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一滴水经过丽江名师要点授课方案一滴水经过丽江名师要点授课方案3/3一滴水经过丽江名师要点授课方案《一滴水经过丽江》名师授课设计授课目标：知识目标：1.学习以“物”为表达角度、按地址的变换（游踪）安排构造的写作手法；掌握光景描绘的特点。能力目标：欣赏文章自然洗练的语言风格；感情目标：学会察看和欣赏自然，懂得去发现平庸生活的美好；认识丽江的历史故事，热爱我们积厚流光的民族文化。授课重难点：学习以“物”为表达角度、按地址的变换（游踪）安排构造的写作手法；掌握光景描绘的特点；引导学生去发现平庸宁静生活的美。授课方法：1．情况授课法。课前让学生画出丽江景色地图。假想自己是一滴水，会经过哪些地方，想象看到的景色。2．朗诵授课法。学习散文离不爽朗诵，在屡次朗诵中引导学生感觉自然洗练的语言风格。3．品读鉴赏法。细读文中的写景句子，对其进行赏析，并仿写。课前准备：学生：预习“读读写写”的字词，收集相关丽江的风俗、故事，认识丽江的各个景点和地理地址，画出丽江景色地图，写一段导游词。授课流程：（一）情境导入——随着导游游丽江师：这个单元我们都在名山大川旅行，昨天去看了壮观雄浑的壶口瀑布，今天我们去宁静奇异的世外桃源丽江。有请我们的导游先给我们作丽江介绍。名同学开初准备好了导游词。学生介绍丽江。（二）整体感知——随着水滴游丽江这一板块主若是指导学生朗诵课文的基础之上打扫生字词的阻截，让学生整体感知文章的内容，梳理游踪，即一滴水流经了哪些地方？让学生圈点勾勒表示地址的词。学生梳理出路线图：玉龙雪山山顶——丽江坝——黑龙潭——玉河——四方街——中河——浇花人的大壶——兰花上——壶——中河——金沙江。老师总结游记文章能够以地址变换为线安排构造。（三）品味研究——怎样的丽江，怎样的水滴让学生联系文中环境描绘的句子，说说最喜欢哪处的景色，为什么？在这个环节，先让学生朗诵写景的句子，在谈为什么喜欢的时候，老师适合引导赏析句子。依照对课文的品读对语言的品味，在下面的横线上填上适合的词语。这是_________的丽江。（美丽、祥和、宁静、美好、人们安家乐业、充满文化气氛）品读“水”的形象。这是_________的一滴水。学生找文中描绘水的句子，说说“水”的形象。参照：向往和向往美好、执着追求、善于发现美好、仰募传统文化、对未知充满好奇和热情、积极快乐研究要旨这滴水为什么必定要流过四方街？结尾作者写道：“作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江”，怎样理解这句话？示例：因为丽江古城（四方街）的美好，这滴水向往和向往美好，它从玉龙雪山山顶奔跑而下，就为了去往这美好的地方。作者其实是借“一滴水”来表达自己的梦想，“终于”一词表现出作者对丽江的赞美和喜欢，对宁静朴实最凑近自然的生活的颂扬。（四）拓展延长——若是你是一滴水学生小组沟通：若是你变成一滴水，你想去往什么地方，会有怎样的经历？（启迪学生想象，锻炼想象和联想能力）（五）体验反省——一滴水的视角请学生模拟此文写一篇以物为表达角度的作文，以一株花、一只猫、一堵墙的角度

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