关于科学活动教案范文8篇

第页关于科学活动教案范文8篇科学活动教案篇1

活动目标：

1．对生活中滚动的物体产生爱好，能发觉滚动物体的形态特征

2．探究滚动路途与物体形态之间的关系，并尝试记录

3．体验合作探究的乐趣，乐于用自己的语言表达所发觉的现象

活动打算：

1．方形积木、饼干桶、牛奶盒；银鹭花生牛奶瓶、纸筒、薯片桶、茶叶罐、八宝粥筒、红酒瓶、奶粉罐；便利面筒、纸杯、KFC纸筒、可乐杯、奶茶杯；皮球、海洋球等；短棒(赶小猪用)、皮球、薯片罐每样12个；二张桌子，一个大篮子，记号笔，纸，两个书包

2．场地：半圆形，在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品活动过程：

一．第一次探究，找寻滚动，发觉物体滚动的缘由

1.老师出示一圆形物体，知道滚动教：孩子们，你们看，这是一个什么形态的积木？（圆的积木）我把它用力一推，看它在做什么?(滚动)像这个积木一样咕噜咕噜往前翻滚我们叫它滚动教：我啊还带来了一些好玩的东西，看看有些什么？（幼儿了解操作的材料）

2．找一找，玩一玩，说一说，探讨物体滚动的缘由老师：孩子们，这些都是我们生活里的常见东西，等一会请你们去试一试、玩一玩，找一找，看看哪些会滚动，哪些不会滚动？假如它不会滚动，就把它放在这个篮子里，假如它能滚动就把它拿在手上，记住了，每人找一个滚动，找到后玩一玩，想想看它们为什么会滚动呢？（幼儿找寻）找到后，可以和你的好挚友交换着玩，尽量多玩几样幼儿操作，老师指导教：孩子们，拿着你的滚动找个位置坐下来，用小脚夹住我来看看你们都找到了哪些会滚动的东西？（幼儿演示）老师：想想看，为什么这些东西都会滚动？把你的想法跟小伙伴沟通一下（幼儿回答）

小结：这些东西的样子虽然不一样，但是，他的身上都有一个地方是圆的，所以就会滚动，摸摸看，你手里的东西哪儿是圆的？相互之间交换着摸摸，你摸摸我的，我摸摸你的二．其次次探究，探究滚动路途与物体形态之间的关系，并尝试记录

1．嬉戏：滚进球门。老师：那我们现在就用这些会滚动的东西来玩一个嬉戏，嬉戏的名字叫《滚进球门》，小挚友在玩的时候留意视察，看哪些物体不能滚进球门呢？哪些物体能滚进球门？他们滚动时走的路途一样吗？这个嬉戏须要两个人玩，谁来协作我？示范：两个人面对面站好，然后各自往后退二步，一人做球门，腿尽量分大，球门朝着对面的人，另一个人把东西放在地上，瞄准球门，轻轻一推。

2．幼儿两两结伴嬉戏

3．集体沟通，并尝试记录物体滚动的路途

（1）、集体沟通分类教：好了，孩子们，拿着你的滚动坐到位置上，哪些东西不能滚不进球门？（幼儿验证）哪些东西能滚进球门？（幼儿验证）老师引导幼儿分类：现在，请你们把不能滚进球门的东西都送到这张桌上来，能滚进球门的东西都送到那张桌上。

（2）、探究滚动路途与物体形态之间的关系，并尝试记录老师以惊异的口气提出疑问：“咦，为什么这些纸杯、可乐杯、肯德基筒就滚不进球门呢？”（幼儿回答）总结：纸杯、便利面筒它们都是一头大一头小的，滚动时会转圈，可以滚进球门，我来把它的形态画出来，（画出一头大一头小），想想看，它们滚动时走的走的路途是什么样的？（幼儿回答），请个孩子来把它滚动的路途画下来――转圈“为什么银鹭花生牛奶瓶，薯片罐简单滚进球门？”（幼儿回答）总结：银鹭花生牛奶瓶和薯片罐两头圆大小一样，是圆柱体（画出圆柱体），可以滚进球门，想想看，它们滚动时走的走的路途是什么样的？（幼儿回答），请个孩子来把它滚动的路途画下来――直线（直线）“为什么皮球简单滚进球门？”（幼儿回答）总结：皮球它到处是圆的，是个球体，能滚进球门（画出球体），那它滚动时走的走的路途是什么样的？（幼儿回答）请幼儿把它滚动的路途画下来――曲线（波浪线）

三．第三次探究：圆柱体和球体滚动时哪个更敏捷？接下来我们再来玩一个嬉戏：赶小猪老师：这个嬉戏须要三个人玩，谁来和我合作？我们三个好挚友手拉手走到篮子旁边，其中两人来做小树，两人面对面站好，各自往后退一步。做小树的小挚友能动吗？还有一个就做赶小猪的人，起先的时候，赶小猪的人要从篮子里拿出一根赶小猪的棒，一个从上到下一样大的圆筒小猪，从一个小挚友的边上赶着圆筒小猪围着这两棵小树走8形，从这里起先，等会还要到这里结束。圆筒小猪绕完了，再从篮子里拿出皮球小猪，三个人轮番玩。“刚才，我们赶了‘圆筒小猪’和‘皮球小猪’，你们发觉了什么？”“为什么‘皮球小猪’好赶，‘圆筒小猪’就难赶呢？”在此基础上总结出：从上到下一样大的圆筒，我们把它往哪儿推，它就只能往一个方向直直地滚去，转弯时不敏捷，而皮球可以向四面八方随意地滚动，很敏捷。得出结论后，老师在记录纸上补充出圆柱体朝一个方向滚，球体可以向各个方向随意滚动的路途。

小结：原来不仅仅物体的滚动与它们形态有关系，而且滚动的路途也与形态有关，也就是说不一样的形态它们滚动时走的路也就不一样四．结合生活，感知滚动给人们带来的便利，找寻生活中的滚动教：孩子们，除了我为你们供应的这些滚动，在生活中，你们还看到哪些会滚动的东西？

（幼儿说）其实在我们的幼儿园里也有很多滚动，现在我们就一起到教室外面去找一找，玩一玩，看看它们滚动的路途是怎样的？而后把它们的路途画下来，活动结束。

科学活动教案篇2

活动目标：

1、视察胡萝卜、白萝卜，学会从颜色、外形、味道等方面进行相对应的比较，找出其不同点。

2、学习词：桔黄、光滑、甜甜的。

3、懂得不挑食，应多吃蔬菜。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动打算：

胡萝卜、白萝卜若干，切成小块的两盘萝卜及牙签，小白兔头饰与幼儿人数相等。

活动过程：

1、以嬉戏的形式和口吻进入主题。

“小兔子们，我们去拔萝卜吧！”幼儿每人拿一个萝卜，说出萝卜的名称。

2、比较两种萝卜的异同。

把拿胡萝卜与白萝卜的幼儿交叉坐好。

（1）比较颜色：看一看，它们的颜色一样吗？它们分别是什么颜色？

（2）比较形态：比一比，它们形态一样吗？摸摸它们的皮有什么感觉？学习并运用词：光滑。

（3）尝味道：请幼儿吃切好了的萝卜，每人尝两种，探讨：白萝卜和胡萝卜各有什么味道？

3、老师和幼儿一起小结。

白萝卜里外都是白的，圆圆的或长圆的，皮很光滑，吃起来甜甜的；胡萝卜里外都是桔黄色的，长长的有点尖，皮不光滑，吃起来有点药味，也有甜味。萝卜很有养分，小挚友应当多吃。

活动反思：

通过相宜的问题引导幼儿学习由外到里的有序视察，充分调动了幼儿的感官进行感知，激励幼儿说出自己的发觉并与同伴进行沟通。还有就是让幼儿进行揣测萝卜皮和萝卜肉的颜色是否一样，进一步激发了幼儿的探究爱好，让幼儿经验了探究的过程，体验了发觉的乐趣。

科学活动教案篇3

活动目标：

1.能主动探究顶起纸板的好玩现象。

2.探究不规则图形纸板只有一个能被顶起来的点，立体纸盒有许多个面，每个面都一个能被顶起来的点，提高手眼协调的实力。

活动打算：

幼儿人手一套不规则图形纸板、各种立体空纸盒、一根吸管。

活动过程：

一、谈话引入，引发幼儿回顾阅历。

引导语：上次小挚友试过顶规则图形纸板，你发觉了什么隐私？

二、不规则图形活动探究。

1.幼儿初步探究顶不规则图形纸板，假如也用吸管顶，请你们猜猜纸板有几个地方能被顶起来？在什么位置？

2.老师提出探究记录的要求：在纸板能顶起来的地方用笔做个几号。

3.幼儿操作探究顶不规则图形纸板的方法，并记录。

4.结合记录，师幼共享沟通。

引导语：你们都试胜利了吗？在每个图形上可以找到几个能把它顶起来的点呢？在图形的哪个位置上吸管能顶起纸板？

师幼共同梳理，幼儿获得有关使不规则图形板平衡的阅历。

三、立体图形探究。

1.出示立体纸盒，提出问题，引导接着探究引导语：这里有很多立体纸盒，你们能将他们顶起来吗？究竟能找到几个地方把它顶起来呢？

2.老师介绍材料，提出探究要求探究要求：顶立体纸盒是不是和顶不规格图纸纸板一样，也只有一个地方顶起来？请你们试一试，试完后，就在能把纸盒顶起来的地方做个记号。

3.幼儿探究顶立体图形纸板4.师幼共享沟通：从中获得立体纸盒有多个面，每个面都有一个能被顶起来的点。

活动延长：

我们身边还有许多东西，不知道到能不能也被顶起来呢？我们区角的时候，可以去试一试。

科学活动教案篇4

教学设计意图：

小班幼儿的科学启蒙教化离不开幼儿的生活，唯有由心而发的爱好才能使幼儿主动主动地去探究四周事物。结合主题活动“夏天真热啊”的开展。我引导幼儿通过听、说、想象、创建等方式，发觉一般的生活材料会产生各种独特声音，感受大自然中声音的奇异，激发幼儿的探究爱好。

活动目标：

1、倾听、感受大自然中的声音，主动尝试用不同材料、不同方法制造声音。

2、在观赏散文《夏天的声音》中绽开想象，制造和体验奇妙的大自然之声。

3、体验明显的季节特征。

4、使幼儿对探究自然现象感爱好。

5、培育探究自然的爱好。

活动打算：

1、分别装有米粒、黄豆的透亮瓶，搪瓷杯，筷子，不锈钢小勺，塑料垫板，塑料袋，空纸盒，铁盒，硬币，木块，等等。

2、录有雷声、雨声、蝉鸣声、蚊子叫声、空调运行声等夏天里的各种声音的音带。

活动过程：

一、倾听、感受大自然中的'夏之声

1、老师播放大自然的声音，引导幼儿倾听并表达。

师：你听到了什么声音？

师：你在什么时候也听到过这个声音？

师：夏天里，你还听到过什么声音？

2、师（小结）：轰隆隆的雷声、哗啦啦的雨声、“知了知了”的蝉鸣声、嗡嗡嗡的蚊子叫声，这些都告知我们夏天到了。

（析：雷雨声、蝉鸣声等是幼儿熟识的夏天里的声音。老师从幼儿的已有阅历导入，引发幼儿，在沟通、互动中回顾更多阅历。）

二、探究、创建夏之声

1、用老师供应的材料制造声音。

师：除了大自然里有各种好玩的声音之外，我们的身边也有许多东西会发出声音。

师（出示一些物品）：你能用这些东西制造出好玩的声音吗？请你选择一样东西试一试吧。

2、共享制造声音的不同方法。

师：你选了什么东西？它发出了怎样的声音？

师：你是用什么方法让这东西发出声音的？

师（小结）：原来用不同的方法可以让同一种材料发出不同的声音。

（例如：两个幼儿都选择了铁盒，但他们使铁盒发出了不一样的声音。幼儿甲说：“我用手拍铁盒，铁盒发出了砰砰砰的声音。”幼儿乙说：“我用拳头敲铁盒，铁盒发出了咚咚咚的声音。”老师说：“哟！太奇妙了。同一个铁盒用手拍或用拳头敲，就会唱不一样的歌呀。”）

3、再次尝试自由选用材料制造声音，并在老师引导下将制造的声音与夏天的自然之声产生联想。

师：刚才我们用自己的方法让这些东西发出了声音。这次，这些盒子、瓶子说：“我们也喜爱夏天，我们也想学一学夏天的声音，你们情愿帮帮我们吗？”大家再来试试看吧。

4、大胆表达自己的联想。

师：你选择了什么东西把它发出了什么声音？

师：这种声音像什么？

（例如：有的幼儿用装满米粒的塑料瓶发出了沙沙沙的下雨声；有的幼儿敲打铁盒说发出了轰隆隆的打雷声，有的幼儿拗动塑料垫板发出了呱呱呱的蛙鸣声。）

师（小结）：你们看，这些东西普一般通，但我们用不同的方法尽然变出了这么多夏天里的声音，大自然真是奇异。只要我们多留意：多看、多听、多想，就可以从生活中发觉更多好玩的现象。

（析：这一环节的重点是引导幼儿探究不同物体用不同方法可发出各种声音，难点是运用这些物品联想并模拟夏天的各种声音。）

三、夏之声音乐会

1、观赏散文《夏天的声音》。

师：有一篇好听的散文叫《夏天的声音》。我们一起来听一听。

（老师边播放美丽舒缓的背景音乐边朗读散文。）

2、在老师引导下为散文《夏天的声音》中的内容制造相应的声音，体验自然之声的奇妙。

师：这篇散文里也有许多好玩的声音。你们都听到了哪些声音？

师：我们来开个音乐会吧，每热选一样东西，一起来仿照里面的声音。

3、师（小结）：我们用敲、拍、吹、搓、拉等很多方法让一些不会动的东西发出了好玩的声音，演奏出了那么多夏天的声音！在这个世界上，除了奇妙的音乐之外，大自然和生活中还藏着很多奇异的、好听的声音呢。只要你做个有心人，就可以听到大自然为我们演奏的奇妙的“音乐”。

活动反思：

小班孩子的新奇心很强，求知欲也很强。在活动中，我为孩子们打算了很多能发出不同声音的材料，孩子们探究欲望很浓，在自由的气氛中探究出了好玩的声音，抓住了孩子们的爱好。个别孩子参加不太主动，还没有完全融入到活动中来，主要是主动性与主动性有差距，还需老师与家长的主动协作，共同促进孩子进步。

科学活动教案篇5

活动目标：

1.感知冰透亮、冰冷，光滑，能化成水等特性。

2.尝试利用工具主动探究，感受探究的乐趣。

活动打算：

1.冰块，杯子，夹糖果冰块，积木、筷子、热水、盘子，毛巾，篮子。

2.夹心冰制作录像。

活动过程：

1.第一次探究，初步感知冰的特性。

（1）出示冰，激发爱好。

师：今日老师给你们带来了好玩的东西，看看是什么？老师把冰放在后面的杯子里，请你去看一看，摸一摸，玩一玩，等一下听到音乐回来告知老师冰是怎么样的？

（2）幼儿探究并沟通。

提问：冰是怎么样的？

师生共同小结：原来冰看上去是透亮的，摸上去凉凉的，滑滑的，玩一玩，还会变成水。

2.其次次探究，感知让冰溶化的方法。

（1）师：（出示裹着糖果的冰块）今日老师要送你们一个礼物，你们要想个方法才能拿到礼物，想个什么方法呢，谁来说一说？你们觉得这么多的方法都能拿到礼物是吗？

师：桌子上有一些工具，我们来看一看都是些什么。（热水、木块、筷子等，留意平安）请你去试一试，看谁能够拿到礼物。

（2）尝试取物并共享沟通。

师：小挚友都很努力试过了，你们都吃到糖了吗?谁情愿来介绍一下自己取糖的经过?你发觉最终冰变得怎么样了？

小结：刚才小挚友想出了好多方法，有的用热水泡冰块，有的用小棒搅拌，还有的用木块敲，冰块渐渐化掉了，越来越小，最终大家都胜利地拿到了糖果，真快乐！

3.观看录像，了解夹心冰的制作过程。

师：你们知道老师是怎样把糖果放在冰块里面的？谁先来猜猜看。(幼儿猜想)还是请夹心冰块宝宝自己来告知你们吧。

科学活动教案篇6

活动目标：

1、能依据情境中鸟儿的不同数量列出相应的算式，学习8的减法，理解其意义。

2、能用语言说出自己的计算结果以及方法。

3、通过嬉戏让幼儿学习8的减法运算。

活动打算：

1、8的加减法算式卡片；雪花飘若干。

2、幼儿用书其次册第18~19页。

活动导入：

复习8的组成和加法

1、老师：小挚友们，今日我们一起玩一个"碰球"的嬉戏，好不好呀？

（老师和幼儿一起玩"碰球"嬉戏，复习8的组成）

2、老师：玩完了"碰球"嬉戏，我们来玩"看谁数的快"嬉戏，看哪个小挚友说的又快、又正确！

（老师出示8的加减法算式卡片，请幼儿快速说出得数，比一比看谁说得快。）

活动过程：

一、学习8的减法。

1、老师分发幼儿用书课本，请幼儿阅读幼儿用书。

老师：小挚友们，谁能告知老师，小鸟有什么不同？

（启发幼儿探讨小鸟有什么不同。）

2、老师出示第一幅挂图。

老师：孩子们，图上有一群可爱的小鸟，他们一样吗？（不一样）哪个地方不一样？

请幼儿举手回答（有的黄色，有的紫色，有的蓝色，有的大，有的小）。

3、启发幼儿依据幼儿用书中小鸟的不同，写出减法算式。

老师：我们来看一下画中的小鸟，我们看有几只小鸟？飞走的有几只？那这道题要求我们算什么？谁能依据这个条件列一个算式？8-1=78-7=1你在这幅图上还发觉了什么？要怎么样列算式呢？8-2=68-6=24、老师出示其次幅挂图。

老师：其次幅画小鸟有什么改变呢？我们来看一下小鸟的颜色，小鸟的大小，又能列出什么算式呢？

（依据颜色、大小）8-3=58-5=38-4=45、老师出示8的减法算式卡片，让孩子们知道减法之间的隐私，总数减去一个部分数等于另一个部分数，最终全体幼儿算出得数。

活动延长：

1、老师和幼儿一起玩《接雪花片》的嬉戏。

老师：小挚友们，我们学习了8的加减法，现在我们一起来玩一个接雪花片的嬉戏吧！

老师将8个雪花片向上抛，然后用手接住其中的一部分，请幼儿数一数落下几个雪花片，然后猜一猜老师手中接住几个雪花片。

2、老师：刚才老师和小挚友一起玩了嬉戏，现在小挚友们找到自己的好挚友，两人一组做嬉戏吧！

请幼儿自由结合两两一组，一人抛雪花片一人猜得数，嬉戏反复进行，可以交换角色。

科学活动教案篇7

活动目标

1、了解在古代和现代生活中，人们传递信息的多种方式，感受现代生活的进步。

2、能够大胆的利用动作创建信号，体验创作的乐趣。

活动打算

1、课件。

2、活动前请家长带幼儿留意视察生活中的各种信号，并留意用自己的方式记录。

3、两面红旗

活动过程

一、导入

（老师出示宁静的动作，引出动作也是一种信号）

师：刚才我做了一个什么动作？就这嘘的动作，你们都能明白要做什么，很快宁静下来。原来动作也是一种信号，能够让我们明白要做什么。

二、了解古代的信号5

师：在很久以前幼儿教化，古代的人就很聪慧，创建出了各种信号，我们一起来看一看。

（1）烽火、狼烟：

师：你看到了什么？猜猜烟代表什么意思？危急的信号

小结：长城每隔一段距离就设一个烽火台。古代的时候当敌人入侵时，保卫的人就点燃烽火报警，用烟传递敌人来侵的信息。

（2）钟、鼓

师：这是什么？钟、鼓能传递什么信息？

师：古代发生重大事情时，例如起火、发大水等，人们会敲响钟或锣鼓等通知大家集合。

小结：古代人充分利用他们的才智创建了这些信号来传递信息，可是由于条件的限制，他们的信息传递得慢而且还不够精确。

三、了解现代生活中的信号。

1、引导幼儿回忆已有生活阅历。

师：但是现在不一样了，随着现代科技的发展，为了生活更便利，我们也创建了许多信号。在我们的生活中，你知道哪些信号？它们有什么作用？

幼：

2、观看视频丰富幼儿的已有阅历（出示灯塔、军号、旗语连在一起的视频）

（夜晚的灯塔能够给过往的船只指明航行的方向……。）

（1）观看视频

师（连接）：你们懂得的可真不少，除了你们说的这些，我这里有几种信号，我们一起来看。看你能记住哪种？

小结：灯塔、军号、旗语都是重要的信号。

（2）练习旗语，感受发出与接收信号。

师：我们也一起来学一下旗语吧？我发信号，你们接收信号，做出反应。

小结：原来信号的作用这么大。

3、通过分类课件帮幼儿概括阅历

（1）光信号

类似于灯塔，人们利用灯、光创建出的信号，叫做光信号。（如：红绿灯、车灯、提示灯（航空障碍灯）、手电筒（师点击课件与幼儿互动问答并小结）

（2）声音信号

小结：像军号、防空警笛等，生活中有很多声音信号，我们一听到这些信号就知道怎样做。（如：军发令枪、铃声（电话铃、上课铃）、哨声等）

（3）动作信号

小结：像我们看的海军的旗语，这种用动作来表示的信号，叫做动作信号。（如：我们生活中常见的交警、裁判、乐队指挥等的手势）