关于英语考试的总结

关于英语考试的总结关于英语考试的总结（通用17篇）

关于英语考试的总结篇1

本学期，本人担当八班级(1)(2)班的英语教学。从期中试卷分析的状况表明，主要是由于同学敏捷运用综合英语学问的力量较差，听力水平和写作力量都有待进一步提高，这说明在教学方面存在着思想意识上的偏差，同时教学方法上也需要进行探讨和改进。本人以同学试卷为对象，仔细地进行了质量分析。并从质量分析中发觉了这半年来教学的不足和同学存在的学问、力量的问题，主要体现在以下四个方面：

1、听力力量方面：部分同学缺乏听力题中应有的答题技巧;近音词辨析不清，忽视口语中的连读和不完全.规章。

2、语法方面：语法学问不全面，造成综合运用力量和分析句子结构力量差。

3、阅读方面：对短文的整篇理解力量差，特殊是归纳短文的寓意和标题的确立上。

4、写作方面：表达句子的力量较差。

二、应对措施

依据质量分析中存在的问题，本人认为在今后教学和复习中，应在以下几点予以重视和加强：

(1)、在听力训练上，仍要采纳仁爱版的听力训练材料。针对部分同学答题技巧预见性差，可实行"听对话后，不供应问题，请同学自创问题和答案;之后，再现材料中问题和答案，让同学自悟并培育答题技巧'的教学策略;同时，在听短文时，可先明告同学以下短文中有几处连读和不完全.现象，留意听，并相互沟通;要归纳同音词和近音词，反复诵读，以提高词汇的辨析力量。

(2)、在语法教学中，要采纳"张法'集中教学法，对语法进行一次完整的梳理，并选择一套练习对同学进行考查，并对同学存在的问题、缺漏，记录在案，在期中和期末复习中予以强化和综合;由于大部分同学分析句子结构力量差，在语法教学中，要加强"词汇辨析、句子成分、句子类型及部分典型句型的归纳'等内容的讲授、巩固和考查。

(3)、在阅读方面：随着阅读题分值和难度的加大，且同学对短文的整体理解力量差，在训练中，①要对部分短文进行"英译汉'训练;②要对个别长句和难句、中心句进行分析;③要划出短文中新词汇，先猜想，后建立"新词库'。

(4)、在写作方面：在写作训练中，针对同学表达子句力量差，要引导同学从辨析英汉句子表达方式差异上，进行长句变多个短简洁句和短句变长句的训练，以切实提高写作水平。

(5)、在身体心理方面：在教学中，要多关爱高强度训练中的同学的身体健康，引导同学合理作息;多深化同学，引导同学树立正确的人生观和人才观，重视同学的心理健康，适时进行心理辅导，提高同学的应试心理素养。

总而言之，新课程教学必需要理论与实践相结合，即将努力学习，乐观进取，乐观参加课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，才能与新课程、同学的进展共同成长。反思过去，展望将来。本人信任自己有信念、有力量胜任下学期的教学和总复习，并在育人和中考中取得骄人的业绩。

关于英语考试的总结篇2

这一年的高校英语学习生涯，让我感慨颇多!回想起，那个时候上课的状况，一切是那么的清楚，仿佛就像是发生在昨天一样。

通过这两年在高校的英语学习，我对于目前的高校英语教学方面有以下的看法：虽然在教学内容较单一的状况下，但在英语教学方式方面相对来说，教学形式还是较丰富多彩的，详细地说：在高校英语课堂教学中，老师采纳了好玩生动的教学内容呈现形式，如：嬉戏化地教学活动、小组争论、课堂辩论、同学上讲台、看音像资料等来传授教学内容。

对这种形式的教学，我觉得很不错!与我们高中枯燥的英语课堂相比，这种利用各种喜闻乐见的活动教学方式，让教学内容的呈现方式更愿意被我们接受，提高了我们对教学内容的接受程度。当然，采纳何种教学形式，取决于同学的年龄、性格特征、班级规模、班风等实际因素。明显采纳了合适的教学形式能较大地激发同学学习。

另外，另一种值得一提的教学支配就是英语PPT展现。对于英语的PPT展现的教学支配，许多人不支持，觉得没意义，不如不用上课更好。

但我个人觉得，它是利远大于弊的。由于这种教学支配给了我们许多的学习空间，让教学的互动性与同学的自主学习的.给充分调动起来，同时也是一个很好的考验个人的自我约束的意识。可能部分的同学还停留在老师一个人在讲课，同学在下面听的中学教学模式中，很难理解这其中的意义。因此，有一部分同学在机房学习时，因自身的自律意识不强而做一些与学习无关的事情，如：看视频，聊，发邮件等。从另一角度来说，这也是对同学的自我管理与约束方面的考验的平台，在这平台上，同学将能渐渐摆脱掉依靠老师与家长的监督来学习的不良学习习惯，提高自己的自我约束力量与增加自己的学习意识。只是，在这转变过程当中，老师等要学会引导这些同学，这样这种教学方式将会真正达到提高同学的自主学习力量的目的。

就我个人的状况来说，通过每周一次的英语PPT，我也接触到了更加丰富的英语学习资源，开阔了视野，把握了利用个人展现这一强大的平台来熬炼我们，同时也增加了自主学习的意识。总的来说，这目前高校的英语教学支配还是不错的，当然，还需进一步的进展完善。

关于英语考试的总结篇3

期中考试后到现在将近一周的时间了，我把所教两个班同学的分数又看了一遍，认真想想同学的分数不高的缘由，觉得自己有很多地方做得实在是有欠缺。

一、平常我对同学很严峻，假如同学不能够回答出我在上课反复强调的学问，我会厉声呵斥他们。假如同学不能按时背好所背的课文，我会让他们放学后留下来背好，上课不允许讲无关的话，思想不能开小差，看起来这很有道理，作为老师，就应对同学严加管束，但太严了也会有负面影响，比如有位同学由于开小差了，你一再强调的学问他又不知道，假如他来问你这个问题，你会为他解答吗?我是会的，但他却不会来问你，为什么?由于他怕你骂他，结果怎样可想而知。其实"严'在于一个度，我好像没有把握好这个度

二、应当每天听写单词和词组，可单词和词组是同学最头痛的事，同学们都说他们记不住，一部分同学对英语学习失去爱好，同学两极分化的明显出现很大程度上是没过好词汇关，这些同学记单词只会死记硬背，但不会读，这样是学不好英语的。因此，肯定要注意课堂词汇教学，让同学把握肯定的学习单词的方法，按读音规章认读、记忆单词而不是死记硬背，当同学感悟到记单词不再困难时，他们的英语学习也就迈出了很可喜的坚实的基础一步，他们对英语学习才会真正感爱好。

三、这次考试同学听力丢分较多，在今后的教学中要有意识地加强同学听读力量的训练与培育，重点训练同学的阅读和听的习惯的培育。课外还要多选用一些内容健康，时代感强、学问性、趣味性并存的短文来让同学阅读，通过大量阅读来培育同学的语感以及通过上下文捕获信息的力量，从而提高阅读，理解，分析，推断的力量。

四、实行分层次教学，降低对查生的要求，比如让成果好些的同学背课文时，其他同学能读熟就可以了，检查单词和词组时，要求差生写对一半就算优秀，这样他下次会背单词背的更好!这样才能让每个同学有成就感，逐步提高学习英语的爱好

五、做好补差工作，缩小两极分化，从测试状况看，英语学习已明显出现两极分化现象。由于学问点的深化，同学的个体差异以及多种内外在因素，同学学习上的两极分化是客观存在的，但我们肯定要通过我、家长、包括同学本人的不懈努力，力争削减差生，使他们在英语学习上不断进步，这就需要我真正的去爱他们关注他们，准时做好补差辅导工作，尽可能缩小两极分化，这样才能大面积提高英语教学质量。

六、平常上课讲课速度快，由于不快就完成不了教学任务，但快了会有效果吗?我把学问进行整合了吗?上课的效果重要还是进度重要呢?

关于英语考试的总结篇4

期中考试已经结束了，认真分析与对比，我发觉我们班的的英语虽然平均分不比别人差，但是优生的成果却比其他班级要差。为什么会这样?实行何种措施来补救?看了同学的答题状况，主要问题在于是词汇运用和完形填空。单词的拼写和适当形式的变化是大问题。而作文中的丢分就在于小语言点错误许多。其实，开学到现在，我感觉自己最辛苦的是词汇教学，由于两个班级里能正确拼读单词的同学特别少!同学无法读单词，如何要求能出单词?!单词不熟悉，怎么把握单词的用法?!

今日在课堂上与同学一起进行沟通与分析，同学们乐观参加争论，就如何提高英语成果畅所欲言。他们就我的英语教学提出许多珍贵的建议，

我归纳如下几点：

1，尽量用英语教学，并且语速要快。这有助于提高他们的语感与听力。

2，布置的英语作业要准时完成，要落实到位.

3，平常考试要诚恳，不能作弊，我应当时时到下面去转转，避开少数同学不独立思索。

给同学一点轻松的空间。不要把同学"抱'的太紧，我们需要在平常的教学中一步步地"扶'着同学，让他们渐渐地开头进入"自主同学'的状况。若我们总不放心，不敢放手，我们的同学永久也"走'不好!同时，营造民主的课堂氛围吧!不要把同学压制得死死的!不然，哪天，你的脸上多一点点笑容，他们的学习就失去了方向。许多时候，我觉得同学把我的"民主'，把我给他们"个性'的展现机会，当成了对他们可以不守纪律的"纵容'!面对我的可爱的同学，为了他们的英语期末考试我想我应当尽我最大的努力的。

关于英语考试的总结篇5

本学期是我担当学校五班级英语教学工作。在本学期的教学中，我深深地感到教学校英语之难之累。正由于如此，我严格遵从教学的五个环节，课前仔细备课，做到既备教材，又备同学，因材施教，努力实施课堂改革，乐观探究学校英语欢乐课堂，学校阶段英语教学的目的是：激发同学学习英语的爱好，培育同学学习英语的乐观性，使他们树立学习英语的自信念，同时培育同学肯定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发同学的爱好是搞好学校英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学状况如下：

一、仔细备课、面对全体授课

在教学中，仔细备课，仔细阅读各种教科参考书，仔细编写好教案制定好教学方案，依据同学的实际学习状况和向其他老师取得的阅历，不断地加以改善修改;在传授同学学问时，不厌其烦，耐心教育同学，还耐心地辅导同学复习遗漏学问;在传授同学学问的同时，并对他们进行思想训练，训练优生关心后进生。

二、在课堂教学中

第一、在课堂上，仔细授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、训练同学。教同学做嬉戏、唱英语歌等来激发同学的学习爱好。鼓舞同学大胆质疑，注意师生互动、生生互动的教学，充分调动同学的学习乐观性。同学有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

其次、在批改作业方面。同学的作业总是按时准时地批改，并具体地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别同学的作业还实行面批方法，一一地分析讲解、关心同学解决疑难习题，提高了教学质量。

第三、在听力方面。为提高同学的听力水平，常让同学听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让同学表演对话，背书。

三、自身的学习

鉴于自己在学校英语教学方面没有阅历，我抓紧一切机会向其他老师学习，专心收集有助于学校英语课堂教学的各种嬉戏、活动。同时多听录音磁带，让自己的语音和语调标准。

以上是我这学期在学校英语教学方面取得的成果和阅历，但也存在较多的不足，如课堂操作欠敏捷，多媒体操作不娴熟，尤其是后进生工作，由于客观缘由，做的不够，以致于成果不抱负。

总之，由于本人缺少学校英语教学阅历和对同学的实际学习状况不了解，同学本学期的成果不抱负，在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，也会不耻下问，向其他老师学习，争取迈上一个新台阶。

关于英语考试的总结篇6

本学期，我担当学校三至六班级英语教学工作。作为长期从事学校数学、语文教学工作的我，可以说对英语教学毫无阅历，为了更好地完成下学期的教学任务，现对本学期的英语教学工作总结如下：

一、教学任务的完成状况及同学把握状况：

本学期圆满完成了《新课标》对本册教材的教学要求，同学把握状况如下：

1.养成了良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2.初步养成了良好的书写习惯。

3.能按三会与四会的要求把握所学词语。

4.能按四会要求把握所学句型。

5.能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到了大胆开口，乐观参加，发音清晰，语调正确。

6.能在图片、手势、情景等非语言提示的关心下，听懂简洁的话语和录音材料。

7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

9.激发了同学学习英语的爱好，培育了他们英语学习的乐观态度，使他们建立了初步的英语学习的自信念。

10.培育了同学肯定的语感和良好语音、语调基础。

11.在一些英语教学活动中，同学能够运用英语进行沟通或完成教学活动。

12.关心他们建立了学习的成就感和自信念.使他们在学习过程中进展了综合语言运用力量,提高了人文素养,增加了实践力量,培育了创作精神。

二、取得成果的阅历：

(一)、在课堂教学中

1、在课堂上，仔细授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、训练同学。教同学做嬉戏、唱英语歌等来激发同学的学习爱好。鼓舞同学大胆质疑，注意以同学为主体、老师为主导的教学方法，充分调动同学的学习乐观性。

2、在批改作业方面。同学的作业总是按时准时地批改，并具体地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别同学的作业还实行面批方法，一一分析讲解、关心同学解决疑难习题，大大提高了教学质量。

3、在听力方面。为提高同学的听力水平，常让同学听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让同学表演对话，背书。

(二)、在辅导同学方面

首先，依据我所任教班级的实际状况，优生不多，中差生却庇庇皆是。有人曾说：假如孩子天生就是优生，那训练还有什么功能?又谈什么基础的素养训练呢?因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为宠爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我留意关心他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它同学同样的公平和民主，也应享受到优秀同学在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到真诚二字，即我在同学面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;其次做到接受，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓舞他们自由争论;最终做到理解二字，即通过同学的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，兴奋地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和进展。

(三)、在教研方面

我常常在网上听其他老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己教学的业务水平。能够仔细学习讨论教学理论，新课程标准，理念，有针对性地应用于教学活动当中。乐观参与区英语课题组的讨论，主动协作我校英语科有关课题的讨论工作。

三、不足之处：

1、教学形式死板，同学学完后，会读，但脱离课本后，不会运用。

2、只注意了课堂教学，对同学课外作业辅导不够，同学英语书写不够规范。

3、在课堂教学中，对差生照看较多，却忽视了优等生的感受。

4、对学困生的转化工作，只注意了老师的作用，却忽视了同学的作用，使转化效果不够明显。

5、教学过程中，课堂辅导较好，但没有抓紧课余时间的运用，使一部分学困生跟不上学习的进度。

四、弥补不足，提高教学质量的详细措施：

1.在教学过程中，采纳情景教学法，让同学身临其境，乐观主动地参加到课堂教学中去，调动同学的非智力因素，提高同学实际运用语言的能

2、通过听、说、读、写、唱、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、设计全面、高效的课外作业，培育同学良好的书写习惯，做到干净、规范、正确地书写。

4、坚持以课堂辅导为主，在课堂上多提问多关心。每个教学环节要有利于优等生的发挥，更要兼顾学习有困难的同学，赐予准时的指导与关心。

5、对学习暂困生要实施"一帮一'措施，让好同学在课余空闲时间赐予辅导关心。

6、老师在课余时间也要对后进生进行辅导，以免一拖再拖，耽搁最佳辅导时机。

当然，在实际教学过程中，我还应乐观实践，不断探究，针对实际工作中出现的问题和同学身心特点，总结规律，仔细思索，不断摸索，争取使教学成果更上一层楼。

关于英语考试的总结篇7

期中考试已经结束了，认真分析与对比，我发觉我们班的的英语虽然平均分不比别人差，但是优生的成果却比其他班级要差。为什么会这样?实行何种措施来补救?看了同学的答题状况，主要问题在于是词汇运用和完形填空。单词的拼写和适当形式的变化是大问题。而作文中的丢分就在于小语言点错误许多。其实，开学到现在，我感觉自己最辛苦的是词汇教学，由于两个班级里能正确拼读单词的同学特别少!同学无法读单词，如何要求能出单词?!单词不熟悉，怎么把握单词的用法?

今日在课堂上与同学一起进行沟通与分析，同学们乐观参加争论，就如何提高英语成果畅所欲言。他们就我的英语教学提出许多珍贵的建议，

我归纳如下几点：

1,尽量用英语教学，并且语速要快。这有助于提高他们的语感与听力。

2，布置的英语作业要准时完成，要落实到位.

3，平常考试要诚恳，不能作弊，我应当时时到下面去转转，避开少数同学不独立思索。

给同学一点轻松的空间。不要把同学“抱”的太紧，我们需要在平常的教学中一步步地“扶”着同学，让他们渐渐地开头进入“自主同学”的状况。若我们总不放心，不敢放手，我们的同学永久也“走”不好!同时，营造民主的课堂氛围吧!不要把同学压制得死死的!不然，哪天，你的脸上多一点点笑容，他们的学习就失去了方向。许多时候，我觉得同学把我的“民主”，把我给他们“个性”的展现机会，当成了对他们可以不守纪律的“纵容”!面对我的可爱的同学，为了他们的英语期末考试我想我应当尽我的努力的。

关于英语考试的总结篇8

一、试卷评析

考卷总体来说，难度适中，既有对基础学问考核的环节，也有考查同学运用所学学问解决实际问题的力量，如写作题是关于环保问题。试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于对双基力量的考查。

(1)选择填空考查得比较细，也很基础。主要考查同学对课本学问的把握状况，学问掩盖面较广，较细，重点、难点突出。第十五题(Ifyougo,A.A,sowillI.D,sodoI.)相对较难。

(2)完形填空与阅读理解取材都比较好，贴近现实，对同学很有训练，通过做这个题，读其内容，同学会意识到学习不仅仅在学校而校外的学习也很重要。

(3)书面表达与课本内容有着极大的相像之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。比较贴近同学生活，也符合中游同学的实际水平。

二、同学状况分析

本次考试，从分数上看，比第一次月考好一些，但还是一般。从这次考试也看出一些问题，同学基础学问把握不太牢，每个大题丢分都有。基础学问和基本技能不扎实，同学对一些基本词汇、语法、句型的把握不够娴熟。第一大题考查词汇，是识记题，平均分还不到6分。同学两极分化现象凸显。能考及格的大多能上70分，而不及格的大部分在40分以下。

三、下一阶段努力方向

1、加强同学对基本词汇、语法、句型的把握和实践。

2、加强对同学英语思维力量的培育及阅读、写作训练。

3、加强同学对基础学问的了解和记忆。

4、加强对基础差的同学的转化工作，提高他们的学习爱好，缩小两极分化。

通过这次考试，深刻地体会到不仅要摸清同学存在的问题，更要从中找出平常自身教学中的不足，争取今后教与学的相互提高。

关于英语考试的总结篇9

期中考试后到现在将近一周的时间了，我把所教两个班同学的分数又看了一遍，认真想想同学的分数不高的缘由，觉得自己有很多地方做得实在是有欠缺。

一、平常我对同学很严峻，假如同学不能够回答出我在上课反复强调的学问，我会厉声呵斥他们。假如同学不能按时背好所背的课文，我会让他们放学后留下来背好，上课不允许讲无关的话，思想不能开小差，看起来这很有道理，作为老师，就应对同学严加管束，但太严了也会有负面影响，比如有位同学由于开小差了，你一再强调的学问他又不知道，假如他来问你这个问题，你会为他解答吗?我是会的，但他却不会来问你，为什么?由于他怕你骂他，结果怎样可想而知。其实“严”在于一个度，我好像没有把握好这个度

二、应当每天听写单词和词组，可单词和词组是同学最头痛的事，同学们都说他们记不住，一部分同学对英语学习失去爱好，同学两极分化的明显出现很大程度上是没过好词汇关，这些同学记单词只会死记硬背，但不会读，这样是学不好英语的。因此，肯定要注意课堂词汇教学，让同学把握肯定的学习单词的方法，按读音规章认读、记忆单词而不是死记硬背，当同学感悟到记单词不再困难时，他们的英语学习也就迈出了很可喜的坚实的基础一步，他们对英语学习才会真正感爱好。

三、这次考试同学听力丢分较多，在今后的教学中要有意识地加强同学听读力量的训练与培育，重点训练同学的阅读和听的习惯的培育。课外还要多选用一些内容健康，时代感强、学问性、趣味性并存的短文来让同学阅读，通过大量阅读来培育同学的语感以及通过上下文捕获信息的力量，从而提高阅读，理解，分析，推断的力量。

四、实行分层次教学，降低对查生的要求，比如让成果好些的同学背课文时，其他同学能读熟就可以了，检查单词和词组时，要求差生写对一半就算优秀，这样他下次会背单词背的更好!这样才能让每个同学有成就感，逐步提高学习英语的爱好

五、做好补差工作，缩小两极分化，从测试状况看，英语学习已明显出现两极分化现象。由于学问点的深化，同学的个体差异以及多种内外在因素，同学学习上的两极分化是客观存在的，但我们肯定要通过我、家长、包括同学本人的不懈努力，力争削减差生，使他们在英语学习上不断进步，这就需要我真正的去爱他们关注他们，准时做好补差辅导工作，尽可能缩小两极分化，这样才能大面积提高英语教学质量。

六、平常上课讲课速度快，由于不快就完成不了教学任务，但快了会有效果吗?我把学问进行整合了吗?上课的效果重要还是进度重要呢?

盼望通过自己的努力，所教两个班的英语成果会前进一大步!

关于英语考试的总结篇10

1.平常没有养成细致仔细的习惯，考试的时候答题马虎大意、马马虎虎，导致许多题目会做却被扣分甚至没有做对。

2.预备不充分。毛.说，不打无预备之仗。言外之意，无预备之仗很难打赢，我却没有根据这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。

3.没有解决好爱好与课程学习的冲突。自己有许多爱好，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应当同机器一样，让自己的爱好被平白无故抹煞，那样不仅凄惨而且无知，但是，假如由于自己的爱好严峻耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。

失败了怎么办?仔细反思是首先的：

第一，这次失败的缘由是什么?要仔细思索，挖掘根本的缘由;

其次，你接下来要干什么?确定自己的目标，不要由于失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。看看想要什么，自己的优势在什么地方，弱势是什么;第三，确定目标。明确自己想要的，制定方案，按部就班的走。失败不行怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。数学是必考科目之一，故从学校开头就要仔细地学习数学。

那么，怎样才能学好数学呢?现介绍几种方法以供参考：

一、课内重视听讲，课后准时复习。新学问的接受，数学力量的培育主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，乐观绽开思维猜测下面的步骤，比较自己的解题思路与老师所讲有哪些不同。特殊要抓住基础学问和基本技能的学习，课后要准时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的学问点回忆一遍，正确把握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采纳不清晰马上翻书之举。仔细独立完成作业，勤于思索，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来仔细分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把学问的点、线、面结合起来交织成学问网络，纳入自己的学问体系。

二、适当多做题，养成良好的解题习惯。要想学好数学，多做题目是难免的，熟识把握各种题型的解题思路。刚开头要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决力量，把握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便准时更正。在平常要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维灵敏，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平常练习无异。假如平常解题时任凭、马虎、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平常养成良好的解题习惯是特别重要的。

三、调整心态，正确对待考试。首先，应把主要精力放在基础学问、基本技能、基本方法这三个方面上，由于每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，仔细思索，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候冷静，思路有条不紊，克服浮躁的心情。特殊是对自己要有信心，永久鼓舞自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的骄傲感。在考试前要做好预备，练练常规题，把自己的思路绽开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些简单的基础题要有十二分把握拿全分;对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的宽阔天地中去。

综上，我决心：平常熬炼自己，强迫自己养成细致仔细的习惯;把课堂学习放在学习的中心地位，并学有余力地乐观进展爱好爱好;考试前做好充分预备，打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役再接再励，

关于英语考试的总结篇11

看了一下试卷，又是听力的地方扣了不少分，的确，这个地方的总是提不上去，老师给我讲过许多方法。通过分析，我知道了，原来问题出在自己身上，是自己没有坚持，总是半途而废，听录音的时间也很短。听力曾被老师称为“最简洁的题目”，的确如此，但我却总在这里失分，虽然老师曾不止一次地找我谈话，谆谆地教育了我们一番，以我的水平，肯定不应当停留在这里止步不前的，我还有待提高。虽然英语一向是我的弱项，但这次的成果甚至更糟，着实令我大吃一惊。我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到非常愧疚为此我进行了反思。以下是我的反思状况：1、词汇量过少，不只是阅读理解做不出来，是作文写得也过于苍白无力，错误不少。2、不会动脑筋，有些问题只是在原有的基础上增加了一点难度，便做不出来了。3、语法还应记得更加坚固，不行马虎，不仅要.笔记，还要敏捷运用，学会举一反三。针对这几点，我方案做一个错题集。这种记录重要的单词用法，语法学问，自己平常或者考试时的错题，并且常常去看看。盼望自己成为一个对于英语的思索习惯，这次错的题目尽量不要再犯。重点是做错的。常常做错的题，不管是查资料还是问老师同学，要把它彻底弄懂的。下一次的考试，肯定要发挥出自己的最佳水平，争取达到满足的成果，不能再让英语成为“拖后腿”的科目，争取取得最优异的成果。所以，请老师在今后的学习中能监督我，在课堂上我要乐观回答问题做好笔记，多记一些老师拓展的学问点，每天回家要复习一遍老师讲的内容，仔细完成一篇阅读与完形填空，我有上进心想去学的英语学问，自己努力，超越自己，比别的同学更好。

关于英语考试的总结篇12

面对已经复习过的基础学问，同学们竟然再次出错。面对简洁的阅读理解，他们竟然觉得生疏单词多，是难上加难。面对要求明确的作文要求，竟然无视其存在而随便乱写一通。明明要求过去式，有些同学都写成一般现在式，结果满满的作文仅得两三分。我觉得这次失误的两个方面：作文和句型转换。我觉得应当通过这次试卷分析找到自己在工作方面的不足，并且用来指导进一步的教学。

一、成果分析

八班级一班与八班级三班的英语基础比较差，接到这两个班，我压力很大。这次考试，两个班的优秀率和合格率相比，三班的合格率相对来说差一点。两个班的平均分差不多，都有点差强人意。

二、缘由分析以及改进措施

通过对英语试卷和考试状况的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力：

1.课改理念，钻研新教材，夯实英语基础

英语试题改革虽然强调了由过去的比较注意学问考查向注意综合语言运用力量的考查,但是我们应当清醒地熟悉到力量高于基础，但必需依托基础，考查力量，并不意味着减弱对基础学问的要求，而是要联系实际。试题主要考查新课标和教材所规定同学应把握的英语基础学问。很多练习许多同学“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，有时同学做题失误缘由是对于常见用语把握的娴熟程度还不够。其根本缘由就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。英语基础学问包括：词汇、语法、句型等。词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。词汇教学不仅要重视，还要讲究方法，留意“词不离句，句不离文”，既教词汇，更关注词汇使用的语境，留意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的把握。语法是语言的经脉，没有基本的语法体系框架，便不行能顺当理解语篇，复习中肯定要引导同学梳理学问，关心他们形成学问网络，把基本概念理清，把握语法规章、习惯用语等基础学问，逐步引导同学敏捷运用英语学问的力量。

2.确立语篇意识和综合意识，培育综合运用力量

八班级英语试题突出了语篇功能和综合运用力量。阅读理解试题是分值较高的试题，因此，英语阅读理解水平的凹凸至关重要。阅读理解试题通过不同体裁，不同题材，从文章主旨大意能找出文章中的主题，理解故事的情节，猜测故事情节的进展和可能的结局，并能查找详细细节，依据上下文猜想词义，理解意图和态度，把握文章的基本结构。因此，我们在平常的教学中要依据教材切实搞好语篇教学，并有意识、有方案地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，通过大量的阅读，扩高校生的学问面，使同学熟识不同体裁、不同题材文章的作题思路，提高阅读速度，提高驾驭语篇的力量。选材要尽量要贴近同学的生活实际，留意时代性、生活性和.性。语篇难度适当，措辞浅显、生动、自然、地道，语句敏捷且富于变化。在平常要通过阅读培育同学阅读多种文体的力量，如何从文章中猎取信息的力量和运用英语解决实际问题的力量。在训练中要留意方法的多样化和敏捷性，同时关注同学运用英语进行直接思维意识力量和习惯的培育，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，提高用英语进行思维的力量，逐步培育良好的英语语感，提高英语语用力量。

3.加强英语课外阅读，提高信息素养

英语学问的获得与力量的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能供应的训练还是比较有限的，课标要求五级同学除教材外，课外阅读量应累计达到15万字。因此，要加强理解语篇的力量训练，增加英语语感。

4.规范训练，改进学习方法

从同学的答卷状况来看，有些同学(包括一些英语基础较好的同学)在答题中反映出的种.种问题必需引起高度重视。因此，在日常教学中老师除了为同学做详细的示范和技术指导，如提示审题方法、研读试题意图等以外，还要仔细抓好平常的规范训练，养成仔细审题、规范答案的好习惯，尽可能削减由于审题不认真、答题符号不规范等不必要的失误。另外，还要擅长分析同学，找出同学的薄弱环节，合理支配好教材学问梳理、专项训练和应试技巧指导。

所以，在今后的教学中应留意开阔同学视野，多渠道、大容量地给同学供应具有时代感的英语信息，加强语言运用力量的培育，少讲解，多给同学实际运用语言的机会，在用中学英语，在学中用英语。

关于英语考试的总结篇13

这次考试内容是一二两个单元，量比较大，满分150分，分为听力，英语学问运用，阅读理解，写作四部分，共有105道小题外加一个作文。虽然题目较多，但除了听力部分较难之外，其它题目难度不大，然而，同学的成果并不抱负，两个班的平均分都没有及格，且每个班的及格人数都是16人，不及总人数的一半，经过认真调查反思后，我了解到以下几个比较普遍的失分缘由：

第一，中等生基础学问把握不扎实，单词词组背不熟，导致简洁的单选题，写作部

分失分较多，如（1）班的吴沪同学，单选题才得了5分。

其次，听力内容较难，读得语速较快而且题目也很难，同学无法直接听到答案，要将信息进行转换后才能作答，另外涉及到问路和指路，原来这个学问点就很难，故大部分同学连及格分也拿不到，这一大项失分较多。

第三，考试时马虎大意。见到简洁题，顺手带过，不仔细审题，看到难题，冥思苦想，无法确定，势必造成易题难得分，难题更难得分，两头失分，分数会越来越低。

第四，考试时不能合理支配时间。虽然考前各科老师都曾强调过先易后难，不能空题，但是批改试卷的过程中，仍旧发觉一部分同学有空题现象，这其中有一部分是时间不够所造成，有一部分是马虎大意遗忘检查所造成。

第五，平常学习态度不端正，上课不仔细听讲，课堂中应当把握的内容拖到课下，课下又拖到明天，久而久之，未完成的任务越来越多，直到自己喘不过气，最终也懒于捡起那些陈旧账。

第六，所上内容与所考内容不全都，考试时我已经上到第五单元，考前也没有组织同学复习，也是同学分数低的缘由。在这里我针对以上各点，预备在以下几方面下功夫，盼望能对同学们的成果提高有所关心。

1.要求同学每天背诵课文中的对话，培育语感，熟识课文内容。老师也要勤监督和检查。2.每天听写学过的单词短语，常用句子或习语。

3.仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。有时间老师要带读生词和课文。

4.快速把新课上完，多留时间复习，练习听力和做试卷。

5.对后进生进行因材施教，布置难度适中的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，老师不能放弃任何一名同学，不管他有多差。

6.关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，不能让同学由于难而厌烦学英语。

关于英语考试的总结篇14

期中考试已经结束，从这次期中考试来看，同学的英语基础比较扎实，我们平常的教学工作比较仔细。但此次考试，也暴露了我们平常教学中存在的一些问题。

一、同学的听力不过关

本学期，同学在课堂上的听力练习就少了一些，也放松了对同学进行系统地听力训练，再加上这次听力考试有肯定难度，同学听力题的难题局部失分较多。除了在平常加强训练外，还可以教给同学适当的方法，如考试前先认真读题，做到心中有数，对有关题目可先做猜测，听力时就可以降低难度。

二、同学的词汇不过关

1、本此期中考试的语音局部失分比较多，这个问题始终困扰着我，平常英语活动，常常争论，但还是有问题。可以平常应为同学归纳一点有关语音方面的内容，例如：教单词时以旧带新，帮同学归纳语音的读音。

2、同学在完成单词，英汉互译练习中失分不算多。平常教学中，还是应仔细钻研教材，领悟三会单词和四会单词的要求，不随便加深难度，教给同学肯定的记忆方法，让同学学得轻松一点，增加同学学习的爱好和信念。

三、同学的句型不过关

1、同学在语言学问综合运用中存在问题，遇到几个语法点在一起做练习，同学就无从下手，扣分较多。平常教学中，必需在课上讲清，讲扎实，必需在同学的理解的基础上，综合训练时才能有效，才能达到肯定效果。

2、对于重点句型，在平常教学中反复强调，但同学把握得并不娴熟。平常教学中，应渗透适当的语法教学，把教学中难点，重点加以总结，编成朗朗上口的顺口溜让同学记忆，可加深印象，降低难度。句型训练，不能靠临考前的综合练习，还是要在平常的新课教学时教透，在平常适当练习。这样，每个句型教学到位了，综合起来训练就不简单混淆。

针对这些状况，我预备实行下列措施：

一、努力提高单位时间的效率。仔细钻研教材，把握教学的重点与难点。平常多听课，多学习他们优秀的教学方法。

二、理解同学，教在心灵。平常与同学多沟通。努力改善与同学的关系。由于浓浓的师爱是同学主动学习的前提。亲其师，信其道。理解老师，勤学奋进。要提高同学的主体参加的乐观性，老师必需努力发挥自身的人格魅力来吸引同学，努力处置好与同学的关系。人际关系好坏,对同学的进展有着重要的影响,良好的人际关系,能消退同学孤独感,缓解心理压力,兴奋精神,培育其自信念,提高.价值感,增进.适应力量,形成乐观豁达的人生观,实现个性的全面进展。

三、采纳多种手段，为了加强同学的主动参加，我们的教学将面对全体同学，在学习过程中，我们要充足利用多种形式面对全体同学，既要让尖子生更尖，也决不放弃任何一个学困生。可以采纳谈心、同学之间“一帮一”活动等形式，引导这些同学跟上教学进程。

同学英语成果的提高，需要师生一起好好的协作，我们将力争提高同学学习的乐观性与主动性。

关于英语考试的总结篇15

1、词汇选项(15分)

这类题基本是送分题，只要找到一个好的英语词典就能够了，是有近、反义词那种。还有一个要留意的问题是为了加快查词速度，词典体积不要太大(64K那种就能够)，假如字典太厚太大单纯拿字典都累得不行，查单词速度就明显得打折。

2、阅读打算

这类题一般较难，也就7分。记得哪个老师说过，这类题花太多时间不值得，除非你有足够时间。正如那个老师说的那样，这道题就蒙吧，一般选6对1错，或6错1对，也就是对对对错对对对或错错错对错错错。为什么，听说假如连着四道题答案一样，阅卷时可能认为你是蒙或者....，不给分。

3、概括大意与完成句子(8分)

这类题一般也比较难。记住老外写文章，常常全文中心是短文的第一句，每段第一句是该段的中心，把握住这个，好多问题基本就好解决了，做这类题，同样也不要花太多时间。

4、阅读理解

这一部分分值45分。一般有当年教材上一道原题。做这类题，平常要多阅读，不必需要每个单词，每个句子都搞明白，老外写文章，常常用这样的结构：文章中心→举例→观点，正如第3题说的那样，全文中心是短文的第一句，但必需要留意转折词如but、allthowt等(呵呵，不要钻牛角尖)。考试时留意目的是拿分不是学习讨论文章，我的方法是先看短文后的问题，然后带着问题去阅读，同时留意题后的问题在文章中的答案一般有挨次，也就是其次题的答案一般在第一题和第三题答案在文章位置的中间。

5、补全短文(10分)

我做这道题的方法比较简洁，也就是看一些关键词(如前面有thefirst，那后面必有second，也就是类似中文中一方面....另一方面，由于......所以，虽然....但是等等)，另外还有很多老师常常说的合并同类项(从侯选答案中查找与该段有关系或相同的单词)

6、完型填空(15分)

这道题一般是教材中当年新补充的原题，但不要记忆原文中的空白处的ABCD，而必需要记住全文，由于虽说是原文，但填空的位置试题和原题一般会不一样。比如考A，最笨的方法为将教材中最终5篇文章全部背下来，呵呵，15分比较靠谱。从整个试题结构来看，一般第1、6题的30分就应全部拿下，之后就是第4题，由于一般有教材中一道原题，只要你能把教材中全部短文全阅读一次，其中的15分是拿定了，也就是说到此刻45分是没问题了，阅读理解其余两道争取仔细阅读做答，再拿(或蒙)15份就应不成问题，至此60分，基本透过了。另外，2、3、5这三道题，即使你不会做，必需要全部填上，假如运气好的话，这三道题25分蒙对10~15分问题也是不大的。

关于英语考试的总结篇16

期中考试已经结束，我所任的五班级三个班成果不是非常抱负，从试卷和平常的教学可以看出一些问题，孩子们的学习习惯特别不好，孩子们没有