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文档简介

认识“诣、禽”2个生字,会写“梁、诣”等3个字。正确、流畅、有感情地朗诵课文。背诵课文。借助说明理解词句,认识课文内容,领悟故事中杨氏之子的机智与风趣。一、导入新课,激发兴趣。我们每日都在用语言交流。精练适合的语言,能使我们有效地与人交流;机智奇妙的语言,能帮我们挣脱可能出现的难堪场面;风趣风趣的语言,能欢欣谈话两方的身心。古代有一个九岁的孩子,他机警聪慧,回答他人时语言更是风趣机智、妙不可言。今日我们就来学习古文《杨氏之子》吧。读题,解题。(“之”相当于“的”,“杨氏之子”意思是姓杨的人家的儿子。)二、读通课文,整体感知。学生自由朗诵课文,要求:借助拼音把字音读正确,读通课文。检查读通状况。重视重申以下字的读音:惠、诣、为、曰、应、禽。指引学生读准节奏。梁国/杨氏子/九岁,甚聪惠。孔君平/诣/其父,父/不在,乃/呼儿出。为/设果,果/有杨梅。孔/指以示儿/曰:“此/是君家果。”儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”(句子中的“家禽”不一样样于此刻的“家禽”,这里的“家”和“禽”各自独立表达意思,因其中间要停留。)频频读课文。三、理解文意。参照说明,自学课文。要求:将说明中要点词语的解说注明在文中,据此初步理解句意。学生提出不理解的字词。以下字词比较陌生或古今差别较大,学生可能提出:(1)其父:他的父亲。其,他。为设果:小儿(杨氏之子)为他摆出水果。设,摆放,陈设。此是君家果。此,这。君,您,古代对对方的尊称。未闻:没有听闻过。未,没有。闻,听闻。夫子家禽:先生您家的鸟。夫子,古时对年长并且有学识的男子的尊称,这里指孔君平。禽,鸟类。以上问题,可让学生经过同学之间讨论自己获得答案,如学生能够回答,教师则应追问学生是怎么知道的。学生没法回答,教师能够适合提示,让学生理解字词义。谈谈每句话的意思。四、领悟语言精妙。这个故事最优异、最吸引人的是哪句话?为何?(“未闻孔雀是夫子家禽。”孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的“孔”姓想到了孔雀,用“没有听闻过孔雀是先生您家的鸟”来应答,妙趣横生。杨氏之子才九岁,却能快速领悟孔君平表达的内容和技巧,可见他聪慧机智,应付能力强。)假如杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”,与“未闻孔雀是夫子家禽”比较,你以为哪一句更好?(“未闻孔雀是夫子家禽”一句更妙。“孔雀是夫子家禽”显得僵直,有顶撞之嫌;而“未闻孔雀是夫子家禽”,宛转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的水果”这个意思,反应出杨氏之子的机智与幽默。)想象一下,孔君平听了孩子的话会是什么反应?设计企图:经过想象表达,进一步领悟杨氏之子所答语言的妙处。有感情地朗诵课文,背诵课文。五、拓展延长。激励学生阅读《世说新语》中的其余小故事,大概认识内容,领悟语言妙处。感觉中国语言的魅力。采集累积在表达上有特色的语言,如歇后语、谚语等。采集和拟写提示语、广告语等。采集相声、评书或影视剧中的优异对白,试着演一演。杨氏之子智慧语言的艺术本课从读下手

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