人教版五年级语文下册第三单元课件

人教版五年级语文下册第三单元课件人教版五年级语文下册第三单元课件110杨氏之子R·五年级下册10杨氏之子R·五年级下册

罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。有一次，他的一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划。罗斯福小声问他的朋友：“你能保密吗？”他的朋友回答：“能保密。”罗斯福接着说：“我也能。”同学们，听懂了这个故事吗？能说说你的理解吗？新课导入罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。有一次，像这样体现语言艺术的经典故事，古今中外流传的很多。我国古代就有一个九岁的孩子，回答别人时语言风趣机智，妙趣横生。他的故事被记录在刘义庆的《世说新语》里，大家想认识这个聪慧的孩子吗？今天我们就来学习古文，也叫文言文——《杨氏之子》。像这样体现语言艺术的经典故事，古今中外流传的很多。我杨氏之子姓；杨氏即姓杨的人家之助词，相当于“的”姓杨的人家的儿子杨氏之子姓；杨氏即姓杨的人家之助词，相当于“的”姓杨的人家作家名片：刘义庆（403—444），字季伯，彭城（今江苏徐州）人，世居京口，南朝宋宗室，南朝宋文学家。主要作品：笔记小说《世说新语》，志怪小说《幽明录》等。作者简介作家名片：刘义庆（403—444），字季伯，彭城（今江苏徐州知识备查《世说新语》：是我国魏晋南北朝时期“志人小说”的代表作。由南朝刘义庆组织文人编撰。全书原八卷，今传本都是上、中、下三卷。全书依内容可分为“德行、言语、政事、文学”等三十六门，每门收有若干则，全书共一千多则，主要记叙魏晋时期一些名士贵族的言行与轶闻轶事。知识备查《世说新语》：是我国魏晋南北朝时期“志人小说”的代表听朗读，认读字词，理解词语意思。整体感知听朗读，认读字词，理解词语意思。整体感知1.字词注音。梁惠诣乃曰禽liánɡhuìyìnǎiyuēqín1.字词注音。梁惠诣liánɡ点击下面的视频开始笔顺学习吧！点击下面的视频开始笔顺学习吧！wèi（）wéi（）2.选择正确的读音。为设果应声yīnɡ（）yìnɡ（）wèi（）wéi（）2.选择正确的读音。杨氏之子梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。朗读课文，结合注释，疏通文意。初读课文杨氏之子朗读课梁国杨氏子九岁，甚聪惠。甚：很，非常。惠：同“慧”，智慧。解释下列字词的意思。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。甚：很，非常。解释下列字词的意思。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。诣：拜见。乃：就，于是。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。诣：拜见。（）为（）设果，果有杨梅。为设果，果有杨梅。儿孔设：摆放。（）为（）设果，果有杨梅。为设果，果有杨梅。儿孔孔指以示儿曰：“此是君家果。”以：来。示：给……看。曰：说。孔指以示儿曰：“此是君家果。”以：来。儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”未：没有。夫子：旧时对学者或老师的尊称。儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”未：没有。翻译全文，理解大意。

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

杨氏之子翻译全文，理解大意。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣

在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常一、细品孩子形象。课文解读1.“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”从这句中你读懂了什么？这句话直接点明杨氏的儿子（）的特征。起到（）全文的作用。聪明总领一、细品孩子形象。课文解读1.“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”从2.这个孩子的聪慧是从哪儿读出来的？主要是通过孩子的巧妙回答中表现的。杨梅是你家的水果。我可没听说孔雀是先生您家的鸟。2.这个孩子的聪慧是从哪儿读出来的？主要是通过孩子的巧妙回答杨孔姓氏杨孔姓氏杨氏之子的言外之意：如果您认为杨梅是我家的水果，那么__________________。如果孔雀不是您家的鸟，那么__________________。杨氏之子的言外之意：如果您认为杨梅是我家的水果，孩子的回答很巧妙，妙在孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的孔而想到孔雀；最妙的是，孩子没有生硬的直接说“孔雀是夫子家禽”而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽。”既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”之意，使孔君平无言以对。这个回答反映了孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。孩子的回答很巧妙，妙在3.这个孩子除了聪明之外,还有哪些好品质？你从哪里读出来的？为设果，果有杨梅。父亲不在，孩子招待客人，给客人端来了水果，说明孩子很有礼貌很会招待客人，十分懂事。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。3.这个孩子除了聪明之外,还有哪些好品质？你从哪里读出来的？聪明风趣礼貌待人懂事热情聪明风趣礼貌待人懂事热情二、浅析客人（孔君平）形象。1.再读课文，找一找描写客人的句子，概括客人具有怎样的性格特征。孔指以示儿曰：“此是君家果。”孔君平是怎样故意逗弄孩子的？二、浅析客人（孔君平）形象。1.再读课文，找一找描写客人的句孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子:“此是君家果。”这信手拈来的玩笑话，很有幽默感，也很风趣。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子:“此是2.同学们，想象一下：孔君平听了孩子的话会有怎样的反应。请与同桌讨论一下并说一说。2.同学们，想象一下：孔君平听了孩子的话会有怎样的反应。请与三、品读对话，感受语言魅力。此是君家果。未闻孔雀是夫子家禽。三、品读对话，感受语言魅力。此是君家果。未闻孔雀是夫子家禽。孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。对比一下下面的两句话。孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。对比一下下面的两句话。“孔雀是夫子家禽”这一句口吻比较生硬，后面一句是否定的句式，感情比较委婉有礼，既表现了对长辈应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，那杨梅又岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。“孔雀是夫子家禽”这一句口吻比较生硬，后面一句是否定的拓展练习：按要求补充句子。下雨天，你不小心滑到了，你会用否定句幽默地说：“____________________________。”拓展练习：本文写的是梁国有一户姓杨的人家有个九岁的儿子很聪明。一天，一个姓孔的人到他家拜访，孩子用巧妙的语言回答了对方的玩笑话，表现出孩子的风趣、机智。主旨概括本文写的是梁国有一户姓杨的人家有个九岁的儿子很聪明。结构梳理孔君平杨氏之子逗杨梅君家果答孔雀夫子家禽聪明机智能干有礼风趣幽默结构梳理孔君平杨氏之子逗杨梅答孔雀聪明机智能干有礼风趣幽默拓展延伸拓展延伸徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”——《世说新语》徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当【译文】

徐家有个小孩，年方九岁，曾有一次在月下玩耍，有人对他说：“若是让月亮中什么都没有，它是不是应该更加明亮呀？”这个姓徐的孩子说：“不对。比方说人眼中都有瞳仁，没有瞳仁就看不见光明了。”【译文】课后作业

1.搜集积累在表达上很有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。2.搜集和拟写提示语、广告语。3.收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演。课后作业1.搜集积累在表达上很有特点的语言，比如：歇课后习题解答1.参考注释，理解每个句子，再流利地朗读课文。朗读指导：朗读时，要注意停顿，把握好重音，这是文言文朗读的基本要求。朗读本文还要注意语气的变化，孔君平的话，用肯定的语气读，带有逗趣的味道；孩子的话，要用反问的语气读，语调轻快洋溢。课后习题解答1.参考注释，理解每个句子，再流利地朗读课文。2.你认为杨氏之子的回答妙在哪里？和同学交流阅读心得。参考答案：孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；但他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，婉转地回答“未闻孔雀是夫子家禽”，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅又怎么会是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。反映出杨氏之子思维的敏捷，语言的机智幽默。2.你认为杨氏之子的回答妙在哪里？和同学交流阅读心得。参考答3.背诵课文。背诵指导：背诵时，可以按“杨氏子九岁，甚聪惠——诣其父——呼儿出——为设果——果有杨梅——此是君家果——未闻孔雀是夫子家禽”的提示背诵。3.背诵课文。背诵指导：背诵时，可以按“杨氏子九岁，甚聪惠—综合性学习

（原文见教材P49）参考答案：

（1）歇后语：小葱拌豆腐——一清二白；

姜太公钓鱼——愿者上钩

谚语：鲁班门前弄大斧（鲁班是有名的巧匠，

意思是在行家高手面前卖弄本领）综合性学习（原文见教材P49）参考答案：（2）有趣的提示语、广告语交通提示语：请记住，上帝并不是十全十美的，他给汽车准备了备件，而没有给人准备。饭店广告语：请到此用餐，否则你我都要挨饿。（3）相声精彩语录示例：住的屋子千疮百孔，一下雨算要了命了：外边小雨屋里中雨，外边大雨屋里暴雨，有时候雨实在太大了，全家人都到街上避雨去了。（2）有趣的提示语、广告语同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大11晏子使楚R·五年级下册11晏子使楚R·五年级下册我国历史上的春秋时期，出现过许多政治家、思想家，晏子就是其中一位。他原名叫做晏婴，你知道人们为什么称呼他“晏子”吗?古时候哪些人的称呼中有“子”?为什么这样称呼他们呢?新课导入我国历史上的春秋时期，出现过许多政治家、思想家，晏子孔子、孟子等都是古代的大学问家，晏婴称为“晏子”定有他过人之处。今天，我们要学的这篇课文就是写晏子出使楚国的故事，来看看他究竟有什么过人之处。孔子、孟子等都是古代的大学问家，晏婴称为“晏子”定有知识备查晏子（？—前500）:名婴，字平仲，夷维（今山东高密）人。春秋时齐国大夫，当时有名的政治家、外交家。战国时，有人将他的言行编成《晏子春秋》一书。知识备查晏子（？—前500）:名婴，字平仲，夷维（今山东高密听朗读，认读字词，理解词语意思。整体感知听朗读，认读字词，理解词语意思。整体感知1.字词注音。侮辱

谎言凋敝规矩

囚牢淮南盗贼

赔偿嬉笑南橘北枳wǔrǔhuǎnɡbìjǔqiúhuáizéipéixījúzhǐ1.字词注音。侮辱谎言凋敝规矩wǔr点击下面的视频开始笔顺学习吧！点击下面的视频开始笔顺学习吧！传zhuàn（）2.组词。chuán（）传闻传记chénɡ（）盛饭shènɡ（）丰盛盛传zhuàn（）2.组词。chuán（）3.根据意思在文中找出相应的词语。口头指派或命令；嘱咐。（）使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。（）形容非常得意的样子。（）用不合法的手段秘密地取得。（）安定地生活，愉快地工作。（）不改变脸色。形容临危不惧，从容自若。（）指一定的标准、法则或习惯。（）吩咐侮辱得意扬扬盗窃安居乐业面不改色规矩3.根据意思在文中找出相应的词语。口头指派或命令；嘱咐。默读课文，理清文章脉络。初读课文起因：经过：结果：楚王想乘机侮辱晏子，炫耀楚国的威风。三次侮辱，三次反驳。楚王不敢不尊重晏子了。事情发展顺序默读课文，理清文章脉络。初读课文起因：楚王想乘机侮辱本文主要讲了一件什么事情？本文讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国时，楚王三次侮辱晏子，晏子每次都巧妙回击楚王，维护了国家和自己的尊严的故事。本文主要讲了一件什么事情？本文讲述了春秋末期，齐国大第一回合课文解读1.默读第三自然段。请同学们画出楚王侮辱晏子的句子。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。第一回合课文解读1.默读第三自然段。请同学们画出楚王侮辱晏子2.晏子面对楚王的侮辱，是如何反驳楚王的呢？“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”狗洞狗国城门楚国2.晏子面对楚王的侮辱，是如何反驳楚王的呢？“这是个狗如果想让我从这个狗洞过去，那么你必须先承认自己的国家是（）。如果你不承认自己的国家是狗国，那么你就乖乖地打开城门。你能读出晏子的推理吗？他的言外之意是什么？狗国假言推理如果想让我从这个狗洞过去，那么你必须先承认自己的国家是（运用关联词，完成句子。晏子看了看，对接待的人说：“这（）个狗洞，（）城门。（）访问‘狗国’，（）从狗洞进去。是不是只有才运用关联词，完成句子。晏子看了看，对接待的人说：“这第二回合自由朗读第四自然段，说说自己最喜欢的话并说明理由。我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。比喻+夸张张袂成阴挥汗如雨摩肩接踵第二回合自由朗读第四自然段，说说自己最喜欢的话并说明楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”……晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”晏子的言外之意：如果你认为我无能，就说明楚国是下等国家。楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”……晏第三回合1.朗读第五段，晏子和楚王进行了怎样的较量？楚王：楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？”羞辱齐国人民第三回合1.朗读第五段，晏子和楚王进行了怎样的较量？楚王：晏子：晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？举例子一到就两国的水土不同打比方晏子：晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？柑橘淮南又大又甜淮北又小又苦百姓齐国楚国安居乐业好好劳动成为盗窃水土不同风气不同好坏柑橘淮南又大淮北又小百姓齐国楚国安居乐业成为盗窃水土不同风气2.三个回合的较量结果是什么？楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。楚王只好陪着笑。楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”这真是（）啊！搬起石头砸自己的脚弄巧成拙自取其辱聪明反被聪明误2.三个回合的较量结果是什么？楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子1.通过三个回合较量，可以看出晏子是一个怎样的人？机智勇敢沉着冷静能言善辩有勇有谋忠心爱国人物分析1.通过三个回合较量，可以看出晏子是一个怎样的人？机智勇敢人2.文中有三次描写楚王的笑，表现了楚王怎样的心理？第一次：初见晏子

“楚王瞅了他一眼，冷笑一声”蔑视他人第二次：面对晏子回击，无言以对

“只好陪着笑”尴尬遮掩第三次：

“楚王笑嘻嘻地对晏子说”笑里藏刀居心叵测2.文中有三次描写楚王的笑，表现了楚王怎样的心理？第一次：初人物起因第一回合第二回合第三回合结果楚王（侮辱）

晏子（反驳）想乘机侮辱晏子，显显楚国威风关城门开狗洞从此以后，楚王不敢不尊重晏子了。楚国=？狗洞讥笑齐国无人下等人访问下等国抓盗贼讥笑齐国人南橘北枳齐名楚盗人物起因第一回合第二回合第三回合结果楚王晏子想乘机侮句式练习：双重否定句

从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。从这以后，楚王尊重晏子了。双重否定句改为肯定句通常采取下面的方法：1.去掉否定词，变成肯定的意思。2.相应增加或删减词语，使句子通顺。句式练习：双重否定句从这以后，楚王尊重晏子了。练一练1.我不得不承认自己的想法是错的。（改为肯定句）_______________________________2.我们必须赶在天黑前下山。（改为双重否定句）________________________________我必须承认自己的想法是错的。我们不得不赶在天黑前下山。练一练1.我不得不承认自己的想法是错的。（改为肯定句）我必须结构梳理起因：楚王想侮辱晏子以显国威经过进城前：开狗洞vs访问狗国—开城门初见面：没人才vs最下等国—陪着笑酒席上：押犯人vs南橘北枳—赔不是结果：楚王不敢不尊重晏子了有胆有识，能言善辩结构梳理起因：楚王想侮辱晏子以显国威经过进城前：开狗洞vs访拓展延伸德国大诗人海涅是犹太人，常常遭受到无端攻击。有一次晚会上，一个旅行家对他说：“我发现了一个小岛，这个岛上竟然没有犹太人和驴子！”

海涅不动声色地说：“看来，只有你和我一起去那个岛上，才会弥补这个缺陷！”小故事拓展延伸德国大诗人海涅是犹太人，常常遭受到无端攻击。有一次，克林顿到外地演讲，他正在演讲时，从下面传来一张字条，上面写了两个字：“白痴”。克林顿笑着跟大家说：“刚刚有位自称白痴的朋友给我一张便条。”从《晏子使楚》和这些小故事中，你明白了什么？有一次，克林顿到外地演讲，他正在演讲时，从下面传来一不要恃强凌弱，目空一切，要有自知之明。尊重别人才能获得别人的尊重，侮辱别人只能自取其辱。说话要讲究艺术。不要恃强凌弱，目空一切，要有自知之明。尊重别人才能获课后作业

1.摘录晏子反驳楚王的话。2.反复朗读课文，体会课文中人物的说话技巧。3.同学们自由组合，排练课本剧《晏子使楚》。课后作业1.摘录晏子反驳楚王的话。课后习题解答1.先讨论怎样读出人物的不同语气，再分角色朗读课文。朗读指导：

本文适合分角色朗读，重点朗读晏子和楚王三次斗智的部分。要读出楚王的骄横、傲慢、阴险和在失败面前的窘迫；而晏子的语气或义正辞严，或嘲弄戏耍，或诙谐反问，要富有变化。课后习题解答1.先讨论怎样读出人物的不同语气，再分角色朗读课2.晏子出使楚国，楚王几次想侮辱晏子，晏子是怎样应对的？把晏子说的话多读几遍，体会他每次说的话妙在哪儿2.晏子出使楚国，楚王几次想侮辱晏子，晏子是怎样应对的？把晏参考答案：楚王三次想侮辱晏子：第一次楚王命人关城门，开狗洞。晏子说：“只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。”第二次楚王讥笑齐国没有人，晏子说首都临淄住满了人：举袖一片云，甩汗一阵雨……面对楚王的再次质问，他说上等人访问上等国家，下等人访问下等国家，他最不中用，所以派到这儿来了。第三次楚王用盗贼来诬陷齐国人，晏子以柑橘打比方，说明人在齐国好好劳动，一到楚国便做贼，也许是两国水土不同的缘故。参考答案：第一次，晏子的回答以楚王之法反击楚王。他的话妙在使楚王没有任何选择地打开城门。“只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。”楚王要承认自己的国家是狗国，那他就钻狗洞。否则，就应打开城门。第一次，晏子的回答以楚王之法反击楚王。他的话妙在使楚第二次，晏子将计就计，顺水推舟，顺着楚王的逻辑说下来。先贬低自己，再贬低楚国。“我最不中用，所以派到这儿来了”隐含的意思是：如果楚王认为“我”无能，就说明楚国是下等国家。这精妙的回答让楚王“哑巴吃黄连”。第二次，晏子将计就计，顺水推舟，顺着楚王的逻辑说下来第三次晏子举了个楚国上下都熟知的现象，说明淮南的柑橘到了淮北就变成枳，是两地水土不同的缘故；同样的道理，齐国人到楚国当盗贼，是两国水土不同的缘故。这回答的妙处在于，不但形象、生动地点明了齐国人在楚国为盗的原因，而且也回敬了楚王：楚王治国无方，致使在齐国安居乐业的人到楚国便成了盗贼。让楚王搬起石头砸自己的脚。第三次晏子举了个楚国上下都熟知的现象，说明淮南的柑橘3.你觉得晏子是个怎样的人？结合课文内容说一说。参考答案：

晏子能言善辩、有胆有识、沉着冷静，面对侮辱不急不躁，以巧妙的方式和惊人的智慧予以反击，是个有尊严和爱国的人。3.你觉得晏子是个怎样的人？结合课文内容说一说。参考答案：4.文章的开头、中间、结尾有什么联系？参考答案：文章按事情的发展顺序来写，开头是事情的起因：楚王仗着国势强盛想侮辱晏子，显显楚国的威风；中间是事情的经过：楚王三次侮辱晏子，晏子机智反击；结尾是事情的结果：楚王不敢不尊重晏子了。首尾呼应，结构严谨。4.文章的开头、中间、结尾有什么联系？参考答案：同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大12*

半截蜡烛R·五年级下册12*半截蜡烛R·五年级下册新课导入第二次世界大战新课导入第二次世界大战战争是残酷的。因为战争，许多人流离失所、家破人亡。今天就让我们跟随战争的烟火一起来到二战时期法国的一户普通的人家里去感受一场没有硝烟的战争。战争是残酷的。因为战争，许多人流离失所、家破人亡。今知识备查第二次世界大战：是由德国、意大利和日本法西斯国家发动的人类历史上空前规模的世界战争。最后以反法西斯国家战胜法西斯侵略者，赢得世界和平与进步而告终。先后有60多个国家和地区、20亿以上的人口卷入了这场战争。其空前的广度、深度和烈度，成为人类战争史上的一次大革命。知识备查第二次世界大战：是由德国、意大利和日本法西斯国家发动听朗读，认读字词，理解词语意思。整体感知听朗读，认读字词，理解词语意思。整体感知1.字词注音。半截蜡烛解释胸脯

凝视吹熄

喃喃自语jiézhúshìpúnínɡxīnán1.字词注音。半截蜡烛解释胸脯2.注音。1.也不知床上有什么东西，晚上他睡觉（）的时候总感觉（）不舒服。2.这位鹤发（

）童颜的老教授一直坚持研究，发（

）表了很多有价值的学术论文。jiàojuéfàfā2.注音。1.也不知床上有什么东西，晚上他睡觉（3.在字典中查出下列词语的意思。小心翼翼：

完好无损：不动声色：了如指掌：喃喃自语：若无其事：原形容严肃虔敬的样子，现在用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。很完整，没有损坏，没有残缺。不说话，不流露感情，形容态度镇静。形容对情况非常清楚。小声地自己跟自己说话。好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。3.在字典中查出下列词语的意思。小心翼翼：原形容严肃虔敬的样

默读课文，思考：本文主要讲了一个怎样的故事？初读课文本文主要写的是_________（时间）为保住蜡烛里的秘密，_______________(人物)用自己的智慧和勇敢与敌人展开了惊心动魄的斗争，最终取得了胜利的故事。伯诺德夫人一家二战时期默读课文，思考：本文主要讲了一个怎样的故事？初读课文课文解读1.为了把强盗的德国人赶出自己的国家，伯诺德夫人的任务是什么？她想到了一个怎样的办法？她的任务：保证情报不被德国人发现。办法：把装着情报的小金属藏在半截蜡烛内，然后插在一个烛台上。课文解读1.为了把强盗的德国人赶出自己的国家，伯诺德夫人的任2.如何理解这句话。为了有一天能把德国佬赶出去，我们得不惜代价守住它，懂吗?

“不惜代价守住它”表明了伯诺德夫人一家与秘密共存亡的决心和守住秘密这一任务的艰巨性。这番嘱咐使两个孩子做好了心理准备，使他们在敌人面前表现得那样勇敢，那样镇定自若。2.如何理解这句话。“不惜代价守住它”表明了伯诺德夫人3.用简要的语句概括伯诺德夫人一家三口为保护半截蜡烛采取的行动和结果。伯诺德夫人___________________，结果___________________。杰克__________________________，结果____________________。杰奎琳：______________________,结果____________________。借口油灯亮些，吹熄蜡烛中尉又把蜡烛重新点燃借口搬柴生火，端起烛台走向门口中尉夺回烛台借口困了，端起烛台上楼睡觉蜡烛成功转移3.用简要的语句概括伯诺德夫人一家三口为保护半截蜡烛采取的行4.默读课文，圈出描写伯诺德夫人一家三口与敌人周旋的句子，感受每个人的形象。4.默读课文，圈出描写伯诺德夫人一家三口与敌人周旋的句子，感伯诺德夫人(急忙取出一盏油灯)太对不起了，先生们，忘了点灯。瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。(吹熄了蜡烛)伯诺德夫人(急忙取出一盏油灯)太对不起了，先生们，忘了点灯伯诺德夫人：

动作：语言：神情：（急忙）取、（轻轻）吹瞧，先生们，这盏灯亮些。镇定沉着、临危不乱机智沉着勇敢伯诺德夫人：动作：（急忙）取、（轻轻）吹瞧，先生们，这盏灯亮中尉甲(不耐烦地)晚上这么黑，多点支蜡烛也好嘛。(又把那个快要烧到金属管的蜡烛点燃)更亮了一些，不是吗?说明情况危急，情报有暴露的危险。危急之中，伯诺德夫人害怕了吗？她是如何表现的？伯诺德夫人

(不动声色地慢慢说道)先生，要知道，柴房里很黑……镇定沉着不动声色中尉甲(不耐烦地)晚上这么黑，多点支蜡烛也好嘛。(又把杰克(若无其事地走到桌前，端起烛台)天真冷。先生们，我去柴房抱些柴来生个火吧。杰克(若无其事地走到桌前，端起烛台)天真冷。先生们，我去杰克：

动作：语言：神情：若无其事地走、端起、无奈地去天真冷。先生们，我去柴房抱些柴来生个火吧。镇定、从容、不露声色镇定勇敢杰克：动作：若无其事地走、端起、无奈地去天真冷。先生们，我去蜡烛越燃越短。情况更加危险，情报即将被发现!蜡烛越燃越短。情况更加危险，情报即将被发现!杰奎琳司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?(她宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱)杰奎琳司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉杰奎琳(笑容像百合花一样纯洁)我觉得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我实在太困了。杰奎琳(笑容像百合花一样纯洁)我觉得她一定非常想您，司令杰奎琳：

动作：语言：神情：打了个懒懒的哈欠，慢慢端着司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？宝石般的眼睛，可爱，粉嘟嘟的小脸蛋，笑容聪明可爱勇敢杰奎琳：动作：打了个懒懒的哈欠，慢慢端着司令官先生，天晚了瞧，先生们，这盏灯亮些。天真冷。先生们，我去柴房抱些柴来生个火吧。司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？三个人的语言，只有杰奎琳采用了疑问句的口吻，这样有什么好处？瞧，先生们，这盏灯亮些。三个人的语言，只有杰奎琳采用这个疑问句表现了杰奎琳机智勇敢和善于交流的特点。“司令官先生”，极大地满足了德国少校的虚荣心。理由充分，不露破绽：“天晚了，楼上黑”是“拿一盏灯上楼睡觉”的原因。“拿一盏灯”而不是蜡烛，可以看出杰奎琳相当机敏、聪明。这个疑问句表现了杰奎琳机智勇敢和善于交流的特点。“司杰奎琳慢慢端着蜡烛走上楼去。在踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。杰奎琳慢慢端着蜡烛走上楼去。在踏上最后一级楼梯时，蜡当少校点燃蜡烛时，伯诺德夫人心想：当伯诺德夫人失败后，杰克心想：当杰克失败后，杰奎琳心想：万一蜡烛燃烧到金属管处，情报暴露，情报站将遭到破坏，也意味着我们一家三口生命的结束。（机智、镇定、勇敢）于是就急忙从厨房里取出一盏油灯，吹灭蜡烛。于是就端起蜡烛，准备到柴房搬些柴来，生个火。于是娇声地请求军官让她拿着蜡烛上楼睡觉。当少校点燃蜡烛时，伯诺德夫人心想：当伯诺德夫人失败后，杰克心说说文中的哪个人物让你印象最深，为什么？伯诺德夫人：守住蜡烛，守住秘密，深深地热爱自己的祖国，她用坚定勇敢和镇定自如的姿态面对险境和敌人。杰克：他只是个孩子，当秘密马上要暴露时，他急中生智端走蜡烛，虽然失败，但搬柴照旧，表现从容，为后面杰奎琳转移蜡烛做好掩护，十分勇敢冷静！说说文中的哪个人物让你印象最深，为什么？伯诺德夫人：守住蜡烛杰奎琳：一个小女孩，用可爱和智慧保住了半截蜡烛，挽救了许多人的生命。她年纪虽小，但懂事、机智、聪明、善于观察，她用孩童的天真可爱为祖国立下了大功。杰奎琳：一个小女孩，用可爱和智慧保住了半截蜡烛，挽救了许多人5.课文题目为《半截蜡烛》，你觉得用这个题目好吗？说出你的理由。用得好，因为蜡烛是整个故事的关键线索，课文情节围绕着“蜡烛”展开，并达到高潮。因此，用“半截蜡烛”做题目一下子就把焦点展示给了读者，很吸引人。5.课文题目为《半截蜡烛》，你觉得用这个题目好吗？说出你的理结构梳理半截蜡烛伯诺德夫人：点油灯，熄蜡烛杰克：借口抱柴，端烛台杰奎琳：撒娇睡觉，移走蜡烛机智勇敢爱国热情结构梳理半截蜡烛伯诺德夫人：点油灯，熄蜡烛杰克：借口抱柴，端剧本：是一种文学形式，是戏剧艺术创作的文本基础。它以代言体方式为主，表现故事情节的文学样式。剧本主要由台词和舞台提示组成。台词：是戏剧表演中角色所说的话语，是剧作者用以展示剧情，刻画人物，体现主题的主要手段。舞台提示：又称舞台说明，是剧作者根据演出需要提供给导演和演员的一种说明性文字。拓展延伸剧本：是一种文学形式，是戏剧艺术创作的文本基础。它以代言体方课后作业想象一下，敌人走后，母子三人会说些什么？请你也写一段剧本。注意：

1.符合剧本的格式。2.人物的语言、动作、神态等与人物性格相符。课后作业想象一下，敌人走后，母子三人会说些什么？请你13*

打电话R·五年级下册13*打电话R·五年级下册新课导入电话新课导入电话知识备查相声：相声是语言的艺术，也是幽默的艺术，运用说学逗唱的技巧，组织包袱逗观众哈哈一笑，并有针砭世俗、寓教于乐的功能。包袱又称“哏（ɡén）”，也就是现代人所说的“笑点”。知识备查相声：相声是语言的艺术，也是幽默的艺术，运用说学逗唱相声按照演员人数多少，可分为三种：单口相声：一人演出，类似说书；对口相声：两人演出，主述者称为“逗哏”，帮腔者称为“捧哏”；群口相声：三人或三人以上演出。相声按照演员人数多少，可分为三种：听朗读，认读字词，理解词语意思。整体感知听朗读，认读字词，理解词语意思。整体感知1.字词注音。呃

耗子啰嗦甭嘚啷èhàoluōsuōbénɡdēlānɡ1.字词注音。呃耗子啰嗦èhɡènɡ（）ɡēnɡ（）tiáo（）更2.组词。调查调整更新更加diào（）调ɡènɡ（）ɡēnɡ（）tiáo（3.在字典中查出下列词语的意思。没完没了：尽量：啰唆：腔调：歌剧：报账：没有休止。表示力求在一定范围内达到最大限度。（言语）繁复。戏曲中成系统的曲调。综合诗歌、音乐、舞蹈等艺术而以歌唱为主的戏剧。把领用或经手的款项的使用情况附上有关单据报告主管人。3.在字典中查出下列词语的意思。没完没了：没有休止。4.写反义词。方便——（）节约——（）浓厚——()啰唆——()麻烦浪费淡薄简洁4.写反义词。方便——（）麻烦浪费淡薄简洁1.默读课文，想想本文说的是一件什么事？初读课文这个相声主要讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东扯西拉，说了两个小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。1.默读课文，想想本文说的是一件什么事？初读课文这个2.课文中的四害是指什么？老鼠（耗子）麻雀苍蝇蚊子2.课文中的四害是指什么？老鼠麻雀苍蝇蚊子3.结合本文，你觉得相声的语言特色是什么？通俗、贴近生活、幽默、有浓厚的讽刺意味。3.结合本文，你觉得相声的语言特色是什么？通俗、贴近生活、幽课文解读1.相声里打电话的年轻人说话的特点是什么？啰嗦废话连篇课文解读1.相声里打电话的年轻人说话的特点是什么？啰嗦2.你从哪里感受到他的啰嗦？请从文中找出相关句子进行赏析。2.你从哪里感受到他的啰嗦？请从文中找出相关句子进行赏析。喂，你贵姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?

老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘?是耗子呀。这人外号叫耗子。

……对，是我，我找小王讲话……——绕弯子性格磨叽喂，你贵姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?——绕喂，您好！您贵姓？我是小张，您能帮我找一下小王接电话吗？谢谢您！如果让你说这段话的内容，你会怎么表达？喂，您好！您贵姓？我是小张，您能帮我找一下小王接电话对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。——明知故说对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。——我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗?不学习呀。开会吗?……不开会。——没话找话我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗?不学习呀。开

……票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找了我三块四。……——东扯西拉……票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给3.那个年轻人打电话的目的到底是什么？请他的未婚妻看戏。3.那个年轻人打电话的目的到底是什么？请他的未婚妻看戏。4.为什么给打电话的人取了“啰唆”这个名字？给此人取名为“啰唆”，是编创者有意安排的，暗示此人说话絮絮叨叨、重复烦琐。姓氏上根本没有“啰”这个姓，以“啰唆”命名，增强语言的幽默感，名副其实，蕴含了对打电话人的讽刺意味。4.为什么给打电话的人取了“啰唆”这个名字？给此人取5.读了这个相声，给了你什么启示？打电话要抓住要点，简洁明了，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现！5.读了这个相声，给了你什么启示？打电话要抓住要点，结构梳理电话用语言简意赅啰嗦费时误人误事打电话结构梳理电话用语啰嗦费时打电话拓展延伸拓展延伸课后作业1.怎样打电话可以既把事情说清楚又节省时间？请你为啰嗦拟一个稿子写在语文书上，并与同学们交流讨论。2.你听到过哪些相声？跟同学们说说自己喜欢的相声名字。3.课余与父母共同看相声、演相声。课后作业1.怎样打电话可以既把事情说清楚又节省时间？请你为啰口语交际·习作三R·五年级下册口语交际·习作三R·五年级下册交际内容本次口语交际的话题是“劝说”。先说说你打算针对什么事进行劝说，再商量一下怎样劝说会更有效。劝说口语交际交际内容劝说口语交际交际目的在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。“劝说”，这里有规劝的意思，劝说别人改掉不良的习惯。交际目的交际指导1.确定话题，搜集材料。劝说的话题可以是书中列举的，也可以是生活中其他的一些不良习惯。确定好劝说的对象及话题后，围绕话题搜集一些材料。交际指导2.组内交流，准备劝说。根据一个话题，在组内讨论怎样劝说。通过交流比较，使大家明白，在劝说别人时，要动之以情，晓之以理，让对方心服口服。另外，还要注意对象、场合、方式、方法。3.模拟劝说，评价体会。在进行劝说练习时，应充分创设情境，增加说的欲望，在互相交流中学习劝说，体会劝说的艺术。2.组内交流，准备劝说。根据一个话题，在组内讨论怎样劝说。通4.生活延伸，拓展实践。劝说别人是生活中经常遇到的事，可以根据家庭和班级的实际情况，真正尝试去劝说别人，在语言实践中，学习劝说，学会劝说。4.生活延伸，拓展实践。劝说别人是生活中经常遇到的事，可以根演一演爷：(坐在椅子上，抽出一支烟点着)饭后一支烟，胜过活神仙!(吸了一口，咳嗽。)颖：爷爷，您知道今天是什么日子吗?爷：什么日子?颖：5月31日是世界无烟日。这一天，全世界的人都不能吸烟。爷：谁规定的?谁能管了全世界?颖：联合国规定的。爷：联合国能管了咱们中国?演一演爷：(坐在椅子上，抽出一支烟点着)饭后一支烟，胜过活神颖：爷爷，抽烟的害处很大，我求您别抽了!爷：没事!我抽了几十年了，身体不照样好好的?咳，咳……就是有点小咳嗽。颖：反正抽烟没一点好处。爷：颖颖，天不早了，你该上学了；我呢，到公园溜达。颖：爷爷，抽烟的害处很大，我求您别抽了!说一说

这个劝说例子，劝说成功了吗？为什么劝说会不成功？

说一说这个劝说例子，劝说成功了吗？为什么劝说会不成功总结

在劝说别人时，以理压人、说软话求人都不大可能奏效，要晓之以理，动之以情，让对方心服口服。另外，劝说还要注意对象、场合、方式方法。总结在劝说别人时，以理压人、说软话求人都不大可能奏效

在日常生活中，在很多情况下，我们需要“劝说”，劝说和鼓励是相对的，劝说往往要求对方改变某一种做法或想法，劝说可能成功，也可能失败，其中的原因有很多，但是劝说是否真诚，是否讲究策略，是一个重要的原因。

下面的案例，请同学们想一想，怎样才能劝说成功?在日常生活中，在很多情况下，我们需要“劝说”，劝说和

劝说

案例1：爸爸烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听；如果是你，你怎么劝说爸爸，既显得有礼貌，又能到达让爸爸戒烟的效果?

案例2：走在大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱；你怎么劝说他养成讲卫生的好习惯，既不伤同学感情，又能让他欢喜地接受你的劝说?劝说案例1：爸爸烟瘾很大，妈

案例3:剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了，你怎么劝说他们，既传达出他们在影响别人看戏，又不让人家觉得没有面子?

案例4:邻居大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，又伤身体，你怎么劝说他改掉这个习惯?案例3:剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就模拟表演1.分组讨论怎样劝说。

2.每小组选其中一个案例来表演。

3.分组模拟表演，相互交换角色。

4.评选“成功劝说家”——谁的劝说效果好，为什么好?模拟表演1.分组讨论怎样劝说。注意：

说话态度要真诚；不同的劝说对象要有不同的语气，比如对长辈要尊敬；在不同的情况下用不同的语气，比如紧急的情况就不能慢条斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。注意：说话态度要真诚；不同的劝说对象要有不同的语气，

课后延伸1.在平时的生活和学习中，你是否有过劝说他人或被他人劝说的经历？描述一下当时的情况,即“怎么说的”“说了什么”。

2.想一想，生活中还有哪些情况需要我们劝说？你最想对谁，对哪种情况进行劝说？想一想，该怎样说效果会更好？课后延伸1.在平时的生活和学习中，你是否有过劝说交际示范

胡帆阳：我来劝说叔叔戒烟。抽烟会影响身体健康，据说，抽烟容易患肺癌、口腔癌，概率要比不抽烟的人高很多，而且二手烟还会影响家人的健康，为了健康请不要抽烟。交际示范胡帆阳：我来劝说叔叔戒烟。抽烟会影响身体健康江小林：我劝邻居大哥哥不要沉迷网络游戏。长时间沉迷于网络游戏既伤害眼睛，又远离了正常的人际交往，还不利于我们的学习。请不要沉溺于网络游戏，娱乐要适当。江小林：我劝邻居大哥哥不要沉迷网络游戏。长时间沉迷于乐乐：我来劝说好朋友不随地乱扔垃圾。乱扔垃圾是不好的习惯，社会公德要求我们爱护环境，这也是尊重他人劳动的行为。保护环境，人人有责，请不要随地乱扔垃圾。乐乐：我来劝说好朋友不随地乱扔垃圾。乱扔垃圾是不好的玲玲：我来劝奶奶不要闯红灯。闯红灯是不遵守交通规则的行为，既违反了社会规则，会受到处罚，又是不尊重生命的行为。请您按“红灯停，绿灯行”的规则安全过马路。玲玲：我来劝奶奶不要闯红灯。闯红灯是不遵守交通规则的本次习作有两点要求：

1.明白什么是发言稿。

2.学会如何写发言稿。习作本次习作有两点要求：习作1.什么是发言稿呢？

发言稿是参加会议者为了在会议上表达自己意见、看法或汇报思想、工作情况而事先准备好的文稿。1.什么是发言稿呢？发言稿是参加会议者为了在会议上表2.为什么要学习写发言稿呢？是让同学们学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用；同学们练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。2.为什么要学习写发言稿呢？是让同学们学会写发言稿，体会发言3.在什么情况下要用发言稿呢？

一般是在开会的时候，如果要发言，就得有发言稿。4.发言稿有什么格式呢？

发言稿的开头，先要问好；然后具体描述自己发言的内容，结尾是表达美好愿望的祝福词。3.在什么情况下要用发言稿呢？一般是在开会的时候，如

①开门见山提出本人要谈的问题及对问题的看法，然后说明理由，最后照应开头对全文做简明扼要的总结。②直接写出要讲的几个问题或几点意见，可用序号1、2、3等表示，问题讲完，即告结束，不写开头和结尾。③汇报经验、情况的发言，内容比较系统，它包括情况叙述、经验介绍、体会收获等，这几方面的内容要连贯地写出来，构成一篇比较完整的文章。

①开门见山提出本人要谈的问题及对问题的看法，然后说明5.练习写发言稿要注意什么呢？①观点鲜明。对问题持什么看法，要明确表态。对尚未认识清楚的问题，要实事求是说明，不要含糊其词，如果是汇报性的发言，要中心明确，重点突出，不必面面俱到。②条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。5.练习写发言稿要注意什么呢？①观点鲜明。对问题持什么看③语言简洁明快。发言是直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用冗长啰嗦的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。③语言简洁明快。发言是直接面向听众，所以，发言的语言

假如班里要改选班干部，你打算竞选班长，怎么来写发言稿呢？要有自己明确的观点：我要竞选班长。

要讲清楚自己的优势：我为什么能当班长。

要讲清楚我的打算：我当班长会怎么做。假如班里要改选班干部，你打算竞选班长，怎么来写发言稿题目：竞选班长发言稿开头：向大家问好。中间：1.介绍自己。

2.说明自己为什么要竞选班长。

3.说说自己打算如何当好班长。结尾：表决心，希望大家投自己一票。题目：竞选班长发言稿交流反馈

现在确定你要写什么了吗？

如果确定好了，那就要开始做事情喽。

1.告诉我们你要写的习作内容。

2.提出你认为本次习作可能会遇到的问题与困难。交流反馈现在确定你要写什么了吗？

如果确定好了，那就要第一步：审题

写竞选、领奖、活动仪式等的发言稿。第二步：立意

对问题持什么态度，观点要鲜明，表达出优势或发出号召。第三步：选材（1）竞选班干部的发言稿。（2）领奖发言稿。（3）活动发言稿。写法指导：第一步：审题写竞选、领奖、活动仪式等的发言稿。写法指导：第四步：思路(以范文为例)竞选班长发言稿开头：点明竞选职位第五步：方法首尾呼应、开门见山。中间：对竞选职位的认识、自己的优势及工作规划结尾：表明信心，呼吁同学们支持自己第四步：思路(以范文为例)竞选班长发言稿开头：点明竞选职竞选班长发言稿敬爱的老师、亲爱的同学们：

你们好！今天，我能参加这次班长竞选，既高兴又自豪。①我叫×××。我以前的性格内向，胆子也比较小，做事缺乏信心。特别是在上课老师提问时，生怕答错，回答的声音很小。现在的我已经不想像以前那样，我想通过这次竞选班长的锻炼，使自己变得活泼开朗、积极乐观。希望同学们相信我，让我获得这个锻炼的机会。我想说：“如果有机会，我一定做好这份工作。”②佳作欣赏：①真实地表达了自己竞选时的心情。②表达出自己内心对班长一职的渴望，并许下诺言。竞选班长发言稿佳作欣赏：①真实地表达了自己竞选时的心情。②表假如我当选班长，我会团结其他班干部，同心协力搞好班级的纪律、卫生、学习，维护班级的荣誉，开展丰富多彩的活动，增强同学们的集体荣誉感。同时，我会动员、组织成绩好的同学，主动去帮助成绩稍欠理想的同学，让大家的成绩共同提高。③③大胆设想当上班长后的自己将会怎么做。假如我当选班长，我会团结其他班干部，同心协力搞好班级假如我当选班长，我会成为老师和同学之间沟通的桥梁。有时候，同学们对老师有一些想法，但不敢跟老师说，而是将这些想法积压在心底，慢慢地造成了对老师的反感，从而影响了师生关系，大大降低了学习的效率。此时，我会及时把同学们的意见反馈给老师，也会及时把老师的设想跟同学们沟通，这样，我们的班级就会逐渐变成一个优秀的班级。④④设身处地地谈自己当上班长之后的工作计划，很实在。假如我当选班长，我会成为老师和同学之间沟通的桥梁。有总之，我会尽自己的力量，和大家一起努力，把我们班建设成为一个优秀的班级。假如我落选了，说明我还有许多缺点，我将不断自我纠正，争取进步，决不气馁，下届再选。⑤

最后，我再次真诚地希望同学们选我当班长，让我为同学们贡献自己的力量。⑥

谢谢大家！⑤勇气可嘉，表明了自己努力的决心。⑥真心希望，表达谢意。总之，我会尽自己的力量，和大家一起努力，把我们班建设总评：这是一位同学在竞选班长时的发言稿，语言表达顺畅自然。整篇发言稿结构完整，思路清晰，值得借鉴。总评：回顾·拓展三R·五年级下册回顾·拓展三R·五年级下册交流平台

在本单元的课文学习中，我们时时处处可以感受到机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。小林和小东两位小朋友学完课文后很有自己的感触，让我们一起来看看吧！交流平台在本单元的课文学习中，我们时时处处可以感受到交流内容围绕“语言艺术”这个专题，交流在读了那些具有艺术魅力的语言后的感受和体会。比如，语言的精练简洁，语言的幽默诙谐，语言的生动得体。还引导我们交流对剧本和相声这两种艺术的认识和了解。交流内容请客

旧时年关，有人在家设宴招待帮助过他的人，一共请了四位客人。时近中午，还有一人未到。于是自言自语：“该来的怎么还不来？”听到这话，其中一位客人想：“该来的还不来，那么我是不该来了？”于是起身告辞而去。其人很后悔自己说错了话，说：“不该走的又走了。”另一位客人心想：“不该走的走了，看来我是该走的。”也告辞而去。主人见因自己言语不慎，把客人气走了，十分懊悔。妻子也埋怨他不会说话，于是辩解道：“我说的不是他们。”最后一位客人心想：“不是他们！那只有是我了！”于是叹了口气，也走了。请客读文感受：

说话要机智巧妙、简练得体。《请客》一文中不得体的语言表现：“该来的怎么还不来？”意思是“来的都是不该来的”，得罪了到场的客人。“不该走的又走了。”意思是“没走的是该走的”，又得罪了没走的客人。

“我说的不是他们。”意思是“他说的是最后没走的”，于是他就得罪了所有的人。读文感受：剧本、相声的特点：

剧本：课文的开头列出了时间、地点和人物，以对话的形式展开故事情节，中间用括号的形式提示当时的情景、人物的动作、神态等。

相声：通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张，有很浓的讽刺意味，给让人在笑声中受到启迪。剧本、相声的特点：结合课外的知识与资料谈感受。

(1)结合生活中的例子或见闻谈怎样说话。如同学之间有时因为一句话不中听而闹矛盾；有时因为话说得委婉巧妙而化干戈为玉帛。

(2)结合课外阅读知识谈怎样巧妙说话。结合课外的知识与资料谈感受。

(1)结合生活中的例子交流示例

秀秀：通过对《半截蜡烛》的学习，我知道剧本是通过人物对话来表现人物特点，并用对话推进故事情节发展的。在对话中，括号内的部分是剧本的舞台指示，它在剧本中起着很重要的作用，有利于我们揣摩人物的心理活动和想象人物的表情。另外，剧本的语言简练、生动，富有个性化，这是剧本最突出的特点。交流示例

蒙蒙：学了《打电话》一文，我了解到，相声既是语言艺术，也是幽默艺术，多采用艺术夸张的手法，对现实生活中的真、善、美予以讴歌和颂扬，对假、恶、丑予以揭露和讽刺。精妙和幽默是其语言最突出的特点。如在本文中，本来是几句话就能说清的事情，他却东拉西扯说了两个多小时，结果是，约人看戏，电话还没打完戏都已经开演了。这就是艺术的夸张。给人物起名叫“啰唆”，十分幽默、风趣，名实相符，突出对文中打电话人的讽刺意味蒙蒙：学了《打电话》一文，我了解到，相声既是语言艺术慧慧：在本组课文中，我很欣赏《杨氏之子》中的杨氏子。他抓住对方语言的特点，也在姓上做文章，由孔君平的“孔”联想到了孔雀，运用了一个否定的句式，以“未闻孔雀是夫子家禽”婉转对答，足以看出杨氏之子思维敏捷，语言幽默。我读过《歌德让路》这则故事，歌德也是借用对方的语言，顺水推舟，“以其人之道，还治其人之身”，既维护了自己的尊严，又给挑衅者以强有力的回击。他的语言与杨氏子的回答有异曲同工之妙。慧慧：在本组课文中，我很欣赏《杨氏之子》中的杨氏子。小结：希望同学们在将来的学习和生活中能继续关注、学习语言，在交流中有意识地练习用得体、精当的语言与他人进行交流，不断丰富自身的语言，提高口头表达能力。小结：日积月累

对联，雅称“楹联”，俗称“对子”。它言简意赅，对仗工整，平仄协调，是汉语语言独特的艺术形式。对联艺术是中华民族的文化瑰宝。对联的种类大致分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联等。对联文字长短不一，短的仅一、两个字；长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。对联日积月累对联，雅称“楹联”，俗称“对子”。它言简意赅对联的特点：字数相等，断句一致。上下联字数必须相同，不多不少。平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，也就是说上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。对联的特点：字数相等，断句一致。上下联字数必须相同，不多不少词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，副词对副词。而且相对的词必须在相同的位置上。内容相关，上下衔接。上下联的含义必须互相衔接，但又不能重复。词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名回文联：由前往后读，由后往前读都是一样的。数字联：联中有数字，并且对仗整齐。叠字联：联中有叠词出现，并且对仗整齐。

顶针联：前一句的尾字为后一句的首字。回文联：由前往后读，由后往前读都是一样的。地上落满红色的花瓣，红花铺满地面；蓝天接着碧绿的水，水连着蓝天。地满红花红满地天连碧水碧连天回文联地上落满红色的花瓣，红花铺满地面；蓝天接着碧绿的水，一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中一夜分为五更，半夜就是二更半的时分；秋季的三个月分为三秋，九月是第三秋，中秋正好是八月份的中间。数字联一夜五更，半夜二更有半一夜分为五更，半夜就是二更半的叠字联翠翠红红，处处莺莺燕燕风风雨雨，年年暮暮朝朝叠字联翠翠红红，处处莺莺燕燕

绿绿红红，红绿相衬，到处都是莺歌燕舞的美丽景象；风风雨雨，风雨交加，在人生路上，年年的日日夜夜都这样风雨兼程。绿绿红红，红绿相衬，到处都是莺歌燕舞的美丽景象；风风雨楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边顶针联楼外青山，山外白云，云飞天外顶针联

楼外是连绵的青山，山外是雪白的云朵，云朵在天外飘拂；池边环绕的是绿树，树边开着红色的花，飘落的花瓣如红雨，红雨洒落在溪边。楼外是连绵的青山，山外是雪白的云朵，云朵在天外飘拂；你还知道哪些对联呢，说说它属于哪种对联类型？你还知道哪些对联呢，说说它属于哪种对联类型？上联：斗鸡山上山鸡斗下联：龙隐洞中洞隐龙上联：响水池中池水响下联：黄金谷里谷金黄回文联上联：凤落梧桐梧落凤下联：珠联璧合璧联珠上联：处处飞花飞处处下联：潺潺碧水碧潺潺上联：斗鸡山上山鸡斗上联：响水池中池水响回文联上联：凤落梧桐上联：万瓦千砖百日造成十字庙下联：一舟二橹三人遥过四通桥上联：花甲重开外加三七岁月下联：古稀双庆内多一个春秋上联：冰冷酒一点两点三点下联：丁香花百头千头万头上联：童子看橡一二三四五六七八九十下联：先生讲命甲乙丙丁戊己庚辛壬癸数字联上联：万瓦千砖百日造成十字庙上联：花甲重开外加三七岁月上叠字联上联:南南北北，文文武武，争争斗斗，时时杀杀砍砍，搜搜刮刮，看看干干净净；下联:户户家家，女女男男，孤孤寡寡，处处惊惊慌慌，哭哭啼啼，真真凄凄惨惨。叠字联上联:南南北北，文文武武，争争斗斗，时时上联：烈火煎茶，茶滚釜中喧雀舌下联：清泉濯笋，笋沉涧底走龙孙上联：船载橹、橹摇船，橹动而船行下联：线穿针、针引线，线缝而针缀上联：一心守道道无穷，穷中有乐下联：万事随缘缘有份，份外无求上联：水车车水水随车，车停水止下联：风扇扇风风出扇，扇动风生顶针联上联：烈火煎茶，茶滚釜中喧雀舌上联：船载橹、橹摇船，橹动而船回文联：雾锁山头山锁雾天连水尾水连天数字联：六塔重重，四面七棱八角

一掌平平，五指两短三长叠字联：风风雨雨，暖暖寒寒，处处寻寻觅觅

莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝顶针联：山羊上山，山碰山羊角

水牛下水，水没水牛腰【拓展延伸】回文联：雾锁山头山锁雾天连水尾水连天【拓展延伸】展示台展示、交流课前收集的有关资料，展示方式可以：1.表演课文中剧本或故事中的片段。2.相声表演。3.展示自己收集的谚语、歇后语、广告词等等，并交流看法。4.播放收集的相声或小品、电视剧的精彩片段，观看并交流。5.动手设计广告词、提示语。6.朗读、讲故事等。展示台展示、交流课前收集的有关资料，展示方式可以：展示内容展示内容人教版五年级语文下册第三单元课件人教版五年级语文下册第三单元课件20910杨氏之子R·五年级下册10杨氏之子R·五年级下册

罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。有一次，他的一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划。罗斯福小声问他的朋友：“你能保密吗？”他的朋友回答：“能保密。”罗斯福接着说：“我也能。”同学们，听懂了这个故事吗？能说说你的理解吗？新课导入罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。有一次，像这样体现语言艺术的经典故事，古今中外流传的很多。我国古代就有一个九岁的孩子，回答别人时语言风趣机智，妙趣横生。他的故事被记录在刘义庆的《世说新语》里，大家想认识这个聪慧的孩子吗？今天我们就来学习古文，也叫文言文——《杨氏之子》。像这样体现语言艺术的经典故事，古今中外流传的很多。我杨氏之子姓；杨氏即姓杨的人家之助词，相当于“的”姓杨的人家的儿子杨氏之子姓；杨氏即姓杨的人家之助词，相当于“的”姓杨的人家作家名片：刘义庆（403—444），字季伯，彭城（今江苏徐州）人，世居京口，南朝宋宗室，南朝宋文学家。主要作品：笔记小说《世说新语》，志怪小说《幽明录》等。作者简介作家名片：刘义庆（403—444），字季伯，彭城（今江苏徐州知识备查《世说新语》：是我国魏晋南北朝时期“志人小说”的代表作。由南朝刘义庆组织文人编撰。全书原八卷，今传本都是上、中、下三卷。全书依内容可分为“德行、言语、政事、文学”等三十六门，每门收有若干则，全书共一千多则，主要记叙魏晋时期一些名士贵族的言行与轶闻轶事。知识备查《世说新语》：是我国魏晋南北朝时期“志人小说”的代表听朗读，认读字词，理解词语意思。整体感知听朗读，认读字词，理解词语意思。整体感知1.字词注音。梁惠诣乃曰禽liánɡhuìyìnǎiyuēqín1.字词注音。梁惠诣liánɡ点击下面的视频开始笔顺学习吧！点击下面的视频开始笔顺学习吧！wèi（）wéi（）2.选择正确的读音。为设果应声yīnɡ（）yìnɡ（）wèi（）wéi（）2.选择正确的读音。杨氏之子梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。朗读课文，结合注释，疏通文意。初读课文杨氏之子朗读课梁国杨氏子九岁，甚聪惠。甚：很，非常。惠：同“慧”，智慧。解释下列字词的意思。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。甚：很，非常。解释下列字词的意思。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。诣：拜见。乃：就，于是。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。诣：拜见。（）为（）设果，果有杨梅。为设果，果有杨梅。儿孔设：摆放。（）为（）设果，果有杨梅。为设果，果有杨梅。儿孔孔指以示儿曰：“此是君家果。”以：来。示：给……看。曰：说。孔指以示儿曰：“此是君家果。”以：来。儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”未：没有。夫子：旧时对学者或老师的尊称。儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”未：没有。翻译全文，理解大意。

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

杨氏之子翻译全文，理解大意。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣

在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常一、细品孩子形象。课文解读1.“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”从这句中你读懂