利用多媒体技术打造高效小学教学数学课堂

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纲领：多媒体技术是现代课堂不可以或缺的协助性工具，是激发学生兴趣的有效手段。但怎样利用好多媒体技术，防范多媒体技术在课堂的滥用是值得深入商讨的问题。

要点词：多媒体技术；课件；小学数学；高效课

堂

兴趣是学生学习的第一世命力，没有兴趣或丧失了兴趣，学生的知识获得或智能开发将遇到严重影响。小学生的思想离不开详细的事物形象，直观讲课手段更简单唤起学生对学习的兴趣，激发学生的求知欲。

多媒体技术能充分创办出一个图文并茂、有板有眼、生动传神的讲课环境，为讲课的顺利实行供给了形象的表达工具，激发学生的学习兴趣，使抽象的分数见解详细化，提高了课堂讲课的效率。

一、怎样奇妙地利用多媒体技术打造高效课堂运用多媒体讲课，创办生动风趣的情境，以变化

多样的可视、可听、可感的详细形象信息吸引学生的注意力，激发其浓重的学习兴趣、激烈的学习动机，唤起高涨的学习情绪，指引他们对所研究事物做进一步察看、思虑、分析、理解，以实现没心注意愿存心

注意变换，实现学习研究的目的，促使学生的发展，

使他们感觉到数学课堂其实不是无聊无味的，而是一个

生动开朗的课堂。

1.巧用课件，指引学生主动研究

新知常常是讲课的要点，有时也是讲课的难点，

课件的演示介入，主要起打破要点、分别难点的作用。

如理解分数的意义是学习的要点，也是难点，认识二

分之一又是认识分数的起点和要点。讲课中先让学生

着手分一分、涂一涂，在实质操作中进行直观体验，

再经过判断题，加强二分之一的意义。

2.巧用课件，帮助学生坚固知识

小学数学讲课过程中进入坚固阶段是学生进一步

理解掌握新知识的重要一环。在讲课“几分之一”的

大小比较时，借助多媒体课件进行平移、旋转和重叠

等动画演示，化抽象为直观，指引学生打破难点，保

持浓重的学习兴趣，同时浸透数学思想。

3.巧用课件，培育学生研究能力

讲课中在学生对分数有了必然认识后，用课件出

示母子二人手牵手的温馨照片，告诉学生人体中也能

找到风趣的分数，让学生察看少儿的头占身高的几分

之一，成人的头占身高的几分之一。利用这些源于学生生活的实例，不只加深了对分数的认识，并且使他们有更多机会从四周熟习的事物中学习和理解数学，使他们意会到数学就在身旁，感觉到数学的兴趣和作用，对数学产平生易感。

二、怎样防范课堂多媒体的缺点

多媒体确实给我们教师供给了好多便利，也极大地丰富了课堂讲课。但同时陪伴的问题也不停产生，如课堂一味的花哨，存在滥用多媒体课件的问题，时间上的浪费，原来只用板书就能够解决的问题，个别教师为了合适信息化讲课的要求，不得不用多媒体技术。那么，怎样真实利用好多媒体技术呢？下边就简要分析一下。

1.滥用多媒体，忽略板书的作用

好多教师使用多媒体讲课后，在课堂中常做的事

情就是在电脑前点点鼠标，敲敲键盘，甚至连板书也

由课件完满取代，教师成了放映员，忽略了传统的板

书在课堂讲课中的引领示范作用。

比方，讲课“长方体和正方体的认识”时，从长

方体、正方体的实物到它们的直观图，是空间见解的

一次发展，直观图的讲课是难点。有的教师忽略这一

讲课的难点，直接将长方体、正方体的直观图由多媒

体课件表此刻大屏幕上，致使一些后进生素来搞不明白。教师讲课时，假如但是在课件中展现了长方体和

正方体直观图，没有在黑板上一步一步详细指引学生

怎样画出直观图，学生是没法画出这些立体感强的图

形的。

2.多媒体滥用，忽略课堂实效

使用多媒体讲课后，好多教师一边熟练地演示优良的课件，一边津津乐道地替学生讲解，而学生但是在倾听、在观看、在被动地接受死的知识。多媒体终归但是一种协助讲课的手段，讲课必然以学生为中心，而不可以够因小失大，使多媒体从“协助”讲课的地点跃居到“主角”。

讲课片段：认识长方风光的特色

师：长方体一共有几个面？

生：有6个面。

课件上分别用不同样的色彩将6个面一一显示出

来。

师：你发现长方体的6个面有什么特色？

生1：6个面都是长方形。

生2：有的长方体上有两个面是正方形。

师：正方形也是特其他长方形，因此也能够说长

方体的6个面

都是长方形。长方体的6个面中还有什么特其他地方？

生：上、下两个面同样。

师：是否是这样呢，我们请电脑考证一下。

屏幕上在长方体的直观图中，前、后两个面变为

红色，前面今后平移，与后边完满重合。接着，左、

右两个面变为红色，左面往右平移，与右边完满重合。

用多媒体课件模拟演示操作过程，是为了促使学生着手操作能力的提高，进而帮助学生更好地理解与掌握有关数学知识，提高数学思虑。不可以够用多媒体课件的模拟演示取代学生的着手操作活动，不然学生着手操作等一系列有关能力就会变弱。

参照文件：

郝慧芳.怎样运用多媒体技术打造高效课堂.中

国