三年级下册语文荷花学习教案

三年级的下册的语文荷花学习的授课方案三年级的下册的语文荷花学习的授课方案三年级的下册的语文荷花学习的授课方案三年级下册语文荷花授课设计【授课目的】1．知识与技术：理解课文内容,感觉荷花的美丽。过程与方法：领悟作者丰富的想象,学习边阅读边想象的读书方法。感神态度与价值观：有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累词语。【授课重点】理解描述荷花开放的词句,把句与句联系起来想象荷花的美。【授课难点】理解“自己忧如就是一朵荷花”那一段文字。【教具准备】荷花图片【授课过程】一、情况导入,引出课题1．出示荷花图片,问：你对荷花有什么认识吗?很多文人墨客都写过荷花画过荷花,出名的作家叶圣陶先生就从前写过荷花,这就是我们今天要学习的“荷花”。（板书荷花）二、新授默读课文学习第一自然段1）课文开篇给我们交代什么？（时间、地点和人物）2）理解“连忙”的意思,“我”为什么连忙往荷花池边跑去？（闻1/4到花香）“我”跑到荷花池边会看到什么呢？（看到荷花）看到怎样的荷花呢？我们接着来学习第二自然段。3．学习第二自然段1）“已经开了很多”是什么意思？2）理解“挨挨挤挤”的意思①在什么时候也许什么地方看过挨挨挤挤的情况？②挨挨挤挤说明人多,那么,这里荷叶“挨挨挤挤”说明荷叶怎么样？（说明荷叶很多很旺盛。）3）方才我们经过比较、想象,领悟到了“挨挨挤挤”作用。下面请大家自学后半句,看看还有哪些词语也用得很好,幸好哪里。（碧绿、一个个、大圆盘等词语突出了荷叶的色彩美、形状美以及它旺盛的生命力）4）这一自然段的后三句话描述了什么？用什么词语连接起来的？（描述了不一样样开放程度的荷花的样子。用“有的有的有的”连接。）这三个有的在句中说了然什么？出示荷花的图片,这三个有的所描述的荷花都指的是图中的哪多荷花？并请学生有感情的朗读这段话学习第三自然段1）这么多的白荷花一朵有一朵的姿势,都有哪些姿势？2）连用几个“一朵”有什么作用？（说明荷花多,每朵的姿势各不一样样。）3）最后一句“若是把眼前的一池荷花池边看作是一幅活的画,那画2/4家的本领可真了不起。”大家来说说这画家是谁呀？（大自然）真了不起表达了作者怎样的感情？（热爱大自然）学习第四自然段1）“翩翩起舞”是什么意思？第一句“我忽然感觉自己忧如就是一朵荷花”文章中的“我”是不是一朵荷花呢？（不是）那为什么“我”忽然感觉自己忧如就是一朵荷花呢？（看着这一池美丽的荷花,作者深深地被吸引,陶醉于美景中间不能够自拔。）2）作者感觉他忽然变成了一朵荷花,这时候他的心情是怎样的？（快乐、欢欣）你从哪些词语中间看出来的？（翩翩起舞、快乐、美梦等等）3）“美梦”后的省略号包含了什么内容？齐读最后一个自然段,这个自然段不写行吗？为什么？（不能够。因为在看荷花的时候,作者陶醉于这美丽的荷花中间,达到了忘我的程度,说明荷花的美丽所产生的巨大魅力。）三、总结全文,课后拓展课文从闻到清香到看到荷花再到想到自己忧如是一朵荷花表达了作者怎样的感情的？当你们看到这样一池美丽的荷花你们会想到什么呢？四、部署作业请同学们在课后去查查资料看看还有那些写荷花的文章也许古诗,并与大家交流分享。3/4【板书设计】3、荷花闻到————清香荷荷叶：挨挨挤挤热爱花看到大自然荷花：姿态万千想到：“我”忧如就是荷花【板书设计】回顾《荷花》这堂课的授课,感觉有成功更有不足,反思整个授课过程,基本是依照备课思路进行的,从导入到新授再到重点打破,中间都有缺点。在授课中,我积极创立情况,创立民主、相同、开放的氛围空间,激励学生敢想、敢说。依照学生的学情,进行了必要的引导——比方让学生说说欣赏荷花后的感觉、用你喜欢的方式读书、“冒”换成“长”,好不好？等等。调动学生全身心投入,使学生学习积极性较高。经过实质授课从中也折射出了一些问题,今后在学生创新思想及好词佳句的积累上,还需更加重视。4/4内容总结

（1）三年级下册语文荷花授课设计

【授课目的】

1．知识与技术：理解课文内容,感觉荷花的美丽

（2）过程与方法：领悟作者丰富的想象,学习边阅读边想象的读书方法

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