人教版数学年级上册《11～20各数的认识》教案

人教版数学一年级上册《11～20各数的认识》讲课设计讲课内容：西师版数学教科书一年级上册第57页~第60页，认识11~20各数。教材地位：“11-20各数的认识”这部分教材是在学生掌握10之内数的基础上，经过操作实践，察看思虑、合作交流等学习方式帮助学生学习新知识，而且为学习20之内的加、减法做好准备。讲课目的：1、知识与技术目标：认识十位和个位，认识计数单位“十”和“一”，知道

11?20

各数的构成，会正确读、写

11?20各数；娴熟掌握

11?20

各数的构成，能口算

10加几；经过比较20之内数的大小，初步培育学生的数感。2、过程与方法目标：经历从平时生活中抽象出数的过程，意会11~20各数在生活和学习中的作用和价值。3、感神情度与价值观目标能踊跃主动研究、着手操作并参加数学学习活动，培育学生合作交流的意识，初步意会数学知识与平时生活亲近联系。意会数学学习的乐趣，培育学习数学的兴趣和学好数学的信心。讲课要点：认识十位和个位，认识计数单位“十”和“一”，知道11?20各数的构成，会正确读、写11?20各数；娴熟掌握11?20各数的构成，能口算10加几；经过比较20之内数的大小。讲课难点：培育学习数学的兴趣和学好数学的信心教法学法：1、创办学生熟习的情境图，让学生经过察看、数一数的学习方式去认识11-20各数。2、创办情境，让学生经过猜一猜、数一数、摆一摆及合作交流的方式去掌握“11-20各数”的读法、构成、数的次序和大小。3、创办一系列的游戏情境，让学生经过数一数、摆一摆、合作交流的学习方式去坚固新知识。讲课过程：一、创办情境，导入新课在这个环节，我设计了“教具导入法”师：大家看看这里，这是我给大家准备的奖品。猜猜是什么？有多少呢？大家先来摸一摸。学生猜后，师翻开袋子，展现铅笔，并和学生一同数一数。数到10此后，还节余几根，师问：接着怎么数？依据学生的回答师赏赐讨论。师：“同学们的想法真不错。这一节课我们就来认识‘11~20各数’。”板书课题，并朗诵2遍。当学生遇到“猜一猜奖品是什么？”这类状况，内心活动是十分踊跃的。二、供给研究机会，经历学习过程1、了然问题，思虑解决方案师问：“刚才我们一根一根的数铅笔3是否是很麻烦呢？”“当铅笔摆出来时，如何让他人一眼就知道有十几根呢？你有什么方法吗？”这两个问题翻开学生的思路后，让学生讨论，教师赏赐必需的指导。2、优化表达方法。师：“哪一种方法好一些？”来让学生理解用一捆来表示10最方便。3、学习数位次序表及其意义。在这里，经过教师指引“数一数算珠有多少？”“看一看这些数如何在计数器上表示出来。”。此后让学生在计数器上拨一拨，理解数位及数位次序。4、学习书写数字的时候，我此刻田字格中示范，直观的让学生学习如何写好数字。同时为了培育学生的类推能力，教学时我也没有把全部的数都读写完，可让学生自己在认数的基础上试着去边读边写。整个讲课环节，重视学生数见解的抽象过程，用“小棒一算珠图一计数器一读写数”这样的讲课过程，表现了“直观一半抽象一抽象”的认知过程。学生不单认识了“十位”“个位”两个数位，还经过用计数器重申地点值（同一数字在不同数位表示的数的大小不同样样）在计数中的重要作用，深入了对数见解的理解。5、学习计算10加几时，我指引学生借助察看、操作等活动，依据11?20各数的构成来写10加几的加法算式，并理解10加几的口算方法，在交流知识间联系的基础上，帮助学生掌握新知识。6、在尺子上最简单看到数的大小。教师让学生察看准备好的尺子，轻松达成“大些”和“大得多”的讲课。三、坚固新知。在这个环节，我安排了数数竞赛的活动、摆小棒的游戏和找朋友的数学活动。1、分组竞赛，看哪组数得最好。A、从11数到20B、从7数到13C、19倒数到10D、从11数到182、摆小棒的游戏。师出示数字卡片，一个摆一个读数和说数的构成。3、找朋友。下边拿数字卡片的小朋友，上去找数字同样的好朋友。这些活动针对性强，兴趣性好。四、讲堂小结。教师指引学生思虑：这节课有什么收获呢？后，让学生自由回答，再总结得出：会算10