班主任工作中如何活学活用心理学

班主任工作中如何活学活专心理学班主任工作中如何活学活专心理学班主任工作中如何活学活专心理学班主任工作中如何活学活专心理学在第14届中国经济年度人物颁奖典礼中，独一的特别奖授与了中国技工。这在中央电视台年度经济人物评比中应当是第一次，这是个信号，是个标杆，值得关注。在第43届世界技术大赛中，我国派出的选手共获取5个项目金牌、6个项目银牌、3个项目铜牌，还有个项目获取优越奖，实现了世界技术大赛金牌零的打破，在世界人民眼前显现了中国高技术人材的风范。面对新局势，作为技工院校的一名教师，我不休学习各方面的知识。为了更好地做好育人工作，我学习了心理学，并且试一试在平时管理中运专心理学知识。在运用的过程中，我发现心理学知识对育人工作大有裨益，现将我常用的心理学小知识与大家分享。一、破窗效应“没有修复的破窗，将会致使更多的窗户被打破”，这是有名的破窗效应。我学习了破窗理论，并把它用于班级的实质管理，得益匪浅。技校生综合素质差，在班级管理中，常常会有这样的现象发生：教室的某个角落里有几个纸团或许垃圾，假如值日生不实时打扫，其余学生就会无所忌惮，绝不狐疑地往地上丢垃圾，丝绝不感觉内疚。好多班级常常会有这种现象发生，扔垃圾的学生其实不感觉难为情，因为他们感觉教室里原来就脏，再脏一点也没什么。努力察看，我们会看到截然相反的情况：当你走进这样的一间教室，有书架，有花架，第1页共6页有励志铭，桌椅摆放得整齐整齐，就连卫生工具都摆放得有条不紊，各处让人感觉部署得很温馨。注意察看，你会发现，在这样整齐的环境中学习，学生绝不会乱丢垃圾，即便地上有垃圾出现，也会有学生将垃圾丢进垃圾桶；桌椅歪了，有人会自觉地摆一摆，在这样的班集体中，学生自但是然地提高了对自己的要求。这两种现象都是破窗效应的心理学效应。近似的，假如一个班级的班主任不专心管学生，对好多小事听任自流，那么班上的学生对迟到、早走甚至吸烟饮酒等违纪行为就会麻痹不仁，这个班级各样扣分就会不停，累加起来就会酿成大祸，学生的进步心、学习踊跃性自然不高；相反，假如一个班主任比较专心，发现问题实时办理，把有些工作做在前面，防患于已然，那么班上的学生基本上不会给班级扣分，整个班级的班风、班貌都会是踊跃向上的，这样的班级里的学生又怎么会差呢？二、泡菜效应“所谓泡菜效应，指的是相同的蔬菜，你把它们泡在不相同的水中，一段时间此后，菜的滋味会完满不相同”。泡菜效应告诉我们，环境对一个人的成长是特别重要的。在技校很简单察看到这种现象：两个班级，相同的专业，班主任都是专业课老师。不相同之处，不相同的管理方式。一个班主任很勤劳，爱研究，对学生的要求很严格。学生长久目染耳濡，逐渐地，这个班上学生的性格、气质、素质甚至是思想方式都发生显然的变化，踊跃进步、充满活力。在这样的环境里，浮现了一批批代表市里、省里参加技术比赛的同学。这是如何的一个班级？这就是人们常说的“近朱者赤”、“水涨船高”，在一个踊跃奋进的第2页共6页集体中成长，每个人都不会甘于落伍。而另一个班级，班主任采纳的是听凭管理式，班上的全部事物都交给学生干部，班主任极少走到学生中，忧如班主任就是个名义顾问。技工院校的学生自己自觉性差，综合素质低，高中三年又是学生成长的重点期，学生在这重点的几年中，没有了标杆，没有了踊跃的指引，多半不进步的学生最后选择了破罐子破摔。在技工院校的有些班级，班级学生的流失率很高足以说明这一点。“出淤泥而不染”只好是对思想成熟且洁身自爱的人而言的，对技工院校的学生，有些不合实质，可见环境对人的成长拥有难以抗拒的影响。来技校念书的学生，不可是学习能力差，其余方面的素质都比较差。我们国家每年都会浮现出一批批优异的技术工人，而他们都是来自于各个技工院校。“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”，这充分说明即便实质好的人、事物，到了不适合的环境中会遇到影响而变质。所以，作为技工院校的一线教师，特别是班主任，我们要踊跃指引，努力为学生创办优异的学习环境。所谓“守好邻，学好邻”、“近朱者赤近墨者黑”，说的也是这个道理。三、皮格马利温效应“皮格马利温效应”，又称“罗森塔尔效应”、“希望效应”。这种效应表现的是表示的力量。表示的实质主要取决于人们的感情和见解的不相同，这在很大程度上会受他人的影响。在多年的育人工作中，作为一线的老师，特别是班主任老师，常常能练就一副“火眼金睛”，会看相，会推断学生的心思。对待问题学生，班主任假如对学生关爱有加，不放过每一次夸耀他们的机会，对他们合时地加以激励和赞叹，第3页共6页就会发现，这些往日的问题学生的各个方面都会有很大的进步，并且会朝着老师所赞叹的方向一点一点进步，这些学生从头找回自信，从头爆发出奋斗的热忱，这种热忱又会带出发边的学生。学生常常会不自觉地受自己喜爱、相信、恭敬的老师的影响和表示，正是老师们对一部分学生的踊跃表示，成为他们此后成功的基石之一。但是，在平时技工教育中，有一些缺少耐心或许有成见的老师，对问题学生常常传达出老师的不满，这种悲观的情绪会降低学生的自信心。这些问题学生因为自制力差，常常听到的是老师、家长的责备、责备，时间长了就变得麻痹不仁了，这种学生就会以为自己就是那种不顶用的学生，努不努力都无所谓，没有内疚感，甚至丧失自我，最后自轻自贱放弃努力。所以，一个优异的教师，特别是班主任老师，要学会利用皮革马利温效应，帮助那些落伍的学生，帮助他们找回自信，好勤学习。这样技工教育才能更好地进步，更快地发展。四、标签效应当一个人被贴上某种标签时，他就会做出相应地印象管理，就是不知不觉地让自己的行为与所贴的标签内容相吻合。这种因为被贴上标签而惹起的行为现象，成为“标签效应”。心理学以为，之所以会出现这种效应，原由在于这个“标签”拥有必定程度的导向作用，无论这个标签的内容是“好”仍是“坏”，对人都有一个暗藏的影响。有时给一个人贴一个标签的结果，就是这个人会朝着“标签”所指的方向发展。技校生的综合素质差，这是技校老师都认识到的事实。以前有老师做过这样的实验：在开学的一次卫生大打扫此后，班主任第4页共6页把一个卧室说成是“热爱劳动，集体凝集力强”，其余一个卧室则被冠名为“不爱劳动，一般散沙”。结果发此刻此后的学习生活中学习生活中，那个一开始被老师说成是“热爱劳动，集体凝集力强”的卧室，内务向来保持得很好，并且在班级的其余活动中，他们踊跃地拧成一股绳，发挥不小的作用。而另一个被一开始就说成是“不爱劳动，人心松懈”的卧室，在班级的各项活动中，表现出一副充耳不闻的样子。是机会偶合，分卧室的时候，把勤劳、有爱心的分到一同，把那些懒散、冷淡的学生疏到一同吗？事实上最主要的原由在于学生从一开始，就朝着班主任贴的“标签”的方向在发展，可见班主任的踊跃指引是特别重要的。学生很简单遇到所贴标签的表示，这种影响甚至会影响孩子的一世。所以，作为技工院校的教师，特别是班主任，担负着育人工作，那么我们不如在平时教育管理中多给学生一些踊跃的表示，激励他们自信、健康地成长。健康是指一个人在身体、精神及社会等各个方面都处于优异的状态。技工院校的学生，好多人在心理健康方面还有短缺。这就要求一线老师，特别是班主任，多认识一些心理学方面的知识，假如能联合实质，将心理学的知识用于实质，相信学生的身心素质都会获取不相同程度的提高，为社会输送的将是真实意义上的高素质的高技术人材。目前，我国正在全面向小康社会迈进，我国是个制造业大国，所以在这个面向小康社会的过程中，需要大量优异的技术人材，特别是高技术高素质的人材。处于技工教育第一线的教师，任重而道远。作者:朱翠兰单位:宁波技师学院第5页共6页参照文件：1］班主任工作指导.中国劳动社会保障第一版社.2］活学活专心理学.汕头大学第一版社.［3］基础心理学