部编本人教版七年级语文上册课件：汉字的种类

汉字的种类汉字的种类汉字按照内部结构即造字法分类，包括六种，即通常所说的六书：象形字，指事字，会意字，形声字，转注字，假借字。汉字按照内部结构即造字法分类，包括六种，即通常所说的六书：象形字象形文字是指纯粹利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。一般而言，象形文字是最早产生的文字。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。象形字象形文字是指纯粹利用图形来作文字使用，而这些文象形字象形文字来自于图画文字，是一种最原始的造字方法，图画性质减弱，象征性质增强。因为有些实体事物和抽象事物是画不出来的，它的局限性很大。埃及的象形文字、苏美尔文、古印度文以及中国的甲骨文，都是独立地从原始社会最简单的图画和花纹产生出来的。约5000年前，古埃及人发明了象形文字。这种字写起来既慢又很难看懂。随着时光的流逝，最终连埃及人自己也忘记了如何释译。后来经过法国人的译解，才辩认这种文字。中国纳西族所采用的东巴文和水族的水书，是现存世上唯一仍在使用的象形文字系统。象形字象形文字来自于图画文字，是一种最原始的造字方法象形字象形字象形字

星云朗月夜如水江舟临岸闻犬声象形字星云朗月夜如水江舟临岸闻犬声指事字指事字是一种抽象的造字方法，也就是当没有、或不方便用具体形象画出来时，就用一种抽象的符号来表示，例如「上」、「下」、「凶」……等等。指事字指事字是一种抽象的造字方法，也就是当没有、或不方便用具指事字指事字重在用抽象符号进行提示，是在象形字的基础上加表意的标志；象形字重在象原物之形，是照葫芦画瓢。指事字指事字重在用抽象符号进行提示，是在象形字的基础会意字会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意。用会意法造出的字是会意字。会意字会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关会意字“聪明”爸爸的悟语从前有一个富家子弟，整天游手好闲，结果坐吃山空，很快便把祖业败得所余无几。一天，他闷闷不乐地在院子里踱步，抬头看见一株根深叶茂的老树，竞“悟出”自己贫困的原因。他连忙把儿子唤过来，说：“你看！四方形的院子中央种着一棵树，不就是一个‘困’字吗？我们快把这害得全家倒霉的穷根砍下吧！”儿子深知好吃懒做的父亲才是家中的‘穷根’，砍树也无补于事，便道：“没有木头，便剩下你一个人站在院子中央，‘困’变成了‘囚’，不是更糟糕吗？”为免沦为阶下因，他便听从儿子的话，放弃了砍树。会意字“聪明”爸爸的悟语会意字小——土——尘小——大——尖一——火——灭田——力——男手——目——看人——木——休不——正——歪不——好——孬双人从，三人众，双木林，三木森会意字小——土——尘小——大——尖形声字形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，是由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。形声字是最能产的造字形式。意符一般由象形字或指事字充当，声符可以由象形字、指事字、会意字充当。形声字形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的形声字同一个形旁和不同的声旁结合，可以构成许多意义相关的字。例如用“木”作形旁，可以组成“桃、梅、梨、枝、株、棵”等与树木有关的形声字。同一个声旁和不同的形旁结合，又可以构成许多声音相同或相近而意义不同的字，例如用“冈”做声旁，可以组成“刚、钢、纲”等读gāng的形声字。形声字同一个形旁和不同的声旁结合，可以构成许多意义相关的字。形声字形旁和声旁的搭配方式是多种多样的，主要有以下6种：左形右声，如：松、城、渔、狸、情、描、帽、纺左声右形，如：刚、领、救、战、郊、放、飘、歌上形下声，如：露、花、岗、草、笠、芳、景、箱上声下形，如：烈、忘、警、恭、剪、堡、贷、盒内形外声，如：闻、闷、问外形内声，如：圆、阁、衷、病、赶、厅、近形声字形旁和声旁的搭配方式是多种多样的，主要有以下6种：形声字在各种组合的形声字中，左形右声的类型最多，几乎占现代常用形声字的80%，其次是左声右形类，约占6%，其余几种结构的形声字就比较少了。形声字在各种组合的形声字中，左形右声的类型最多，几乎编后语做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路﹚。如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。2022/12/24最新中小学教学课件16编后语做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当2022/12/24最新中小学教学课件17谢谢欣赏！2022/12/21最新中小学教学课件17谢谢欣赏！汉字的种类汉字的种类汉字按照内部结构即造字法分类，包括六种，即通常所说的六书：象形字，指事字，会意字，形声字，转注字，假借字。汉字按照内部结构即造字法分类，包括六种，即通常所说的六书：象形字象形文字是指纯粹利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。一般而言，象形文字是最早产生的文字。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。象形字象形文字是指纯粹利用图形来作文字使用，而这些文象形字象形文字来自于图画文字，是一种最原始的造字方法，图画性质减弱，象征性质增强。因为有些实体事物和抽象事物是画不出来的，它的局限性很大。埃及的象形文字、苏美尔文、古印度文以及中国的甲骨文，都是独立地从原始社会最简单的图画和花纹产生出来的。约5000年前，古埃及人发明了象形文字。这种字写起来既慢又很难看懂。随着时光的流逝，最终连埃及人自己也忘记了如何释译。后来经过法国人的译解，才辩认这种文字。中国纳西族所采用的东巴文和水族的水书，是现存世上唯一仍在使用的象形文字系统。象形字象形文字来自于图画文字，是一种最原始的造字方法象形字象形字象形字

星云朗月夜如水江舟临岸闻犬声象形字星云朗月夜如水江舟临岸闻犬声指事字指事字是一种抽象的造字方法，也就是当没有、或不方便用具体形象画出来时，就用一种抽象的符号来表示，例如「上」、「下」、「凶」……等等。指事字指事字是一种抽象的造字方法，也就是当没有、或不方便用具指事字指事字重在用抽象符号进行提示，是在象形字的基础上加表意的标志；象形字重在象原物之形，是照葫芦画瓢。指事字指事字重在用抽象符号进行提示，是在象形字的基础会意字会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意。用会意法造出的字是会意字。会意字会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关会意字“聪明”爸爸的悟语从前有一个富家子弟，整天游手好闲，结果坐吃山空，很快便把祖业败得所余无几。一天，他闷闷不乐地在院子里踱步，抬头看见一株根深叶茂的老树，竞“悟出”自己贫困的原因。他连忙把儿子唤过来，说：“你看！四方形的院子中央种着一棵树，不就是一个‘困’字吗？我们快把这害得全家倒霉的穷根砍下吧！”儿子深知好吃懒做的父亲才是家中的‘穷根’，砍树也无补于事，便道：“没有木头，便剩下你一个人站在院子中央，‘困’变成了‘囚’，不是更糟糕吗？”为免沦为阶下因，他便听从儿子的话，放弃了砍树。会意字“聪明”爸爸的悟语会意字小——土——尘小——大——尖一——火——灭田——力——男手——目——看人——木——休不——正——歪不——好——孬双人从，三人众，双木林，三木森会意字小——土——尘小——大——尖形声字形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，是由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。形声字是最能产的造字形式。意符一般由象形字或指事字充当，声符可以由象形字、指事字、会意字充当。形声字形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的形声字同一个形旁和不同的声旁结合，可以构成许多意义相关的字。例如用“木”作形旁，可以组成“桃、梅、梨、枝、株、棵”等与树木有关的形声字。同一个声旁和不同的形旁结合，又可以构成许多声音相同或相近而意义不同的字，例如用“冈”做声旁，可以组成“刚、钢、纲”等读gāng的形声字。形声字同一个形旁和不同的声旁结合，可以构成许多意义相关的字。形声字形旁和声旁的搭配方式是多种多样的，主要有以下6种：左形右声，如：松、城、渔、狸、情、描、帽、纺左声右形，如：刚、领、救、战、郊、放、飘、歌上形下声，如：露、花、岗、草、笠、芳、景、箱上声下形，如：烈、忘、警、恭、剪、堡、贷、盒内形外声，如：闻、闷、问外形内声，如：圆、阁、衷、病、赶、厅、近形声字形旁和声旁的搭配方式是多种多样的，主要有以下6种：形声字在各种组合的形声字中，左形右声的类型最多，几乎占现代常用形声字的80%，其次是左声右形类，约占6%，其余几种结构的形声字就比较少了。形声字在各种组合的形声字中，左形右声的类型最多，几乎编后语做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路﹚。如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要