大班数学活动：认识单双数(原创)课件

大班数学活动：认识单双数(原创)课件1今天小熊过生日，

大伙儿真开心呀！今天小熊过生日，

大伙儿真开心呀！2咦，小兔不开心，

它怎么了？呀！少了一只耳朵!咦，小兔不开心，

它怎么了？呀！少了一只耳朵!3谢谢小朋友们

帮我找回耳朵！谢谢小朋友们

帮我找回耳朵！4小朋友们，找找看，

我们的身体有哪些部位是成双成对的？小朋友们，找找看，

我们的身体有哪些部位是成双成对的？5哪些部位只有一个，不是成双成对的？哪些部位只有一个，不是成双成对的？6大班数学活动：认识单双数(原创)课件7两个两个地数，正好数完的数就叫双数如：2、4、6、8、10两个两个地数，还剩下一个的数叫单数如：1、3、5、7、9两个两个地数，正好数完的数就叫双数如：2、4、6、8、10两8小兔为什么哭了？1小兔为什么哭了？1922104411212112434313454514活动目标：

1、理解10以内单数、双数的含义，知道两个两个的数数。

2、能进行10以内单双数的转换，感受事物的多变性，锻炼思维的灵活性。

3、能积极发现生活中的单双数，快乐的参加游戏活动。

活动准备：

1、PPT课件

2、幼儿操作材料

活动过程：

1、幼儿初步感知“单、双”的含义。

（1）小朋友，今天与小兔子来和大家做游戏，大家欢迎。出示兔子。

提问：“小兔子怎那么了？”哦，它少了一只耳朵、眼睛。谁能帮帮它？（请一名幼儿添画出眼睛耳朵）。现在小兔子变得漂亮来，谢谢谢朋友。（2）小朋友们你们的身体还有那个部位是成双成对的？（眼睛、手、胳膊、腿、尾毛、脚）。

出示课件1

幼儿说出的部位用红色圆圈标出来。

（3）小朋友们你们的身体有那个部位不是成双成对的就一个？（鼻子、嘴巴）。

2、幼儿进一步感知“单双数”的含义。

（1）提供幼儿可可操作材料“数一数、圈一圈”。

幼儿操作，提示幼儿将2个2个的，一对一对的，用红色彩笔圈出来。并用数字代表将材料上每个种类标记出数量。

（2）教师展示并总结幼儿操作材料。

双数：2、4、6、8、10，单数：1、3、5、7、9。

师小结：两个两个的数，正好数完的数就叫双数，比如：2

4

6810。两个两个的数，还剩下一个的数就叫单数，比如：1

3

5

7

9。小朋友你们都认识他们了吗？

（3）教师随意抽出一张数字卡片，幼儿一起说出该数字是单数还是双数。如：（7、6、4、8、9、1等。）（4）准备卡片给幼儿抽取，请手拿单数的小朋友举起来，再请手拿双数的小朋友举起来。

3、幼儿理解并操作单双数互换。出示课件2（1）出示米菲兔在哭泣。

一只小兔用数字1表示，数字1是单数还是双数？（单数）（2）小朋友，怎么让小兔高兴呢？（添上一只兔子）。出示2只小兔手拉手。

两只小兔用数字2表示，数字2是单数还是双数？（双数）（3）展示图片。现在又多了几只兔子？一共有几只？（4只）那4是单数还是双数？（双数）（4）那2只小狗怎么变成单数呢？（去掉一只小狗）。很好。（1个）那1是单数还是双数？（单数）（5）同上方法，依次出示单双数不同的图片，幼儿单数变双数，双数变单数。（单双数互变）（6）继续出示4只绵羊图片，幼儿感知双数4，去掉一个就可以变成单数3（7）再次出示4只绵羊图片，幼儿感知双数4，添上一个就可以变成单数5。

（8）幼儿操作“单双数互换”。幼儿人手一份操作材料，进行单双数互换操作。（教师巡视指导）师小结：哦，原来单数要想变成双数就要再添上一个。双数要想变成单数，就要再去掉一个。单数挨着双数，双数爱着单数，它们手拉手，都是好朋友。

4、让幼儿感知我们身边的单双数的作用。

（1）在大街两边的门牌号码上认识单双数或双数的排列。

（2）电影院里的座位是分单号和双号的。

（3）在日历上也有很多的单、双数。

总结：小朋友在我们的身边就有很多的单、双数，小朋友只要认真观察思考、多动脑，就会发现的。

活动目标：

1、理解10以内单数、双数的含义，知道两个两15大班数学活动：认识单双数(原创)课件16今天小熊过生日，

大伙儿真开心呀！今天小熊过生日，

大伙儿真开心呀！17咦，小兔不开心，

它怎么了？呀！少了一只耳朵!咦，小兔不开心，

它怎么了？呀！少了一只耳朵!18谢谢小朋友们

帮我找回耳朵！谢谢小朋友们

帮我找回耳朵！19小朋友们，找找看，

我们的身体有哪些部位是成双成对的？小朋友们，找找看，

我们的身体有哪些部位是成双成对的？20哪些部位只有一个，不是成双成对的？哪些部位只有一个，不是成双成对的？21大班数学活动：认识单双数(原创)课件22两个两个地数，正好数完的数就叫双数如：2、4、6、8、10两个两个地数，还剩下一个的数叫单数如：1、3、5、7、9两个两个地数，正好数完的数就叫双数如：2、4、6、8、10两23小兔为什么哭了？1小兔为什么哭了？12422254426212127434328454529活动目标：

1、理解10以内单数、双数的含义，知道两个两个的数数。

2、能进行10以内单双数的转换，感受事物的多变性，锻炼思维的灵活性。

3、能积极发现生活中的单双数，快乐的参加游戏活动。

活动准备：

1、PPT课件

2、幼儿操作材料

活动过程：

1、幼儿初步感知“单、双”的含义。

（1）小朋友，今天与小兔子来和大家做游戏，大家欢迎。出示兔子。

提问：“小兔子怎那么了？”哦，它少了一只耳朵、眼睛。谁能帮帮它？（请一名幼儿添画出眼睛耳朵）。现在小兔子变得漂亮来，谢谢谢朋友。（2）小朋友们你们的身体还有那个部位是成双成对的？（眼睛、手、胳膊、腿、尾毛、脚）。

出示课件1

幼儿说出的部位用红色圆圈标出来。

（3）小朋友们你们的身体有那个部位不是成双成对的就一个？（鼻子、嘴巴）。

2、幼儿进一步感知“单双数”的含义。

（1）提供幼儿可可操作材料“数一数、圈一圈”。

幼儿操作，提示幼儿将2个2个的，一对一对的，用红色彩笔圈出来。并用数字代表将材料上每个种类标记出数量。

（2）教师展示并总结幼儿操作材料。

双数：2、4、6、8、10，单数：1、3、5、7、9。

师小结：两个两个的数，正好数完的数就叫双数，比如：2

4

6810。两个两个的数，还剩下一个的数就叫单数，比如：1

3

5

7

9。小朋友你们都认识他们了吗？

（3）教师随意抽出一张数字卡片，幼儿一起说出该数字是单数还是双数。如：（7、6、4、8、9、1等。）（4）准备卡片给幼儿抽取，请手拿单数的小朋友举起来，再请手拿双数的小朋友举起来。

3、幼儿理解并操作单双数互换。出示课件2（1）出示米菲兔在哭泣。

一只小兔用数字1表示，数字1是单数还是双数？（单数）（2）小朋友，怎么让小兔高兴呢？（添上一只兔子）。出示2只小兔手拉手。

两只小兔用数字2表示，数字2是单数还是双数？（双数）（3）展示图片。现在又多了几只兔子？一共有几只？（4只）那4是单数还是双数？（双数）（4）那2只小狗怎么变成单数呢？（去掉一只小狗）。很好。（1个）那1是单数还是双数？（单数）（5）同上方法，依次出示单双数不同的图片，幼儿单数变双数，双数变单数。（单双数互变）（6）继续出示4只绵羊图片，幼儿感知双数4，去掉一个就可以变成单数3（7）再次出示4只绵羊图片，幼儿感知双数4，添上一个就可以变成单数5。

（8）幼儿操作“单双数互换”。幼儿人手一份操作材料，进行单双数互换操作。（教师巡视指导）师小结：哦，原来单数要想变成双数就要再添上一个。双数要想变成单数，就要再去掉一个。单数挨着双数，双数爱着单数，它们手拉手，都是好朋友。