高中语文名师分析形式及对策议论文（共2篇）

第9页共9页高中语文名师分析^p形式及对策议论文〔共2篇〕篇1：高中语文名师分析^p形式及对策议论文高中语文名师分析^p形式及对策议论文高中三年级语文学习才能相对知识积累而言，尤为可贵。庞杂丰富的题库，有限的冲刺时段，经常困扰着莘莘学子。于是，如何配制一把“万能”锁钥，应该值得我们重视。这次卢湾区高三期中语文考试，采取了全区统一命题、集中阅卷的形式。笔者以一些试题为例，来谈谈语文学习才能的问题。现代文学习的“天机”现代文语段是主观才能题充分展示的平台，也是学生们最感不易把握的时常失分的题型。如何寻找“天机”呢?理论中，我们要牢记三句“心诀”：其一，要学会咬文嚼字，吃透审题中的【关键词】：^p含义;其二，注意把握语意环境中具有相关联络信息的标志词关键句，即将问题置于一个环境中整体地进展分析^p认识;其三，在答复有关主旨、方法等问题时，将语段中的信号找对，找全，在正确的前提下力求完好。如试题“大自然。积累了无数‘天机’，‘天机’在文中的含义是什么?”答曰：“天机”的含义指大自然的内在规律、奥秘。解答此题的思路是：咀嚼“天”为自然，“机”为规律。又如：本文运用环境描写和心理描写相结合的表现手法，其表达作用是什么?我们可以从“一切景语皆情语”的常理出发，参考情景交融的艺术手法得出信号：环境的凄凉衬托了人物心情的悲凉等等。再如：“不朽的失眠”的主旨把握。《枫桥夜泊》的创作者张继，科举落榜，落魄回乡。半夜于江畔失眠，惆怅失落之际写下了流芳千古的不朽之作。结合“不朽”的理解，我们分别要找到“失眠”、“失落”与创作的心理联络，将分别对应的关键信息找全，便不难得出较为正确完好的答案来。现代文题目中的选择也要注意以上原那么，认真比拟原文，找到类似或差异信号。如有一题的选择项是“科学家研制出了比钢丝坚强得多的人造蜘蛛丝”，而原文中有“正在研究”一词，显然不符。文言文学习的“规那么”文言加点词释又有三句要领：一看位置，二看词性，三作解释。如“一邑之医举十人”句，“举”的位置居中为谓语，当解作动词，然后释“推荐推荐”意。位置最重要，决定一切。文言句子翻译也有三句要领：一要逐字翻译(除专有人名、地名、官名照抄外)，这是区别古今异义非常重要的一点。现代汉语常常两字一义，如“睡觉”，即睡;而古义那么译为“睡醒”，一字一义。二要做到“省略要补齐”，尤其是主语，或者“之”、“于”类的代词和介词等，以括弧标明，使句意完好通顺。三要注意“倒装要复原”。如宾语提早，定语状语后置等，一定要按现代文语序复原倒装。文言文的主观题较多表达在主旨、方法与人物思想性格的概括方面。“规那么”是：记叙类文体多注意文尾中心句，议论类文体多关注文首中心句。能用原句最好;假设无，那么可退而求其次，找出抽象概括意义的'中心【关键词】：^p也可，然后再自己组句。其他类型的主观才能题要强调“对号入座”法，将问题放入所对应的语段或句子中去，仔细比拟参照，与现代文学习的一些方法相似。作文学习的“道道”这次卢湾区高中三年级语文期中试卷的作文题是《你行，我也行》，这个题目也是明年上海特奥会的口号。与今年高考作文题《我想握住你的手》一样，为全命题作文，且题目带有较强烈的感情色彩。要做好此类型作文，须注意三点。审题为首要。如何审抓关键字?关键字共有三个。一为“你”，不能写成“他行”，“别人行”或“你们行”，而且要典型，如刘翔、好男儿某某、贝多芬等;二为“我”，不能写成复数，要联络个人。三为“他”，突出两者间关系，我要向你学，我不输给你，表达自信与努力，更可以写出层进感来，如“也行，一样行，更行，将来行”等等。选材为次要。只有空洞议论或抒情是不够的，要有精采的材料来佐证，而且要典型并具知名度才能说服打动人，如上所举。角度为三要。角度的选择宜突出：小、巧。小巧易写透，写生动，以小见大，以点写面。写三个“你”，不如写一个“你”的三大长处，再以“我”来对应。今年语文高考作文题《我想握住你的手》，也有类似的“三要”道道。当然，框架布局、语言文采、修辞象征、详略正反等等，也很重要。限于篇幅，不予赘述。综上所言，供高三学子参考，祝愿大家“你行，我也行”，共同掌握进步语文学习才能的方法。篇2：高中语文阅读教学的现状及对策分析^p论文高中语文阅读教学的现状及对策分析^p论文高中语文教学中阅读教学占有比拟重要的地位。这是因为高考试卷中有不少内容都和阅读有关，而且其分值也都比拟高。另外，通过阅读教学可以对学生的修养的提升和素质的开展提供积极的帮助，课程改革的不断推进要求我们必需要重视这些内容，努力做好相关工作以促进学生的素质的提升，让学生真正的成为现代社会开展需要的人才。为了到达这一目的，我们需要掌握当前高中语文阅读教学的实际情况，理解其开展过程中存在的问题。在此根底上制定科学有效的策略帮助老师解决好这些问题，这样才可以最大限度的发挥高中语文阅读教学的价值。一、当前高中语文阅读教学的实际情况1、教学目的的设定存在有问题。当前高中阅读教学的教学目的存在有一些问题。而教学目的是学生学习的指路明灯，通过教学目的老师可以给学生的学习指明正确的方向，让学生在正确的方向上努力。此外，科学的教学目的可以激发學生的学习积极性，让学生感受到阅读教学的价值，这样一来学生的学习动力会更强。而当前高中阅读教学过程中老师将对学生得分才能的培养当做阅读教学的首要目的，在制定教学方案、选择教学内容的时候老师都将进步学生的得分才能当做首要考虑因素。而且，在实际教学过程中，老师会不断提醒学生要按照标准进展阅读和答题，这样学生分数才会更高。另外，为了让学生掌握答题形式，老师会让学生进展大量的训练，题海战术会让学生感到疲劳，长时间的训练还会让学生对阅读学习产生消极的抵触情绪。此外，阅读教学的一个重要目的是帮助学生养成正确的阅读习惯，帮助学生掌握科学的学习技巧，这有利于学生终身学习才能的培养，帮助学生树立终身学习的良好观念。但是假如单纯关注学生的得分才能那么会影响到学生这些才能的`开展。2、学生没有考虑的时间和空间。在当前高中阅读教学过程中，老师更加注重学生的分数，所以在教学过程中老师会直接告诉学生应该怎么想、从什么角度和层次来解析文章，虽然这样可以帮助学生更快的理解和掌握文章，但是实际上这种教学方法严重束缚了学生的思想，学生只可以按照老师的思想来考虑和解决问题，这对学生学习才能的开展极其不利。此外，老师对文章的解读完全按照答案进展，但是要知道答案也不是，有时候甚至有些答案本身就存在有一些问题，完全按照答案进展教学会束缚学生的思想，让学生有一种被禁锢的感觉。另外，老师的教学节奏太快，在教学过程中并没有留出足够的时间让学生考虑，也没有给学生时机让学生说说看自己的想法。这使得学生只能被动的承受而没有表达的权利。3、教学方式的科学性有待提升。当前老师的教学方式是存在有一些问题的。这主要是因为在教学过程中老师总是按照传统的方式进展教学，在遇到问题的时候老师只可以按照死板的解题套路去解答，而学生受到老师的影响也没有方法总结出自己的解题形式。此外，不少老师在教学过程中都比拟死板，阅读教学需要老师根据教学内容给学生创设积极的教学情境，利用教学情境来帮助学生进一步理解和掌握文章。但是在实际教学过程中很少有老师可以到达这一要求。二、如何真正的做好高中语文阅读教学1、给学生足够的空间和自由。在阅读教学中，老师应该真正的尊重学生的地位，让学生有足够的空间和自由去考虑和表达。在这个过程中学生的思维可以得到更好的锻炼，在不断的考虑和探索的过程中，学生可以根据自己的思维特点寻找到最合适自己的解题形式。在制定教学方案的时候，老师要考虑到学生的承受才能和实际程度，在实际教学过程中老师还应该注意学生的学习状态。老师应该运用适宜的方式激发学生的学习兴趣，让学生对语文阅读产生足够的兴趣。举个例子来讲，老师在教学过程中可以首先给学生足够的时间去阅读，在阅读的时候老师不要打搅学生的思路，给学生安静的环境去阅读和考虑。而在学生阅读完了文章后，老师可以让学生对自己的阅读内容和自己的想法进展适当的表达。也可以说说看自己在阅读的过程中遇到的问题，然后大家一起进展考虑和讨论。2、丰富教学内容。传统教学形式在教学内容的选择上并不是很科学。这是因为传统教学形式更加注重对学生解题才能的培养，在选择教学内容的时候老师会更加倾向于选择和考试内容比拟接近的、可以锻炼学生解题技巧的内容。但是这么做是不对的。真正的阅读教学应该给学生足够多的选择，在实际教学过程中老师应该有意识的丰富教学内容，针对现代学生的特点引入更多学生感兴趣的内容到课堂教学中。举个例子来讲，在课堂学习后，老师可以观察学生对学习内容的反响，假如学生对某一内容表现出跟更多的兴趣的话，那么在阅读教学过程中老师就可以更多的选择相关的内容进展教学。此外，丰富教学内容还需要老师积极的与时俱进，选择更多和时代开展有关的内容进展教学，让学生真正的体验到阅读的魅力。3、利用现代科学技术进展教学。现代科学技术的开展为阅读教学的开展提供了积极的帮助。比方说利用多媒体技术和计算机网络技术，老师可以在第一时间找到最适宜的教学资进展教学。在课堂教学过程中老师也可以根据学生的兴趣快速的找到适宜的内容给学生阅读。三、结语高中语文阅读教学虽然还存在有一些问题，但是相信通过广阔老师的积极努力