2022届部编版语文七下《孙权劝学》标准课件

孙权劝学孙权劝学知识目标：在学习中掌握重点文言实词的含义。掌握有关文学常识。能力目标：培养阅读理解能力。培养文学鉴赏能力。情感目标：学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。感受人物语言的艺术美。知识目标：在学习中掌握重点文言实词的含义。能力目标：培养阅读只说当年过五关斩六将，不提败走麦城。此句话说的人物是谁？他败于谁的手里？只说当年过五关斩六将，不提败走麦城。此句话说的人物是谁？他败《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。内容丰富，叙事简练，是富有一定文学价值的历史名著。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到司马光（1019－1086）字君实，陕州夏县人，北宋政治家、史学家。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光北宋政治家、史学家、文学家司马光（1019－1086）字君实，陕州夏县人，北宋政治家、孙权吕蒙鲁肃吴国之将士吴国创始人吴国之谋士孙吕鲁吴国之将士吴国创始人吴国之谋士孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。孙权三国吴国创立者孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长吕蒙（178-219），字子明，三国时吴国名将。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。吕蒙三国吴国名将吕蒙（178-219），字子明，三国时吴国名将。他接受孙权劝鲁肃(172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。鲁肃三国吴国谋臣鲁肃(172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰:“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂

掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。当初对……说说当权掌管事情以…(理由)推托事务当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!”吕蒙用军中事务多来推辞。

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，当初对……说说当权掌管权曰：“孤岂

欲卿治经为博士

邪！但

当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。难道想要研究儒家经典句末语气词只是应当了解历史。见，了解。往事，指历史。罢了

与……相比怎样（何如，两者抉择，倾向肯定后一种。）以（之）为粗略地阅读专掌经学传授的学官孙权说：“我难道想要你研究儒家经典当专掌经学传授的学官吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务繁多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自认为大有好处。吕蒙于是开始读书学习。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当难道想要研究儒家经《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后就分别了。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。孤常读书，自以为大有所益。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙讨论事情，十分惊奇地说：以你现在的才干和谋略来看，你已经不再是原来那个吴地的阿蒙了！其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。在学习中掌握重点文言实词的含义。一个人只要端正学习态度，肯下功夫，就一定能取得成功。卿今当涂掌事，不可不学他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。鲁肃(172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。第二层为余下部分，是鲁肃与吕蒙的一次谈话。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”到，等到经过大，程度副词。十分惊奇如今，现在不再是才干和谋略等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙讨论事情，十分惊奇地说：以你现在的才干和谋略来看，你已经不再是原来那个吴地的阿蒙了！”

《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到蒙曰：“士别三日，即更

刮目相待，大兄何

见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。读书人就另，另外怎么，为什么知晓事情于是拜见试目相看，用新的眼光看待。刮，擦拭。对朋友辈的敬称连词，表承接。吕蒙说：“读书人分别多日，就要另用新的眼光来看待他，长兄知晓这件事怎么这么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后就分别了。蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄读书人就另，另外怎么初读文本这篇课文叙述了一件什么事情？

本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的事。初读文本这篇课文叙述了一件什么事情？本文写的是吕整体感知把全文分成两层，并归纳层意第一层:“初”到“蒙乃始就学”，写孙权劝吕蒙学习的对话。第二层为余下部分，是鲁肃与吕蒙的一次谈话。整体感知把全文分成两层，并归纳层意第一层:“初”到“整体感知1、全文主要采用什么样的形式来刻画人物的？对话2、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？劝学3、孙权给吕蒙提的读书目标是：涉猎，见往事耳整体感知1、全文主要采用什么样的形式来刻画人物的？对话孙权劝学5、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是：卿今当涂掌事，不可不学6、吕蒙接受孙权的建议了吗？7、课文是怎样表现吕蒙学习效果的？辞学——就学通过吕蒙与鲁肃的“论议”来表现孙权劝学5、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话孙权劝学8、鲁肃与吕蒙一番交谈后有何举动？说明了什么？大惊——结友鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。孙权劝学8、鲁肃与吕蒙一番交谈后有何举动？说明了什么？本文的三个人物各有什么特点？本文的三个人物各有什么特点？揣摩语气（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”（3）“卿言多务，孰若孤？”（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（5）“大兄何见事之晚乎？”

揣摩语气（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪？（揭示学习的必要性）

（学习目标）但当涉猎，见往事耳。（方法）卿言多务，孰若孤？（委婉的批评）孤常读书，自以为大有所益。（现身说法，读书的益处）对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。以身作则、勤奋好学。卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博卿今者才略，非复吴下阿蒙！

鲁肃惊叹吕蒙长进迅速，在赞美中含有打趣的意味，表现两人亲近的关系。鲁肃敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。结友而别。

鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。卿今者才略，非复吴下阿蒙！鲁肃惊叹吕蒙长进迅“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”反问句，吕蒙为自己的长进而自豪，敬重鲁肃却不乏调侃之意，言语间有军人的坦诚和豪爽。“蒙乃始就学”知错就改，虚心好学，有上进心。知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽，有上进心。吕蒙的话“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”反问句，吕蒙为孙权三国吴国国主吕蒙三国吴国名将鲁肃三国吴国谋士对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。以身作则、勤奋好学。知错能改，虚心好学，有军人的坦诚豪爽、有上进心。敬才爱才，豪爽而不失风度，对朋友的进步十分高兴。劝赞就孙权三国吴国国主吕蒙三国吴国名将鲁肃三国吴国谋士【副词，表程度，十分、非常】吕蒙（178-219），字子明，三国时吴国名将。“刮目相待”又做“刮目相看”，汉语成语，意思是指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。不要用老眼光看变化的人或事。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：试目相看，用新的眼光看待。反问句，吕蒙为自己的长进而自豪，敬重鲁肃却不乏调侃之意，言语间有军人的坦诚和豪爽。读书对人大有好处（开卷有益）此句话说的人物是谁？他败于谁的手里？鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。读书对人大有好处（开卷有益）不要用老眼光看变化的人或事。”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后就分别了。等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙讨论事情，十分惊奇地说：以你现在的才干和谋略来看，你已经不再是原来那个吴地的阿蒙了！不要用老眼光看变化的人或事。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：知识让人自信，自信赢得尊重。虚心听取别人的好建议。知识让人自信，自信赢得尊重。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！【副词，表程度，十分、非常】在学习中掌握重点文言实词的含义。一个人只要端正学习态度，肯下功夫，就一定能取得成功。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。不要用老眼光看变化的人或事。【副词，表程度，十分、非常】孤常读书，自以为大有所益。卿今当涂掌事，不可不学孤常读书，自以为大有所益。第一层:“初”到“蒙乃始就学”，写孙权劝吕蒙学习的对话。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。1、全文主要采用什么样的形式来刻画人物的？“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们"开卷有益"的道理。文章主旨：【副词，表程度，十分、非常】及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：不要用老眼光看变化的人或事。鲁肃三国吴国谋士运用好方法才会有好收获。孙权三国吴国国主不要用老眼光看变化的人或事。鲁肃三国吴国谋士运用好方法才读书对人大有好处（开卷有益）知识可以改变人，塑造人。一个人只要端正学习态度，肯下功夫，就一定能取得成功。虚心听取别人的好建议。知识让人自信，自信赢得尊重。待人真诚，友谊常在。学习历史的重要性。什么时候学习都不晚。吕蒙三国吴国名将读书对人大有好处（开卷有益）吕蒙三国吴国名将古今异义3、更4、孤古：古时王侯自称今：孤独古：另，另外。今：程度副词，更加2、见古：了解今：看到，看见1、博士古：专掌经学传授的学官今：学位的最高一级。古今异义3、更4、孤古：古时王侯自称今：孤独古：另，另一词多义大与蒙论议，大惊曰大兄何见事之晚乎【副词，表程度，十分、非常】【形容词，年长的】当卿今当涂掌事但当涉猎【动词，掌管，担当】【动词，应该，应当】一词多义大与蒙论议，大惊曰大兄何见事之晚乎【副词，表程“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。成语学习与运用：【例句】你还不知道吗？小王通过学习,已经掌握了两门外语，可不再是当年的吴下阿蒙了。“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意“刮目相待”又做“刮目相看”，汉语成语，意思是指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。出自《三国志·吴志·吕蒙传》。成语学习与运用：【例句】他的进步很快，成绩从80分上升到95分，我不禁要对他刮目相看了。“刮目相待”又做“刮目相看”，汉语成语，意思是指别人已有进步下节课见下节课见孙权劝学孙权劝学知识目标：在学习中掌握重点文言实词的含义。掌握有关文学常识。能力目标：培养阅读理解能力。培养文学鉴赏能力。情感目标：学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。感受人物语言的艺术美。知识目标：在学习中掌握重点文言实词的含义。能力目标：培养阅读只说当年过五关斩六将，不提败走麦城。此句话说的人物是谁？他败于谁的手里？只说当年过五关斩六将，不提败走麦城。此句话说的人物是谁？他败《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。内容丰富，叙事简练，是富有一定文学价值的历史名著。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到司马光（1019－1086）字君实，陕州夏县人，北宋政治家、史学家。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光北宋政治家、史学家、文学家司马光（1019－1086）字君实，陕州夏县人，北宋政治家、孙权吕蒙鲁肃吴国之将士吴国创始人吴国之谋士孙吕鲁吴国之将士吴国创始人吴国之谋士孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。孙权三国吴国创立者孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长吕蒙（178-219），字子明，三国时吴国名将。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。吕蒙三国吴国名将吕蒙（178-219），字子明，三国时吴国名将。他接受孙权劝鲁肃(172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。鲁肃三国吴国谋臣鲁肃(172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰:“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂

掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。当初对……说说当权掌管事情以…(理由)推托事务当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!”吕蒙用军中事务多来推辞。

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，当初对……说说当权掌管权曰：“孤岂

欲卿治经为博士

邪！但

当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。难道想要研究儒家经典句末语气词只是应当了解历史。见，了解。往事，指历史。罢了

与……相比怎样（何如，两者抉择，倾向肯定后一种。）以（之）为粗略地阅读专掌经学传授的学官孙权说：“我难道想要你研究儒家经典当专掌经学传授的学官吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务繁多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自认为大有好处。吕蒙于是开始读书学习。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当难道想要研究儒家经《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后就分别了。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。孤常读书，自以为大有所益。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙讨论事情，十分惊奇地说：以你现在的才干和谋略来看，你已经不再是原来那个吴地的阿蒙了！其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。在学习中掌握重点文言实词的含义。一个人只要端正学习态度，肯下功夫，就一定能取得成功。卿今当涂掌事，不可不学他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。鲁肃(172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。第二层为余下部分，是鲁肃与吕蒙的一次谈话。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”到，等到经过大，程度副词。十分惊奇如今，现在不再是才干和谋略等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙讨论事情，十分惊奇地说：以你现在的才干和谋略来看，你已经不再是原来那个吴地的阿蒙了！”

《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到蒙曰：“士别三日，即更

刮目相待，大兄何

见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。读书人就另，另外怎么，为什么知晓事情于是拜见试目相看，用新的眼光看待。刮，擦拭。对朋友辈的敬称连词，表承接。吕蒙说：“读书人分别多日，就要另用新的眼光来看待他，长兄知晓这件事怎么这么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后就分别了。蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄读书人就另，另外怎么初读文本这篇课文叙述了一件什么事情？

本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的事。初读文本这篇课文叙述了一件什么事情？本文写的是吕整体感知把全文分成两层，并归纳层意第一层:“初”到“蒙乃始就学”，写孙权劝吕蒙学习的对话。第二层为余下部分，是鲁肃与吕蒙的一次谈话。整体感知把全文分成两层，并归纳层意第一层:“初”到“整体感知1、全文主要采用什么样的形式来刻画人物的？对话2、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？劝学3、孙权给吕蒙提的读书目标是：涉猎，见往事耳整体感知1、全文主要采用什么样的形式来刻画人物的？对话孙权劝学5、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是：卿今当涂掌事，不可不学6、吕蒙接受孙权的建议了吗？7、课文是怎样表现吕蒙学习效果的？辞学——就学通过吕蒙与鲁肃的“论议”来表现孙权劝学5、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话孙权劝学8、鲁肃与吕蒙一番交谈后有何举动？说明了什么？大惊——结友鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。孙权劝学8、鲁肃与吕蒙一番交谈后有何举动？说明了什么？本文的三个人物各有什么特点？本文的三个人物各有什么特点？揣摩语气（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”（3）“卿言多务，孰若孤？”（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（5）“大兄何见事之晚乎？”

揣摩语气（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪？（揭示学习的必要性）

（学习目标）但当涉猎，见往事耳。（方法）卿言多务，孰若孤？（委婉的批评）孤常读书，自以为大有所益。（现身说法，读书的益处）对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。以身作则、勤奋好学。卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博卿今者才略，非复吴下阿蒙！

鲁肃惊叹吕蒙长进迅速，在赞美中含有打趣的意味，表现两人亲近的关系。鲁肃敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。结友而别。

鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。卿今者才略，非复吴下阿蒙！鲁肃惊叹吕蒙长进迅“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”反问句，吕蒙为自己的长进而自豪，敬重鲁肃却不乏调侃之意，言语间有军人的坦诚和豪爽。“蒙乃始就学”知错就改，虚心好学，有上进心。知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽，有上进心。吕蒙的话“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”反问句，吕蒙为孙权三国吴国国主吕蒙三国吴国名将鲁肃三国吴国谋士对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。以身作则、勤奋好学。知错能改，虚心好学，有军人的坦诚豪爽、有上进心。敬才爱才，豪爽而不失风度，对朋友的进步十分高兴。劝赞就孙权三国吴国国主吕蒙三国吴国名将鲁肃三国吴国谋士【副词，表程度，十分、非常】吕蒙（178-219），字子明，三国时吴国名将。“刮目相待”又做“刮目相看”，汉语成语，意思是指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。不要用老眼光看变化的人或事。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：试目相看，用新的眼光看待。反问句，吕蒙为自己的长进而自豪，敬重鲁肃却不乏调侃之意，言语间有军人的坦诚和豪爽。读书对人大有好处（开卷有益）此句话说的人物是谁？他败于谁的手里？鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。读书对人大有好处（开卷有益）不要用老眼光看变化的人或事。”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后就分别了。等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙讨论事情，十分惊奇地说：以你现在的才干和谋略来看，你已经不再是原来那个吴地的阿蒙了！不要用老眼光看变化的人或事。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：知识让人自信，自信赢得尊重。虚心听取别人的好建议。知识让人自信，自信赢得尊重。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！【副词，表程度，十分、非常】在学习中掌握重点文言实词的含义。一个人只要端正学习态度，肯下功夫，就一定