。一、《绝句》的作者是_____朝的诗人_______，被称为________。【朗读课文，疏通词句】河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。（）添得黄鹂四五声。光的江山，多么秀丽，春风送来花草的芳香。《绝句》一诗写了沐浴着春.(1)乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。《惠崇春江晚景》的作者是_____朝的诗人______。《三衢道中》的作者是____朝的诗人________。【情景激趣，新课导入】曾几（1085-1166），字吉甫，自号茶山居士。表现了诗人________的心情。能正确朗读、背诵古诗并默写《三衢道中》。（）绿阴不减来时路，正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹂的美丽，听到其叫声，于【师生归纳，课堂回顾】【师生归纳，课堂回顾】23三衢道中梅子黄时小溪泛尽山行黄梅天舍舟登岸绿树浓阴黄鹂鸣啼绿荫黄鹂四五声结构梳理三梅子黄时小溪泛尽山行黄梅天绿荫黄鹂四五声结构梳理

《三衢道中》这是一首纪行诗，写了诗人行于三衢山道中的_________。表现了诗人________的心情。见闻感受愉悦主题概括《三衢道中》这是一首纪行诗，写了诗人行于三衢山道中的_【课外拓展，素养提升】【课外拓展，素养提升】26山亭夏日

[唐]高骈绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。描写其他季节的诗拓展延伸山亭夏日描写其他季节的诗拓展延伸【试题演练，自我检测】【试题演练，自我检测】28一、《绝句》的作者是_____朝的诗人_______，被称为________。《惠崇春江晚景》的作者是_____朝的诗人______。《三衢道中》的作者是____朝的诗人________。唐杜甫诗圣宋苏轼宋曾几课堂演练一、《绝句》的作者是_____朝的诗人_______

二、把《三衢道中》相关的句子写下来。(1)乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。

__________________(2)山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密。

___________________小溪泛尽却山行绿阴不减来时路二、把《三衢道中》相关的句子写下来。(1)乘(3)梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气。

_______________(4)深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。

_______________梅子黄时日日晴添得黄鹂四五声梅子黄时日日晴添得黄鹂四五声课后作业：1、背诵、默写古诗

2、订正听写

3、阅读《中国寓言故事精选》课后作业：1、背诵、默写古诗32三衢道中三衢道中33教学目标：1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。3.能正确朗读、背诵古诗并默写《三衢道中》。教学目标：34【情景激趣，新课导入】【情景激趣，新课导入】35早春的鸭子感受到了春水的温暖，那山间的初夏又是怎样的呢？我们来学习古诗——早春的鸭子感受到了春水的温暖，那山间的初夏又是怎样的36【文学常识，字词积累】【文学常识，字词积累】37

曾几（1085-1166），字吉甫，自号茶山居士。南宋诗人。其诗风格清淡，词意明白，语言流爽轻快，形象也较为生动，内容多写个人日常生活，亦有抒写爱国抗金之作。著有《茶山集》。曾几（1085-1166），字吉甫，自号茶山居士。南【朗读课文，疏通词句】【朗读课文，疏通词句】39梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。写出行时间：五月

写天晴，也是写诗人的愉快心情。

到了小溪的尽头，又换走山路。梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。写出行时间：五月梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。一起解诗意梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。乘小舟沿着小《三衢道中》课件部编版2绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。树荫。

游山归来的路，绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁。

写黄莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山道中增添了无穷的生机和意趣。绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。树荫。游山归山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。一起解诗意山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声《三衢道中》课件部编版2

正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹂的美丽，听到其叫声，于是情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读后两句。用关联词语填写后两句。

（）绿阴不减来时路，（）添得黄鹂四五声。小练习不但而且正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹂的美丽，听到其认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。(4)深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。用关联词语填写后两句。【品读课文，鉴赏感悟】（）绿阴不减来时路，_______________一、《绝句》的作者是_____朝的诗人_______，被称为________。认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。【情景激趣，新课导入】《惠崇春江晚景》的作者是_____朝的诗人______。2、订正听写《三衢道中》是诗人什么时间游于三衢山中？你从哪里知道的？【美读课文，熟记背诵】我们可以看到一幅生机勃勃的早春二月景象。光的江山，多么秀丽，春风送来花草的芳香。【品读课文，鉴赏感悟】认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。【品读47

《三衢道中》是诗人什么时间游于三衢山中？你从哪里知道的？

诗人是初夏时在三衢山游玩的。从“梅子黄时”得知的。曾几在游浙江衢州三衢山时写的诗。《三衢道中》是诗人什么时间游于三衢山中？你从哪里知道结合诗句的意思，想象画面。说说本课三首诗分别写了怎样的景象？《绝句》一诗写了沐浴着春.光的江山，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯，描绘出一幅绚丽的春景图。（课后第二题）结合诗句的意思，想象画面。说说本课三首诗分别写了怎样

《惠崇春江晚景》写了在竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。我们可以看到一幅生机勃勃的早春二月景象。《惠崇春江晚景》写了在竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中

《三衢道中》写了梅子黄透了的时候，作者乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。《三衢道中》写了梅子黄透了的时候，作者乘小舟沿着小溪而【美读课文，熟记背诵】【美读课文，熟记背诵】52《三衢道中》课件部编版2正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹂的美丽，听到其叫声，于是情不自禁地吟出了下面两句诗。光的江山，多么秀丽，春风送来花草的芳香。正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹂的美丽，听到其叫声，于是情不自禁地吟出了下面两句诗。《三衢道中》写了梅子黄透了的时候，作者乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。《惠崇春江晚景》写了在竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。用关联词语填写后两句。一、《绝句》的作者是_____朝的诗人_______，被称为________。【朗读课文，疏通词句】河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。（）添得黄鹂四五声。光的江山，多么秀丽，春风送来花草的芳香。《绝句》一诗写了沐浴着春.(1)乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。《惠崇春江晚景》的作者是_____朝的诗人______。《三衢道中》的作者是____朝的诗人________。【情景激趣，新课导入】曾几（1085-1166），字吉甫，自号茶山居士。表现了诗人________的心情。能正确朗读、背诵古诗并默写《三衢道中》。（）绿阴不减来时路，正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹂的美丽，听到其叫声，于【师生归纳，课堂回顾】【师生归纳，课堂回顾】55三衢道中梅子黄时小溪泛尽山行黄梅天舍舟登岸绿树浓阴黄鹂鸣啼绿荫黄鹂四五声结构梳理三梅子黄时小溪泛尽山行黄梅天绿荫黄鹂四五声结构梳理

《三衢道中》这是一首纪行诗，写了诗人行于三衢山道中的_________。表现了诗人________的心情。见闻感受愉悦主题概括《三衢道中》这是一首纪行诗，写了诗人行于三衢山道中的_【课外拓展，素养提升】【课外拓展，素养提升】58山亭夏