上从百草园到三味书屋比赛公开课一等奖课件

从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋学习目标1、学习本文具体生动地写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法；品味作者遣词造句的准确、传神。2、理解并学习本文按空间顺序记叙事件；理解作品如何传神地写出人物的神情特点。3、领会作品表达的童趣，感受作者对童年经历的人和事的亲切怀念。作者背景预习讨论学习目标1、学习本文具体生动地写景状物的写作方法，学习运用多作者简介鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。鲁迅的一生是战斗的一生，也是勤奋工作的一生。他所写的小说、杂文、散文、诗歌以及翻译、日记、书信等共800多万字，是我国现代文学中一笔巨大的宝贵的财富，也是极其宝贵的思想文化遗产。1936年10月19日病逝于上海。返回作者简介鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、写作背景著作有杂文《二心集》、小说《彷徨》、《呐喊》、散文《朝花夕拾》、诗歌《野草》等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》选自散文集《朝花夕拾》，该作品集共10篇，是鲁迅辗转流徙、心情苦闷时所写。朝花夕拾：早晨的落花晚上捡拾起来。指到中年后回忆少年时代的生活。返回写作背景著作有杂文《二心集》、小说《彷徨》、《呐喊》、散文《默读课文思考探究1：找出写百草园和三味书屋的起止语句，这两部分是如何连接的？默读课文思考探究1：找出写百草园和三味书屋的起止语句，这两部朗读第1段第1自然段中有一个词告诉了我们百草园在作者心中的地位，是哪个词？朗读第1段第1自然段中有一个词告诉了我们百草园在作者心中的地2、百草园里有什么，让作者把它当成“乐园”呢？有趣的景物迷人的传说:给百草园增添了神秘感快乐的游戏：冬天捕鸟纯真的幻想：想找到人形的何首乌；想得到故事中老和尚那样的飞蜈蚣——憧憬的快乐2、百草园里有什么，让作者把它当成“乐园”呢？百草園有關圖片百草園有關圖片高大的皂荚树紫红的桑葚光滑的石井栏碧绿的菜畦高大的皂荚树紫红的桑葚光滑的石井栏碧绿的菜畦鸣蝉鸣蝉在树叶里长吟肥胖的黄蜂伏在菜花上轻捷的叫天子直窜向云霄鸣蝉鸣蝉在树叶里长吟肥胖的黄蜂伏在菜花上轻捷的叫天子直窜向云油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥覆盆子木莲藤何首乌

覆盆子木莲藤何首乌

3、第1自然段中说“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，“似乎”表示猜测，“确凿”又表示肯定，作者用两个互相矛盾的词叠在一起使用，如何理解？在这里其实并不矛盾。“确凿”表示肯定，肯定园中除了野草没有什么动人之处；“似乎”又对“确凿”的断定表示有些犹豫，犹豫的是：在今人（大人）看来，那时的百草园确实没有什么动人之处，但是我那时却把它当成乐园。3、第1自然段中说“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的研读赏析第2段

请找出你认为最精彩的句子进行赏析，可从用词、修辞、感官角度、句式等方面品味。例：我认为最精彩的句子是____________________________

原因是：“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”。这句话从听觉角度出发，运用拟人，赋予油蛉、蟋蟀人的灵性。生动形象地写出了它们的鸣声悦耳悠扬，富有童真童趣，体现在百草园生活的美好。研读赏析第2段请找出你认为最精彩的句子进行赏味觉听觉视觉、触觉视觉长吟、弹琴……声音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖……形状碧绿、紫红颜色比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴排比：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚准确地形容、准确地表述动作。1、用了哪些修辞？从哪几个角度描写景物？小结第2段味觉听觉视觉、触觉视觉长吟、弹琴……声音又酸又甜味道光滑、高2、本段是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，且春、夏、秋景皆备。

桑葚、菜花是________的，蝉鸣在________，蟋蟀到______才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。

春末盛夏秋天2、本段是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，且春、“不必说……也不必说……”“单是……”整体局部写作顺序先静物后动物先动物后植物菜畦石井栏皂荚树桑葚鸣蝉叫天子黄蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌和木莲覆盆子︷︷由低到高由高到低返回从动物写到植物

句式“不必说……也不必说……”“单是……”整体局部写作顺序先静练习3：仿照“不必说……也不必说……单是……”这个句式写一段话。

春节到了，不必说家家户户贴春联、换春装，满街满巷的喜气洋洋，也不必说大街上五彩缤纷，各种各样的年货，品种繁多、琳琅满目，单是那争奇斗艳、多姿多彩的各色烟花爆竹就让我们这些小孩欢呼雀跃了！

不必说翠绿的青山，苍劲的松柏，浮动的白云，湛蓝的天空，也不必说夜莺在婉转的歌唱，麻雀在喳喳地嬉戏，美丽的蝴蝶在风中舞动，单是一株不起眼的小草就足以令人心旷神怡，它是那么嫩绿,那么坚强,迎着强劲的东风昂然挺立。练习3：仿照“不必说……也不必说……单是……”这个句式写一段九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。朗读第七段，思考下列问题：作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。

以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。扫露支撒系牵拉看罩先抑后扬，欲扬先抑。

用词九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪他忽然看见白板还没擦……他两步就从第一排蹿cuān上讲台，抓起讲桌上的板擦，一转身，面朝白板，抡起膀子，用足力气，从上到下，从左到右，“哗哗”两三下，大半个白板的字就消失了，只剩高处的标题，他跳起来，一下，两下，三下，白板干净了。他把板擦往讲桌上一扔，带着满身的粉尘跑下了讲台，喘着粗气一屁股坐在了自己的座位上。练习：模仿“雪地捕鸟”，用五个以上动词描写一种活动，表现系列动作，注意用词准确。练习：模仿“雪地捕鸟”，用五个以上动词描写一种活动，表现系列百草园夏秋美丽景物不必说:菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹也不必说：鸣蝉、黄蜂、叫天子单是……就有……油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首乌、木莲、覆盆子静物动物美女蛇的故事：增添神秘色彩冬天有趣的游戏：拍雪人捕鸟：扫、支、撒、系、牵、看、拉小结

百草园夏秋美丽不必说:菜畦、石井栏、也不必说：鸣蝉、黄蜂、叫

小结

写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐衷捕鸟活动，表现了儿童热爱自然，喜欢自由快乐生活的心理。上从百草园到三味书屋比赛公开课一等奖课件回顾课文第一部分内容后填空：百草园是我的“乐园”，因为这里有（）的景物可以（）；有（）的食物可以（）；有（）的动物可以（）；有（）的故事可以（）；有（）的捕鸟可以（）。

美丽观赏美味品尝可爱玩耍神奇

倾听有趣活动回顾课文第一部分内容后填空：美丽过渡段分析“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？“我”为何留恋百草园的生活？过渡段分析“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”过渡段分析“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？“我”为何留恋百草园的生活？三个“也许”，他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地。由由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了许多知识。这是“我”从老师和书本中学不到的东西。过渡段分析“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”三味书屋布衣暖，菜根香，诗书滋味长。至乐无声惟孝悌太羹有味是诗书三味书屋布衣暖，菜默读“三味书屋”部分1、概括三味书屋的相关内容：（10）——（11）——（12-16）——（17-20）——（21-23）——（24）——书屋陈设先生印象询问怪哉后园寻趣师生读书做戏画画默读“三味书屋”部分书屋陈设探究形象2、划出描写先生的语句，说说寿先生的形象。和蔼、极方正、质朴、博学……在当时的封建教育制度下，先生还是比较开明的，他对学生严而不厉，严而可亲。鲁迅对他一直都非常尊敬，他否定的是封建的教育制度，而不是自己的老师。探究形象和蔼、极方正、质朴、博学……在当时的封补充拓展寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。补充拓展寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加三味书屋小结过渡环境活动留恋严肃枯燥也有趣对老师方正、质朴、博学不回答“我”的问题有戒尺不常用读书入神时学生可画画恭敬不满敬佩三味书屋小结过渡环境活动留恋严肃枯燥对老师方正、质朴、博学不

把前后两部分联系起来思考，讨论：本文表现了作者怎样的思想感情?批判说、成长说追忆说、遗憾说理解主旨

把前后两部分联系起来思考，讨论：本文表现了作者怎样的小结

《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆，这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。小结《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生儿时生活的一段美布置作业1、课后练习；2、助学、配套练习册。3、背诵默写第二自然段。布置作业1、课后练习；百草园空间顺序（1－8）（10－24）（9）枯燥无味的书塾三味书屋自由愉悦的乐园美景有趣内容枯燥故事神奇活动有味形式单调环境严肃对比百草园空间顺序（1－8）（10－24）（9）枯燥无味的书塾三从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋学习目标1、学习本文具体生动地写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法；品味作者遣词造句的准确、传神。2、理解并学习本文按空间顺序记叙事件；理解作品如何传神地写出人物的神情特点。3、领会作品表达的童趣，感受作者对童年经历的人和事的亲切怀念。作者背景预习讨论学习目标1、学习本文具体生动地写景状物的写作方法，学习运用多作者简介鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。鲁迅的一生是战斗的一生，也是勤奋工作的一生。他所写的小说、杂文、散文、诗歌以及翻译、日记、书信等共800多万字，是我国现代文学中一笔巨大的宝贵的财富，也是极其宝贵的思想文化遗产。1936年10月19日病逝于上海。返回作者简介鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、写作背景著作有杂文《二心集》、小说《彷徨》、《呐喊》、散文《朝花夕拾》、诗歌《野草》等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》选自散文集《朝花夕拾》，该作品集共10篇，是鲁迅辗转流徙、心情苦闷时所写。朝花夕拾：早晨的落花晚上捡拾起来。指到中年后回忆少年时代的生活。返回写作背景著作有杂文《二心集》、小说《彷徨》、《呐喊》、散文《默读课文思考探究1：找出写百草园和三味书屋的起止语句，这两部分是如何连接的？默读课文思考探究1：找出写百草园和三味书屋的起止语句，这两部朗读第1段第1自然段中有一个词告诉了我们百草园在作者心中的地位，是哪个词？朗读第1段第1自然段中有一个词告诉了我们百草园在作者心中的地2、百草园里有什么，让作者把它当成“乐园”呢？有趣的景物迷人的传说:给百草园增添了神秘感快乐的游戏：冬天捕鸟纯真的幻想：想找到人形的何首乌；想得到故事中老和尚那样的飞蜈蚣——憧憬的快乐2、百草园里有什么，让作者把它当成“乐园”呢？百草園有關圖片百草園有關圖片高大的皂荚树紫红的桑葚光滑的石井栏碧绿的菜畦高大的皂荚树紫红的桑葚光滑的石井栏碧绿的菜畦鸣蝉鸣蝉在树叶里长吟肥胖的黄蜂伏在菜花上轻捷的叫天子直窜向云霄鸣蝉鸣蝉在树叶里长吟肥胖的黄蜂伏在菜花上轻捷的叫天子直窜向云油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥覆盆子木莲藤何首乌

覆盆子木莲藤何首乌

3、第1自然段中说“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，“似乎”表示猜测，“确凿”又表示肯定，作者用两个互相矛盾的词叠在一起使用，如何理解？在这里其实并不矛盾。“确凿”表示肯定，肯定园中除了野草没有什么动人之处；“似乎”又对“确凿”的断定表示有些犹豫，犹豫的是：在今人（大人）看来，那时的百草园确实没有什么动人之处，但是我那时却把它当成乐园。3、第1自然段中说“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的研读赏析第2段

请找出你认为最精彩的句子进行赏析，可从用词、修辞、感官角度、句式等方面品味。例：我认为最精彩的句子是____________________________

原因是：“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”。这句话从听觉角度出发，运用拟人，赋予油蛉、蟋蟀人的灵性。生动形象地写出了它们的鸣声悦耳悠扬，富有童真童趣，体现在百草园生活的美好。研读赏析第2段请找出你认为最精彩的句子进行赏味觉听觉视觉、触觉视觉长吟、弹琴……声音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖……形状碧绿、紫红颜色比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴排比：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚准确地形容、准确地表述动作。1、用了哪些修辞？从哪几个角度描写景物？小结第2段味觉听觉视觉、触觉视觉长吟、弹琴……声音又酸又甜味道光滑、高2、本段是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，且春、夏、秋景皆备。

桑葚、菜花是________的，蝉鸣在________，蟋蟀到______才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。

春末盛夏秋天2、本段是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，且春、“不必说……也不必说……”“单是……”整体局部写作顺序先静物后动物先动物后植物菜畦石井栏皂荚树桑葚鸣蝉叫天子黄蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌和木莲覆盆子︷︷由低到高由高到低返回从动物写到植物

句式“不必说……也不必说……”“单是……”整体局部写作顺序先静练习3：仿照“不必说……也不必说……单是……”这个句式写一段话。

春节到了，不必说家家户户贴春联、换春装，满街满巷的喜气洋洋，也不必说大街上五彩缤纷，各种各样的年货，品种繁多、琳琅满目，单是那争奇斗艳、多姿多彩的各色烟花爆竹就让我们这些小孩欢呼雀跃了！

不必说翠绿的青山，苍劲的松柏，浮动的白云，湛蓝的天空，也不必说夜莺在婉转的歌唱，麻雀在喳喳地嬉戏，美丽的蝴蝶在风中舞动，单是一株不起眼的小草就足以令人心旷神怡，它是那么嫩绿,那么坚强,迎着强劲的东风昂然挺立。练习3：仿照“不必说……也不必说……单是……”这个句式写一段九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。朗读第七段，思考下列问题：作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。

以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。扫露支撒系牵拉看罩先抑后扬，欲扬先抑。

用词九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪他忽然看见白板还没擦……他两步就从第一排蹿cuān上讲台，抓起讲桌上的板擦，一转身，面朝白板，抡起膀子，用足力气，从上到下，从左到右，“哗哗”两三下，大半个白板的字就消失了，只剩高处的标题，他跳起来，一下，两下，三下，白板干净了。他把板擦往讲桌上一扔，带着满身的粉尘跑下了讲台，喘着粗气一屁股坐在了自己的座位上。练习：模仿“雪地捕鸟”，用五个以上动词描写一种活动，表现系列动作，注意用词准确。练习：模仿“雪地捕鸟”，用五个以上动词描写一种活动，表现系列百草园夏秋美丽景物不必说:菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹也不必说：鸣蝉、黄蜂、叫天子单是……就有……油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首乌、木莲、覆盆子静物动物美女蛇的故事：增添神秘色彩冬天有趣的游戏：拍雪人捕鸟：扫、支、撒、系、牵、看、拉小结

百草园夏秋美丽不必说:菜畦、石井栏、也不必说：鸣蝉、黄蜂、叫

小结

写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐衷捕鸟活动，表现了儿童热爱自然，喜欢自由快乐生活的心理。上从百草园到三味书屋比赛公开课一等奖课件回顾课文第一部分内容后填空：百草园是我的“乐园”，因为这里有（）的景物可以（）；有（）的食物可以（）；有（）的动物可以（）；有（）的故事可以（）；有（）的捕鸟可以（）。

美丽观赏美味品尝可爱玩耍神奇

倾听有趣活动回顾课文第一部分内容后填空：美丽过渡段分析“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？“我”为何留恋百草园的生活？过渡段分析“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”过渡段分析“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？“我”为何留恋百草园的生活？三个“也许”，他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地。由由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了许多知识。这是“我”从老师和书本中学不到的东西。过渡段分析“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”三味书屋布衣暖，菜根香，诗书滋味长。至乐无声惟孝悌太羹有味是诗书三味书屋布衣暖，菜默读“三味书屋”部分1、概括三味书屋的相关内容：（10）——（11）——（12-16）——（17-20）——（21-23）——（24）——书